过去时光美文5篇
过去时光美文篇(一):六年的时光匆匆而过
回想我第一次踏入文一街小学，看看父母的背影，不经对学校恐惧了几分。我踏足在校园里一切是那么陌生，又是那么熟悉；是那么热闹，又是那么冷清。时间如水，短暂的六年飞逝……
现在我不禁羡慕一年级的同学有那么多的时间能在母校，而我的时间只剩下短短的64天。是对未来的憧憬，还是对过去的留恋？我觉得我心中的不舍更重一些。相处的日子不论是快乐是悲哀还是愤怒都化作回忆，印在我们的脑海里，珍藏起来。现在的我们变了，懂事了，懂得珍惜了，也变成熟了。
方老师一年级时对我们的尊尊教诲至今仍然铭记于心。在这年春，小学的时光已临近尾声，万物复苏的初春即将一次分别，一次或许永不重逢的离别。脑海不自觉会想出我与同学们一阵欢笑，我独自在窗边的寂寞，我与同学在比赛中的一滴汗水。明日歌中写道：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”起初的我们让日子之河长流而不紧握，从而少做许多有意义的事情。而现在的我如梦初醒，小学日子却已然不多了。
天下无不散的宴席，母校总是要离开的，欢笑在分别时或许只是泪水的掩盖，现在的我已懂得，离开母校只是从一个终点奔向另一个的起点。
分别的步伐在一天天中迈进，紧张的学业让我们心中都不得放松，我多想像一年级时那样毫无顾虑的走出校门，哪怕是一天也罢。毕业的钟声即将敲响，我在心中期待小学日子能多过几日，让我记住这校园中的一切：同学，老师，花草一块砖，一片瓦……企盼离别的时间能够停止，在校园的生活再经历一遍该多好……
今非昔比，昔日对我而言经常受到管制的学校，今日却如美好的天堂一般。我曾无所顾虑的走出学校，而今却满怀留恋地将离开母校。啊！文一街小学，让我多看看您，多陪在您身边。毕竟，你我相见的时间只或许剩下64天，只有这短短的64天……
过去时光美文篇(二):《苏和她的142个孩子》读后感
近日，我读了2008年7、8月份的《小学生文摘》，其中的一篇美文《苏和她的142个孩子》使我很受感动。
这是一个发生在一些逃亡儿童身上的故事：1983年，苏丹爆发内战，很多战争孤儿选择到美国避难，美国国际救援委员会组织志愿者来帮助这些孤儿。苏.艾默生是其中的一个。她最终成了142个苏丹孤儿的妈妈。
苏到现在还清楚地记得和孩子们的第一次见面时的情景，和他们那惊魂未定、不知所措的眼神。最让苏无法忘记的是带着孩子们第一次下馆子的情形，他们第一次见到自动门，当时吓的差点掉头就跑。她倾听孩子们的自述后，无法想像这些孩子竟有着如此令人心碎的过去，更无法想像他们经历了这一切后，竟然还能保持这么积极乐观的心态和旺盛的求知欲。
是啊，这些战争年代的孤儿，他们的心可能在当时，已经被战争的黑暗笼罩了一层阴影；也可能会被失去亲人和家的痛苦的刀，在心上刻下了一道又一道痛苦的疤痕。对这些苏丹战争的孤儿来说，我们眼前的电梯、电话、电视、电脑……，一切的一切全都是闻所未闻的。到美国之前，这些小朋友甚至从来都没有盖过毯子。想想看，如果当时苏不管这些可怜的孤儿，会有几个儿童能够活下来呢？
读了这篇文章，使我感受到了和平生活的可贵，以及志愿者妈妈的爱。它使我更加珍惜今天的幸福生活，努力学习，以优异的成绩报答父母和老师的辛勤劳动。愿世界和平之花开得更鲜艳！
过去时光美文篇(三):2007年福建省三明市中考优秀作文
2006年福建省三明市中考优秀作文(实验区卷)点评 [原版试题] 同学，你好！现在请你写一篇“夏天”的文章。古往今来，很多人写“春”写“秋”，也不乏“写”冬“，似乎较少人写”夏“。其实，夏天也值得一写！写夏天，可写人记事，可写景抒情，可议论说明。期待着你的成功！ 请以《夏天》为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不出现真实的人名、校名、地名，但可用化名代替。
[佳作品悟] 夏 天 福建省三明市永安考生 漫步在夏日的世界中我忘却了春天的婀娜，忘记了冬天的刚强，也许因为有了夏日，世界才变得这么美妙多姿，也许因为这个精彩的世界,夏日才得以用它神奇的画笔恣意地描绘出它的情怀。 夏天的天 置身于夏日中，也许迫于太阳的存在你无法顾及蓝天，但只要你稍一抬头，你就会发现天原来是这样的。蓝天，它用行动展示了它的蓝，它的伟大，夏日的蓝天少了春日天空的风情万种，少了冬日天空的坚强执著，但它却是最直白的，它用它最本来的面目给夏日的世界添上了庄重的一笔。 夏天的山 夏天的山，也许每个人都知道它是绿色的，但它不只是绿色，而是深绿色，深得让你眼前一亮的绿色，这里少了外界的喧嚣与炎热，但这里绝对是一个多情的世界，知了的鸣唱、花儿绿叶的陪衬，以及那微风的洗礼。夏日的山，用它那独特的方式来展现它的美，用独特的方式为夏日的世界添上一道亮丽的风景线。 夏天的水 人们都说，江南的水是最温柔的，但是春天的水是软弱的温柔，冬天的水是刚强的温柔，惟独夏天的水，它是温柔的，但它却是柔中带刚，硬中带软的温柔，将手伸入流淌的小溪中，夏日的水会毫不在意地从你指间流过，但“看似无情却有情”，它给你带来的却是全身的凉爽，它会带去你满身的愁绪，让你在夏日中多一份心情的多一份感觉，夏天的水同样用它那看似委婉却又最直接的方式，给夏日的世界营造出凉爽、营造出不一样的感觉。 夏天，它没有春天那么多的希望，也没有秋天那么多的收获，但它却肯定是一个值得去品味，去欣赏的季节，因为它知道它是最美的——它的天，它的山，它的水。 [点评] 这是一篇以写景抒情为主的文章。从思想内容上看，紧扣题意，以独特的视角来审视夏天，内容紧凑，不蔓不枝。然最让人称道的还是作者构思的能力，文章引题简练，两个对比直接引出中心： “也许因为有了夏日，世界才变得这么美妙多姿，也许因为这个精彩的世界,夏日才得以用它神奇的画笔恣意地描绘出它的情怀”，这既为全文定下了一个感情基调，同时也为全文定下了一个写作的思路——夏天与世界，接下去，小作者紧紧围绕着这个思路，从“天”、“山”、“水”三个具有特征性的景物出发来写对夏天的喜爱之情，收尾也干净利索，照应前文，整篇文章显得结构严整而又条理清晰。另外，文章的语言也很有特色，用语准确、流畅，富有情感，有很强的表现力。（永安市教师进修学校邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 “野芳发而是幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，这是欧阳修对四季的描述。古往今来，歌颂“春、秋、冬”之人数不胜数，我独爱夏天之喧嚣，之炎热。 夏天是孕育果实的季节，它如一位慈祥温柔的母亲，把它所有的能量都传送给世间万物它让微风吹拂着，夏雨浇灌着，知了鸣叫着，水波荡漾着，让你随时随地都能够感受到它那浓郁的气息。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天使人联想到周敦颐笔下的莲花“出於泥而不染濯清连而不妖”，一派清纯高尚的景观，夏天真是一个好季节，竟孕育出如此高洁典雅的花朵，引得无数文人墨客为之倾倒，为之迷恋。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，夏天也是新一代优秀人才的脱颖而出的季节。在这个炎热的夏天，莘莘学子在各类的大考中金榜题名，一张张捷报——录取通知书就轻盈地飞到每一位学子的手中，欣喜与幸福爬满了他们的脸庞，激动填满了他们的内心，他们成为万人瞩目的焦点。夏天，也是收获果实的季节，每到知了叫个不停，鲜红的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻谷进仓了。夏天，让人欢喜让人乐，让人激动让人笑。 或许，夏天不是最美丽的季节，它没有春天的细雨绵绵，它没有秋天的硕果累累，它也没有冬天的雪花飘舞，但它以其独特的味道感染着每一个人，让每一个人心情舒畅，神情气爽，永远保持着一颗年轻的心，让大地万物充满生机与活力。 我爱夏天，爱这个让人欣喜若狂的夏天，爱这个清纯高洁的夏天，爱这个人见人爱的夏天之喧嚣，之炎热。 [点评] 本文是一篇抒情散文，将写景、抒情、议论有机地融为一体。思想内容上看，紧紧围绕题意，引用所学的诗文，畅谈古今，尤其是第四段，由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”引发，联想到莘莘学子的金榜题名，使文章富有时代的气息，情感自然而又真实；结构上看，引题、展开、收尾，从容舒缓，截取夏天的典型特征来写喜爱之情，条理清晰；语言上看，作者大量的引用古诗文，使得文章典雅、大方，且小作者能创造性地使用文言，用语精当，很富有表现力。另外作者对细节的刻画也是很让人称道的，知了的长鸣、夏荷的亭亭玉立、学子幸福的脸庞，用语不多，但却能准确的勾画出来，给人留下深刻的印象，显示出较强的驾驭语言文字的能力。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 绿意的夏天是一个充满诗意的季节，燕啭莺啼，百花盛开，知了在杂声鸣叫着，它也不甘于独处的寂寞。远处，群山叠嶂，树青以茂盛，阳光在叶子上肆意的舞蹈，好美的景色！可是人心却不如景美，一阵寒风吹袭过来，封住心门那刚刚化开的小孔，好冷！ 马上就要中考了，可是我最近的情况却很糟糕，几次模拟考下来没有取得一次比较让人满意的成绩，在学校看着严厉的老师，回到家还要望着爸、妈那伤心失望的脸庞，我好压抑。其实我并不是没有努力呀！我也没有上课不认真听，没有不完成老师布置的作业，可是，成绩就是上不去，我能怎么办？走在回家的路上，我并没有多少心情去欣赏盛夏的美景，我的心是凉的，到名校的大门正逐渐离自己远去，不再是触手可及的了。汗湿湿地从额头上流下来，霎时间浸透了全身，阳光在舞蹈，在跃跳，为什么你这么快乐？难道你一点都不能理解我的心情吗？ 回到家，幸亏家里没有人，桌上有一堆像小山般高的书，不想去读它。开了灯，躺在床上，不一会儿，就听到了清脆的电话铃声，是姐姐打来的。“微微啊！听说这几次模拟考你都没有考好，是吗？其实不要太担心，有努力就会有收获的，我们要乐观一点嘛，对不对？”不一会儿，哥哥也打电话来了，说的是一样的话，却有着不一样的意义，不一样的重量。有亲人真好！这时，一阵狂风骤雨突然打断了我的思绪，雨急速地从天而降，打在被阳光晒了一天的土地上，溅起一阵尘土飞扬，雨浸润了泥土，浸润了万物，散发出一种夏夜独有的香气。我情不自禁地走到阳台，望着这场雨，望着这刚被洗刷过的世界，不觉中，雨也下到了我的心里，带着夏天的温度，它要融化在我心中的冰！ 我笑了，自然的笑，开心的笑，从来没有这么轻松过，心中的郁抑一扫而空。突然想起一首诗来：“长风破浪会有时，直挂云帆济济沧海。”是啊！夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪。 [点评] 本文是一篇叙事为主的文章，小作者以夏景开篇，以盛夏中学子的苦读为叙事重点，最后以“夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪”收束，感情真实，内容具体，能扣住题意。文章最有特色的是情感的变化波澜起伏，开始即写夏日的美景，让人以为是一篇写景抒情的文章，谁知突然宕开一笔，感情急下，很自然的以“好冷”作为过渡引出叙事的主体，在情感由冷到热的转化过程中小作者很好地处理了过去到现在的时间历程，行文从容不迫，条理清晰，并且能很好地紧扣住夏天来写，避免了跑题的现象，亲情的安慰再加上不期而至的暴雨，让“我”从失败的痛苦中振作起来，再以“夏夜的雨，请给我力量，让我乘风破浪”收束完成了情感的升华。另外，小作者驾驭语言的能力也是很让人称道的，不少的文字，文白兼用，用词讲究，使语言典雅，很富有表现力，有诗的韵味。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 有人曾写下“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的春景佳句，有人曾写下“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的秋日壮言，有人曾写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬景美文。 而我，却独独喜欢夏天！殊不知，春景的柔美、秋景的妩媚、冬景的腼腆比起夏天的热烈，奔放却黯然失色。夏天，以它独有的魅力，热烈奔放，娇羞惬意的双重性深深地感染着我，令我痴迷。 夏天的风是轻柔的，沉醉在夏季里，它总是轻拂而过，挟带着一丝丝清凉，在它所经过的路程风景里，留下点点滴滴的足迹，有时，它又是顽皮的，你看，树叶被它摇曳地“沙沙”做响，小蝉儿再也忍不住它所带来的雅兴，伴着夏天，欢快地唱起歌儿，小湖水面上泛起层层涟漪，是它——夏天的风儿留下的足迹。哦，一切是那么惬意！ 夏天的雨是天真的，说下就下。轻盈的身姿，欢快的脚步，迫不及待地要拥抱大地母亲。偶尔撒撒娇，闹小脾气，风云突变，下起了暴雨，暴雨过后，依旧艳阳高照，天边架设起美丽的彩虹桥，泥土散发着花草沐浴后的清香，夏天的雨，这位活泼天真的小姑娘，将夏季的热烈、奔放演绎得淋漓尽致！哦，一切是那么欢快！ 你曾见过夏荷吗？夏荷是夏天娇羞惬意的最好诠释。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，那一朵朵粉嘟嘟的花瓣，像一个个少女红嫩的脸，伴着夏天的轻风细雨，舞出柔美婀娜的身姿！哦，一切是那样恬静…… 夏天的风，夏天的雨，夏天的荷，一切是那么令我痴迷，我爱你——夏天！ 夏天，你是风，吹在我的梦里；夏天，你是雨，落在我的心里；夏天，你是荷，蔓延我所有记忆。夏天，你的热烈奔放，令我痴迷。 [点评] 本文是一篇写景抒情的文章，全文能紧扣题目的要求，内容具体，写出了自己对夏天的感受。这篇文章的结构严谨，以对比引题，引出对夏的喜爱之情，接着选取夏景中最具有代表性的景物——风、雨、荷展开描写，最后又用比喻的手法，既巧妙的照应前文，又很自然的点出作者对夏的“痴迷”，文章的思路清晰。更具特色的是小作者对细节的描写很生动，从视觉、触觉、嗅觉、听觉描绘出一幅幅立体的画面，如风的“清凉”，风中传来的“沙沙”声、蝉鸣声、雨后泥土的“清香” 、夏荷“粉嘟嘟的花瓣”，作者都描绘的惟妙惟肖，给人留下深刻的印象，再加上引用、排比、比喻、拟人等多种修手法的运用，使文章更是摇曳多姿，显示出很强的驾驭语言文字的能力。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 夏天，一个风光无限好的季节；夏天，一个变幻莫测的季节；夏天，一个令人充满迷恋的季节。 又是一个如火如荼的夏天，千万别被这炙热的天气吓得打退堂敲，来，让我们一同去享受夏天的别样滋味。太阳毫不吝啬地把阳光投向大地，树上的知了不停地鸣叫着，似乎在说：“好热，好热”，一棵棵的大树生气勃勃，散发着绿色的朝气，绿得使人眩目，草地上的花儿也争相开放，好像在比看谁开的更鲜艳，五彩的花儿散布在草地上，美得让人目不暇接，放眼望处，一片清澈的湖水映入眼帘，在阳光下波光粼粼，走近一看，湖水清澈见底，捧起一把水，冰凉冰凉的，那股凉气似乎要透进骨子里，一潭的湖水绿的有些泛蓝，真好像是一幅“日出江山红胜火，春来江水绿如蓝”的江南山水图。 “轰”一声响雷，豆大的雨点就一滴滴落了下来，刚才还晴空万里，不知什么时候，已变得乌云密布了，夏天的天气果然是孩子脸——一会儿哭，一会儿笑，捉摸不透。倾盆大雨，使天地之间蒙上了一层淡淡的雾气，挂了道雨帘。不一会儿，雨停了，太阳从乌云中露出了笑脸，天边也挂上了一道彩虹，雨中的空气十分清新，还伴着泥土的香气呢！ 夜幕降临，没有了白天的炙热，多了份凉气，院子里老人坐在板凳上，摇着蒲扇，身旁偎着小孙子，老奶奶端来了西瓜，望着那鲜美多汁的西瓜不禁口水直流。月亮温柔地向大地洒下月光，一颗颗小星星调皮的眨着眼睛。这一刻，没有了夏天的炎热，只剩下了凉爽的微风。夜深了，月亮不知什么时候躲进云层天空上只剩几颗零星。 夏天有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏天有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，别样的夏天能不令人迷恋吗？ [点评] 这是一篇写景抒情的文章，小作者创造性的运用导游的形式，虚拟了夏日的一天，带领读者走进夏的世界，由早至晚，去感受夏的美好。文章以时间的转化来写景，既有景物的描写，又有对人的叙事，内容看似杂乱，却都有机的统一在对夏“迷恋”这个主题中，很好要体现出散文“形散而神不散”的特点，显示出作者极佳的构思能力。另外，小作者对细节的描绘也是很让人称道的，写景不是泛泛而谈，而是通过许许多多富有夏之特征的细节，描绘出一幅幅绘声绘色的画面，给人的感觉具体而又真实可感，体现出作者极佳的语言功底。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 当知了发出第一声鸣叫时，夏天来了，带着一身的绿意，来了。 那一片片嫩绿嫩绿的叶子啊，一见夏天来了，便立即换上了翠绿翠绿的新装，呈现出一片勃勃生机，阳光照在上面，闪亮闪亮的；那一朵朵卷缩着的花儿啊，一见夏天来了，便立即挺起胸膛，展开美丽的花瓣，像是一个个恭听的耳朵，静听夏天的教诲；那一只只可爱的鸟儿啊，一见夏天来了，便马上飞向枝头，鸣唱，歌唱出它们的欢乐，歌唱出夏天的味道。 我喜欢夏天的早晨，倾听窗外鸟儿欢快地歌唱，沉醉在那优美的天籁之音里，无非是一种精神的享受，每天如此，生活怎么能不快乐呢？深呼吸，空气里有夏天里叶子的味道。 我喜欢夏天的晚上，静听虫儿的低吟，似乎听到一份生机，一份坦然与安适。深呼吸，空气里有夏天里泥土的味道。 我喜欢在夏天呆在房间，开起空调，拉上淡蓝色的帘子，开起那盏橙色的灯，泡上一杯菊花茶，再抱着一本名著，在精神世界里飞翔，任思绪飞扬，任思想跳动，没有春天里绵绵的细雨，没有秋天里旋风落叶的声音，没有冬天里寒冷刺骨的冷风，我独自一人，享受着夏天里的悠闲。 很多人喜欢在夏天里游泳，他们说，那里可以找到夏天的感觉；很多人喜欢在夏天的早晨爬山，他们说，山顶可以看见夏天的足迹；很多人喜欢在夏天的傍晚钓鱼，他们说，那里可以找到一份夏天的自在…… 一片悠悠的浮云在那湛蓝的天空上，那样和谐，那样自在，我知道，那就是夏天。 [点评] 本文能用散文化的笔法描摹夏天，抒写对夏天的感受，真切具体。文章多用短句。如开头“当知了发出第一声鸣叫时，夏天来了，带着一身的绿意，来了。”用语简洁，直接入题。善用排比，行文中间用三段“我喜欢……”来组织文章内容，听虫呤，听鸟唱，闻夏天泥土、叶子的味道。用多种感观感受夏天。在夏天，也可以有如此悠闲的享受，在空调房里，品读名著。更写出人们在夏天中喜欢做的事，喜欢游泳，喜欢爬山，喜欢钓鱼。文章还多用叠词，如第一段中的“嫩绿嫩绿”、“翠绿翠绿”、“闪亮闪亮”等。语言清新，显出小作者较深的语言功底。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 有人喜欢那充满绿意的春天；也有人喜欢那果实累累的秋天；更有人喜欢那白雪皑皑的冬天。但是我却喜欢那充满生机、酝酿收获、激情涌动的夏天。 夏天，一个充满生机勃勃的季节。 有人常说只有春天充满着生机勃勃。但我却不以为然。因为夏天，它有那雷鸣般的蝉鸣声，也有那哗啦啦的流水声，更有那夏夜大树底下乘凉的欢声笑语声，还有那……难道这不是充满着勃勃生机吗？你却会说难道夏天有那春天诗一般的绿意吗？不过我想夏天更富那绿意。每当一阵大雨过后，周围的四周都显得绿油油的，它绿得更让人舒畅，绿得更让人欣喜，绿得更让人清爽，绿得……夏天的绿没有春天绿得娇嫩；夏天的绿没有春天绿得陶醉；夏天的绿没有春天绿得妩媚；也没有……但是它绿得清爽，绿得活力，绿得使整个夏天生机勃勃。 夏天，一个酝酿着收获喜悦的季节。 秋天是一个收获的季节。但是你有没有想过是谁孕育了它们。我想应该是夏天吧！夏天的雨给予它们养分，使它们有足够的养分供应给它们的果实，夏天给予它更多的绿，使它吸收更多雨露。然而人们却总把这伟大的奉献归功于秋天，而他却默默无闻做好他应尽的责任。难道这不是夏天的酝酿的果实吗？ 夏天，一个热情涌动活力四射的季节。 如果说冬天是冷若冰霜的美人，那么夏天就犹如一个充满激情的小伙子。他给予你春一般的温暖，给予你冬一般的含蓄，给予你秋一般的深情。他的热情有时像一把火，在你心中燃烧，它的活力像束光芒，四射以融化冰的束缚。 夏天是炎热的，可是他那火辣辣的热情里。伴有那清脆的鸟鸣声，更也伴有那雷鸣般蝉叫声，这难道不会使你在这酷热天气中感到一丝凉意吗？ [点评] 本文善用对比。开头用对比的手法，把夏天与其他季节相比较，突出自己对夏天的喜爱。第三自然段把夏天的绿与春天的绿相比较，写出夏天的绿“绿得清爽，绿得活力，绿得使整个夏天生机勃勃”的特点。第七自然段又把夏天与冬天相比较，突出夏天的热情。 文章结构严谨。用间隔反复的方法，以三个段首排比的句式“夏天，一个……的季节”写出夏天的生机勃勃、酝酿收获、充满热情的特点。结尾干脆得落，用一个反问句“这难道不会使你在这酷热天气中感到一丝凉意吗？”作结，给人留下无尽的思索。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 时光流转，我在四季中成长。 白居易描写春天“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，刘禹锡高歌秋天“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，杜甫吟诗冬天“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”……我却认为，夏天更应该被歌颂。 夏天没有春天里的含苞待放花朵，没有秋天里的平静萧瑟，也没有冬天里的寂寥寒冷，但它拥有属于自己的、独一无二的热情奔放，万里阳光。 孕育了一个春天的花苞，在夏天绽放得光彩夺目，点缀着无边际的大地；酝酿了一个春天的嫩叶，在夏天茂盛得肆无忌惮，为大地留下一片片阴凉；储蓄了一个春天的艳阳，在夏天释放得淋漓尽致，照耀五彩斑澜的世界。夏天吹开了温柔腼腆的春天，理所当然地来到我们身边。 夏天，给我们带来了美妙绝伦的享受。孩子们在海里河里与浪花欢笑追逐；大人们在沙滩与阳光亲密接触；情人们在树下与鸟蝉甜言蜜语；家人们在草地与花朵一起欢畅……一切自然得完美无暇，不经雕琢。 活还是要干的，农田里一个个忙碌的身影充满着希望的辛劳。白天，炽热的思绪交织成网，沿着农民的草帽边缘爬行，像是在审视农民的劳动，又像贴心的陪伴。夜晚，活泼的羊角辫儿把叮咚的泉水背进篱笆，洗涤每一颗疲惫的心。夏夜，孩子们依偎在母亲的臂弯，用古铜色的肌肤烘烤一支支悠远的民谣。 野塘深处，蛙鸣阵阵。 风停了，月圆了，梦近了。 [点评] 本文主题明确，表达思路清晰，而语言最有特色且富有表现力。 开头引用诗句，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等写出人们歌颂春、秋、冬天，引出自己对夏天的歌颂，歌颂夏天的景与人。第三自然段用一组排比句写出夏天充满生机与活力，第四自然段还是运用排比句写出人们尽情享受夏天。然后作者笔锋一转，转而歌颂劳作的农民。这里的“炽热的思绪交织成网，沿着农民的草帽边缘爬行”、“用古铜色的肌肤烘烤一支支悠远的民谣”非常富有表现力。结尾用短句 “风停了，月圆了，梦近了” 作结，文章戛然而止，恰到好处。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 火辣辣的夏天，热辣辣的太阳高挂天空。 夜间里躺在地铺的草席上听着外头田间蝉的叫声，多么悦耳的歌。不是音乐老师训练了它，它是天生的音乐家。一个接着一个，一声音连着一声，串出一曲夏之歌，让我来把它欣赏。 听着听着，我的汗水干了，背贴着草席，有点粘。 是啊，白天的太阳不饶人，到夜里残余的热气还会令人受不了，何况明天还是高温天气，真难熬。 又一天开始了，大伙儿都提着各自的器具上了战场，一片无枪无弹的战场。 光着脚丫的我跟随着几位哥哥，摇摇晃晃的走到了田间，拿起手上的镰刀，向稻田里头的 “敌人”杀去，一来一往衣已湿透，脸上挂着晶光闪闪的汗珠儿滚啊滚啊，直飞到地上，霎时蒸发不见了踪迹。 终于完工了，我跑到田埂贪婪地坐在树阴底下，摘下草帽扇了起来。看，哥哥提来了一个大塑料袋，里面好像是几个圆鼓鼓的什么玩具，瞥了两三眼，大概是足球的几块破皮。打开一看，是黑绿色的，啊，原来是西瓜！我急忙跑了过去抱起一个，用水洗了洗，用刀直刺向西瓜；西瓜裂开了红色的嘴唇流出了鲜红色的果汁。自个儿切了一半坐在树阴里张口就……一个个牙的痕迹明明了了。捧着一大半啃过的西瓜皮，高喊一声，手一甩，断裂的瓜皮画了个弧线飞向了高空，钻进草丛中间不见了。夏天就是这么一个活力四射的日子。吃饱了肚肚再下田。 后记 夏天是个激情多多的日子，尽管天气炎热，但在劳动中尝两块黑绿迷人的西瓜，那是渗透人心的美好，听一曲蝉鸣，胜过冬天听那美妙的歌声。 [点评] 本文立意较高，歌颂劳动的快乐。文章开头花大量的笔墨突出夏天的炎热。不写白天，单写夜晚已是热得“令人受不了”，衬托劳动的艰辛。作者通过一个细节写出夏天的酷热难耐，即夏夜倾听蝉声时感受到“背贴着草席，有点粘”，这如果没有亲身感受是难以体会到的。夏天的“双抢”的确是一场没有硝烟的战场。“衣已湿透，脸上挂着晶光闪闪的汗珠儿滚啊滚啊，直飞到地上，霎时蒸发不见了踪迹”，这也绝非夸张。劳动是辛苦的，但劳动中的憩息则是一种享受。文章把吃西瓜写得富有情趣。“西瓜裂开了红色的嘴唇流出了鲜红色的果汁”、吃西瓜时留下了“一个个牙明明了了的牙印”，吃完西瓜后还要“高喊一声，手一甩，断裂的瓜皮画了个弧线飞向了高空，钻进草丛中间不见了”。看后不禁让我们的心痒痒起来，也想跃跃欲试。后记能紧扣主题，加以议论抒情，起画龙点睛作用。（邓民铿） 夏 天 福建省三明市永安考生 告别迎春淡淡的磬香，沙漏中沙子缓缓流过春日的生机，送来夏日茉莉沁人的芬芳。 喜欢夏天的柔情似水。和煦的阳光照在五月的大地上，一次温情的抚摸，不知不觉中隐去了缕缕愁思。绿叶在初夏的怀抱中，酣畅的沐浴这份柔爱。漫步在凉爽的绿阴里，感受阳光对我的审视。太阳在树阴下投下了一颗颗碎银。偶尔树叶不住地晃动一下，它们又像几个舞蹈精灵在地上盘旋起来。多么想拾起你们，放在手心细玩一番。偶尔落在枝头的鸟儿为你清唱几句，心中似乎也有个声音在歌唱，歌唱这样一个恬静的夏天。 夏天的风轻轻摇曳着五月泛青的树叶，带来六月焦灼的日光。 信步走在日中的田野，双脚踩着短短的影子，一种枯燥的厌倦油然而生。田野间站立着这样一尊雕像：黝黑的脸上挂着豆大的汗珠，两眼焕发着有神的目光，嘴唇干得裂开，偶尔有汗水滋润一下，汗水湿透了早已弯了的腰，双脚陷在泥里。看到这里心中一阵敬畏。 站在这黑黝黝的土地上，他们就无情地赋予了一种使命。与菜苗共舞，与烈日斗争，与辛勤同行，与劳动者这样一个光荣的名字结缘。与芬芳共舞，与凉爽为伴，与舒适同行，与享受者一起的我们又有什么理由不珍惜他们的成果，不敬畏这样一份精神。 天空恩赐这样一股力量一场甘霖，洗刷他们倦怠的身体。于是雨在他们的背上肆意驰骋，他们仰面快乐地亲昵这一群小家伙，虔诚的接受这份赏赐。 我没有勤劳的双手，也没有剽悍的身材，但我愿用我的双眼来尊重每一位辛勤的劳动者，用我手中的笔歌颂这样的人。 夕阳把最后的余晖洒在我身上，告别这样一种爱抚，我要踏上夏天这样一个砺炼的季节。 [点评] 初读此文，感觉一般；再读此文，觉得值得细细品味。首先觉得开篇很平静，没有哗众取宠，没有高调，但却清新自然。其次写景很有层次：先写初夏的“柔情似水”，再描写盛夏田野中劳动者形象以及由此引发的思考。最后写出了对劳动者的赞叹和自己的心声：我要踏上夏天这样一个砺炼的季节。 我们丝毫不怀疑作者对夏天感悟的真实。但作者笔下的景是共性的景，是共性的美，地域的特色没写出来，三明的夏天真是这样的吗？三明的劳动者不是也应有自己的特色吗？所以若在景情理的三者交融上能更自然点更水到渠成点，本文可能会是一篇以议论抒情为主的范文。（三元区教师进修学校郑江河） 夏 天 福建省三明市永安考生 夏是一把色彩张扬的伞，它正迫不及待要展开身姿迎接干热的风，炙热的骄阳和不可预知的大雨。身披五彩斑斓，令人着迷—— 夏如同一位性情多变的少女，谁也猜不透她在想什么。有时热情如火，惹得蝉鸣；有时忽现阴沉，落下豆大的泪珠。夏的天空啊，就是一张青涩的容颜，最是清澈。我能望见云似轻纱，似白绵，还能有什么比夏的天空更加纯净——这就像少女毫无修饰的心，真诚、善意而饱含热情。这是让人雀跃的热情。 夏总是伴着孩子们的声音。当他们在水中嬉戏、打闹，跑着跳着追逐浪花，他们的笑声就像溅起的水珠，清凉得沁人心脾。夏亦有着孩子般的活力——这不正是最生气勃勃的时节吗？绿荫和繁花都正旺盛，在充足的阳光下，我仿佛也听见了他们的笑声。人们也变得忙碌起来，挥洒的汗水就是生机。这样的季节，是生命勇敢而努力绽放的季节，如此曼妙。 那年夏天，我剪掉了垂腰的长发，眼泪和发丝一起簌簌落下。于是，夏天成了我对长发的纪念。夏是女孩的衣裙，那微微扬起的裙摆上是鲜艳的光芒；夏是男孩的奔跑，他们在阳光下挥洒淋漓的身影，就是夏的气息。各种各样的冰棒是夏的宠儿，它能带来一丝冰凉，在时而沉郁的闷热当中，它也是一道光鲜的风景。 夏天也可以是清爽的季节，不是吗？ 夏天是一池潭水，时而清澈见底，时而出其不意。夏是一幅抽象画，从不同的角度欣赏，就有不同的感受。夏天又是一纸华丽的篇章，有品不尽的妙词佳句，让人回味无穷。当我睁开眼，能看见夏；推开手，能承接到夏；张开嘴，能尝到夏……夏天是围绕着我的吧。 夏天，你可是一个无所不在的精灵？我愿用我的心灵来拥抱你。
[点评] 作者写出了自己对“夏天”的独特感受与体验：夏是一把色彩张扬的伞，夏如同一位性情多变的少女，夏总是伴着孩子们的声音，夏天也可以是清爽的季节……总之，在作者眼里，夏天是一个无所不在的，将用心灵去拥抱的一个精灵。也许作者对夏天的感觉是零碎的、片断的、甚至是剪影似的，但我们发觉她的感觉是敏感的、真挚的、自我的。当读到“那年夏天，我剪掉了垂腰的长发，眼泪和发丝一起簌簌落下……”时，我们不仅会发出感慨：原来夏天也是可以如此地伤感！ 但我们也感觉到本文的不足之处：比喻太多，让人觉得有堆砌之感。若能有针对性抓住夏之景或夏之情进行更深层次的表达，那应该更是锦上添花了。（郑江河）
过去时光美文篇(四):保护环境演讲稿六篇 爱护校园环境，从我做起
爱护校园环境，从我做起演讲稿1
作家说：“环境是心灵的港湾。”
画家说：“环境是灵感的源泉。”
军事家说：“环境是制胜的法宝。”
教育家说：“环境是塑造人的摇篮。”
而我想对同学们说：“环境是保证学习的必要条件。”
当我们在绿树成荫、鲜花烂漫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，让我们学会谦让，学会做人!
但优美的环境是要靠大家共同来营造的。就在世纪英才这块美丽的校园中，最近也常常出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：春暖花开，当你赏心悦目的走在校园里的时候，不经意间你会发现刚刚绽放的迎春花夺，刚刚返青的蔷薇枝条就落在了我们校园的甬道上;秀美的女贞丛曾为我们这美丽的校园增添了勃勃的生机，也曾让我们在芬芳的花香中徜徉，但是当你蹲下身子仔细看时，你会发现我们同学喝过的牛奶袋子赫然在目;在书声琅琅的课堂上，我们都在知识的海洋里畅游的时候，低下头，你会发现我们同学用过的废纸是那么的刺你的眼睛;在课间总有那么少数同学在高声喧哗，追逐打闹。还有少数同学受一些不良习惯的影响，讲粗话，脏话，争吵，打架，搞不团结……这一切的一切与我们世纪英才的理念是多么的不和谐!
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的标志，时代要求我们要有责任感，心系全球、着眼身边，立足校园，在此我们倡议：
1. 人人以爱护校园环境为己任，认真做好教室、办公室、公共区、厕所等卫生打扫，还给校园一个优美的环境。
2. 不在校园里丢弃废物和垃圾，主动做绿色环保卫士，主动捡起地面上的垃圾。
3. 不随地吐痰，不乱写乱画。学文明人，做文明事。
4. 教室里的劳动工具摆放规范，学习用品摆放整齐。
5. 各班卫生委员每天坚持对教室和公共区进行卫生督查。
6. 住校生宿舍内务整理规范，讲究卫生，服从宿舍管理人员管理。
同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们携起手来保护环境，净化校园，把我们的校园建设得更美丽吧!!
爱护校园环境，从我做起演讲稿2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《爱护校园，从我做起》。
清晨，当我们披着朝阳的光辉踏进学校大门时，一天紧张而又愉快的校园生活便开始了。每天，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就如同我们第二个家。这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同承受，共同迎接每一个未知的挑战!
优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。
每次看到整洁美丽的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤扫除的身影，然而仔细地观察，却发现看似整洁的校园中也有不尽如人意之处：学校的墙壁，不知是哪位硬是要在上面加几个脚印;有些同学，喜欢在教学楼上，用垃圾来做“自由落体”的实验;还有一些同学，他们总喜欢在桌椅上刻刻划划。
望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平坦的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，如果我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎调谢，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污物，处于这样的校园之中，我们又怎么能够安心愉悦地学习、身心健康地成长呢?
如果说，校园的整体美要归功于那些辛勤的身影，那么上述的那些说大不大，说小却又不小的污点，就应该是同学们个人卫生习惯了。正所谓“细节决定成败”。我们在任何工作中决不能以“差不多”而自满，决不能让狭隘的眼光阻挡我们前进的脚步。维护校园环境，是一件稀松平常的事情。只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。
面对这些校园污点，我们希望宿舍、教学楼、每条道路都能保持着干净整洁的样子，我希望垃圾纸屑都能乖乖地待在垃圾桶里面，我希望同学们的身手才华，都能在不破坏周围环境的前提下施展，我们更希望与美不相符的行为会在南街小学消失……这些都要靠同学们的共同努力啊!
爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵守学校的规定和秩序，具体做到：不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境。我们不做破坏者，不随意破坏学校的公共设施，不攀爬草场护栏，不在墙壁和课桌上乱写乱画，这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。
爱护我们的校园，让我们从自身做起，在校园中处处留意自己的行为，积极保护校园环境，并及时制止其他人破坏校园的行为。因为优美的校园环境倾注了每一位南小人的心血汗水，聪明才智。
我们不要抱怨没有清新的空气，没有成片的绿荫，没有整洁的教室，没有舒适健康的学习环境，保护校园环境要靠你、我共同努力，这是我们每一位同学的义务和责任，爱护我们的校园，就让我们从现在做起!
让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧!让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望!那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。
爱护校园环境，从我做起演讲稿3
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好，今天我讲话的题目是《爱护校园环境——从我做起》。每当我们跨入校园大门，步入教室时，我们是否感觉到好像走进了自己的另一个家。是的，校园就是我们的家，我们在这里学习、生活、成长，学校就是我们的第二个家。这里的一草一木都是我们的伙伴、我们的朋友，这里的每一条小径都曾留下我们求知的脚步，见证着我们成长的历程。我们在这儿学习，在这儿生活。优美的环境，能让我们懂得珍惜，学会关爱;优美的环境，能让我们知书达礼，更加文明;优美的环境，能让我们学习进步，道德高尚;优美的环境，能让我们宽容谦让，学会做人。作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是灵感的源泉，军事家说：环境是制胜的法宝，教育家说：环境是塑造人的摇篮，学生则说：环境是保证我们学习的必要条件。
我们每一位同学都是这个校园的主人，都有维护校园环境的义务与责任。那么，作为彭浦三中的主人，爱护校园环境，我们究竟应该怎么做呢?
这里不妨给大家讲一个真实的故事。这是一段在澳大利亚留学的一个中国年轻人的亲身经历。他说，一天，他在林荫道上走，忽然从后面跑来一个老人，仔细一看，原来是在追赶一张纸，风好像故意和老人作对，把纸片吹得忽高忽低，但老人还是坚持追赶。年轻人想：这一定是一份对老人来说很重要的材料。于是，赶上前去，把纸条捡在手里，交给老人。让人意想不到的是，老人接过纸条，转身放进一旁的垃圾桶，高兴地说：总算让它到了该去的地方了。
同学们，听了这个故事，你有什么想法呢?我想，如果我们每个人都能像那位老人那样弯弯腰，随手捡起一点什么，那么，我们的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。
大家也都知道环境对于我们健康成长的重要性。谁不想生活、学习在舒适的环境中呢?碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，宽敞明亮的教室，哪一样不是我们渴望见到的呢?可是，正因为一些学生的一点小小的自私，几分懒惰，这美丽的环境从他们的指缝间悄无声息地溜走。以往，每当下课后、午休时、放学后，操场、过道、楼梯、绿化带内……凡是有我们学生走过的地方，都散落着同学们随意丢弃的包装袋、糖果纸、塑料瓶等，这些都破坏了我们的美丽校园环境。这些不文明行为与我们美丽洁净、充满和谐人文氛围的校园环境是极不相称的。作为学校的主人，我们为何不去阻止它，改变它呢?这美丽的环境属于我们每一个人，我们每一个人都要尽力去保护它。
俗话说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 这就是要求我们保护环境，从我们每一个人做起，从一点一滴小事做起，呵护我们的校园。如果我们多走几步，将垃圾丢弃到垃圾桶;如果我们捡起一张纸，拾起一个塑料瓶;如果看到不文明行为，立即制止。那么我们的校园里就会干净几分。不积跬步，无以至千里。不需要花费太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。这是一件很容易的事，贵在坚持不懈，用心去努力。我想，这不仅是一种付出，同时也是一种回报!我相信滴水可以穿石，铁杵能够磨成针，我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。
大家行动起来吧!爱护校园环境，从我做起、从小事做起。让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境。我向全体师生倡议“爱护校园环境，从我做起”，希望大家做到以下几点：
1、 从我做起，从现在做起，养成良好的卫生习惯。
2、 爱护校园的公共设施，不乱涂乱画，不踩踏草坪，不乱折树枝。
3、 提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡拾，仍进桶里不怕烦。
4、 自觉与不文明说再见，与不文明作斗争，争做环保小卫士。
各位老师、同学，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。“学校无垃圾行动”需要你、需要我、需要大家的努力!
谢谢大家!
爱护校园环境从我做起演讲稿篇4
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
我们都知道，校园环境是一个学校的窗口，直观地反映了学校的精神风貌，体现了学校的文化氛围。洁净、舒适、安全的校园环境不仅是我们学习生活的需要，而且是陶冶情操的需要，营造优良的校园环境是我们每个人的神圣职责。为此，我们学校在第五周在初一、初二、高一、高二级开展了“爱我校园，美化校园”献花活动，四个年级的同学积极响应，怀着对学校的爱心，为学校的美化绿化贡献自己的一份力量。同学们有的把家里平时培育的盆栽献给母校，有的拿出自己积攒的零花钱购买鲜花带到学校，更令我们感动的是我们的家长带着孩子把家里培养的漂亮盆栽送到学校。几天的时间，上百盆品种各异的绿色植物，摆放在教学楼各楼层的各个角落，校貌顿时焕然一新，到处生机盎然。绿色是生命的象征，绿色代表了希望。小小的一盆植物，为全校师生的工作、学习、生活增添了色彩，给我们带来愉悦的心情。
与此同时，在上一周我们开展了全校性的“清洁校园大行动” 的公益劳动，掀起了创建美丽校园的又一个高潮。一个星期来，我们各班同学在班主任老师的带领下，对教室和负责的公共场所进行全面清理。同学们不怕脏、不怕累，擦洗门窗，铲除地上的香口胶，擦去墙壁上的污迹，扫去天花板上的蜘蛛网，清洗教室、走廊、楼梯，捡走篮球场周边空地的垃圾、小石块。做到哪里不卫生，扫帚就扫到哪里;哪里的地板不干净，拖把就跟到哪里;哪里的墙壁有污渍，砂纸就擦到哪里。同学们齐心协力，用自己辛勤的汗水，为美化校园环境、创建绿色校园贡献了一份力量。
在此，我代表学校向在“爱我校园，美化校园”献花活动和“清洁校园大行动”中做出贡献的老师和同学们表示衷心的感谢!
同学们，两年前，我们学校提出“师生与学校共同成长”的目标，回顾过去的两年，目睹学校环境的变化，看到我们的同学的点滴进步，我们全校师生应该倍感骄傲和自豪。特别是伴随我们学校走过了两个多年头的老师和初三、高三级的同学，相信大家会有更深的感触。还记得08年你们到学校注册时学校的样子吗?你还记得为了让大家活动，我们把篮球架放在校道上吗?你还记得那只见建筑废土不见一棵树的校园吗?两年过去了，如今的校容校貌已非昨日，昔日杂草丛生的荒地已经变成了现在师生们活动的四个篮球场;两年前光秃秃的校道两旁的绿化带树木正在茁壮成长;坑坑洼洼的单车场已经铺上了青红相间的地砖;礼堂与教学楼间的黄土地如今是令人心情舒畅的草坪，成为我们同学休闲的好去处;教学楼上的红色大字标示着学校的校训和文化依托。
今天，当我们走进校园，花香鸟语，绿意盎然，树木虽小，已形成了四季长青的园林环境;停放整齐有序的上千部单车成为学校的一道风景线;走上教学楼，教室窗明几净，走廊干净整洁，心情舒畅;早晨教室书声琅琅，上课学校一片安静，下午放学后操场上同学们生龙活虎。学校面貌的日新月异，老师敬业爱岗，学生勤学奋进，看着这些变化，我们感慨良多。一切的一切，并不是哪一位领导，哪一位老师，哪一位同学的功劳，而是我们全校师生凭着“自强不息”的精神，齐心合力，共同努力的成果。
同学们，我们容易吗?不容易!如果没有大家的敬业爱校，就不可能有宽敞明亮，窗明几净的教室供我们学习;如果没有大家的辛勤劳动和无私奉献，就不可能有优雅舒心，一尘不染的石椅让我们晨读美文，畅想未来;如果没有大家的无私奉献，就不可能有干净清新，绿树葱郁的校园让我们舒适地生活。
然而，在我们的同学清洁校园、清理垃圾杂物的同时，还有极少数同学毫不珍惜同学们的辛勤劳动，诸如把废纸片扔向教学楼窗外，把食物残渣丢在走廊，楼梯口，把擦手的纸巾毫不顾忌地走到哪里丢到哪里，把吃过饭的快餐盒、食品袋随意乱扔，地面的香口胶刚铲除有有人吐下，篮球场、礼堂、草坪还有饮料瓶、纸巾，卫生间还有烟头，等等。请我们的同学想想，你是否有这样的不文明行为，你这样做不感到惭愧吗?
同学们，有美丽的环境，才有美丽的心情，才更有学习的热情，我们绝大多数学生从早上到校学习，到下午离校，几乎一整天都在学校里，这里就是我们的第二个家，这里是我们学习和生活的地方。“清洁校园大行动”我们付出了艰辛的劳动，我们每一个人都是后溪这个大家庭的一员，我们更应该自觉维护好身边环境，在学习文化知识的同时，养成良好的卫生文明习惯。
现在，我向全体同学提出倡议：为了我们共同的家园，从我做起，从小事做起，从现在做起，用我们的实际行动来维护我们校园的永远干净、整洁、美丽。管住我们的口，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、杂物，不乱涂乱画，不毁坏公物;管住我们的脚，不要践踏绿草，不要在墙壁上留下脚印。总之，管住我们所有不文明的行为。“捡起一片纸就是捡起文明”。让我们全体师生共同努力，维护好校园环境，让她永远整洁、漂亮、宁静有序，让文明之花在后溪这个大家庭绽放!
同学们，我们能努力做到吗?请大声的回答我吧!
爱护校园环境从我做起演讲稿篇5
老师们，同学们，大家好!
今天我演讲的内容是：爱护校园环境，共享绿色校园!
当清晨的第一缕阳光悄悄洒落校园时，看到那干净的地面，洁白的墙壁，你心中是否和我一样油然而生一种愉悦的心情当灰朦朦的天空弥漫着尘土和黑烟，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵，楼梯过道上、操场教室里，散落着一些食品包装袋、用过的餐巾纸，墙壁上印着一些污点，你是否也会不由自主地皱起眉头，是啊，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气谁不想自己的家园干净整洁、清幽而充满温馨呢那就需要我们共同爱护党湾镇中这个我们共同的家园。
每次看到整洁的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤打扫的身影，然而仔细地观察，却发现校园中也有不尽人意的地方：学校雪白的墙壁，不知是谁硬是在上面加了几个脚印;教学楼上，有同学喜欢用垃圾来做“自由落体”的实验;还有一些同学，喜欢在桌椅上刻刻划划，随意涂鸦。
还记得我们刚进入初中，我们都为自己能坐在崭新的教学楼里学习而倍感舒畅，但是试想一下，如果由于我们不加以爱护而使我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木被随意摧残，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，地面到处都是随意丢弃的垃圾污物，在这样的环境里，我们又怎么能够安心愉快地学习、身心又怎么能够健康地成长呢?
同学们，我们是新一代的中学生，应当切实地树立起时代的责任感，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起：每一张废纸切记扔进垃圾筒;每一次打扫要认真负责;每一张桌子让它干净整洁;每一面墙壁让它洁白无瑕。一片纸，我们捡起;一堆垃圾，我们打扫;一朵花，我们珍惜;一棵草，我们爱护。同学们，让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧!让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
爱护校园环境从我做起演讲稿篇6
敬爱的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好!我是三(1)班的刘巧婷，很高兴能站在这里发言。今天我演讲的主题是“讲究卫生，爱护校园”。
您想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗?您想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境中学习吗?您想在一个环境优美、充满生机的校园里成才、工作吗?答案当然是肯定的。
当我们在绿树成荫的的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在洁净的教室中读书时，哪能不全神贯注?当我们在优雅的环境中学习、工作时，心情定会倍感舒畅。优美的环境让我们更加懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境让我们学习进步，道德高尚;优美的环境让我们学会谦让、学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，增长着知识。
校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，也影响着社会各界对我们学校的看法。如今在我们的校园里，还有散落着同学们随意乱扔的瓜子壳、果皮、纸屑、塑料瓶、零食袋等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里“翩翩起舞”,所有这一切，都跟我们的文明校园极不相称。“学校是我家，清洁靠大家”，我相信，没有哪一位老师、同学希望在一个垃圾遍地，尘土飞扬的环境中学习、生活、工作。爱美、审美、创造美是我们人类的天赋。老师们，同学们，为了营造校园良好的学习、生活与工作环境，所以，我代表三(1)班全体同学面向全体老师和同学发出如下倡议：
1.请不要乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的人。
2.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。
3.看到地上有纸屑、塑料袋等杂物，主动捡起来，及时顺手清理到垃圾桶内;树立人过地洁之风尚，做一个文明的人。
4.不再把食物带进教室内，同时主动清理抽屉里的垃圾;做一个讲卫生的人。
5.养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾;做一个节约的人。
为创建文明和谐的校园，让我们每位同学立即行动起来吧!自觉增强保护校园环境的意识，做保护校园环境卫生的“绿色卫士”，做文明的小学生!为了学习、生活在一个优美的校园环境中，让我们全校师生共同努力吧!
我的发言完毕，谢谢大家!
过去时光美文篇(五):捡拾幸福
相传幸福是个美丽的玻璃球，破碎散落在世间的每个角落。随处捡拾，便是幸福。
--题记
早上起来，打开窗户，就闻到了太阳的味道，清新的风儿吹进窗子。深呼吸，闻到的是慢慢的幸福。又是一个新的周末，又是新的一天，又能开始捡拾属于自己的幸福碎片。
整理好着装，收拾好心情，一个背包，一壶水，奔向目的地----操场。校园的这角，有我们这群挚爱英语的学子。晨风中，回荡着朗朗读书声。心中有种久违的感动瞬时产生。从前，总是断断续续的去做一件事。从未想过，会有这么一天，会有这么一件事，让我们坚持这么久。幸福感在新湖荡漾开来。是的，拥有一群这么勤奋的朋友，是我的幸福。战胜自己的懒惰，是我的幸福。
很想说，关于幸福，原来我一直在路上。林荫道旁，枝桠摇曳；林间，虫鸟与我同歌；路上，迎来熟络朋友的灿烂笑脸；食堂，叔叔阿姨捧上热火饭菜......一路捡拾，一路幸福！
重返寝室，回到这个温馨的小家。室友已退去，平时的喧嚣恢复宁静。闲适的周末，大家都去追求属于自己的生活，捡拾属于自己的幸福碎片了吧？而我，独自呆在小寝，打开喜欢的杂志，读读美文，从字里行间感受轻松和愉悦，累了时，听着喜欢的音乐，收拾杂乱的衣物。让自己沉浸在这种忙的喜悦，动的幸福之中。朋友问过我，怎么这么耐得住寂寞。其实我想说，只要心净了，一切都会净；只要心自在了，一切都会自在。这样的生活，没有烂漫，没有浮躁，一个人安静体会生命的成熟和深沉，亦是一种幸福。
眨眼就到黄昏了，长沙的秋天不见夕阳，却有着其独特的美丽。幸福如秋叶，飘落满地，随处捡拾，便是金黄。生活就是一个节日，是一场盛大的庆典。因为生活是，也仅仅是我们现在经历的这一刻。把握好每一次捡拾的机会，便是对幸福最好的珍惜。
后记
相传幸福是个美丽的玻璃球，破碎散落在世间的每个角落。有的人捡到多些，有的人捡到少些。虽然没有人能拥有全部，但每一次弯腰，没一次捡拾，都是幸福。也许，人活着就是一种心情。把握心情，把握今天，设置明天，储存永远。只要用心感受，用心捡拾，幸福就会永远存在。我想说，我很幸福，过去是，现在是，一直都是！