高分低能10篇

篇一:[高分低能]我不是高分低能_800字

　　如果可以，我也想当个差生。羡慕他们上课能够安心地睡，作业可以坦然地抄，拥有属于自己的双休日，活得自由自在。而我却被成绩名次所束缚，甘愿当掉自己的快乐、自由去换每一个高分，不料最后竟换来别人的一句“高分低能”。
　　那天，老姐一家人来我家做客。正值复习迎考，我一个人关在房间里做题。突然老姐敲门进来问我借胶布。我不解其意地问了句：“什么是胶布啊？”不料老姐大笑起来，说我读书读傻掉了，连胶布都不知道。虽明知这是句无心的玩笑话，可总让人觉得浑身不舒服。
　　后来我才知道，她说的胶布其实是玻璃胶，我还以为是块什么布呢。也不知道这是哪个年代流行的说法，现在都改称透明胶，玻璃胶了，哪还有什么人说胶布的。真不知是我太无知，还是她太落伍。
　　我不是高分低能。首先，我也不算高分，只能说中等偏上。我没有出类拔萃的智商，偶尔运气好才能挤进个年级前十。老姐要是按她那大专的水平来和我比较，那倒是高得可以了。
　　低能，我就更算不上了。我会做家务，只是不常做罢了；我会弹琴，只是暂时搁浅罢了；我喜欢设计，只是理想和现实之间我选择后者罢了；我体育也不差，虽跑得不快但也从来不会不及格。如果这样都能算在低能的范围内，那你说我是我就是吧。只是，像老姐这样什么都不会的，又算在哪个范围内呢？
　　我知道还有很多人和我一样。我们都是应试教育反应产生的气体，浮在水面上努力不让自己沉下去，不仅要忍受巨大的压力，有时还会遭人嫉妒和排挤。别人在结伴狂欢时，只有我们安静地做着作业品味孤独，所以至今没什么知心的朋友；别人在休息睡觉时，只有我们还在挑灯夜战到黎明，所以鼻梁上的眼镜片不断增厚。
　　我不试图改变些什么，也许我所做的一切有些人永远无法理解。可也没有人能改变我什么，我依然会走那条他们所谓是“高分低能”的路。
　　我不是高分低能。如果一定要说高分，那我想我的语文还不错；如果一定要说低能，那我想不太会说话倒确实是个低能的表现。
　　上海市北郊高级中学高三：奚奕祺
 

篇二:[高分低能]怎样才能避免高分低 能_550字

　　在许多学校，每个班都有老师喜爱的学霸。学霸也因此可以享受许多人不能享受的优待，只是因为他们可以在考试中取得高分。但现在的社会上又多起了一个议论：为什么考高分的人动手能力比低分生差呢？这一议论可不是空穴来风，记得一张报纸上曾报道过：一名清华高材生就读却连自己的衣服袜子都是母亲到学校来为他清洗。这不禁让人震惊，一个清华高材生连基本的生活自理能力都没有，这怎么可能呢？其实也没有什么不可能的，现在大多学生家长对孩子就是衣来伸手饭来张口，只希望他能考上好成绩。这样久而久之就让他们丧失了动手的能力成为一个只会学习的机器。现在的社会也越来越意识到动手能力的重要性，但是真正开始重视的人很少。我们学生应该自己重视这个问题，学会自己的事情自己做，父母不可能一辈子陪着自己，不要把学习当成生活的全部。其实劳逸结合的方式更能提高自己的学习效率，让自己紧绷的神经得到放松。用自己喜欢的方式进行锻炼，来避免成为一个高分低能的人，现在的社会实践中大多公司都会选择社会实践能力丰富的人，而不是文凭高的。所以现在的我们应该对自己的动手能力进行培养，不要成为养在书海之中的“金丝雀”，要相信自己有创造力和动手能力，自我思维，这样对以后的人生有，最大的帮助。学会动手，掌握住自己的创造力，别让它从你手中溜走，让你成为一个高分低能的人。
    初二:若叶

篇三:[高分低能]高飞不等于低能_1000字

　　前天日正在拜读韩寒的作品，无可否认，韩寒在写作这一方面确实有才。从韩寒的作品中不难看出他认为国家应培养专才，而不是培养全才，因为那些“全才”不过是高分低能罢了。然而我却不这么认为。
　　我常常听说外国人说我们中国人高分低能。说到外国留学的大学生第一年还可以，第二年过得一般，第三年、第四年就不怎么样了。因为第一年考试多实践活动少，而第三年、第四年刚好相反。但这“能”到底指的是什么呢？难道“能”就是我们的动手操作能力吗？答案是否定的。
　　能力应是我们各方面的综合能力。
　　能够取得高分这也是一种能力的表现。我们经常会听到这样的话：“我已经尽力了，可就是念不好。”而有的人见他平常没怎么努力却依然能考出好成绩。难道真的是因为差生的脑袋不如好生的吗？答案也是否定的。外国有一位科学家曾经做过一次关于人脑智商的调查测试，结果是智商在140以上的，也就是我们所说的“天才”仅占1%，而智商在70以下的，也就是我们所说的“白痴”，也只有2%，而大部分人的智商是相差无几的。
　　那么为什么有这种想念的人念不好而看上去没怎么念的人却考出好成绩的现象来呢？记得我的一位物理老师曾经说过这样一句话：“知道欠缺了不是什么问题，只要你下功夫就能补回来，而要是能力欠缺了，你要是没有意识到，那才是个大问题。”我很赞同这句话。譬如两位考生做同一道题目，这道题目所涉及的知识两位考生都没有接触过。考生甲冥思苦想仍就一无所获，不仅浪费了精力、脑力还浪费了时间，而考生乙用了排除法就轻松得出了结论。我想这也是考生考试速度快慢不同的原因之一吧。又譬如面对同一道复杂的计算题，考生甲用计算器按了半天还没按出个所以然来，而考生乙代了一个特殊值就算出了答案。可见解题也是需要能力的，得高分更是不可缺少能力。难怪一些差生整天埋头苦读，拼了命地想把功课补回来却仍旧不见效果，究其原因是差生缺的是能力，而补的是知识。
　　在我们解题遇到困难时，有的人被困难打倒，有的人勇敢地打败困难，高分要求我们必须成为后者；在我们遇到难题时，有的人题目还没看完就放弃了，有的人百折不挠，想尽一切方法解决难题，高分要求我们必须成为后者。所以，在我们绞尽脑汁想获得高分的同时，不仅培养的是我们的解题能力，还有我们努力解决困难等各方面的能力和不屈不挠、勇往直前的品格。
　　我们缺少的是暂时的操作能力，只要我们把得取高分的能力运用到其它方面上，我想，没有几个外国人敢说我们高分低能。
 

篇四:[高分低能]被高分拒绝_800字

　　深秋，簇簇黄叶重重叠叠地在树枝上荡漾，一阵风吹过，便被吹到风中，飘到地上。
　　好不容易等到下课，好不容易挨到放学，只觉得这一天好长好长。
　　我一个人走在回家的路上，聆听这略带寒意的秋风的呼啸，任凭这秋风抖动衣角，漫天的叶儿在空中飞舞，我的希望却被无情的分数封住，我，我被高分拒绝。
　　在我们的世界里存在着太多的拒绝与被拒绝，但是，我们能做的不仅仅是接受。
　　如果我被拒绝，我会揉揉湿润的双眼，让它们看到更远的地方；
　　如果我被拒绝，我会告诉自己这已成定局，无可挽回；
　　如果我被拒绝，我发誓我不会一同样的方式拒绝他人，因为被拒绝真的是伤人的事。
　　被拒绝，就是那种自己的努力不被别人认可的感受。你知道那是一种怎样的酸楚，怎样I悲伤吗？就好像被整个世界抛弃了一样，没有寄托，没有依靠，似乎一切全被丢掉。没有眼泪，因为你的冷箭正中我的心脏，停止了脉搏，停止了思想。心，不是麻木，而是死去，并在哪一瞬间带走所有的开心与不开心，就像大海终究会带走每条河流。
　　你会埋怨我说的太夸张，是因为你不知道你泼到我身上的凉水有多凉！
　　被高分拒绝之后，我不再认为那些成绩很好的学生就是高分低能，因为，所有的成功背后都是有着努力的。
　　但努力，不一定会成功。
　　Yes or no，我已经不在乎了，因为遭到了太多的拒绝，受到了太大的伤害。将自己全副武装，是为了不再受伤。
　　Yes or no，我不想再听，因为我怕答案仍是否定。
　　但我们没办法一辈子不遭到拒绝，一个人没办法一辈子都得高分。而且，最重要的不是高分，而是那种经历风雨终于见彩虹的喜悦，是那种在被束缚的日子里心却飞的很高很高的向往，是那种彼此心心相印的淡淡情愫，这也许是只有我们这些在没有硝烟的战场上追逐的学生才能体会到的。正如死亡不是人生的目标，高考，也只是高中生活在时间上的完结。当下的，是走好人生每一步，过好高中每一天。
　　被高分拒绝，被拒绝，就是那个叫做拒绝的东西，让我明白，哭过了，笑容才更加灿烂。
　　落叶依旧轻舞飞扬，我却加快了步伐，因为看似遥不可及的梦想，只要一步一步向前走，就会有实现的一天！
　　我相信我的未来！
　　让我用这句话作为我最后的回答。
 

篇五:[高分低能]我话山东教育_1000字

　　对于山东的教育不知道你了解多少，实话说我们山东的学生的确存在很大很大一部分“高分低能”儿。在山东的一所中学，甚至是小学里都能感觉到浓浓的“学习气氛”不过这种气氛是被逼出来的。也许在一个同学的书桌里看到的是成堆的试卷，课本里都会别塞得满满的；老师们总会强调的也许是两件事吧——一，把卫生工作一定要做好！二，分数一定要提上来！老师们常常会说：“这次会考，我们一定要把**学校比下去，拿全县第一的高分！”我真的想问一下现在的那些老师，难道我们唯一可以跟别人比的就是分数、和做题的技巧吗？！
　　我也常常听到一些高中生抱怨现在的社会不公平，为什么北京的那些高校对我们山东考生的分数要求得那么高！我听到之后先是感到有些不公也有些怨恨，但仔细分析之后我觉得这种抱怨实在是不应该、是可笑的。国家很早就喊出全面发展，但山东的考生却只注重文化课只注重德智体美中的一个“智”，我们山东的考生拿出了95%的精力去研究如何提高分数，而那些别的城市里的考生只拿出60%的精力去做这件事，而其余的精力还会去提高他们别的素质，所以对我们要求的分数那么高是合理的。应该抱怨的是那些别的城市的考生，现在还没有一道全面检测学生素质的考试体系，只有文化课分数这一个标准，他们的素质得不到展示，如此，怎么能用一个相同的分数线来衡量两种学生呢？
　　我们山东是孔孟之乡，是充满礼节、智慧的乡土，我们山东人应该传承，不应该遗忘和淡化它，不能扭曲它！最可悲的是在这里，这里的学子别人称为“高分低能”，我想我们应该反思了！
　　这种现象不只是山东的特产，在中国也普遍有这种形势，我分析了一下，在那些经济不是很发达的地区这种思想尤为严重。这也与我们中国老师和家长的思想观念有关系，中国的师生关系很像一个刻薄的老板与员工的关系，而国外的师生关系很像一个热情的阿姨和侄子的关系。中国的父子关系有古至今都是“老子与儿子”的这种关系，或说：“不管你有多大你都是我儿子”。而在国外，父子之间仿佛两个好哥们一样。当然这与我国的经济发展水平有关，我指的这些“国外”也都是在一些发达国家，从这一点上又可以清楚的看到我们与那些发达国家之间的差距。
　　总结以上的分析，我感到我们这些90后的生活还是很

篇六:[高分低能]小议教育_750字

　　教育是一个严肃的问题。中国这几年一直在提倡素质教育，然而却又一直摆脱不了应试教育的束缚。
　　这不是一件小事，它所决定的不只是一种教育模式，它关系到中国教育理念的落实，牵涉到中国未来的发展状况，同时也将影响好几代人的态度和未来工作的取向。中国提出“素质教育“，这很好，但现在又存在只提出不落实的矛盾。小学，中学，，中学到大学，甚至于硕士到博士，哪一个不是要爬上堆满试卷的阶梯上去的。
　　素质教育很好很优秀，它可以提高学习者的实践能力，从根本上真正体现教育理念的意义，真正落实的教育的本质中去，从而真正提高中国的整体素质水平，促进文化素质真正意义上的可持续发展。因此，从另一角度看来，应试教育就存在缺乏实际操作能力等的缺点，不是说绝对，而是从相比之下它确实比素质教育要差得多。现在出现的许多“高分低能”和“高分低素质”就是该观点的一个很好的表现。
　　教育在另一方面存在的不足是其不稳定性。今年说要选科考试，明年要文理分科，后年要全科统考，再后年又不知道要改个什么“为推进教育的全面发展”而设的新制度。——再次申明：教育是一个严肃的问题。教育不容许作为学生的我们草率等待，而作为学生的我们也不容许任何人把我们的学习当作儿戏。既然无法协调素质教育与应试教育的矛盾，在教育上负责的机构就应当对我们有所当当，我们不是教育机构的试验品，我们不愿做教育试验的废渣。今年的教育制度是“推进”、是“改善”、是“完美”，那前年的学生是不是白学了。我们不是一味摒弃教育制度的不断改善和其结构的不断调整，教育的完善也是作为公民的我们所追求的目标之一。但教育改革的每一步都应当深思熟虑，都应当顾全大局，都应当有发展的远近，不要动不动就说改。
　　相信我的观点也是不少同龄人的共鸣，我的观点也有不足之处。但只希望每一个人都共同努力，不断推进教育的合理化|
 
　　华侨中学高一：雨霖铃zmj
 

篇七:[高分低能]00后的我们_350字

    我们出生在00后的某天，时光像沙漏一样不停地催促我们成长。大人们都说：我们这些00后的孩子都是好吃懒做、衣来伸手、饭来张口，甚至高分低能。可我不是这么认为的我们都自己的目标；有自己的个性想做什么就必须做到；都有自己崇拜的偶像。我坚信我们都是好孩子，都有浓浓的爱。
　　有一次，我们在教室里写作业，突然老师说要给我们播放一段影像，还以为是什么搞笑的短片呢！！！没想到是高三的大哥哥大姐姐要离开家里的悲惨景象。我们看到中途我们哭了，伙伴们都在偷偷的抹眼泪，当然我也是其中的一个。
　　当然我们也有很多缺点和不足：讲究时尚、爱玩个性与新鲜的语汇、喜欢酷与“转”的偶像气派缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反。作为祖国的花朵、祖国的未来、祖国的希望，我们将会更好的承担起自己的社会责任。那就是我们要创新学习、全面发展。

篇八:[高分低能]世界不需要你_1200字

　　当我们看世界的时候，总是以为自己站在宇宙的中心，认为所观察的一切如此全面而正确，却忘记了，最大的盲点，其实就是站在中心的自己。——题记　　你觉得你很聪明，成绩算不上拔尖只是因为没有尽全力，这想法的源头只是你有意无意听到爱因斯坦成绩不好，牛顿天资愚笨之类的你不愿意相信是谣言的谣言，但你想没想到这恰恰反映出你对自己能力的怀疑以及不敢印证事实的恐惧？　　你不愿意读书，又不知是哪个语文老师说过“我觉得读书是死的，人是活的，尽信书不如无书”，尽管你想把全部责任推卸给不知谁说过的这么一句话，但无法改变的是你不读书赐予你的无知浅薄与鄙陋。你把一堆堆的书放在书柜里供着，却不敢面对你除了教材、除了很高一摞来给你带来的成就感与满足的一页没做的辅导书外从未读书的事实。　　你目中无人，张口闭口高分低能。你嘴里的“不想成为脑子里只装得下学习的人”，只是因为你不敢承认你怎么学也学不过他们。于是为了自己心里的好受，再找“读书无用论”与你的借口相契合，或者猛然不想潦倒下去，心底暗暗发誓“再等几个月等到下学期我一定会成为热爱学习的人”。虽然你早就知道你已是没有能力，全凭靠说大话瞎扯淡来安慰自己的废人。　　你觉得数学没有什么好学的，学者耗费数百年研究出来的什么公式定理和***妈出门买菜砍价毫不相干。你也对英语不屑一顾，仍然高喊“我们是中国人，凭什么学英语？”你常常故作深沉地思考学习的意义，最后把问题抛向反智的深渊，简简单单、直截了当：代数几何电学热学通通不中用。　　你盲目听从你眼中的“权威”，热衷于“北大毕业卖猪肉”“初中辍学创业年薪百万”，偏爱于“民间出奇才”。你知道成功的一万种方法，但马云说的“读书无用”终于让你明白“成功和读书没有关系，读书那是穷人思维”这样可笑的道理。崇拜马云不光是跟风，也是使“一夜成名”“一鸣惊人”这种少数人在心里留下印记。你相信扯淡，喜欢凭感觉、直觉，就是不相信科学；对无能愤怒，却又不得不把虚假当作颠扑不破的真理，只因为你不想失去心理上的最后一道防线。　　与众不同是你的自定义，才华出众是你卓越的天资，谦虚是你一贯的武器，愚蠢是你扣给每一个闪闪发光的人头上的帽子，滑稽是你贴给每一个和你不同的人身上的标签。你觉得你就是主流，你就是真理？　　这世界根本不需要你。　　你没有什么好炫耀的，也没什么好得意的。你没有资格。　　你没有显耀的家室，你不是权贵；你比不上别人的成绩，也没有华丽的外表。你的一生就会在平凡的潮流中沉沦，埋没于人群之中。这世界不需要你这样庸俗的人，也不需要你这样无能的人。时代需要的是英雄，而你也只能做他踩在脚下的一粒尘土。　　没有人会认识你，世界上少你一个一样会转，太阳一样东升西落。你以为你算得上什么？你到底是什么？世界难道由你主宰，难不成所有人都要研究你的习惯，考虑你的感受？　　世界会把你的无知磨成利刃，捅入你的心脏，然后生生地把你削成了他想要的样子。　　别以为世界抛弃了你,其实世界压根没空搭理你。

篇九:[高分低能]假如我是马老

　　“跟你说过多少遍了，老是管不住自己。学习好有什么啊，高分低能！抄一篇课文，一天不许说话，还有……”
　　哎，马老师又开始了“叽里呱啦，呱啦叽哩；叽叽呱呱，呱呱叽叽……”地说个没完了。整天的不说张晨辰这个，就说王一妃，陈琳那个；不说我那个，就说曲格平，薛兆琨这个。说实话，我们也挺郁闷的。虽然马老师对我们比较，还可以，还算仁慈，但我们也不免会义愤填膺，偶尔议论议论一下他。所以，便引发了我的一个“阴险”的想象——“假如我是马老师”。
　　首先，当一个老师，就必须得征服学生，跟大家打好默契，争当一位“老顽童”。现在我们都六年级了，从头开始当然是赶不上了。所以，我想到了一记妙招——“美食诱惑”。
　　每逢放学那会儿，校旁的零食小店那是转发了，学校中的一大堆“美食家”，把小店堵得水泄不通。咱班也不例外，好家伙，一个个揣着钞票往前冲。其实这都是司空见惯、见多不住的事儿了。再想一想，大家也挺累的，不是在仁华学，就是在学而思学；不是在巨人学，就是在新东方学。压力太大了，买点吃的也没错呀。所以，我想隔三差五地就给大家点吃的，没事儿就去小店转转，请请客，也没什么大不了的吗。别到时候毕业了，还没请过一次客，多对不起大家呀。
　　跟同学们拉近了关系，我准备实行第二个计划——“一视同仁，赏罚分明”。
　　每个人都会肯定会有自己的看法，自己的是非观点。因此，我决定采用民主评论，所以人都是一样的待遇，举手表决，过半数则为胜。要是票数相等的话，干脆直接来场辩论会，可以请六年级所有老师当评委，这样更公正。要是某位同学恶习难改，那就让大家提出惩罚方案，同样也是民主措施。而且，每个同学都会感到自己在班级中有一定的地位、份量。
　　班中大体规划好了，最后就是针对每个人的措施和优点、缺点。
　　曲格平应该多被理解、多嘴时不应该厉声指责；张聿韬听话守规矩，招人喜欢，但不可什么都顺着他；姚一好动机灵，但有时散漫，应适当地提醒；钟朋佑憨厚幽默，不应该一直、不停的指责；薛兆琨博学多才，但很倔，不该一直、不可无端责怪；郭一凡是漫画能手，电脑高手，不能无根据的惩罚；潘梓蒙成熟有深度，但要减减他的傲气；陈琳时而开朗，时而悲观，应多给她一些挫折；张晨辰有个性、独立，但不得一在纵容；王一妃即热情又很犟，切忌不要一棒子打死……
　　当然，要当以个好马老师，还缺最后一步，那就是——“玩”
　　一听到玩，那想必大家是乐的开了花儿，什么玩儿牌呀，打球呀，干着干那的哪都有。我不会禁止带扑克，还会偶然让同学去电脑教室过把瘾。再者说了，现在网游也挺多的，幼稚一点的，玩会儿摩尔；高级一点的玩会儿赛尔；成熟一点的就晚会儿开心网，不是你家车上贴个条，就是在他家地里偷个菜。要是你对这还没兴趣，那就去运动运动吧！以前流行乒乓球，现在改完打篮球。瞧瞧吧，咱班那群“硬汉子们”，拍着个篮球直冲篮筐。半路出来个挡道的，一撞，飞了；接着又冲出个抢球的，一闪，又飞了；最后又蹦出个盖帽的，一顶，还是飞了。看见没有，这架势，“三个臭皮匠，顶不了一个诸葛亮”
　　如果你说游戏太无聊，篮球太野蛮，那干脆就看书吧，吾曰：“书中自有家乐福！”只要你觉得带劲，谁说现在就得读曹雪芹的《红楼梦》？我并不认为那些科幻、侦探小说、漫画、杂志、笑话书有多坏，许多高材生们有些真能说对此那是相当精通，可作对联一副：“发奋看遍天下漫画，立志读尽人间笑话”其实这都算“玩”，可跟父辈们比起来，大家这点玩的时间实在是太少了，既然要留下一个快乐的童年，那就何必将“玩”拒之千里哪？
　　总而言之，统而言之，我说大家就等着瞧好吧！我绝对、一定、肯定以及必定不会成为那个传说中的“马西斯”……
　　中关村二小：周天宇

篇十:[高分低能]我是00后_600字

　　我们出生在00后，是早晨89点钟的太阳，充满能量，蓬勃向上，浑身散发着青春的光芒。我们是幸福的00后，国家为我们实行了9年义务教育，让许多上不起学的孩子跨进了学堂，我们是快乐的00后，我们有宽敞明亮的教室，又舒适的学习环境；我们是开朗的00后，我们生活在安全、和平的年代里。人们都说00后的孩子好吃懒做、衣来伸手、饭来张口，甚至高分低能。可我认为，我们00后的孩子有自己的想法，有自己的目标，有自己的个型，也有自己崇拜的偶像。我坚信我们都是好孩子，都有一颗善良的心。汶川大地震时，我们00后的捐钱仪式，制作礼物多的振奋人心，使人充满希望；世界无车日，我们00后全力以赴，严查监督；世博会，我们献计献策，并亲自去发传单，宣传活动，宣传中国。我们以自己的力量，受到了整个社会的赞叹！我骄傲，不是因为神魔，而是因为我是祖国的希望——00后。当然，我们也有很多缺点和不足：讲究时尚，爱玩个性与新鲜的语汇，喜欢酷与“转”的偶像气质，缺乏吃苦耐劳与脚踏实地的朴素、坚韧，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反。作为祖国的花朵、祖国的未来、祖国的希望，我们将会更好的承担起自己的社会责任。那就是我们要创新学习、全面发展。我相信，有朝一日，我们00后会用实际行动让别人改变对我们的看法。请相信，我们00后会是中华的栋梁；00后会是中华的希望；00后更会是中华的骄傲！
 
    三完小六年级:张文超