用作比较的方法造句4篇

(1) [用作比较的方法造句]成长的滋味

　　成长的滋味  广东省广州市番禺区 钟村镇中心小学六年2班 黄炎蔚     燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但我的成长写作是无法用内心表达。     我酷爱写作，写作是我生活中不可缺少的一部分。上三年级了，老师要求我们写周记。我对这种既陌生又新奇的东西产生了好奇。什么是周记？哦，原来是每个星期所要记的东西。我每天细心留意观察，天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，我都爱探个究竟，遇到疑团，我总是问个没完没了。宁静的深夜，我总会趴在书桌上写起日记来。日复一日，年复一年，我的写作水平有了很大提高，正如芝麻开花——节节高。    因为我写作可加，我很幸运成为了学校第一批《岭南少年报》的 小记者。当时，刚知道这个消息，我真的很高兴，很激动。站在领奖台上，心里在想：“快了，快到我也能够名副其实地担任一名小记者了。顷刻间，我终于明白，成功的背后总要付出代价。”五彩缤纷的小记者证调皮地挂在胸前，在明媚阳光的照耀下，小记者证显得特别炫目。内心里袅袅升起一种慷慨，一种无法言语的激动。虽然我很努力去写稿，但毕竟也要碰壁。我每次投稿完，总会焦急盼望。盼望什么？当然是我的作文能发表啦。第一次，我听到学校小记者站的指导老师在宣读这个让全校振奋人心的消息：“四〈3〉班刘嘉璇同学的《习惯》一文发表在《岭南少年报》。”这时候，全身像扎了铅似的，动弹不得，毕竟是学校第一位文章发表在《岭南少年报》的一位。我蓦地涌出一种渴望，我渴望我的文章也能够发表，渴望在那印刷精美的《岭少报》上深深印上我的文章和名字。我发掘了自己的不足，努力去发现其他优秀文章的特点。有时候，还请教老师和同学一些谴词造句的用法。对好的文章和自己的文章作比较。知己知彼百战百胜！每星期一都是学校图书馆开放时间，我匆匆地奔进图书室，一头扎进那知识的海洋里，如饥似渴地吮吸着精神养料。有同学对我耳语：“你是不是傻子，这样的小说也会激起你的兴趣，看《脑筋急转弯》还好吧，脑子灵活！”但我只对她莞尔一笑，巴不得连连看几本名著。但每次都会爱不释手，拿起这本，又舍不得放下另一本。我总是不分昼夜地阅读。皇天不负有心人。一天，简老师拿起一份《现代小学生报》神秘地告诉我：“你翻翻看。”当时，我百思不得其解。我细细一看，“哇——我的文章见报啦，成功啦！”顿时一蹦三尺高，在老师的办公室大声喧哗，众多老师投来诧异的目光。当时的心情甭提有多兴奋，久久不肯放下那印有我名字的报纸，那种味道只有第一次成功的人才能尝到。在寒假里，我也不会就此罢休。无意中，发现《番禺日报.教育周刊》有一个投稿邮箱地址，这不就是我的大好机会吗？于是趁这机会，把几篇自己认为写得比较好的文章发过去。一个星期似乎特别漫长，星期一终于到了。我迫不及待地拿起日报刷刷几下翻到《成长阶梯》版。哟！我再次文章发表啦！欢呼声覆盖了拖拉机的嗡嗡声，欢呼声在屋子里久久回荡着。我的渴望改变了，我的渴望实现了。终于感受到一个人成功背后的那种滋味。这六年里，成长的滋味可真是酸、甜、苦、辣样样俱备。但我明白有一种叫先苦后甜的滋味，成功后的那种喜悦，那种甜美，是只有那种先苦的人才感受到的。日后，我还要写出更多精彩的文章，让大家一起分享快乐。
    指导教师：简丽嫦文章讲述了作者写作生活上的滋味，甜、酸、苦、辣样样具备，文章结构有条理，是一篇优秀的文章

(2) [用作比较的方法造句]如何使用自相矛盾造句

你会使用自相矛盾造句吗？出自于《韩非子》，描述的是：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能将其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他。无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。 此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。语出《韩非子·难一》：“ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，於物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”

解释：矛：长矛，进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。1.比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。2.也指同伙间的相互争吵或冲突。

用法：主谓式；作谓语、定语。不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。

近义词：相互抵触、前后抵触

反义词：天衣无缝、自圆其说、无懈可击、顺理成章

自相矛盾造句

1、否则，不但无助于产生正确的理论和决策，相反会产生不协调，不统一，甚至自相矛盾的后果。

2、她觉察到他的论点有几处略微有些自相矛盾。

3、因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾。

4、他刚才的言论十分自相矛盾。

5、这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。

6、心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。

7、他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。

8、你说你八点到，可已经九点了，你还没到，这不是自相矛盾吗？

9、哎，你一会儿说这，一会儿说哪，岂不是不打自招，自相矛盾了吗？

10、你这种自相矛盾的解题思路是不对的，漏洞百出，不靠谱。

11、戴维既然问将军是否看见天花板上的钉子，这就暗示着他自己已看见了，当将军做了肯定的答复后，他又说自己看不见，这显然是自相矛盾。

12、慷慨的吝啬鬼在用词上自相矛盾。

13、你早上说昨晚去朋友家坐了，下午又说昨晚去陪客户了，你这不是自相矛盾吗，你到底在干嘛？

14、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。

15、人们不应该轻视自相矛盾的东西。

16、一个人的思想有时还可以是混乱的、模糊的、自相矛盾的，而观点总要求是比较清晰、比较一贯的。

17、台湾当局时而说改善与大陆关系，时而又“废统”，这真是自相矛盾。

18、既不具有哲学美，更不具有实践美，前言不搭后语，自相矛盾、自我否定的地方，随手可以检出一大篓，存在重大理论误区。

19、小明家卖着水果刀和扫把柄，他爸爸说这把刀什么都能劈断，可是他爸爸又说这扫把柄什么刀也劈不断，他说的话真是自相矛盾啊！

20、你不要在干这自相矛盾的事，要说到做到。

21、乔布斯也是一个自相矛盾的人，他从禅宗寻求宁静，却又强势逼人。

22、你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。

23、如果自相矛盾，那它就是不可靠的了。

24、真不知道你怎么想的，说话前言不搭后语，自相矛盾，明眼人一看就知道他在说谎，你却不拆穿他。

25、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的。

26、如果存在的事物是多，那么在一切可能的情况下，存在都将会变成非存在，而这是自相矛盾的。

27、他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾。

(3) [用作比较的方法造句]神奇桂林山

　　朋友，你到过桂林吗？你欣赏过桂林的奇山异洞吗？在清澈明净的百里漓江上．群峰倒映，俊逸秀美，自古以来吸引了不知多少游人。小小桂林已成为中华锦绣河山的一颗璀璨明珠。桂林的山在地质上称为喀斯特地貌，也叫岩溶地形。几亿年前，这里曾是一片汪洋，由于几百万年前的～次造山运动，沧海成为桑田。海底深厚的石灰沉积层裸露在空气中，空气中的二氧化碳溶解在水中形成碳酸，碳酸就像许多锐利的小牙齿，一点点地啮咬着石灰岩。岁月悠悠，地下形成许许多多溶洞、暗河。后来，溶洞崩塌，洼地扩大，地表变得支离破碎，沟壑纵横，终于形成今天碧莲玉笋般的世界。
　　桂林的山，不像西岳的怪石峥嵘，不及太行的苍茫雄浑，更不比秦岭的群峰连绵，而是经大自然鬼斧神工的雕琢，形成了突兀、挺拔、错落有致、玲珑剔透的风格，加上山岩绿树翠蔓，形成一种温润和谐的美。唐代韩愈诗“山如碧玉管”，便写出了桂林之山的神韵。
　　“桂林之奇，当为天下第一”，范石湖道出了桂林山的最大特点，“突兀一峰冲天箱，万笛千笋平空铺”就是它最好的写照。
　　由于桂林基本为岩溶地形后期，地表日趋平坦，只有一些峰林残留下来，这些相对高度只有几十米的孤峰自然显得突兀而起、出类拔萃了。它们的形态也很奇特，有的如巨象饮水，有的如苍髯老者，有的如沙漠之舟，有的如擎天巨柱……真是群峰争耸，姿态万千，引起人们的无限遐思。
　　桂林的山“山山有洞，无洞不奇”。这是由于长年水流冲刷，形成许多溶洞的缘故。溶洞中的碳酸盐结晶，千奇百怪，精巧别致，被灯光一照便闪烁出瑰丽无比的折光。被称为“大自然艺术之宫”的芦笛岩，更是集人间珍奇之大成。洞中的石钟乳、石笋、石慢、石柱，千姿百态。有的形似五彩罗帐，有的宛如千丈飞瀑，有的赛似水晶宫殿，有的活像花果仙山，真是琳琅满目，美不胜收，令人叹服天工造物之奇。
　　桂林的山，不仅风景优美，而且有多种用途。许多溶洞由于隔热效果良好，可用作天然仓库；构成山体的石灰岩则是烧制石灰的原料。
　　然而，这些天然艺术品提供给人们最宝贵的价值，当数旅游价值。多年以前，桂林山水便已被开发，成为世界游览胜地。特别是实行对外开放政策以来，各风景点不断被修整、更新，增添了很多设施，迎接了更多游人。
　　桂林的山是祖国万里江山的一大瑰宝。在桂林人民的辛劳和智慧的装点下，桂林的山，必将更加美丽，放射出更为夺目的光彩。
　　点评：
　　山林原野、江河湖海，在不断的发展变化中形成了一处处异彩纷呈、绮丽多姿的自然景观。要想准确清晰地说明它们，解释它们的成因及发展变化情况，没有丰富的科学知识是不行的。小作者就是掌握了有关桂林的大量知识，在描写风景的同时解释和阐述了桂林山形成的原因、过程、特点及用途，桂林的山在地质上称为“喀斯特地貌”，它现在的奇异景观是亿万年来逐渐形成的，小作者用朴实流畅的语言使我们不但知其然，而且还知其所以然，使我们在头脑中形成了桂林山的明晰、完整的印象。
　　文章综合运用了各种说明方法，如打比方、作比较、引用等，使美丽的桂林山如在眼前，从而激发了我们对祖国河山的无限热爱之情。
 

(4) [用作比较的方法造句]描写老师的好词好句

你知道有哪些描写老师的好词好句吗？“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋……”我相信这首歌——《老师》大家都听过吧。老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗？

描写老师的好词：

德高望重、为人师表、师道尊严、学而不厌、神采奕奕、笑容可掬、察言观色、目光炯炯

目不转睛、谈笑风生、幽默风趣、口若悬河、严师高徒、衣冠楚楚、循循善诱、津津乐道

落落大方、温文尔雅、娓娓动听、耐人寻味、头头是道、发人深省、一目十行、鞠躬尽瘁

博学多才、知识渊博、博闻强志、才高八斗、才华横溢、废寝忘食、教书教人、教书育人

含辛茹苦、和蔼可亲、桃李天下、无私奉献、语重心长、勤勤恳恳、谆谆告诫、谆谆教导

孜孜不倦、言传身教、四季风雨，十年树木、严于律己，宽以待人

描写老师的好句：

1、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

2、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。

3、老师，你是辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着我们刚强毅力。

4、老师，你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。你塑造了我们，我们也会让你永远快乐。

5、老师，我喜欢听你讲课。你的风趣、幽默，让我时时盼望上语文课。

6、老师和蔼可亲的对我说：“犯错误是可以改正的，可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。

7、没有您的鼓励、关爱和理解，我就像那片飘落的黄叶。

8、您把你的知识教给了我，我一定回好好学习的，不会辜负您对我的辛苦的。

9、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

10、有的风度翩翩，有的和蔼可亲；有的温柔贤惠，有的严肃认真，各自风格独特。

11、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。

12、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

13、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

14、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

15、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

16、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

17、真空、坚定、谦逊、朴素