缓慢变化6篇
第一篇缓慢变化:缓慢的变化
那次期末模拟考，敲响了我心中的警钟。
双眼，默然凝视那张都带着触目惊心红叉叉的试卷。神色虽平静无奇，但心中早已是一片苦涩，脑海中总有个声音在质问：“是我不努力吗？”
暗淡的目光，投向数学试卷，那一道道思路正确但粗心算错的题上的鲜红“乘号”，无不在我心中留下一道深深的伤痕。语文试卷上那作文旁大大的扣十，转眼间将我的心，刺穿。
双眼凝视试卷，拨开记忆的重重迷雾。一年级，期末考试。我面前放的，不是充斥着红叉叉的世界，而是红对勾的乐园。一百分也待在了试卷的上方。语文数学，都是如此。
二年级，作文年终考试。数学试卷已发，还是红对勾的乐园。语文老师正在讲台上检查语文试卷的作文好坏。我心不在焉地写着作业，时不时抬起头，紧张地看着老师把一张张的试卷堆成一大一小两沓。
老师拿起较薄的一沓试卷，向大家展示作文的字数，字体。我在不在这一堆呢？我心里忐忑不安。呼！太好了。
三年级、四年级……我的成绩慢慢下滑，只不过很微小。但是滴水成海，慢慢下滑之间，落差越来越大，然后成为今天的样子。
这个模拟考试让我认识到了自己的变化，我要努力扭转局面，并让自己向更好的方向发展，让缓慢的改变汇成成功的海洋。
第二篇缓慢变化:缓慢反义词是什么
【反义词】：快捷、快速、急促、急切、急剧、急速、敏捷、湍急、火速、立刻、紧急、赶快、赶紧、迅速、连忙、飞快、飞驰、麻利、
1、他把那一缓慢乐章演奏得出神入化。
2、快乐是缓慢的时光，闭着眼感受你轻柔的呼吸，努力的把甜蜜牢记；幸福是缓慢的时光，静下心给你默默的怜惜，勇敢的把一生牵系！
3、工业国增长缓慢，只能获得有限的新增的资金，对于债台高筑的中等收入国家来说，由此而产生的后果将是严酷的。
4、汽车缓慢地爬行在崎岖蜿蜒的山道上。
5、因为现在是下班的时间所有的司机都缓慢开这车子。
6、世界上过得最为缓慢而迅速的莫过于时间了。
7、秋雨像一位害臊的小姑娘，老是迈着缓慢的脚步，缓不济急。来时，她或许会带了一袭秋风，雨中透着丰盈的高兴，悄悄的躲在云中，任由雨水滴到人世，看着大地高兴的承受雨水的润泽。
8、由于交通运输发展缓慢，春运期间，各次列车都人满为患。
9、想迅速写完作业就出去玩耍，然而遇到的困难题目让我一筹莫展，写作业的进展很缓慢。
10、当雾气萦绕过去，浅灰色的雨云下，混合着梦想和年少的气体缓慢蒸腾。在随后的岁月里，墨水和纸张被吹散进辽阔的苍穹。年少时壮阔锋利的蓝天。并不是每一个人都会有机会，重新站在当初的十字路口。
11、小明哼着轻快的歌沿湖畔缓慢散步。
12、我知道关于交通堵塞的黑暗的秘密。有相当一部分人甘愿被堵在车流中，因为那是他唯一的独处机会。逃离忙乱的办公室，又不必面对唠叨的家人，那个缓慢移动的铁盒子，是难能可贵的一个私人空间。
13、毕竟，生活并非印度电影。阿富汗人总喜欢说：生活总会继续。他们不关心开始或结束、成功或失败、危在旦夕或柳暗花明，只顾像游牧部落那样风尘仆仆的缓慢前进。
14、我们平凡而又微茫的生活里，并不是只有轻松的欢笑和捧腹的乐趣。在时光日复一日的缓慢推进里，有很多痛苦就像是图钉一样，随着滚滚而过的车轮被扎进我们的心中。
15、他的书像珊瑚一样，在海底缓慢地形成。他自己的进展也非常迟缓，经过许多年的暗中摸索。
16、这首曲子的节奏有点儿缓慢。
17、树木最好地诠释了成长的内涵：成长是生命的最本质特征，自我否定、自我怀疑、自我更新，直到生命体的最后一刻；成长也只能是缓慢的。而这实在是成长唯一正确的和基本的准则。
18、友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。
19、孩子时常表现出轻度的不安分或者一定程度的“懒散”并且行动缓慢。
20、生命是以时刻为单位的，糟蹋别人的时刻等于谋财害命，糟蹋本人的时刻，等于缓慢自杀。
21、汽车缓慢地行驶在马路上。
22、可是到了中段后，剧情便渐渐失控。很多情节不但不能自圆其说，后来更是愈拖愈慢，尾段的打斗尤其缓慢沉闷，完全为打而打，前段建立的剧力变得荡然无存。
23、发展速度比较缓慢，效果往往不甚显著，有时甚至出现停滞现象。
24、上帝给予我们每一个人的梦，光线缓慢地淌过梦里的衣摆，留下一段段气息。雨点落在地面的刹那，变成无数只飞鸟重回天空。它希望梦能把我们唤醒，让我们拒绝平庸，绽放人生的光彩。
25、在我们平凡而又微茫的生活里，并不是只有轻松的欢笑和捧腹的乐趣。在时光日复一日的缓慢推进里，有很多痛苦就像是图钉一样，随着滚滚而过的车轮被扎进我们的心中。
26、生活在时间中，我们将自己的历史设想成在经验缓慢而稳定的增长中建构自身，是止于至善的文化史的袖珍版。
27、刚起跑，兔子迅速地跑了起来，而乌龟却缓慢地爬行着。
28、我要做一个小时的缓慢瑜珈。
29、许多人声称要他们要努力减肥，因为他们的新陈代谢缓慢。
30、看到雨滴从玻璃上滑落的样子，原来是有轨迹可循的，它们短裂，急促，破碎，缓慢，想一个脾气暴躁的人欲言又止，充满压抑。
31、当生命的影像用快速放映之后，我们还有没有勇气再去继续眼前这用每分每秒缓慢地展现出来的旅程。
32、缓慢推进，步步为营，谷歌希望能够吸引更多大小商家和主要室内热点区域参与到室内平面地图的设计中来。
33、德国人开始唱歌，一首音调低沉，节奏缓慢，渐渐在夜空中消散的歌。很快，在公路上，在德国人军队曾经停留过的地方，只剩下了一缕轻烟。
34、每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。
35、我喜欢生命只有单纯的盼望，只有一种安定和缓慢的成长，喜欢岁月漂洗过的颜色，喜欢那用心唱出来的歌，更喜欢和这个看短信的人做一生一世的伴侣。
36、地雷遍布，加上敌人负隅顽抗，政府军攻击塔利班武装组织的行动进展缓慢。目前已有113名塔利班武装分子被击毙。
37、轮船在波涛汹涌的海上缓慢地前进。
38、蜗牛沿树干缓慢而坚定地爬行。
39、友情是成长缓慢的植物。在得到被称为友情这个名称之前，会受到几次的冲击，而且必要能够忍耐。
40、尽管任务很艰巨，进展也缓慢，工人们仍顽强果断地继续干着。
41、真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
42、有时，疲惫就是一剂催情妙药，令人忘却其他一切杂念，让沉重的四肢感觉动作缓慢，促成慷慨的给予、温存的接纳和无尽的放荡。我们就像从网中挣脱出来的生灵，在各自的一天中翻滚跌落。
43、在乡下迷信的根除是缓慢的。
44、汽车在弯曲的山路上缓慢行驶。
45、两圈、三圈……佳佳跑步的速度逐渐缓慢下来。
46、消失了声音。消失了温度。消失了光线。消失了那些围观者的面容和动作。时间在这里变成缓慢流动的河流。粘稠得几乎无法流动的河水。还有弥漫在河流上的如同硫磺一样的味道与蒸汽。
47、逢上这雨季。我们只要断断续续的干，工程进展甚为缓慢。
48、真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并挺得住逆境的冲击，才无愧友谊这个称号。
49、他的动作虽然缓慢，但是很有力度。
50、我喜欢出发喜欢离开，喜欢一生中都能有新的梦想，千山万水随意行去，不管星辰指引的是什么方向，喜欢生命里只有单纯的盼望，只有一种安定和缓慢的成长。
51、婚姻的本质像是一种生长缓慢的植物，需要不断灌溉，加施肥料，修枝理叶，打杀害虫，才有持久的绿荫。
52、那真理的成长虽然缓慢，但透过一片昏暗的迷雾却清晰可见，像一朵思想培育出来的火红的小花。
53、也许我们这一生，不会遇到什么万世悲鸣的惊涛骇浪，但每个人都能活得勇敢而饱满，留下一张一张写满回忆精彩的照片。剩下的人生还长着，请与我缓慢的航行，看着风景向前。
54、古往今来，就全球范围而言，不论是经济文化比较发达的先进民族，还是发展缓慢的后进民族，在他们的社会生活中都程度不同地存在着内容和形式或相同，或相似，或者完全相反的禁忌习俗。
55、开始习惯缓慢的走路，周围行色匆匆的路人来回穿梭于自己左右，像是一张景深照片。开始习惯逃避喧嚣和虚浮，喜欢一个人静静的思考和发呆，喜欢寂寞，喜欢微笑，喜欢这个季节所带来的疏离感。
56、她满面羞红地走进舞池，随着轻快的音乐缓慢地挪动脚步。
57、琴房的记忆从来是具体而微、优雅缓慢的。
58、没有铺垫没有叙述甚至没有必要的意象描写，秋天瞬间以浓重的金色在大地上写下了自己绚丽的情绪。岁月依旧如夏日流水般缓慢而悠长，保持着她刻骨的平易和清凉。
59、懒惰行动得如此缓慢，贫穷很快就能超过它。
60、有一个提议，欧盟应该丢弃缓慢行事和墨守成规的风格，不要再去争论谁的价值观更好，应该帮助中国遵循他们自己的法律。
61、后来我才知道，生活就是个缓慢受槌的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后变得像挨了槌的牛一样。
62、老人拄着拐杖，缓慢地挪动着脚步。
63、缓慢的行动适应不了紧急的需要。
64、大运河的水流动得非常缓慢。
65、奶奶年纪大了，走起路来很缓慢。
66、但和伊朗相比，这次朝鲜事务的过程则进展缓慢，一波三折，并很有可能失败收场。
67、曲调很古老。节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉。坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声，空气因歌声而起伏，没散尽的雾也在动。
68、他声称，这会导致应用程序启动缓慢，而且质量参差不齐。
69、一方面是GDP的高增长，另一方面是工资收入的缓慢增长，大多数人的实际收入非但没有节余，反而超支。
70、船在波涛汹涌的海上缓慢吃力地航行。
71、对大多数人来说，生活的变化是缓慢的。今天和昨天似乎没有什么不同；明天也可能和今天一样。也许人一生仅仅有那么一两个辉煌的瞬间，甚至一生都可能在平淡无奇中度过。
72、生命是以时刻为单位，糟蹋他人的时刻等于谋财害命；糟蹋自个的时刻，等于缓慢自杀。
第三篇缓慢变化:快与慢作文
【篇一：快与慢】
快与慢是一对反义词，他们各有优点与不足。快，可捷足先登，以会导致急功近利。慢，可统筹全局，也会导致因循守旧，落后于他人。因此，快与慢，应辩证对待，把握好快与慢的节奏。从而找到一通往成功的道路。
快，能先拔头筹，捷足先登，所以我们要快。正如马云快速到看到网上购物这一市场，而捷足先登地创建了淘宝。从而使他的事业更上一层楼。国内有马云，国外也有乔布斯。乔布斯他正是因为快速地了解到了人们的需求，而从同行不能及的速度推出苹果一系列的产品，生活中许多类似的事例无不告诉我们快的重要性，那么我们是否要快了？
在我看来要快未必好，在如今经济快速发展的时代，没有人可以否认中国GDP增长的速度，中国快速增长的GDP会让别人认为中国要崛起了，要复兴了。但，其实不然，中国GDP尽管快速发展，但人民生活水平提高缓慢，收入差距悬殊。虽然GDP快速增长，但过于急功近利，不能做到统筹全局，所以使得人们的幸福指数下降。
快的同时也要统筹全局，把握好快的节奏。
慢，可明察秋毫，统筹全面，因此我们要慢。在当今物欲横流的社会中，使人变得浮躁，急功近利。现今已经没有几个人可慢下来。但也有个别例子，正如火热的美国影片《功夫熊猫》，此片之所以会风靡全球，正是因为其创作团体提倡“慢主义”，主张慢工出细活，无论是一个镜头还是一个细微的动作也要统筹这全片来考虑。但是现在的世人会误以为慢就是以不变应万变，最终落后于世界大潮流，加速自身的灭亡。这正如柯达破产给我们启示一样。柯达本是统治胶片行业百年的龙头。但是柯达却洋洋得意一点成就，就停下前进的步伐，柯达本以为这样慢行会更有利于统筹全局，然而柯达却误解了“慢”而造成了因循守旧，不肯创新的局面，这样错误的理解，使得曾经辉煌一时的柯达在其一百年之际，被迫申请破产保护。
慢的同时也应纵观各方，正确操纵慢的方法。
综上所述，我们应合理把握快与慢，在追求快的同时应统筹全局，在慢的同时亦要把握时机，捷足先登。
我们应要学会辩证对待快与慢，也要学会用我们的智慧，正确把握快与慢的节奏，从而找到一条离成功更为接近的道路。
【篇二：快与慢】
快与慢是一对反义词，其实正正是我们独特的生活方式。快，我能捷足先登，先拔头筹；慢，可明察秋毫，统筹全局。快与慢各具特色，因此，我们要正确把握好快与慢的节奏，实现智慧人生，精彩人生，灿烂人生。
人生需要效率，需要快，正所谓效率是成功的生命线。因此，在人生追求的确需要讲究效率，但要坚持适当的度，不能陷入盲目的“快行”行列，否则人生就会趋向失败。目看当今社会，人心浮躁，拜金主义，官僚主义一路欢歌，“唯速度主义”日益成为人们追求人生，实现成功的不二法门。于是乎家长们将“成名要趁早”作为万事金典，兴致勃勃地牵着儿女走进娱乐圈；社会大搞“孝子工程”，倡导五年内造百万孝子；城市精神创建也凑凑热闹，名城兴起精神创建热潮……无可置疑，家长的孩子成长梦需要速度，孝子需要尽快培育以挽救当今社会的道德沦陷，城市精神需要快建立一渲染市人；但我们必须清醒的意识到，一旦过分催促孩子成才则会渐渐将孩子的天真和稚趣抹杀掉，孝子批量造最终无疑成了道德绑架；精神的过程过快植入大脑，最终只是“竹篮打水”……因此，在快速发展中把握适当的度犹为重要。
人生发展同样需要慢。当我们静下心来，切合外界的宁静，我们的感知和能力就能发挥到极致，再利用这种极致的感知能力认真思索，观察细致，从而实现人生事业的突破。就拿曾荫权先生的经历来说，众所周知，他是一个慢主义者。无论做任何考察工作渠道任何地方，都会细细观察，慢慢品味当地的人情品味，渐渐地，他培养出一种能感受人间呼声的能力，这也是就为他成功担任香港特别行政区长官作了很好的铺垫，他也是凭着蛮火出细工实现事业的辉煌。由此可见，成功需要慢慢来。
生活中，难免有些人会唾弃慢而崇山快，其实，他们没有意识到慢是为了更好地突显快。从卡梅隆先生在漫长人生道路上不断创造奇迹，我们可得知慢是现实快的辅助器。十二年前，成为奥斯卡颁奖典礼上最大的赢家的卡梅隆没有沉溺于掌声和盛赞，更没有顺着这加速度的成名浪潮快速把自己捧上高峰；他而是静下心来，重新慢慢研究，细细咀嚼下一部作品；十二年后，《阿凡达》的引爆全场突显了成功的快，卡梅隆的人生又快速向精彩迈向一大步了。
其实，当我们善于处理好生活中的快与慢，并且致力于这么做，我们的人生将充满韧性，更精彩不断。
【篇三：快与慢作文】
快与慢，他们各具特色。在生活中，我们既不能盲目地追求快，也不能执着于慢，选择快还是慢，要根据具体问题具体分析了。
众所周知，龟兔赛跑的故事，乌龟爬行的速度很慢，但他最终能爬到终点，赢得比赛；而白兔跑的速度很快，最后却输了。这则故事也不是给我们一个很好的反省机会吗？
细细想来，中国的经济已位于世界前茅了，而为什么中国的人民却感受不到在如此庞大的经济下感到幸福呢？我想，这应归咎于中国只想着GDP的快速增长，而没有好好的慢下来，想想在经济快速增长过程中所存在的问题，如道德、社会救助制度、社会保障制度等方面的问题，我们的社会道德水平跟不上经济发展水平，小悦悦事件，18个路人经过，也无一人把小悦悦抱起来；黑心豆腐、毒奶粉、豆腐渣工程，危害百姓；还有裸体求助，只为500元的住院费，我们的社会救助制度不完善……这一些是让我们意识到我们的经济快速，而没有感到百姓疾苦的脚步，是不是该慢下来，完善各种制度。加强思想道德建设的步伐也是不是应该快起来呢？而我真心希望中国能把握这种快与慢的节奏，统筹全局，让中国真正成为一个强国。
再者，在社会上，其实也有那么一些人懂得把快与慢控制得很好。朱德庸，他以前是一个一味追求快生活的人，一天干十四五个小时工作，结果患上了因劳动过度所引起的疾病，但后来，他意识到“他活在世上，只为了更好地享受生活，而不是忙忙碌碌地过日子。”然而，他过上了一种慢生活，并且做的事比以前更好，自己生活的很舒服，过这样的慢生活又何乐而不为呢！
但是，有一些慢，我们是不可取得。近日，中菲因南海黄岩岛的归属引发主权争议，中国的外交政策，中国政府一直对此事采取温和手段，想通过和平手段解决，而菲方采取快速“进攻”，把岛屿包围，中国的军舰也不能靠近，而黄岩岛本来就是中国的！中国为什么要这么慢，中国经济快速增长，而在外交政策上却显得太慢了，中国的外交政策也是否要进行修改了。这问题值得我们深思。
快与慢，要想把握住它，就必须要根据具体问题具体分析！把握好快与慢这个“度”，你就能通向成功的大门了！
【篇四：快与慢】
走得太快，跑得太慢，就会失去了欣赏沿途美景的趣味，走得太快，行得太慢，就会没有往日一心向前的斗志，停滞不前。那么，把握好快与慢的节奏，已成为当前最考验我们的命题。
我们为什么丧失了慢的能力呢？最爱“快进”，狂点“刷新”；寄信最好是快寄；坐车，最好是高速公路；坐飞机，最好是直航；做事，最好名利双收；创业，最好是一夜暴富；结婚，最好是现车现房……我们只叹一句：一万年太久，只争朝夕。现在人们的心态就是不能等，可以快，但不可以快，但是过快，往往造成的结果是欲速则不达。我们在快的同时，迎来了更多是的灾难和意外，更低的效率与结果，就这样，我们在“急之国”消耗的是自己。慢点，悠着点，让生活喝上一杯碧螺春，细细品来，必有一阵味觉盛宴；让生活少喝一二锅头，太呛太辣，人们消化不来的。
但不是意味着我们什么都要慢，有一些事情必须马上处理，方能解决──校车事故过后，天堂的孩子仍在微笑，他们的父母感到一阵暖意。不为什么，正是政府对此时的高度重视及承诺的安全保障。2011年底，国务院发布了《校车安全条例》牵动人心，首先是制度赋权，给予校车在道路繁忙是优先通行等权利，在者是实现“快给一辆安全校车”的民生要求。“快”就是如此体现的，虽然这些赋权是一次次校车事故案例逼出来的，但政府的调理快一步，国家关怀民生的脚步就会大一步，这不仅是对天堂孩子的安慰，还是对孩子和家长的安全保障。这样的快，必须快马加鞭，必须毫不犹豫。
城市与农村的矛盾，就是快与慢的矛盾。城市发展太快，农村发展太慢，就由我们当年迫不及待把发展由农村转向城市开始，农村注定跟不上步伐。许多人不再把衣锦还乡作为一种荣耀，许多人迫不及待的实现“农转非”迫不及待要跳出“农门”，所以才导致城市与农村步伐不整齐，节奏不一样的结果。城市固然需要加快脚步，发展经济，提升生产力，但农村的慢发展也可以成为人们心目中的的一片净土，我们厌倦了城市的快节奏时，不妨回到农村，找一菩提树，找一张明镜台，坐下即如来，低头即观音，不必忌讳农村，让农村的慢发展成为我们另一片广阔的天空……
快，慢，关键在于我们如何思考，快在捷足先登，先拨头筹；慢在明察秋毫，统筹全局，都是我们急需把握的方向和节奏。
【篇五：快与慢】
面对落后，面对落后就要挨打的情况，我们便要快马加鞭，迎难而上，加快脚步摆脱困难；而当今社会快速发展，却出现了种种弊端，令人窒息，我们还要加快脚步，还是要稍微“慢”下来呢？因此，快与慢是各具特色优势，我们要辩证地分析，选择合适的“脚步”。
果断地选择快“脚步”，国家会变强，变大。建国初期，我们深刻地体会到了“弱国无外交”的尴尬，究其本质是我们国家弱，国家落后，脚步慢人一拍。经过几十年后，我国果断抓住机遇，进行改革开放。通过实施一系列的政策，我国的经济快速发展，比之前的翻了好几翻。同时随着经济的发展，GDP的飞速上升，我国的国际地位一跃就跃上了前列，备受国外关注。因此可见，面对特殊情况，我们要果断做出抉择。同样，我们面对落后，果断进行改革开放，加快发展的步伐，从而建设了一个富强，伟大的祖国。因此，选择快的脚步，让我们强大，更能让国家强大。
君不知“过犹不及”的含义吗？在这里，我们可以引申为过快的发展，会造成种种弊端。因此，我们在加快步伐的时候，也应该稍微“慢”下来，整治一下我们的弊端。
当今社会，经济飞速发展，人的脚步也相应地加快了。但有些人却不能自制，太快了，扰乱了社会秩序。所谓的“瘦肉精”，“毒胶囊”……现象层出不穷，人们为了让眼前的利益，盲目地加快脚步，创造业绩。但正因为如此，却给广大人民群众造成了种种伤害，伤得我们遍体鳞伤。更令人窒息的是，小悦悦事件，那个冷漠的18：1比例，令我们撕心裂肺，同时更令人反思，思考。毫无疑问，我们应该意识到，在这快速发展的社会里，却出现了倒退的现象，出现了利益“短视”。道德滑坡，道德“沙尘暴”等令人窒息的可怕的现象。因此，我们在加快步伐的今天，也是时候稍微慢下来，整治一下我们以往的弊端了。
辩证地看待“快与慢”，能让我们更能驶向成功的彼岸。体坛“一厘米王”布勃卡，是位撑杆运动员。他将自己每次的比赛成绩都定在比赛之前高一厘米之上。因为他明白过快，会令自己倒退，不如慢下来，一步步地迈向成功。正如他所想，辩证看待快与慢，我们会更容易成功。
辩证地看待快与慢，选择合适的步伐，我们会更能成功，国家会更加强大。
【篇六：快与慢】
在这个快速发展的时代中，有的人的脚步走得快，能赶上社会发展的潮流，虽能捷足先登，先拔头筹，容易摔倒，忽视细节。慢，能明察秋毫，统筹全局，但容易落后于社会发展的大潮。因此，我们需要辩证对待快与慢，想清楚何时该快，何时该慢。
慢中能够出精品，获得非凡的成就。制作《功夫熊猫》这一部动漫的工作人员，为了能够更好描绘动漫中主人公阿宝的形象，亲自到四川，观察熊猫的生活、形态，甚至连阿宝做梦那几分钟的一段影片，为了获得更佳的效果，人工绘画，花费几日的时间。经过《功夫熊猫》工作人员的精心制作，《功夫熊猫》在全球首映中，获得了青少年的好评。在慢中，制作人员捕捉到了阿宝的各种形态，生活习惯；在慢中，制作人员的成果得到大众的赞赏；在慢中，制作人员获得了非凡的成就。慢，也是获得成就的一种方法。
因为经济发展快，中国在国际上树起了尊严，经济发展快，中华民族开始奔向了小康。众观现今中国的发展，经济的增长速度快得惊人，踊跃世界的前三名，甚至超过了日本，使中国的国际竞争力，声望迅速提高。同时，国内的人民口袋鼓起来，衣、食、住、穿不用愁，精神消费增长了，人民对精神食粮追求的欲望愈加旺盛。经济的快速增长，让中国立足于世界民族之林，推动中国文化产业的发展，促进了生活水平的不断提高。“快”让中国强大了，使人民富裕了。
但是，没有事物是完美无瑕的，每一事件都会有其固有的缺陷。《功夫熊猫》是工作人员在“慢”所炼出的精品。精品，自然也备受众人的喜爱，但是，在“慢”的过程中，他们同时也耗费了大量人力，物力，财力，甚至是时间，所获得的利益也自然减少。“快”意味着效率高、速度快。效率有了，速度有了，但是质量呢？中国的GDP虽然在快速增长，大部分人衣食无忧，但细心地看一下周围，城市边沿的贫民区，乡村里的孤独老人和留守儿童，大面积的森林，草地被破坏，我们还能说经济的增长快意味着好吗？再看我们的地球，也因工业的快速发展，而不再像以前那样美好。
过度“慢”不行，因为已落后于世界发展潮流，过犹不及也不可取，因为会忽视细节，因此，辩证认识快与慢，慢中求进，快中注意细节，统筹全局，只有这样，我们的社会，工作会更顺利、完美。
【篇七：快与慢】
快，能捷足先登，先拔头筹，故我们要快；慢，可明察秋毫，统筹全局，故我们也要慢，然而现今社会两者相衡而取其一时，我们往往选择“快”！可是，快而无效，快而不精，有用吗？姑且借用犹太人的名言：“脚步别走得太快，让我们的灵魂跟上。”让我们一一中适当的节奏在追求快的社会中走稳，站稳！
慢工出精品，时间会把污浊打磨掉；快，或许也只是带着半点上路罢了。美国导演用14年时间去完成“功夫熊猫”在漫长的时间里，不断反复修改，再拍摄，再修改，14年后，呈现我们眼前的就是一出完美戏，使得票房大卖，售票量持续榜首，创造的收益也令人惊羡，反观先进的电视剧，电影等，大多实行快到砍乱麻，生怕播放晚一点，市场收益就会损失过千，何不学学《功夫熊猫“，创造真正有价值，有技术涵养的电视剧？快，不一定是好，或许会让我们错漏百出。
殊不知循序渐进就是真理？奈何非要追求快速度？现在的家长为了不让自己家的孩子输在起跑线上，就选者过早的让孩子们去参加培训班，技能班，希望孩子将来能有一技之长，谋求更好的工作职位。稚幼的心灵这么快就面临社会竞争，他们能承受得了吗？联想到近几年，中国出国留学的人数持续上身，高温不断，甚至出现低龄化，为何！原因很简单，家长为了让孩子尽快培养生活技能，尽快融入社会，尽快比同龄孩子快一步。最近不断处于热论中的“著名小孩“就是很好的例子，然而不得不想想，他有童年吗？他们童年是儿童理应有的童年吗？我想，大概不是！改革开放30年了，追求快速度的观念也该从此慢慢淡化吧？要不然今后的孩子还会使孩子吗？早已是大小孩吧？
虽说我们现在要慢下来，但也不能忽视快的作用，应该快的地方，我们就应该坚持！就像黄岩岛事件来说，为什么中国要喝温和太多？而不速战速决，难道主权问题还有商量之地吗？别人都已经如此大肆侵犯，而我们还在大谈“和平共处“？现在别人都已经如此不想和平共处，正虎视眈眈我国，我们就应该强硬点，快速解决问题，要不然以后会有更多小国无视中国！
应快则快，应慢则慢，反对基金冒险，应在综合平稳中稳步发展。
【篇八：快与慢】
快与慢是一对反义词，它们各具特色。快，能让我们捷足先登，先拔头筹；慢，可以使我们明察秋毫，统筹全局。但快与慢，也有自身的不足。只有正确地把握好快与慢的节奏，才是引领美好生活的航标。
人们都说过犹不及，当我们一心想着摘取胜利的果实，而一味加快我们的速度时，结果往往是事与愿违的。在城市化不断加快的今天，什么都提倡要快，GDP增长要快，人们的生活节奏要快，城市改造要快……但我们没有想到的是，一味求快会让我们的头脑过热，缺乏长远的思考。古时候就有拔苗助长的故事，一心收成的农夫因为想要快点得到庄稼，而惹出了一个大笑话，最终什么也没得到。但当我们嘲笑农夫的无知与不切实际时，我们没有发现，其实我们也在犯着同样的错误，一心求快的豆腐渣工程，一心只想着GDP“大跃进”而进行的城市改造，一味想着成绩的功利化教育……这都是人们想要快的结果。的确，快能使我们先拔头筹，提早品尝成功的喜悦，但我们的成功却是畸形的，这样的发展是不可能持续下去的。我们可以“快”，但我们却不可以只求快。
慢或许是大多数人不屑的，因为速度太慢会使我们与别人的差距越拉越大。但慢却可以让我们看得更高，望得更远。但太慢了也是不利于社会、集体、个人的发展的。政府所承诺给人民群众的，一拖再拖，直至自动取消这类的事，时常发生；权利受到侵害的贫苦大众，想请有关部门为自己讨回公道，而政府的回答是回家耐心等候，这样的慢动作怎么可以帮助人民解决燃眉之急？你可以慢一点，考虑清楚一点，但慢并不是让事情半途而废，并不是你工作效率太低、不负责任的一个借口。我们可以“慢”，但我们的慢不可以超过一个度。
把我豪快与慢的节奏，需要我们的智慧。因此，我们必须要做到具体问题具体分析，该快时就要快，该慢时就要放慢脚步。快与慢相结合，能够使我们事半功倍。当你发现自己一味求快而头脑过热时，放慢自己的脚步，或许你会发现有更好的路；当你发现自己走的太慢时，尝试加快步伐，以适应周围的变化。
快与慢，是我们想问题，办事情的两种不同状态，它们既是对立的又是统一的，快与慢相结合，会让我们取得更大的成功。
第四篇缓慢变化:以悟为题
有些花朵在冬天的寒气里会变成枯萎的粉末。人们会目睹到这样的一个看似缓慢却又无限迅疾的过程。从最美好的花香和鲜艳，到枯萎的零落花瓣，再到化成被人践踏的粉尘。人们会忘记曾今的美好，然后毫不心疼地从当初那些在风里盛放过的鲜艳上，践踏而过。
无论上天给我怎样的躯壳我已经上演了十七年的悲欢，一些人一些事就这么深深地刻在沿途的风景中。我学会了安稳，学会了谎言，学会了冷静，学会了沉默，学会了坚忍。辗转中的快乐在百转千回中碎成一地琉璃，我站在风中把他们扫进心底最阴暗的角落。再不能那样明眸皓齿地对别人微笑，灵魂喷薄影子踟蹰。只剩坚强无处不在。
人总在不断地改变。那些改变就像新陈代谢一样，外表只是缓慢的变化，身体里却是血液在奔腾。因为我们所经历每一件事，感受到的每一份情感，无时无刻不刺激着心脏，催促着我们体内流动的血液。于是容貌也好、感官也好、言语也好、思想也好，虽然依旧都是属于自己的一部分，但是却渐渐产生了微妙的变化。就仿佛一场终年不散的大雪，灰白所掩盖的是各式各样的美好。而终有一日雾散开了，却发现自最初起就是错觉，一切早在无声中改变。好多后悔的事情，好多懊恼的事情，好多现在必须用“如果当初没有……”和“要是那样就好了……”去追忆的事情。可是人生永远朝着前面冷静而残酷地迈进着。
有些事情，也许根本还是不懂好，不记得的好，不了解的好。也许某天自己还高兴地开着一两个玩笑话，能使父母成为理解的听众。但同时也意味着，自己的理解、想法正在向他们靠拢。书上文绉绉地叫这为“成熟”。
指导老师赵叶晴点评：
初读此文，真不敢相信出自我的学生之手，那种华丽，那种深邃，不禁使我们这些成年人汗颜。逝水流年流年逝水，我们漫步在人生的沙漠里，我们在追寻什么呢？金钱？名利？或者二者兼有？佛家讲涅
第五篇缓慢变化:慢慢长大作文
【篇一：就这样慢慢长大】
院子里的小树已经慢慢变成了大树，院子里的小狗现在已经变成了大狗，我也在慢慢长大了。时间的飞逝已经改变了我们的模样，童年里的欢声笑语现在已经被繁多的课程和作业扔到了九霄云外去了。
小时候，我是跟奶奶长大的。我从小不喜欢上幼儿园，总是哭，总是闹，总是不听说。不管老师和爸妈怎么哄，怎么劝，我始终听不进去，依然我行我素。但奶奶轻轻把我抱起，用温柔的语气给我讲故事时，我便很安静的听着，看着奶奶，然后很听话的去上学。进校门时，总是喜欢和奶奶拉勾勾，说：“中午一定要来接我，一定还要给我讲故事。”奶奶总是微笑着点点头，跟我说再见。每次中午或晚上放学，奶奶总是在校门外给我买好多好吃的，给我讲好多好多的故事。
时间就这样一点一点的过去，看不见它，但总能看见它留下的足迹，它把奶奶身边的小孩变成了大孩，它把小孩小时候的欢笑变没了。
随着升学压力的增大，去看奶奶的时间越来越少了，几乎很少有机会和奶奶见面。感觉和她渐渐疏远了。
那一次回老家，奶奶找我小时候穿过的衣服和鞋子，要给姐姐的宝宝，奶奶在一个箱子里找到了好多小鞋子，那些小鞋子有的还没有我的手掌大，和我现在的鞋子比，真的差很远。它们都很可爱，都是奶奶亲手给我做的，我把小鞋子举起来问：“奶奶，这是我什么时候穿过的？”奶奶微笑着说：“这是你一百天的时候，第一双鞋子。”我看着这些小鞋子，小衣服，和我小时候爷爷给我做的玩具，好想哭，好舍不得送走。
我知道，随着我慢慢长大，我会失去什么，可我却无力挽回，唯一能做的就是尽可能多的多陪陪她，多和她说说。
【篇二：就这样慢慢长大】
岁月，是一本无言的书，我们在翻阅时，也已不知不觉地长大了。在翻阅的过程中，我品味到了人生百态、喜怒哀乐。
长大的过程十分缓慢……
儿时，在乡下的我是名副其实的“疯孩子”，乡间的每条小路上都撒下了我欢乐的足迹。每逢下雨时，便是我和小伙伴们最欢乐的时光。雨，淅淅沥沥地落下，站在院中的我，抬头仰望天空，张开嘴“吃雨”。小伙伴们见状便问：“雨水好吃吗？”我故作高深地说：“当然，各种口味的都有。”说完，我还故意咂咂嘴，装出十分享受的样子。于是，伙伴们纷纷张开嘴“吃雨”。雨停了，我们还争相说出雨水的味道……我就这样，在童年的无知中慢慢长大。
后来，我上小学了，便离开了小村。每逢长假回来时，爷爷奶奶总会拿出一些珍藏已久的零食给我吃。每当要再次离开时，奶奶便要我等一下，拿出一个用塑料袋包了几层的袋子，叫我在路上慢慢吃。我打开看时，总禁不住鼻子发酸：里面总是我儿时最爱吃的东西。有一回的奶糖几乎都化掉了，可我却觉得那是我吃过的最好的糖，这糖里裹着奶奶对我的牵挂……我就这样，在那融化了的奶糖般的爱中慢慢长大。
如今，我已踏入初三了，电脑、电视对我来说应该是“绝缘体”了，可是贪玩的我却下不了狠心与它们告别。每次“忙里偷闲”被妈妈发现而得到训诫，长篇大论不绝于耳，我总是颇感不耐。直到那天放晚学——我刚出教室，就被一阵寒风来了个下马威。到了校门口，妈妈已在寒风之中等了，她给我披上一件外套，说：“冷吧？快穿上！”一股暖流从我全身流过，我坐到后座，突然发现妈妈只穿着一件单薄的衬衫！原来，妈妈把自己的外套脱给了我……一路上，妈妈还是一如既往地数落我，不过，在我听来，那些话语却不像往日般刺耳。回家后，妈妈便感冒了，不过她一句抱怨的话也没有说，这使我更加愧疚……我就这样，在妈妈无止尽的“唠叨”声中慢慢长大。
就这样，从童年的无知出发，在甜蜜的爱的包围中，伴着殷切的希望，我慢慢地幸福地长大……
【篇三：我就这样慢慢长大作文】
那天，我和妈妈整理了我的房间。在这过程中，我们找到了许多对象来证明我慢慢长大。
物件一：一岁穿的衣服
打开大衣橱，翻了一阵，突然发现了一件小小的连衣裤。这件连衣裤是乳白色的，上面有颗颗红色的纽扣。白色底面衬的红纽扣更加鲜艳，宛如皑皑白雪上撒上了朵朵红花。“这是我一岁时穿的衣服啊！”我将衣服高高举起，问妈妈：“真的是我的吗？怎么这么小啊！”妈妈直起腰，笑吟吟地说：“是啊，当时你多小啊，现在已经长这么高了！”也的确，我现在已经一米六九点三了，拿起那件连衣裤再生上比划比划，哈哈，昔日的连衣裤现在做上衣还嫌短呢！一岁穿的衣服见证了我身体成长的过程。
物件二：以前跳芭蕾时穿的舞鞋
在一个箱子里，我发现了一个装有以前我练芭蕾时的服饰的包包。里面有一件舞衣和几双舞鞋。我拿起一双舞鞋细细观察，它前面的部分已经磨损了，露出了里面的内衬。我不由得想到我穿着这双舞鞋通过了2至5级的考试，穿着它做过无数个划圈、小踢腿等动作。更重要的是，我就试穿着这双舞鞋学会下腰的。无数次向后仰，无数次跌下，无数次汗水浸透了衣衫，但最后的成功总能让人喜悦。以前跳芭蕾时穿的舞鞋见证了我学会坚持的过程。
物件三：装满玩玩闹闹东西的小包
妈妈拖出一个储物袋，里面装着一个黄色的，手工制成的小包。打开包，里面有三个玩具手机，一个装满假钱的皮夹子，一个写满了奇奇怪怪人名的通讯录及一些随手编的号码的通讯录，一个装满“碎银子”的钱袋，打开来，里面全是羽毛毽子下面的圆环。看了这些，我不禁哑然失笑，不瞒大家，这些东西，我六年级上学期还在那里摆弄呢！但现在，我钟情于武侠小说，这些就被我丢在一旁了。这个暑假我里长大又进了一步，这个装满玩玩闹闹东西的小包见证了我丢下幼稚的过程。
从这次整理中，我发现了自己长大的过程。是啊，我就这样慢慢的长大了！
【篇四：就这样慢慢长大】
深夜，桌上摆着一壶乌龙，浅呷一口，一股浓浓的茶香扑鼻而来，从嘴唇一直传递到指尖，再到手中捧着的《宋词》仿佛都浸在醇厚的茶香中。抬起头，望着青花壶中缓缓上升的螺旋蒸汽，思绪仿佛又回到从前。
依稀记得曾经，在我二年级时，妈妈总是让我背一些诗词。那诗词，在我的印象中，一首首都长到令我胆寒。以至到后来，只要见到宋词，唐诗，就会觉得大祸临头。我从来都不懂要忤逆妈妈，因此当我背不下来时，忍受着妈妈呵斥与打骂的我心中恨透了那一句句晦涩难懂的诗词。
就这样，在对诗词刻骨铭心的仇恨中，我慢慢长大。
再后来，我渐渐长大了。也靠那一首又一首诗词赢得了不少小朋友艳羡的目光，也因此不再仇恨诗词了。到了四五年级时，我开始懂得欣赏诗词的韵律美。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……”在一声声清脆而押韵的朗诵中，我总会感受到无穷的乐趣。
就这样，在对诗词韵律的喜爱中，我慢慢长大。
现在，我已深深地爱上了诗歌。吟着诗，不仅有一种朗朗上口的美妙，而且总能感受到诗词的意境。吟着“江南可采莲，莲叶何田田。”我仿佛看到一个采莲的女孩子，不过十五六岁的年纪，悠然荡舟于满池莲叶中，用清亮甜美的嗓音唱出《采莲歌》，声音在碧霄中回荡；吟着“采菊东篱下，悠然见南山。”我仿佛看见诗人站在菊海中，干着农活。干累了，把锄头斜靠在房子旁，抹一抹头上的汗，喘几口匀气，一抬头，正好看见南山在那里，如女子脸上遮着块罗纱，似见未见，好一幅清淡的田园图；吟着“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。”我仿佛看见黛玉独立花冢旁，一身娇袭之病，双目含泪，抬头向天，美丽的眼中，是对自由与本真的渴望，让我只想和她一样，驾起双翼，回顾天尽头的香丘……
就这样，在对诗词的领悟中，我慢慢长大。
我，就这样慢慢长大。
【篇五：就这样慢慢长大】
时光荏苒，岁月变迁。看光阴一去不再，才想起，这是我生命的第十二个年头。一路走来，红了樱桃，绿了芭蕉，回想走过的岁月，嘴角勾起一抹笑容，原来，这就是成长。
成长·忍耐
春蚕忍受了黑暗中的日日夜夜，只为蜕变后那展开翅膀的美丽。
看着残不忍睹的试卷，嘴角浮上了一抹苦笑。多少天了，多少天卧薪尝胆的忍，多少天饱含寂寞的痛，多少天历尝磨砺的苦，都化作无声洒落的滴滴泪珠。窗外，树摇云动，一场暴雨随之来临，转头望去只见一只蝴蝶正虚弱地振着翅膀，终于抵不过暴雨的洗礼，以一条完美的弧线落入周边的草丛中，我冷笑以你的微薄之力怎能抵抗自然？雨后天晴，却见一团炽红从草丛里窜出，在灿烂的阳光下顽强地舞动翅膀，我莫名地被震撼了，顿悟：纵使脚下是荆棘坎坷，也要昂起头流着泪微笑地向前奔跑！
成长·宽容
河蚌允许了腹中尖锐的砂粒，于是孕育出了璀璨夺目的珍珠。
微微咬紧下唇，看着那本破损的书和一旁怯怯的同学，心中蓦地腾起一阵怒火。那一道重重的划痕从书的正面一直延伸到书的背面，在一片安恬的色彩中显得分外乍眼。我颤抖着手，抚摸书本上那如沟壑一般凹下去的划痕，愤恨冲斥着内心，但最后只是轻轻说了一句：“没什么的，不必挂在心上。”说完，只觉心中一下宽敞了许多，原来，成长就是宽容他人之过。
成长·感恩
白云感激蓝天的抚育，于是回报轻盈飘逸的姿态。
走在路上，风雪将前方母亲的背影映得分外明显。那背影虽不似儿时记忆里那般高大，却也让人心生温馨。回首逝去的光阴，匆匆十二载，母亲含辛茹苦地将我养大。雪花飘散，思绪回转，仍记得母亲用衣帽裹住我的饭盒；仍记得母亲深夜的凝视；仍记得母亲日复一日的陪伴——雪花飘散，寒气微袭，我抬起眼，看风雪逐渐将母亲单薄的身影湮没，心中有些难言，有些心酸。“妈妈，这个寒冷的冬日，让我给您温暖吧。”心里轻轻地说着，我加快脚步，紧紧牵住母亲的手，母爱之海太博大，我无法报答，只能尽己所能，哪怕只是杯水，却依然要回报大海的恩情。
在岁月的长河中匆匆前行，蓦然回首，往事在面前闪过，终懂得长大的含义：忍耐，宽容，感恩。让我报着这样的心情，就这样慢慢长大。
【篇六：就这样慢慢长大】
就是在母爱的包围下慢慢长大的。
本来是一个温和的好天气，却因这一张卷，使原本和煦的阳光刹那间变得滚烫而刺眼。房间里，我站在一边，另一边则是发怒的妈妈，她手里正死死地抓住一张卷子，放到我眼前，另一只手狠狠地指在上面，那可怜的卷子立马出现了几道折痕，仿佛她劲再大一点就可以将纸戳破。“都告诉你几遍了，答题要详写，详写！你怎么还就写这么一行？”我皱起眉头：“本来答案就这些，非要写这么多干什么？”“干什么？还不是让你养成好习惯！多写扣你分么……”她近乎声嘶力竭地喊着，我也不甘示弱地和她吵。最后，我一气之下，回到自己的房间，“砰”一下摔上门：“真是的，总翻我的东西，真烦人！”之后整整一个上午，我都不跟她说话，就好像有一堵无形的墙隔开我们两个人，那墙是冰冷的，让我们呼吸的空气都变的冰凉。
这种冰凉的气氛一直持续到下午。
她推开了我的房门，我却装作不知道，就是不肯看她，她却并没生气，而是走过来，把一个小碗放在我的桌子而我仍只盯着眼前的书，沉默几秒，妈妈开了口：“孩子，今天是我不对，我不该那么和你喊的……”我一惊，抬起了头，看到了她脸上分明的歉意。“你原谅妈妈，好吗？下次我一定会尽量控制自己的脾气的。”我此时再也不能不说话，便说：“嗯，不过，你可要说话算数！”“好，”她笑了，“那你先看书，不打扰你了。”我的目光移到碗里——满满的一碗石榴粒，在闪烁着美丽的红光，我仿佛看到了她费力地剥石榴的场景，又看到了刚才她眼中的歉意，想起她以前为我整理错题，为了给我送东西坐那么久的车，折腾得她额上有了汗珠，头上有了白发……我居然和她吵架！那堵冰冷的墙刹那间坍塌，我也发现我长大了，懂得了反思，懂得了理解，懂得了母亲的付出，而不再是一个无知的孩子。
如果成长是一株无限生机的小树，那么母爱就是必不可缺的养料。一直都是这样，在母亲的爱中慢慢稀释了自己的年少无知，长大了。
【篇七：就这样慢慢长大】
风萧萧兮，卷起垂下的洁白窗帘，跃过脸庞，窗外的花木草树随风飘动，带起心湖的一片涟漪……
春天。早春的风虽萧萧，却夹杂了几许暖意，融化了冰雪，融化了人心。前些天去探望小学时的老师，她见我们来，十分高兴地拉起我们的手问这问那。记得我小学的时候，并不出众，玩游戏时也都是跟在别人后面。只是偶然的一次聚会，姥姥说，她去接妹妹的时候，遇见老师了，老师跟她说：“如果她再努力些，肯定比小A，小B他们都好。”我突然愣住，原来，老师是这样看我的吗？可是我，我努力了吗？我突然感到有些愧疚。后来，我有认真按照她说的去做，渐渐地，我不知不觉已不同从前。这个老师让我逐渐成长，她的话，像春风，暖意丝丝，渗入了我心中。风，不是如此吗？温暖人们本已坚冷的心。我犹为喜爱这沁人心脾的春风。
秋天。晚秋的风早已瑟瑟，如同尖利的刀，也如同细密的先。掠过，是疼痛的，可时间九龙，便不再会被这风所伤。我在网上发表的一张自己画的画，这张是我认为最好的。几天后，我点开那篇帖子，却看到了许多人尖酸的批评。我感到自己的心伤了一地：满怀着热情发上去，却使我垂头丧气回来。我是不甘心的，此后，我在网上查了许多资料，自己摸索着，一点一点练习着，转眼间，半年已匆匆飞过，或许已经没有人记得那个画的很难看的楼主了，我如是想。我又把练习过的画拍下来，移动鼠标，看着上面显示“发表成功”。又过了几天，我忐忑着心再一次点开了那篇帖子，这次，入眼的，是满目赞赏的话语，这其中，竟也有当初批评我的人。我知道他们刻薄的话语就是秋风，虽会把人割得千疮百孔，但是在伤愈之后，便不再会有疼痛的感觉，只留下令人怀念感叹的淡色疤痕。
风再次舞动，飘过脸颊，就这样在风中满门长大吧，它会温暖我的人生，磨平我的棱角，待到我已是日暮夕阳，我会怀恋。我不知道风还会带来什么，但我知道，在风吹过的每分每秒，我都在长大。
【篇八：就这样慢慢长大】
安详的夜静静地伏在我窗边，透过窗帘注视着屋内。屋内，台灯在书本上照出温馨的光。我坐在案前，时间渐渐从翻阅纸张的指间流过。
“孩子，看，下雪了！”母亲的声音传来。过了很长时间，我才不情愿地起身，一边抱怨一边掀开窗帘一角。这时窗外的雪已经很大了，雪花像被绞碎的梦，扑向窗棂，积了一层。还有的落在电线上、地上……不久，一片雪白的院子里，就出现了一只只白色“甲虫”。他们伏在雪地上，两只雨刷器“触角”很神气地翘着。
我觉得自己像是嵌在这雪景中的人。呆呆地望着空荡荡的院子，耳畔却突然传来一串串稚嫩的笑声。我记得我是在雪花纷飞中慢慢长大的。就是在两年前，我应该是在院子中堆着“四不像”的雪人，打着没有规则的雪仗。那雪人的身子是用小铲子一点点堆雪、拍实出来的。随意捡来的两块煤渣便成了它的扣子。院外几棵枯树，雪地里肯定会有枯树枝，拖着几根回去，再比划比划长短，插在雪人身上当成是手。可能我们堆雪人的顺序和别人不太一样，总是最后做雪人的头。几个孩子齐心协力歪歪扭扭在雪地上滚一个方不方圆不圆的大雪球，小心翼翼地搬到“身子”上——就大功告成了！最快乐的还要数我们的保留节目“人拉爬犁”——用块木板简单扎一个爬犁，一个大的拽着一个小的，在院子里兜圈子，欢乐的笑声喊声响彻小院。
忽地，两束昏黄的灯光从院门口闯入眼帘。我默默地看着车轮在雪地上碾出两道辙痕，阴惨的灯光不禁使我打了个寒战。两年了啊！两年没有见到一起长大的同伴。他们怎么样了？一定也是把自己锁在屋内，对着书本努力学习吧。
我不禁有些伤感。两年，把我们的距离拉得那么远。的确成长了，也真的没了那时的欢乐。叹息，轻轻抬起头，我惊讶地发现：对面那熟悉的阳台上出现了一个熟悉的身影，再看向左边，又是一阵欣喜……
我忽然明白了。我们还在一起，不是在一起玩耍，而是在一起学习，在一同成长。就让我们在漫天飞舞的雪花中慢慢成长吧，韶华难留，就让这一切成为最美的回忆。
就这样，回忆与友情伴随着我们慢慢长大。
【篇九：就这样慢慢长大】
世界上最亲切的呵护、最无私的关爱、最持久的动力，是母亲的爱。我就在这样的母爱中慢慢长大。
天空阴沉沉的，乌云恶狠狠地压降下来，浑浊的空气让人觉得窒息。吃过饭后，我就感觉喉咙发紧，嗓子干涩，总想咳嗽却咳不出来，我知道我的上呼吸道又随着季节的变化开始发炎。好不容易坚持写完作业，躺在床上翻来覆去睡不着觉，嗓子眼似乎爬进了几只蚂蚁，剧烈的咳嗽随着深夜的来临而突然爆发了。我这一咳嗽不要紧，关键是吵醒了本来就睡眠很浅的妈妈。她批了件衣服走过来，关切地问：“怎么啦？没事吧？”我艰难的摇摇头：“没事。”妈妈看了看我，摸了摸我的头，像是自言自语：“也没发烧啊？怎么突然就咳嗽起来？晚上我陪你睡吧！”说罢，妈妈躺在我身边，想哄小孩似的拍了拍我的被子，说：“快睡吧！”窗外传来一声闷雷，雨点击打在窗户上啪啪作响，月亮一定是吓得躲到了云层后面不敢出来，外面大雨倾盆，我在妈妈的陪伴下慢慢睡着了。
不知过了多久，我被自己的咳嗽憋醒，睁开眼睛看看妈妈，她靠在床头似乎睡着了。我使劲憋着咳嗽，不想让妈妈听见，不想惊动她的睡眠，我知道妈妈一向失眠，过了该睡觉的时间要是没睡着，那这一晚上就是不眠之夜了。我咬住被子，憋的脸红脖子粗，喉咙里发出奇怪的声音，一次一次挺过剧烈的咳嗽。可是妈妈叹息一声，坐了起来，“儿子，你想咳嗽就咳嗽吧！妈妈给你取药去，别憋着了。”妈妈打开灯，屋里顿时亮得刺眼，我索性放开嗓子大声咳嗽起来，抬头一看，凌晨一点多了，喝下去妈妈端来的热水和止咳药，感觉嗓子轻松了不少。雨停了，乌云似乎在一点点散去，偶尔射进屋里的月光像是在看看我好没好。
再睁开眼睛，已经是六点多了，不抓紧时间，赶校车就来不及了，这要是在平时，我肯定又会埋怨妈妈不早叫我，可是今天，我知道，因为我的生病，妈妈几乎一夜未睡，看着妈妈眼睛周围的黑影，我在背起书包临走的时候，告诉她：“妈妈，您一夜未眠，今天别上班了，在家多睡一会吧！”妈妈疲倦的脸上露出了笑容，“好儿子，你也长大了！”
母爱是风，吹走烦躁，留下清凉；母爱是雨，带走忧愁，留下愉快；母爱是太阳，驱走黑暗，洒下光明。在母亲的呵护下，我就这样慢慢长大。
【篇十：就这样慢慢长大】
北风呼啸着，天越来越冷了。我双眼紧盯着门口焦急地等待着出差回家的妈妈。我手中的这杯牛奶，应该会让她感到暖暖的……
印象中的妈妈总是那么地唠叨。早上吃饭时候，不停地给我夹菜，嘴里还会不住地说：“多吃点。一会儿记得检查下，有没有忘带些什么。”晚上放学回到家，她又会叮咛：“把鞋子摆好，抓紧写作业吧。”我写作业的时候，她又不忘记嘱咐我：“坐正，头抬起来。”我写完作业，她又会说：“收拾好书包，明天别忘带什么。”……平时，我总觉得这些话真是没什么意义，很烦、很烦……
妈妈出差了！本以为我的幸福来了，可麻烦事儿却一个个地找上了我。体检时忘带了拖鞋，体育课忘带了跳绳，数学课忘带了数学书，书包里忘带了笔袋……
我甚至觉得在这一段时间里，我几乎做不好什么。难道是因为妈妈不在家，还是我还没有长大？我开始尝试着在妈妈不在家的日子，自己打理自己，妈妈的话儿也在我耳边回响。在灯下奋笔疾书时，我会自觉地勉励自己抬起头来，挺直脊背；吃饭的时候，我会自觉地要求自己不能挑肥拣瘦，吃饱吃好；每晚临睡前，我会自觉地提醒自己不要忘带东西……我的“麻烦事儿”越来越少了，我终于慢慢地长大了！
我终于明白了早上吃饭时候妈妈的“唠叨”，是生怕我吃不饱，中午会挨饿；晚上回家时候的“唠叨”，是为了让我的生活更规矩；写作业时候的“唠叨”，是为了我的坐姿更标准保护我的视力：晚上睡前的“唠叨”，是为了让我带齐备品，不让我养成丢三落四的坏毛病……我慢慢地体味到了妈妈的话并不是唠叨，其中蕴含着妈妈对我的无微不至的提醒，对我嘘寒问暖的关爱！
“咚、咚、咚”三声敲门声将思绪拉回现实。我赶紧开门，迎面而来的是妈妈满身的寒气和见到我时那满眼的期待和欣喜。我从妈妈手里接过提箱，并双手送上了那杯还冒着热气的牛奶。我一边给她找拖鞋一边说：“妈妈，快喝了牛奶暖暖吧！”妈妈笑了，满脸的欣慰和喜悦：“儿子，你长大了！”
是啊，我长大了。我已经学会了照顾自己，也渐渐地会去体贴他人。我学会了理解别人，也学会了换位思考。我再也不是那个成天嫌弃妈妈烦，离开了妈妈却什么都做不好的小男孩了！
就这样在妈妈的“唠叨”声中，我慢慢地长大，慢慢长大。
【篇十一：就这样慢慢长大】
一弯冷月静静挂在夜空，月光透过薄纱般的云层，朦朦胧胧，悄悄照入我的房间，望着那皎洁的月光，思绪不禁飞回到那一晚……
阴暗的天空，寒风猛烈地吹着，呼呼作响，已经很晚了，但我的房间依旧闪烁着昏暗的灯光，山高般的作业将我的桌上领地一点一点地占领。手已经写得酸痛，眉头也不禁皱起，但完成作业依旧“遥遥无期”，不知何时从妈妈房内传来一句：“写没写完呢，都几点了？”似乎是由于作业的缘由，我十分不耐烦地喊道：“快了快了，这么多的作业哪里那么快就能写完！”房间内又变得安静了，只留下沉默的我和妈妈。不知“快了”是有多快，总之我的作业还是没有写完，我急得如同热锅上的蚂蚁，看着时钟无情地转着，心里真是越来越急，就在这时妈妈又发话了：“还没写完呢，要不明天早上起来写吧。”这一说不要紧，我心中的怒火也因这句话而爆发出来，我几乎是用吼的音调跟妈妈说：“我的事不用你管，我的作业跟你有什么关系啊！”说完便不耐烦地把本扔到了一边，我们同时又都陷入了沉默。
静静地躺在床上，心里却一团乱麻，脑海中不断回想着向妈妈吼的那一片段，一定是伤了她的心吧，其实妈妈那样说全都是为我好，她是不想让我太辛苦，而我却不分青红皂白随便把气发泄在妈妈身上。当时我的心情真是又羞愧又后悔。于是，我悄悄走到妈妈的房门前，小心翼翼推开门，看到了正在操劳的妈妈。看到妈妈为我操劳而日渐苍老的面孔，我不禁眼睛涩涩的，鼻子酸酸的，鼓起勇气羞愧地说：“妈妈，对不起，我不应该把气发在你身上。”妈妈先是一愣，然后又温柔地笑了，柔声说道：“没关系，我能理解，不过你能向我道歉，说明你真的是长大了呢！”互相理解让我们之间的亲情更加紧密。
从这以后，我发现我在慢慢地长大，我能去面对自己，不再是天真的小孩，我真正成长成了一名少年，我就这样慢慢长大。
【篇十二：就这样慢慢长大】
夏日的午热混杂着汗味弥漫在教室里，窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌，远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
又是一节枯燥的生物课，老师在讲台上吐沫飞溅，却像一支支催眠曲，我的眼皮又开始打架了，我昏沉地睡去，满脑子里却全是染色体，一条、两条……
终于，一阵急促又悦耳的铃声响起，我猛地一睁眼，厌倦地直了直身子，清清楚楚地听到老师说的最后一句话：“生物周考不及格的同学跟我到办公室去。”于是，老师嘎蹬嘎蹬的脚步声便随着同学们的大声喧哗消失在走廊尽头。我站起来，把漫画小心地夹在生物书中，然后一路狂奔到那熟悉而又厌恶的生物办公室。
一推门，只见八、九个同学已经站在那里，而老师则站在他们中间，手捧着书，一脸疲惫却仍口若悬河，见到我，老师点了点头：“来晚了吧，快进来。”显然，在多次“喝茶”后，她已经对我很熟悉了。我轻车熟路地走到几个身材高大的同学后面，慵懒地靠在墙上，调整好角度后便偷偷拿出漫画，用生物书挡着，津津有味地看了起来。
不知过了多久，老师终于讲完了，同学们陆续走向门口。我恋恋不舍地收起书，准备离开。这时，听老师喊道：“那位同学。”我好奇地回头却发现她在叫我。我无奈地回去，只见她搬了一个椅子示意我坐在她旁边，然后轻轻地翻开书。老师的手好消瘦啊，我甚至能清晰地看到他的血管脉络，不知怎么的，我心中漾起一丝酸涩。老师一边给我讲题，一边不停地咳嗽。她只好拿一块润喉片，费力地撕开，放在嘴里，还不时地问我这里懂没懂。她的手指已经被粉笔腐蚀得粗糙、生了茧。看到这些，我的眼睛渐渐湿润了。想起那些在我的无知中逝去的时间，那慢慢打磨的师生情，我的心中便充满了愧疚与自责。我强忍着泪水，认真地望着老师那饱经沧桑的面容，心底悄悄燃起了信念的火花。我蓦然发现，自己已在不知不觉中慢慢地长大了。
往事一幕幕如流水在我的心坎上流过，清脆、动听。载着我绕过一圈圈的师爱，慢慢地、慢慢地……就这样长大了。
第六篇缓慢变化:教育是慢的艺术读后感
【篇一：教育是慢的艺术读后感】
对于“教育是什么”这个问题真的没有好好地思考过。自己当教师的生活真的就那么平淡无奇，每天工作的痕迹就像沙滩上的沙子一样，被海水冲洗过后马上就会归与平静。读了张文质先生的《教育是慢的艺术》之后让我对自己的工作开始了慢慢地审视。《教育是慢的艺术》，让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。
教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。
看了这本书，让我对教育有了更清晰的认识。对待学生，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个学生，不能戴“有色”眼镜。对学生之间的矛盾，学生所犯的过错，我们需要了解事情的真相，不可只听一面之词，以免造成“错案”，伤害孩子的心灵。即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。
班里总有学习成绩很不理想的孩子。我是怎么对待他们的呢？我是很负责地给他们课外进行再次辅导。但是扪心自问，我的出发点很大一部分是为了自己班的平均成绩能提高一点。估计这样的辅导也就成了纯粹的功课辅导。只要他会做这样的题目就行了。其实这样也是你好我好，大家好的事情了。但如果仔细地想想看，当讲了一遍又一遍的时候，我没有生气？没有焦灼？是的，我生气，甚至愤怒。也有老师说：“我宁可教100个好学生也不想教一个教几十遍都不会的学生。”当然这是没办法时的调侃。孩子之间的思维能力的发展速度有差异，一个孩子的各种思维能力的发展也有差异。他在低年级的时候掌握不了这个知识，而我们老师却那么着急。强迫着小孩一定要弄懂，家长老师不惜用灌输的办法也要他记住。家长说：“看你什么脑子，这点也记不住。考试题目一样的都不会填。”老师说：“就是这么做，等到考试像这样的题目还是这样做，懂了没？”小孩累啊，我们累不累啊？就为了一道等过段时间孩子自然就会的题目。那如果放弃这道题目怎么样？那就是家长要抱怨：“才考这么点分数。”老师要抱怨：“你这道题目做对了，班级的优秀率就高一些了。”原来我们都掉进分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！
书中也有一行小字提醒了我。”教育需要的是持久的关注，耐心的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化，‘立竿见影’往往是有害的，甚至是反教育的。”培养人是一辈子的事，要作长远打算，教育是一项细活，是一项不能立竿见影的工程。我认为，《教育是慢的艺术》一书的意义就在于，当大家都浮躁于教育立竿见影、急功近利时，有人大胆地和你谈“慢”，真的很有味道。
总之，我们应该用“慢的艺术”，熏陶自己的心灵；用“慢的艺术”，陶冶每个学生的情操。希望自己能坚持读书，使自己的视野慢慢地变得更为开阔，使自己的精神世界变得充盈起来！
【篇二：教育是慢的艺术读后感】
暑假偶然翻阅了张文质老师的《教育是慢的艺术》，让我感受到了“生命化教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高，对“十年树木，百年树人”这耳熟能详的话有了更深的了解。
书中提到教师需要带着生命的热忱进入课堂，然后对孩子所有生命的行为经常给予肯定。我们平时的教育教学要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。
作为一线教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立竿见影的事情，急功近利与教育本义背道而驰。以“慢”的心态对待教育，慢慢欣赏学生成长。张文质老师在书中提到“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”；“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我也常常被一些日常教学工作弄得焦头烂额，没有花时间去思考，去关注学生的发展，做教育应该做的事情。
张文质老师在谈到生命教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些都是我们在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。”慢教育”并不局限在课堂上，而应包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要处处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿态倾情投入教育，时刻关注生命的成长。
学生毕竟是学生，他们需要我们的教育才能成长，而不是说你今天说要把学生规矩成什么样子，学生明天就会是什么样子。他们不可能规规矩矩地按我们的想法去做，他们的思维还不成熟，在学习的道路上难免出这样那样的错误，其实这些都是正常的。学生工作是一项反复的长期的工作，需要慢性的教育，潜移默化的影响。学生良好的学习态度和习惯要在实践中漫漫形成。老师工作要有长远的规划和目标。切忌急于求成，要抱着每一朵生命之树都会开花的心态，我们要温柔、耐心、更需要悠闲的等待。
从现在开始，我时刻要提醒自己，学着克制自己，慢慢适应学生的身心变化，因为教育就是慢的艺术。
【篇三：教育是慢的艺术读后感作文】
暑假期间有幸拜读了张文质的《教育是慢的艺术》。细细品读，“慢教育”所蕴含的教育哲理，如同一股清泉沁入心扉，让人弥久难忘。
教育是慢的艺术，需要的是耐心与等待。时下的教育太过功利，有时甚至无视孩子的年龄特征：三岁要背《唐诗三百首》，四岁要学外语，五岁要弹钢琴，未满六周岁要读一年级……在学校里，很多教师的课堂像做工程一样赶抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏、大梯度……家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区——“快教育”。实际上，对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，更不能越俎代庖——教育的成功从等待开始。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写了这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。
教育是慢的艺术，需要学会从容与宽容。对于学生的一次次小错误，根本没必要放在心上，更无需揪出来大做文章（但我不是说对于犯小错的同学不管理，不教育，而是教育不能放，管理不能放），因为谁都有犯错误的时候，因此当你看到这一点，就能从容的看待这一个问题时，在教育学生时，就会多一点耐心，少一些生气。面对孩子的不良习惯、面对孩子的犯错，更需要我们老师以一颗宽容的心，引导他，鼓励他，只有处处为孩子着想，方能达到教育的目的，才是为孩子的终身发展着想。
正如张文质先生在《教育是慢的艺术》中所说的：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范”。让我们以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子长大。
【篇四：教育是慢的艺术读后感】
这学期有幸拜读了张文质的《教育是慢的艺术》。细细品读，“慢教育”所蕴含的教育哲理，如同一股清泉沁入心扉，让人弥久难忘。
“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
我挺喜欢这样的文字。真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。
教育是慢的艺术，需要的是耐心与等待。时下的教育太过功利，有时甚至无视孩子的年龄特征：三岁要背《唐诗三百首》，四岁要学外语，五岁要弹钢琴，未满六周岁要读一年级……在学校里，很多教师的课堂像做工程一样赶抢进度、赶时间，追求所谓的高效率、快节奏、大梯度……家庭教育与学校教育不约而同地陷入了一个令人恐惧的教育误区——“快教育”。实际上，对待孩子的成长，来不得半点儿急躁，更不能越俎代庖——教育的成功从等待开始。台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》一书中写了这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是一种何等美丽的教育场景，这是一种何等美妙的教育艺术。
教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的。我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。
正如张文质先生在《教育是慢的艺术》中所说的：“教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范”。让我们以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子长大。
【篇五：教育是慢的艺术读后感】
最近，刚刚读完张文质写的《教育是慢的艺术》一书，感受很深。张文质，生命化教育的倡导者和实践者。在本书中，通过记录作者的一些讲演录，从而揭示教育应遵循的一些规律，以及现在教育中存在的一些问题，读来发人深省。
“教育是文化的一部分，这种文化的变革越缓慢越好，因为只有在这种缓慢的过程中，才有真正有意义的东西沉淀下来。”他提到苏霍姆林斯基之所以会取得成功的前提，是进行教育教学研究数十年，才积累了大量的教育教学经验。而反观我们现在的教育，教育研究的课题往往研究不到一两年就结题了。教育教学往往都是急功近利的，在这种背景下，我们的教育又怎会积累有价值的经验呢？教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。
“学生对教师的情感，首先来自于教师对学生的态度，你是怎么注视孩子的，你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定……”当我读到这里时，不仅感到惭愧。在日常的生活中，每当看到孩子们在课上不专心听讲时，自己往往就会用愤怒的目光看着孩子，直到他意识到自己的错误。当孩子们在课间大声吵闹时，有时也会大声斥责他们。在日常的一点一滴中，为了树立自己的权威，自己也失去了很多。
“教育要着眼于每一个人的发展。”这句经常挂在我们口边的话，在现实生活中，要真正的实现是多么的不容易。作者提到一则报道：美国的盐湖城举办冬奥会时，一所学校举行活动，活动结束时中国使馆的官员致词：要把两个书包作为礼物，分别送给最优秀的男生和女生。可是，整个会场却显的寂静、冷清。原来，该学校从1960年创办以来，就没有评学过最优秀的男生女生，因为所有的孩子都是最优秀的。从中，我们可以看出什么才是真正着眼于每一个人的发展。在今天，我们的评价往往都是追求立竿见影的“一把尺子”的评价。要想实现多元化评价，就必须多几把尺子评价学生。
在书中，作者的很多语言都很值得我们反思和学习。
【篇六：教育是慢的艺术读后感】
“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？
一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。
二、“慢”需要感悟。
我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。
三、“慢”需要等待。
这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。”教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。告诉他们“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、“向善”的精神。
四、“慢”需要永恒的责任。
一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？这也是我们对社会的责任吧。
作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？
【篇七：教育是慢的艺术读后感】
当我在学校看到张文质的《教育是慢的艺术》这本书时，题目“教育是慢的艺术”这句话吸引了我，这句话让我的内心有异样的触动，当代生活日新月异，我们处在瞬息万变的信息时代，现实社会里急功近利的浮躁现象普遍存在，谁不在追求快捷便利，教育也是如此。看着身边的一些人在最短的时间里功成名就，谁不羡慕。许多人都渴望着一步登天，一夜成名，一蹴而就……我捧着这本书，我要看看张文质是怎样看待如今的教育和教师的追求方向。
张文质在《教育是慢的艺术》一书中写道：让我们时时提醒自己，克制自己，改变自己的否定思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，积极一点，主动一点，努力着慢慢地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分……
从张文质的这段文字中我体会到：教育是慢的艺术，首先要“慢”在教师本身，教师要逐渐地不断地改变自己，以健康的人格健康的心理让自己的教育更有智慧。
张文质在《教育是慢的艺术》一书中写道：我深信教师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的力量，教师不仅是知识的传递着，更重要的是，他是作为一个具体的一个人在影响、默化、润泽着他班上的每一个学生的……
我想我们应该更努力的工作，让教育真正开启学生的智慧，润泽我们的生命。在人生的过程中，我们应该有足够的耐心去等待，我们不在乎欢笑伴着泪水。我们要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够更好的去影响一个孩子，一个家庭，一个班级，甚至一所学校。我们教师就拥有这样的位置，我们依然要珍视自己内心的声音，依然要对自己有一个期待，让自己过的更好，让孩子们过的更好。让我们努力的工作，让教育真正开启学生的智慧，润泽我们的生命。让我们对教育永葆激情，用最初的心情做永远的教育，让我们携着平凡追逐和超越我们永远的梦想。
看书真好，洗涤人的心灵，希望自己能坚持读好书，希望自己能慢慢远离世俗的偏见，使自己的视野慢慢地变得更为开阔，使自己的精神世界变得更加充盈！从这本书中我感受最深刻的是“慢”不仅在对学生的教育上，也是在自己在专业成长的路上的学无止境。我会在今后当教师的每一个日子里更清醒、更理智地遵循教育“慢”的艺术，与时俱进。
【篇八：教育是慢的艺术读后感】
“教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。”这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
很喜欢这样的文字，张文质老师倡导“生命化教育”，在当今教育界为越来越多的人所关注。”生命化教育”，简单地讲，就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念上的表达和理解，它必须在具体的实践过程中体现出来。
“生命化教育”的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，提供与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考……客观条件，就是课堂环境，教学空间。张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。那么“小”到什么程度为好呢？“小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳”。博耶又说：“当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”这些见解都令人感佩。如果教学课堂环境没有保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，“生命化教育”也就成了一句空话。以“生命化教育”为理念，就要做到主观与客观的结合；既要强调教师的主观作用，又要营造良好的关注学生独立个体的空间，把“生命化教育”具体落实到教育过程中的每一细节和实处。
教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都是短暂的，不关注长远的，不关注正确的教育价值取向的。我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才是真正的教育。