一年级25篇
一：[一年级2]小学一年级、二年级看图写话辅导
小学一年级和二年级看图写话辅导
“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”
写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号
顺口溜：
1.一看环境和人物,二看动作和表情。
2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。
3.原因经过加结果,事情过程才完成。
4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。
5.心理想法和语言,二者一样不能丢。
看图写话要点：
1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）
2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）
3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
谁（人）：穿的、样子
（1）他是怎么做的？他会做些什么？他会说些什么？他会想些什么？
（2）他做得怎么样？心情如何？
1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
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二：[一年级2]人教版一年级数学上册全册教案第五单元第二课时
NO：2
教学内容：分类（不同的标准）
教学要求：
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
教学重、难点：能选择不同的标准进行分类
学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具
教学过程：
一、创设情境学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪种更好？
三：[一年级2]小学数学一年级下册《找规律》第二课时教案|教学设计
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教学内容：教材60~61页。
教学目标：
知识与技能：
能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。
过程方法：
通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。
情感、态度与价值观：
感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。
学习方式：小组合作、交流研讨。
教具准备：课件或挂图，学具卡片。
教学过程：
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
创
设
情
境
故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢？想着想着，一不小心闯进了红灯区，兔警察拦住了他，很严肃的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？”
创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。
探
究
与
体
验
1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。
①红灯停。
②绿灯行。
③黄灯缓冲。
2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。
①绿黄红
②绿红黄
③红……
3、认真观察、感悟规律，说一说正确的闪烁规律。
学生说一说。
仔细观察每组排列的规律，先同桌说一说，然后班上汇报，有不同意见可补充。
1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。
师：大头娃和你们一样聪明，很快回答了兔警察的问题，兔警察放他继续上路了。
2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？
3、师演示信号灯的规律。
4、出示“说一说”题目
问：下一个该亮什么颜色的信号灯？
师：大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？
出示：找规律一题。
先让学生仔细观察，每组有什么规律，然后同桌交流。
根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。
通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，培养学生细心观察事物的良好习惯。
四：[一年级2]人教课标版语文一年级下册教案：《要下雨了》第一课时优秀教案|教学设计(2)
啊 di a  那么低啊 空 kong 有空 3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷 三、通读课文： 1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。 2、反馈。 三、精读第一节。 （一）出示小白兔的话： 有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？” ① 读句子。 ② 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？   小鱼，你怎么有空出来啊？ 自由地读一读，你发现了什么？ 点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。 今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面） 看图：小白兔奇怪的表情怎样的？ （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……） ③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？ 同桌，对镜子读。 集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。 （二）出示写小鱼的话： 小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。” 1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？ 闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ 假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。 再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快 要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。 2、多种形式读。 （三）连起来读第1节 1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。 2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。 3、抽一组，戴上头饰读，评。 四、复习巩固： 1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？ （1） 口头练习：要下雨了，_________________ 我看到________，就知道要下雨了。 （2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很 五、作业： 1、抄写生字； 2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。 3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。
五：[一年级2]一年级日记：过新年
这是2014年的最后一天了，我们到太公家吃年夜饭。太公家有很多人，都坐满了两桌。我最高兴的是表哥睿睿也来了，我们一起看电视，一起比赛吃饭，我赢了他。还一起放鞭炮，后来，我们又去河边放，我拿着长长的烟花，对准天空，就像打枪一样，发射出子弹，在空中爆出美丽的烟花。放完后我们就回家了。爸爸说我又长大一岁了。
2月21日星期六小雨
今天我们又去爬大红岩了，有我的爸爸、奶奶、姑姑一家人、还有很多亲戚朋友一起去爬。我们先做了一段路的车子，到了一个很高的山上，就开始自己爬了，有一段路很高很徒很难爬，很多人都害怕，但是我很勇敢，一个人爬在了前面，过了这段路就好走多了。我们一边走，一边看路边的风景，还一个悟空洞，姑夫钻了进去，像一个孙猴子一样，好玩极了。从山上下来以后，天就开始下雨了，大家都很感谢这个天气，如果早点下雨，我们都会被湿透的。
3月1日星期天阴
今天爸爸带我去参加他的同学会。我们到了一个酒店，已经有很多叔叔和阿姨在那儿了，还有二个小孩子。不一会儿，我们几个小孩子就一起看书，一起做游戏，玩到一块去了。大人们也吃的很开心，谈的很开心，等到离开的时候我还有点舍不得。真是开心的一天，我又认识了两个新朋友。