前后教学设计6篇

(1) [前后教学设计]小学数学一年级上册教案：“认识左右”优秀教案|教学设计

◆您现在正在阅读的“认识左右”教学设计文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!“认识左右”教学设计
教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

(2) [前后教学设计]21　绿 教案设计 ,教案

◆您现在正在阅读的《21　绿教案设计》文章由收集。绿　　【教学目标】　　　1．会列提纲，并按提纲背诵课文。　　　2．学会本课描写绿的词语。　　　3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。　　　4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。　　【教学重点】　　有感情朗读课文，感受西湖的美景。　　【教学难点】　　领悟“绿色，是生命的颜色”。　　　【教学过程】　　一、导入新课　　1.简介作者。　　2.简介本文的写作背景。　　3简介本文的时代背景。　　写这篇文章时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。　　二、整体感知　　1.让学生通过媒体资源欣赏大自然的绿。　　2.听课文朗读，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？　　3.学生听完课文后，自读，扫除字词障碍。　　三、品味课文，细节分析　　1.思考问题：文章以哪个词为文眼，点题？　　（惊诧于梅雨潭的绿了）　　2.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？　　（第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑，第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境）　　3.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？　　（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）　　4.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。　　（第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远）　　拟人　　踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

(3) [前后教学设计]小学语文一年级上教案：《我是中国人》教学设计

教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。２．读准音节，正确流利地朗读句子。３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。２．认识句子，初步建立句子的概念。３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。２．正确理解句子的意思。课前准备：１．投影片１框 录像 录音 多体媒软件２．卡片若干 教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。三．指导看图：１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）２．好，先来看图的后面有什么？ （天安门）那图的前面呢？ （五星红旗）３．天安门在什么地方？ （北京）天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）（放升旗仪式的录像）四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

(4) [前后教学设计]苏教版九年级下册·综合学习与探究·教学设计（含练习） ,教案

◆您现在正在阅读的《苏教版九年级下册·综合学习与探究·教学设计（含练习）》文章由收集。综合学习与探究
知识要点
1学会发现、思考问题、敢于设疑、敢于提出不同的见解，敢于提出不同的问题，表达自己的独特新颖的解读。
2学会领悟文中的思想感情，在阅读中感受人性美，人情美，接受美的陶冶和情感的感化。
3学会在阅读中能突破单纯的字面理解层面，独立思考探究文中的“微言大义”。
4学会写表现身边的亲人朋友的经历和心情，富有人性美，人情美的文章。
思路点拨
一读书的关键之处就在于善于发现问题，善于思考，要生疑。“疑”并进行探究，就会有收获
点拨;
设疑可在字词句，文章结构，艺术技巧方面进行；可以是点，可以是面；可以是浅层面的也可以是升到一定的思想和艺术高度。总之，在阅读中要多问几个问题，善于“于无疑处见疑”。
如《台阶》一文可提出以下问题：
1 父亲为什么“到一过年，才在家洗一次脚”？
2 父亲洗脚后为何“觉得脚轻飘飘的地没着落”？
3 父亲为何坐在新屋高台阶上答错话？
4 父亲为什么挑水时不要“我”帮忙？
这些问题对认识父亲形象，认识他的性格特征及其内心世界很有帮助。

二 朗读是品味文章的一个重要手段。本单元四篇文章都是融注了作者的对人与人之间以及人与自然之间情感的认识，都是要借助于朗读去好好玩味。
点拨：
朗读通过放声诵读，把作品的感情表达出来，不但要动口更要动脑动情。这一过程正是要展示课文的语言美，形象美，情感美，培养学生的正确审美观念，激励学生高尚的审美情趣的过程。《呼兰河传》和《给我的孩子们》中的写景或抒情议论的段落，唯有朗读才能沉浸在作品本省，产生感情的共鸣。
如《呼兰河传》：作者对童年时后花园自由自在快乐生活的描写。一串拟人句包含感情，歌颂童年自由自在，无忧无虑的生活天地，让我们感受到了对过去美好时光的留恋之情。
三 阅读文章要善于从异常语言中领悟其内涵，探究其中的“微言大义”
点拨：阅读时首先应学会抓住一词一句弄清字面意思，推敲感悟多层含义及感情色彩；其次，我们还应联系该句及该段的语言环境体察分析，甚至于还要联系全文的思想感情去推敲。只有参照语境及整篇文章的主旨，我们才能较准确的把握词语的所以“微言大义”。
如《送行》中的“完美的送别”，指两种感情的流露和表达都是恰到好处，但从本质上看，也还是一种表演。所谓“完美的送别”带有一定的讽刺意味。

(5) [前后教学设计]《我家跨上了信息高速路》教学设计,教案

◆您现在正在阅读的《《我家跨上了信息高速路》教学设计》文章由www.99zuoWen.com收集。认知目标：　　1能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。　　2理解什么叫做“信息高速公路”。情感目标：　　1通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。　　2面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。能力目标：　　1通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。　　2通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。教学重点、难点：　　1围绕线索一“网络真的这么神奇？”，线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。　　2理解什么叫“信息高速公路”。教学准备：CAI课件教学过程：一、激趣，导入新课。同学们，喜欢猜谜语吗？随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？今天我们就要利用电脑来学习第31课。齐读课题。二、 读题质疑，整体感知。对于课题，你有什么疑问？现在老师建议你们用自己喜欢的方式读读课文，根据同学们刚才提出的问题从课文中找找答案吧！三、 解决疑问，了解网络。通过读书，你知道什么是“信息高速路”了吗？电脑网络到底是什么呢？（课件：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭连接到一起了。）理解理解朗读。这是一个什么句子？把什么比作什么？为什么把电脑网络比作蜘蛛网呢？“跨上了信息高速路”是什么意思？上了网能做什么呢？四、细读2——4自然段，体验感悟。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中做了些什么？看到些什么？有怎样的感受？请同学们自由读读2——4自然段，边读边画出描写与“我”的活动和感受有关的句子。小作者进入网络的时候看到些什么？有什么感受？同学们，想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？能用一个词语形容一下你们现在的心情吗？（迫不及待）（课件：卡通动画）我想你们也会和小作者一样不由地赞叹道——（课件：真神了！）指导朗读。小作者在访问网站的时候，又看到些什么？这么多内容，用两个字可以概括说信息很——丰富；如果用四个字概括呢？——应有尽有。小作者有什么感受？（课件：我感到地球下子变小了，知识的大门一下子敞开了。）对于这句话，你有什么不明白的吗？俗话说“百闻不如一见”，现在就让我们也去访问一个网站，我想我们一定会有所感悟的。你们刚才的欢呼叫做——（情不自禁）能用课文中小作者的话欢呼吗？（太好了，太好了）能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？我们一起去看看吧（课件：央视网站链接）这只是网络里的一个网站，其实网络里远远不只这些内容呢！通过刚才台上同学亲自操作，台下同学的认真观看，你们刚才提的问题能回答了吧？汇报交流。现在就让我们带着这种感受，一起来读读这句话吧。指导朗读。接下来小作者在妈妈的指导下，还做了什么？同学们，你们发过邮件吗？想看看吗怎么发邮件吗？我们现在一起来看看。（演示发邮件过程）同学们，看到这里，你有什么感受？是呀，正是因这网络可以用很快的速度传播信息，接受信息，查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是——（信息高速路），把“上网”称作——（跨上了信息高速路）好，老师要关闭网络了。很不情愿下网是不是？你现在的心情就叫——恋恋不舍。在刚才的学习中，我们已经感受到小作者对电脑的喜爱，小作者下网后，她又有怎样的感受呢？请大家齐读课文第5自然段。看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。盼望再次进入网络。有机会课后再去领略网络的神奇吧。五、拓展这节课，我们与小作者一起了解了网络的作用，感受了网络的神奇，可在小作者下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？它给我们学习、生活、工作带来了哪些影响？大胆想象，网络将来还会有哪些新的功能？四人小组展开讨论。汇报交流（相机指出：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来了麻烦了。）同学们，随着科技的发展，我们已步入了信息时代，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网；我们不仅能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想得到的信息。你看，跨上了信息高速路可以办这么多事，与过去相比，我家在进步在发展，祖国各行各业在进步在发展，正在走向繁荣富强，你高兴吗？来，让我们对信息高速路给我们、给祖国带来的巨大变化再次赞叹吧：“真神了！”让我们带着对祖国的赞美和祝福，再次欢呼吧：“太好了！太好了！”>>《《我家跨上了信息高速路》教学设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。

(6) [前后教学设计]小学语文三年级教案：《这是我小学的老师》教学设计之一

一、教学目标：　　１、学会本课的生字新词。　　２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。　　３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。　　４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。　　二、教学重、难点：　　１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。　　２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。　　三、教学时间：３课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、教学目标：　　１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。　　２、初读课文，了解课文的大致内容。　　３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。　　二、教学过程：
　　１、揭题，谈话。　　　（１）读课题：　　　　Ａ、课题中的“我”是谁？　　　　Ｂ、谁是她的小学老师呢？　　　　Ｃ、课文主要讲一件什么事？　　　（２）再读课题　　２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。　　３、学习生字新词。　　　（１）学生自由朗读课文，自学。　　　（２）检查自学情况：　　　　Ａ、讨论作业本第１题。　　　　Ｂ、指名读课文，检查自学情况。　　　　Ｃ、师生共同评价检查情况。　　４、学习课文第一段：　　　（１）自由读：　　　　Ａ、读了这段话，你知道了什么？　　　　Ｂ、“著名”是什么意思？　　　（２）结合Ｂ介绍居里夫人。　　　（３）用“居里夫人是（　　　　）”说一句话。　　　（４）再读这一段。　　　（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学目标：　　　　明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。　　二、教学过程：　　１、提出本堂课的学习目标。　　２、指示学生学习单元提示的一、二句。　　　（１）读懂一段话首先要读懂句子。　　　（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。　　３、学习课文第２段：　　　（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？　　　（２）齐读第２句，讨论。　　　　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？　　　　　＊用上这些词说明了什么？　　　　　＊有感情地朗读。　　　（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？　　　（４）用学第２句的方法学习第４句。　　　　　＊自读，理解“吸引”“神情”。