小学语文二年级上5篇

小学语文二年级上篇1:小学语文二年级上册第二单元：说说你的兴趣爱好

小学语文二年级上册第二单元：说说你的兴趣爱好
我的兴趣爱好很广泛，羽毛球、台球、读书、听音乐……但是我最喜欢乒乓球。我是受了妈妈的影响才喜欢上乒乓球的，因为妈妈每天晚上都会去活动室练球，我就坐在一旁观看，只见妈妈手臂一挥，球就会听她的指挥到了球台的另一面，有时还会转起来。

小学语文二年级上篇2:小学二年级上册语文第七单元作文150字：我最喜欢的小动物

我喜欢动物，我喜欢调皮活泼的猴子，喜欢高大威猛的老虎，喜欢有长有短，有粗有细的蛇，喜欢巨大又温顺优雅的鲸，但我最喜欢有“鸟中歌手”外号的百灵鸟。它全身羽毛都是黄褐色的，唱起歌来好听极了。有一次，我在屋里写作业，百灵鸟在门外叫起来，我忍住不出去，但最后还是出去了。谁让我最喜欢百灵鸟呢！

小学语文二年级上篇3:人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》,教案

◆您现在正在阅读的《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》文章由www.99zuoWen.com收集。人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》，是篇写景的文章，语言清新优美，是培养学生良好语感的好教材。我们邀请了两位年轻教师同上这篇课文的第一课时，目的是通过同课异教的形式，帮助老师正确把握写景类课文的教学方法。
前一天晚上，两位老师接受任务后，分头备课，第二天第一节课由L教师执教：
在初读课文之后，老师要求学生默读课文思考：课文里哪些句子写了雷雨 前的景象呢?把句子划出来。学生默读之后进行反馈交流。
一位学生找到句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
老师马上出示句子：“乌云压下来。”迫不及待地问：“比一比，这两句话哪句话写得好?”
学生A说：“第一句话有黑沉沉。”老师紧接着问：“黑沉沉的乌云，你见到过吗?”学生回答后，请学生朗读此句。
学生B说：“第一句话有‘满天’，第二句话没有。”老师便请她朗读此句并把“满天”读重音。
解决了一句话后，老师继续请学生找句子读。另一位学生找到句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”老师立刻拿出一幅画了大树的挂图，手里拿了一只蜘蛛的图片，进行动作演示：小蜘蛛这样下来叫——垂下来，这样下来叫——挂下来。“小朋友们，书上为什么写‘垂下来’而不说‘挂下来’呢?”
就这样，教师挥舞着“手术刀”，把这篇优美的文章解剖得支离破碎。下课铃声响了，望着飞跑出教室的学生欢呼雀跃的身影，我替学生舒了一口气。课间，我与
>>《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。◆您现在正在阅读的《人教版小学语文二年级下册的课文《雷雨》》文章由www.99zuoWen.com收集。L老师进行了短暂交流，使L老师认识到自己的教学过于关注教，忽视了对学习主体——学生的关注。备课时只注意到要落实本课的语言训练目标，而没有考虑到要选择符合学生年龄特点的学习方式。同时L老师也承认自己被课前预设的教案捆住了手脚，一股脑儿想的是如何引着学生完成自己的教学流程。 谈话间，不知什么时候D老师来到走廊上，“旁听”了我们所有的对话。D老师伸了伸舌头说：“我的设计和L差不多。”　说完急急地走进她准备上课的班级。 第二节课，D教师开始了她的教学： 老师在学生初读课文，了解了课文主要写“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分之后，，请学生自由练读雷雨前的自然段，并且把自己最喜欢那句话读给同桌听。然后在学生反馈朗读中，教师按具体情况进行指导：

小学语文二年级上篇4:北师大版小学二年级上册语文教学计划及教材分析

一、教材简析　　 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。    二、教学目的和要求：　 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。　　2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。　　三、教学重难点：　　1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。　　2、 形成能力。　　3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。　　4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班    情    分    析 本班学生35名， 大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。 五、教学措施[内容来自于www.99zuOwen.com] 1、创造性地使用教材，促进学生的发展 2、还学生一片成长的舞台，促进学生发展　 3、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展 4、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展　 5、开展有效评价，促进学生发展    五、课时安排和教学进度表：
 1、秋天　　　　5－6课时 2、自立　　　　6－7课时 3、丁丁冬冬学识字（一）　　　　5－6课时 4、祖国　　　　5－6课时 5、好奇　　　　5－6课时 6、诚实　　　　6－7课时 7、画　　　　　7－8课时 8、书的世界　　　　　3－4课时 9、合作　　　　7－8课时 10、丁丁冬冬学识字（二）　　　　6－8课时 11、努力　　　　7－8课时 12、考验　　　　6－7课时 13、风和水　　　6－7课时 14、玩具和游戏　　　　7－8课时 15、岁月　　　　7－8课时

小学语文二年级上篇5:语文课文二年级上册《到太空去》教学反思

◆您现在正在阅读的二年级上册《到太空去》教学反思文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!二年级上册《到太空去》教学反思
《到太空去》是二年级第一学期语文新教材中的一篇课文。文章以自然、生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重的状态下，与地球生活截然不同，显得格外有趣。虽然课文所描绘的情景与学生的生活有很大的差异，但我在教学过程通过播放录象、实物演示、动作表演等一系列尝试，努力创设一种充满趣味的教学情境，拉近学生与文本的距离。
一、以趣激情，贯穿课堂
这里的“趣”主要有两层意思，一是课文本身充满趣味，字里行间描绘的太空生活新奇、有趣，吸引着孩子们去阅读；二是教学过程凸现趣味，让孩子们始终沉浸在浓浓的情趣之中。从课一开始让小朋友穿上太空服、戴上太空帽、系上安全带伴着隆隆的火箭轰鸣声随航天飞机进入太空到观看录象了解宇航员在太空舱里种种不可思议的生活情景，再到做做“站、坐、卧、趴、拿大顶、绑”等一系列动作体验宇航员在太空中独特的睡觉姿势，到最后说说“如果你来到太空，将会去探索什么呢？”不断地给孩子听觉、视觉、想象、动作等各方面的刺激，激发他们浓厚的学习兴趣，实践证明，学生在学习过程中兴趣盎然，课堂中始终萦绕着一股“趣”味。
但是，情感目标的最终落脚点并非仅仅在一个“趣”字上，透过“趣”字，更重要的是激发学生探索科学奥秘的激情。此“情”才是真正学习课文所要达到的情感目标，“趣”是一把钥匙、一座桥梁。课文3、4节的学习紧紧抓住“失重状态、磁性、糊状、绑”等词语，通过板书、实物演示，让学生明确，在太空中吃饭、睡觉之所以会产生这些特性，根本原因是在太空中任何东西都处于失重状态，这时老师又用生动形象、通俗易懂的语言告诉学生产生“失重”的原因，在学习语言的过程中渗透了情感的教育，产生了对科学的向往。
二、以读代讲、重在积累 [小学教学设 计 网--x xj xsj.cn--更多语文反思内容]
课文语言活泼，充满童趣，读起来琅琅上口。教学中除了关键词语的理解、体会外，给学生充分时间朗读。通过不同形式、不同要求的“读”，突出了朗读的层次。如“餐具都要做成有磁性的……都会飞走”是在理解的基础上读；“如果要吃饭喝水……到处飘浮”是在老师的指导下感情朗读；“在太空中睡觉是最好玩的。……飘来飘去”是通过动作演示的表演读。学生读课文规范、准确的书面语言，其实就是一个学习语言、积累语言的过程。