作文评语

第一篇作文评语:我的老师作文600字(附作文评语)

我的老师作文600字(附作文评语)
我的班里有一位和蔼可亲、文质彬彬、尽心尽力的语文张老师，也是我们的班主任。我很爱我们的班长（主）任！
张老师戴着一付黑色的近视眼镜，不过你可别小瞧他是近视眼，你要是以为上课时，哪一位同学在可以说小话，或者做一下动作，或者开一下小差，（你要是以为）张老师看不见，那可是大错特错了。我感觉张老师的近视眼是假的，翠鸟的眼（睛）是真的。
张老师对我们的学习可认真负责了，哪位同学的词语不过关，哪位同学的课文没背，哪位同学的作文不好，张老师就会叫他在第二课堂去办公室，利用休息时间帮他补课。
体育艺术节的开幕式过后，张老师布置我们写一篇体育艺术节方面的作文。我写好了之后修改并誉抄交给老师。老师仔细地看了看我的作文，温和地说：“你有没有揉进法？”我（一听，心里非常得意，因为我早就知道了老师会问这个问题，便骄傲地）大声地回答：“有。”非常得意！因为我早就知道了老会问这个。“（那）有没有连续动作（呢）？”（老师接着又问。）我顿时慌了，脸（上一阵火辣辣的）红的像个苹果，我没有写连续动作呀！（我怎么会忘了这么重要的内容呢？真是不应该呀！我低下了头，小声）怎么办？不好意思地说：“没，没有。我忘了。”老师听了把作文还给我，摇了摇头，严肃地说：“不行，（没有写进连续动作，文章就不细腻了，人家也不会喜欢读你的文章了。）你（拿）回去（，好好）修改好（后）再交给我。”（我拿着作文走了了老师的办公室，心里充满了自责。）
但是（，那个星期）我忘了修改。
（第二个星期一的）星期一的第二课堂，张老师叫我拿那一篇作文去办公室找他。（我听了，一下子矇了，我没改啊。我一声不吭地跟在老师身后，到了办公室之后将那篇没改的作文交给他，好一会儿，）之后老师问我：“你回去没有修改吗？整片空白！”我不好意思地点了点头。（“来，你过来。”）张老师打开了电脑，找到体育艺术节开幕式表演的照片（，一张张打开）给我看，有舞蹈团队表演的《鼓舞飞扬》，（有我们进场的表演，有拉歌的场面，有我们跑步的情景……我看着这些照片，那一天的情景又重现在我的眼前了）。我看着看着都忘了修改作文了。并且还教我怎么改。如：（老师问：）你最喜欢什么表演，他们脸上有什么表情，（有什么动作？特别是连续动作，还有你当时心里想什么都可以写啊。是啊，我突然明白了，那鼓舞飞扬里同学进场的神态，那领舞老师的连续动作，曼妙的舞姿，那喊声震天的场面一一浮现在我眼前了，我赶紧拿起笔写了起来）…….我一边看一边修改作文。不知不觉我修改了很多很多（，文章变得更长了）。应该有300多字左右了！我修改好了给老师，老师看了看我的作文，点点头，温和的说：“嗯，不错！（以后就应该这样写，不能应付了事。）你可以去上课了！”我赶紧放下作文去上课。顿时我松了口气，但是我也有收获，如：学会了怎样写揉进想法及连续动作……
星期五的上午，老师拿起我的作文，在全班同学面前夸我，把我的作文粘贴在优秀作文那里给同学们看。这是我第一次被粘贴上去，我非常开心，像吃了蜜一样甜，情不自禁地笑了起来。
多谢张老师的教导，我才可以被粘贴上优秀作文。我会继续努力，日后还会有第二、第三次……被粘贴上去的。我爱我们敬爱的张老师，敬爱的班主任！总评：文章的总体结构是可以，通过一件事写出老师对学生的认真负责，也能抓住这件事进行详写，这很好。但是如何写具体还要多琢磨。其实，你在写文章的时候要想一想，我这样叙述别人能明白吗，别人读了能不能有一种身临其境的感觉，写到人物，那些读了我的文章又没有见到这个人能不能如闻其声？如见其人？不能，问题出在哪里。这样找到问题的根源，进行修改就会好多了。
文章一定要多修改。读，是一个好的方法。还有一种方法也要用上去，就是搁置法，过一段时间你拿出来再读再改，你会发现你之前没有发现的问题。
东莞市东华小学  张春灶   支付宝99zuowen.com

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第二篇作文评语:教师作文批改评语大全

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观审入微,描写生动 取材精慎,安排巧妙 描写灵活,笔调轻松 主旨正确,表现详明 故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动 叙事畅达,抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来,趣味横生 清新流畅,自然有致 文字生动,写景如画 刻画入微,栩栩如生 描写深刻生动 文句优美,叙述生动 描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练 结构谨严,叙事详尽 内容充实,文字流利 行文洒脱,趣味隽永 布局新颖,用词简洁 层次井然,结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 语重心长,句句感人 真情流露,感人殊深 轻松有趣,颇切题意 立意甚佳,辞亦明畅 情感丰富,识见超卓 言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远 笔调美妙,余味无穷 行文流畅,情意恳摰 文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意 情致悠然,淡远雅尚 用词切当,意境亦佳 推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正 识见颇多,亦能达意 简切宛要,颇有见地 井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确 结构谨严,说理畅达 辞畅意达,所见亦是 阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达 层次分明,见解正确 深入浅出,明白简要 分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚 文尚可通,描写则欠精彩 文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑 词藻华丽,内容再求充实 叙述平顺,再求精美 造词生涩,未能达意 文字草率,有欠修饬 词能达意,再求整饬 文词尚称通顺,但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余,文欠生动 段落要分明,前后勿倒置 闲文太多,须力求简畅 描写应求深刻 词意可采,尚待磨鍊 清婉有致,结尾稍差 文句不畅,表达呆滞 较前进步,望再努力 造句杂乱,意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬,文意晦涩 文句生涩,未能达意 语多赘余,文欠畅顺 笔法尚可,唯欠精鍊 文句生涩,意不明畅 略有议论,再求畅达 引证不适切,语意欠详明 虽切题旨,但不畅顺 思路不清,意不明晰 用词欠妥,语气不贯 识见不高,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密,辞意不明畅 草率成篇,内容贫乏 立意虽佳,文则欠通 析论不明,语多欠详