我的老师课件6篇

时间:2018-06-21 来源:小学作文 点击:

我的老师课件一:小学语文三年级教案:《这是我小学的老师》教学设计之一



一、教学目标:  1、学会本课的生字新词。  2、初步练习理解句子的重点词语,读懂句子的意思。  3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。  4、能有感情地朗读课文,培养学生尊敬老师的思想感情。  二、教学重、难点:  1、重点:理解句子的重点词语,读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。  2、难点:课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。  三、教学时间:3课时

               第一课时  一、教学目标:  1、学习生字,巩固给汉字确定部首的训练。  2、初读课文,了解课文的大致内容。  3、学习课文第一段,用“……是……”句式简单介绍居里夫人。  二、教学过程:
  1、揭题,谈话。   (1)读课题:    A、课题中的“我”是谁?    B、谁是她的小学老师呢?    C、课文主要讲一件什么事?   (2)再读课题  2、听录音:听后讨论思考题,了解课文大致内容。  3、学习生字新词。   (1)学生自由朗读课文,自学。   (2)检查自学情况:    A、讨论作业本第1题。    B、指名读课文,检查自学情况。    C、师生共同评价检查情况。  4、学习课文第一段:   (1)自由读:    A、读了这段话,你知道了什么?    B、“著名”是什么意思?   (2)结合B介绍居里夫人。   (3)用“居里夫人是(    )”说一句话。   (4)再读这一段。   (5)课堂练习:抄写生字、新词,完成作业本第2题,读课文。
               第二课时  一、教学目标:    明确本单元训练重点,学2—4段,懂得尊敬老师是一种美德。  二、教学过程:  1、提出本堂课的学习目标。  2、指示学生学习单元提示的一、二句。   (1)读懂一段话首先要读懂句子。   (2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。  3、学习课文第2段:   (1)自读,看看共有几句?哪几句较难读懂?   (2)齐读第2句,讨论。     *“簇拥”“献上”分别是什么意思?     *用上这些词说明了什么?     *有感情地朗读。   (3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?   (4)用学第2句的方法学习第4句。     *自读,理解“吸引”“神情”。

我的老师课件二:小学语文六年级下册《我最好的老师》说课稿|教案


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这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎预料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标
一是正确读记“编造”等十二个词语。
二是读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
三、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学重难点
一、 让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考和怀疑精神。
二、让学生学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。
【说教学】
为了达成教学目标,突破重难点,我采用-激趣引入的方法:“说一说,你心目中最好的老师”是什么样的。通过学生对我心目中最好的老师的讨论,明确了好老师一般都应该是认真负责、知识面广、严格要求、关心学生…….然后,自然的过渡到课题《我最好的老师》。接着进入第一个教学环节:初读课文,要求1、把课文读正确、读通顺。 2、思考,课文讲了一件什么事?“我”最好的老师是一位怎样的老师?
第二个环节,再读课文,走进“最好的老师”。主要从理解四个重点句子入手,让学生理解“为什么说怀特森先生是一个最好的老师?”的道理。
第三个环节,是细读课文,走进“最好的老师”,为此,我设计了一个思考题:“怀特森先生有个性,教学方法独特,常常有出乎预料的举动,除了给我们带来惊讶,带来不可思议之处,对学生会有什么好处呢?”通过学生的讨论和交流,使学生明白了如何去接近真理?为什么要不迷信书本,也不要梦想权威?同时,也让学生体会到了怀特森先生的良苦用心。
第四个环节,总结,拓展延伸。 1、学生自由畅谈:你喜欢怀特森这样的老师吗?为什么? 2、选择下面的一个题目写一写:《我看怀特森先生》 《 由“我最好的老师”所想到的》 《 怎样看待书本和权威》


我的老师课件三:小学语文三年级教案:《这是我小学的老师》教学设计之一(2)


     *什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?     *居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?     *感情朗读,体会思想感情。  4、学习第3段。   (1)自己轻声朗读。   (2)完成课后题2。   (3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?   (4)指导学生感情朗读第3段。    *居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?    *具体按什么顺序写的?  5、学习课文第4段。   (1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?   (2)理解第2句:    *“深情”是什么意思?    *“深情地说”我们应该怎样读?    *居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?   (3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。  6、读单元提示的后半部分,小结。  7、读通全文,思考:会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?
               第三课时  一、教学要点:    练习有感情地读课文,巩固字词,培养尊师的思想感情。  二、教学过程:  1、词语复习  2、有感情地朗读课文。  3、按课文内容填空,完成作业本4   (1)学生独立练习。   (2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。   (3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?  4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?  5、指示感情朗读。   (1)应带着怎样的感情朗读?   (2)指名分读,师生评价。   (3)齐读课文。  6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。  (1)读“单元提示”。     说说本单元的学习要点。

我的老师课件四:难忘的老师_回忆我的老师作文700字


在六年漫长的小学生涯中,有许多老师教过我。他(她)们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师,却给我留下了最深刻的印象。
程老师看样子刚刚三十出头。她的脸上总是面带着微笑,显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真,仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡,但是她对学生的负责,对工作的认真,讲课的态度,却是不平凡的……
记得有一次,我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧,有说有笑,根本没有听课。这时,被程老师看到了,她严肃地说:“有些人上课不认真听讲,在讲话。自己不但没学到知识,而且还影响了别人。”说完,程老师便朝我看了看。我一听,脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑,暗中提醒了我。现在回想起来,真是又感动又后悔。我身为班干部,居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”,没点我的名。我真是感到无比的惭愧!
还有一次数学测验过后,程老师把批阅过的试卷发下来。我看了一眼分数,就顺手把试卷往书包里一塞。程老师看见了,走过来对我说:“你错了一道题,改过来了吗?”我漫不经心地回答:“还……没呢。我想回家再改。”程老师严肃地说:“马上改,快点!”我只好把试卷拿了出来。程老师和我一起改那到错题,给我分析原因。看着程老师为我讲题时的认真态度,我的内心不禁涌出了深深的感激与敬佩之情。程老师所讲的每一句话,我都铭记在心,时时刻刻在耳边回荡着。从此以后,我养成了作业有错马上就改的好习惯。
啊,程老师!您是在我学习路上一盏明亮的启明灯!我永远都不会忘记您对我们的教诲!
每当我回忆起这小学六年生活中,所经历过的一些令人难忘的事情时,我便会对我的启蒙老师们所付出,所奉献的一切,有了更深的体会和认识:老师,永远是最让人尊敬的词汇。也许他(她)很平凡,也许他(她)的一举一动,还有许多你无法理解的,但终究有一天,你会明白的……

我的老师课件五:慢慢等待每一朵花开作文1150字


教育者的人道使命就在于,要使最落后的孩子也能感受到进步的欢乐,只有在这种条件下,他才是您的教育对象。
--苏霍姆林斯基
新学期伊始,我来到新班级。刚刚由小学升入初中的孩子们,一早就在自己的教室里等候新班主任。个个坐得特别得笔直,精神抖擞。我看了满心地欢喜,心想着:真是一群懂事的好孩子,看来我可以少操心了。刚喜滋滋地想着,教室门口传来懒洋洋的一声“报告”。我往门口一看,一个中等个,略微有点胖的女孩子,无精打采地站在教室门口。脑袋无神地耷拉着,小小的眼睛眯成一条缝。“第一天上课就这精神状态!”我有点不悦地想着。不过转念一想,新学期嘛,不要第一次见面就师生之间闹得不愉快。这么一想,我就对她微笑着点点头,说:“进来吧!”。
她看也不看我一眼,绕过前面的空座位,直接就走到教室最角落坐了下来,把书包一放,整个人就都趴在桌子。
好呀,这孩子,一来就吸引住了我的视线,占据了我的心了。我决定先静观其变,以不变应万变,看看什么情况再说。很快,经过一番点名后,知道她叫潘雨。
紧接着是三天紧张的军训。在一堆新生中,我不免多留意潘雨一点。军训虽苦,她却也能坚持。不过中途休息,当其他孩子叽叽喳喳时,她却冷眼旁观,独来独往。唉,一个离群索居的孩子。多年的经验告诉我,这种孩子不容易打开心扉,要让她接纳新的集体需要时间,也需要机会。
终于,机会来了。在不断地和她家长的联系和沟通中,了解到她周六会进行网球训练。正好有一次上课时我设计课件,需要一张运动员打网球的照片。本来这种照片很普遍,上网找就有很多照片。我突然灵光一闪,要不用潘雨打网球时的照片。于是我马上打电话给她,对她说:“潘雨,老师要做课件,需要一张你打网球的照片。你可以今天下午训练时拍一张给我吗?”“啊?我的照片?做课件。”她显然很吃惊。“是的。”我肯定地说,“老师需要你的帮忙。”“那好吧!”她答应了。
第二天,上课时我就把她打网球的照片放在课件里。事情的发展出乎我的意料之外,比我想象中效果更好。课件一出现,全班同学居然不约而同地说,“哇,李娜耶!”“李娜?同学们,你们认真看看,这是李娜吗?”由于照片拍得是侧面,不仔细看,还真是有点像。“啊,是潘雨啊!”同学们认出来了,“好帅啊!潘雨”,同学们说。机不可失,失不再来。我马上说,“潘雨,恭喜啊,你是未来的李娜啊!”潘雨居然露出了羞涩的笑容,小小的眼睛里有了一丝光彩。
从那天起,事情就在慢慢变化着。她愿意参与同学的讨论了。听数学老师说,上课时她主动到黑板上做题。教室里,课间还能听到她开朗的笑声。她在班集体里不再显得格格不入,和每一个刚刚进入初中的孩子一样,充满了对新集体的向往。而这一切,只不过源于一张照片。
所以,我们应耐心等待每一个孩子的缓慢成长,就像等待每一朵花的渐渐开放。记住“孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期。最后开的花,与最早的花一样美丽。”

我的老师课件六:我的教室作文800字


我的教室作文800字
 
我的教室,不大,没有奢华的装饰或者说根本没有装饰,白色的墙,绿色的黑板,几个陈旧的电风扇,几盏明晃晃的灯。很普通的一间教室,却承载了太多太多的东西。
四十个人的教室,同学们俩俩整齐的坐着,黄色的桌椅,抬头便能看见那张墨绿色的大黑板。
那块黑板,记载了多少记忆?
各科老师的板书,多少知识?语文老师,那柔美的字体,井井有条的板书;数学老师,精准的图形和强逻辑的解题;英语老师,飘逸随性的花体英文和复杂的语法条理……
多少老师曾挥笔之间留下了专属于他们的记忆。
各科课代表,又曾写下多少记忆?晚自修那一大黑板的作业,我们曾埋怨过,曾因懒惰而无视掉过多少条作业?不得而知了!也曾有人恶作剧把黑板上的作业擦掉几条或修改一下。多少欢声笑语,多少课代表的“愤怒”因此而被激起过?
还有那些我们再熟悉不过的名字,因为竞选等原因而在黑板上又出现过多少次?哪一个个“正”字,一笔一划,方方正正。就坐在黑板前看着一画一画地划着。那时的心情,你是否还记得?有过紧张,有过失望,有过宽心,有过喜悦,这些都随着那个“正”字变化着。
当然未曾忘记初一的篮球赛,黑板上的那些记忆。写着我们的团结,我们的感动,我们的不离不舍,我们的鼓励。那句“七班的男生永远是最棒的!”就那么一直藏在我心里。抬起头,望向黑板的右下方,仿佛那排字依旧存在。
还记得吗?那时,有多少人因感动而落泪,因经历而感慨?
是的,那块黑板记载的已经数不清楚了。而那些深刻的东西却深深刻在我们的心里。
我的教室,一块黑板,一份记忆……
 
我的教室作文800字
我们有间整洁而和谐的教室,在那儿有我的喜怒哀乐,有我的欢声笑语,有我的成功与失败……接下来就让我来给你介绍介绍吧。
走进校门,就能看到三幢高大的教学楼,在第一幢教学楼的顶楼右边第一号教室就是我的班级——四(4)班。
我的教室大约有9米长,7米宽,在这宽敞明亮的教室里,最前面有一块大黑板。虽然,黑板上不是那么崭新光亮,有许多擦不掉的印迹,但那是老师的心血,如同把甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。黑板上方贴着一张张奖状和一面五星红旗,它们时时刻刻都提醒我们:我们是祖国的未来,我们不能骄傲自满,要好好学习,天天向上。黑板前方有一张多媒体讲台,里面还藏着一个电脑,电脑控制着黑板上的大屏幕。上课时,老师播放课件,带领我们学习课本知识;下课时,我们和老师一起观看视频轻松一下,它带着我们环游世界,进入更广阔的天地。教室的左右两旁有洁净的窗户,透过窗户就能看到湛蓝的天空,飘飘悠悠的白云,还有一只只自由自在的小鸟。
教室的最后面也有一块黑板,上面展示着同学们精心设计的手抄报,还有感恩故事、自信名言等,黑板旁边有“小春笋的梦”。上面贴着五颜六色的卡纸,有金鱼状的、太阳状的、树叶状的……应有尽有,每张卡纸上记录着我们的梦想。
教室中央就是我们学习的舞台了,它们由牢固的课桌椅排成了四排,我们每天都坐在这里认真聆听老师给我们传授知识。为了给教室增加生趣,右边还设置了一个植物角,那儿摆放着绿油油的吊兰、香气四溢的紫丁香、争奇斗艳的菊花……让人有一种融入大自然的感觉。
我爱我的教室,它是我们学习的地方,也是我们玩耍的天堂。
我的教室作文800字
我们的教室位于育红小学公益校区校内。沿着绿树成荫的中央大道,走到三号楼底楼,然后向西走,第四间就是我们的教室了。
推开教室的前门,你会看到一个宽敞、明亮、整洁的教室。教室的正前方有一块长方形的大黑板。同学们和老师可喜欢他啦!上课时,老师用工整的字写板书,为我们传授知识;下课时,会有同学小心翼翼地把它擦干净,为下一节课做好准备;放学时,会有同学在黑板上记下当天的作业;每天早上值日生会为她擦身子;大扫除时,会有同学争先恐后地为他洗一个冷水澡,让它焕然一新。
黑板左面的角落里,有两张课桌,上面分别放着饮水机和地球仪。饮水机的用处可大了!每当同学,每当同学们口渴时,饮水机总会无私奉献,为我们的杯子里添上一杯杯清凉可口的饮用水,让我们不再口渴,能专心上课。地球仪是个小小博士家,能告诉我们各国的地理哩!同学们可喜欢他了,每当下课时,同学们总是三个一群,五个一伙地围在地球仪旁专心致志地讨论着各个国家的地理位置:“美国在哪儿?”“法国在哪儿?”“英国在哪儿?”不知道的只要一看就会清清楚楚。
黑板前面有一个多功能讲台,上面放着我们的作业本、老师的笔筒、和粉笔盒。多功能讲台的功能可大了!它内部配置着电脑,投影仪和实物展展台。电脑可以播放一些课件,通过投影让我们看到一些精美的图片和一些文字。实物展台可以让我们看一些同学的作业。讲台还可以让老师批改作业,讲评作业呢!!
讲台前,要七排整整齐齐的课桌椅。他们可以让我们在上课的时候坐在椅子上,双手放在课桌上,聚精会神的听课;每当做作业时,同学们就把作业本摊在桌上,认认真真的写作业。课桌下面还有一个栏架,供同学们放置饭包。你看,课桌椅难道不是我们的好伙伴吗?
教室后面的墙上,有一块黑板,上面有同学们精心打造的黑板报。黑板报上面还有许多版块呢:“光荣啊少先队”“我爱我班”“魅力之星”“一起来努力”“你追我赶”……这丰富多彩的黑板报真是同学们展示风采的舞台啊!!
教室的西北角,是同学们的欢乐天地——我们班的“毛毛虫书屋”。“毛毛虫书屋”有两个书架,书屋里的书已经快要一百本了,全是同学们和老师从家里带来的。“毛毛虫书屋”里的书,种类可多了:有文学类,有历史类,有探秘类,有童话类……各种各样的图书应有尽有,让许多同学喜爱不已。每当下课或自习课时,同学们总是一拥而上,奔向书屋,挑选自己喜欢的图书,然后回到自己的座位上津津有味地看借的图书。“毛毛虫书屋”让我们遨游知识的海洋。教室里怎么能少了它呢?
在教室南北两边的墙壁上,有四上干净透亮的窗户。金灿灿的阳光透过窗户照到教室里,让教室更加明亮。在墙壁上还有六台电风扇,在夏天和体育课后给我们带来一阵阵清凉的风。
我们的教室不仅是我们学习的园地,还是一个大家庭。如果教室是一棵大树,我就是一片树叶。我会永远爱这个教室。
我的教室作文800字
从我上学以来,我曾走进过无数个教室,然而,留给我印象最深的,还是我现在的教室,虽然它也是普普通通的。
我们的教室在“工”字教学楼的第一层。从教学楼西面的楼门往里走,第一个门就是我们的教室。我们的教室不算很大,但是对于六十个人来说还算的上宽敞。走进教室,首先看到的是我们的水泥讲台。讲台上的教桌没有一丁点粉笔末儿,几个粉笔盒站成一条线,随时准备奉献自己。讲桌的后面是一块老师用的黑板,每节课后,值日生都会把黑板擦得干干净净,等待着老师把新的内容再写上去。黑板的正上方贴着一面鲜红的国旗。讲台的前面是六十二张虽已陈旧却排列得整整齐齐的桌凳。与前面黑板遥遥相对的是教室后面的黑板,这是专门画黑板报的地方,每期的内容都吸引着同学们的目光,鲜艳的色彩配上规范的文字,总令人禁不住多看上两眼。南面靠门口的墙上贴着一张大大的“班级量化管理表”,密密麻麻的红星黑星显示了一丝竞争的意味和较为完善的管理制度。讲台右面的墙壁上,有着三扇大窗户,窗上的大玻璃晶亮明净,一尘不染。阳光从窗户中射进来,照得我们的教室总是亮堂堂的。讲台的左侧,也就是北面那面墙上,贴了几张漂亮的钢笔字。虽然我们只是初一的学生,但字写得已非常的规范。这是我们辛勤努力得到的果实,是用汗水凝成的。在南北两面墙上,都贴着几条格言。比如“有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。”这种格言时时刻刻激励着我们奋进。北面墙上的格言条幅和展览的钢笔字交相辉映,使整个教室弥漫着浓浓的学习气氛和无限的诗意。
站在讲台上,注视着我们的教室。看!整整齐齐的的桌椅,宽度相同的过道,还有安安静静倚靠在墙的一角的扫帚,白白的墙壁,使你不由不发出这样的赞叹:这是一间多么的整洁,而大气的教室啊!
这就是我的教室。虽然不如豪华别墅,虽然不比高档楼房,可这却是一个让我们尤为喜爱的教室。它虽然设施不是很好,也没有多媒体,但它比那些高档教室更加令人觉得贴切,更让人觉得自由。
我爱我的教室,爱它的整洁;我爱我的教室,爱它的浓浓诗意;我爱的我的教室,爱它的……
我爱我的教室。
我的教室作文800字
我是通师三附五(4)班的一名学生。走进校门后,沿着最近的楼梯向上,第三层左首第一间便是我的教室。
一走到教室门前,每个同学的第一感觉就是宽敞明亮和干净整洁。走进教室,首先映入眼帘的就是教室中央那摆放得整整齐齐、井然有序的桌椅。总共27张桌子,虽然有的桌面坑坑洼洼,失去了以前崭新的面貌,但还是给人以挺拔向上的感觉。
教室的正中央,老师那厚重的讲台站立着。
再往前,最东面是一块巨大的黑板。黑板的粉笔夹层里一支支长短不一的粉笔静静地躺着。黑板上还遗留着上一课没有擦掉的知识。黑板的北面是教室的东北角,那里有一个最简单的书架和一扇巨大的窗户。书架共有六层,上面摆满了各式各样我们从家里带来的书。回想起以前我写完作业后也常常会来这里挑选中意的书来看。
教室的后面有一块绒布板报,上面还有我们上一学期设计的以“我运动,我快乐”为主题的黑板报。每一次看到这黑板报,我就会想起去年的冬季活动月活动,想起同学们那爽朗的笑声,拔河场上震天的呐喊声,还有同学们那灵活矫健的身姿……
绒布板报的北面,是我们教室一道亮丽的风景线——植物角。植物角里有许多植物,它们都是我们班同学从家里带来的。其中最显眼的还是由冯康胤带来的高大挺拔的水竹,他的风采一举压倒了其他的植物,成为植物角中的佼佼者。
绒布黑板的南面是我们班级的卫生角。虽然说起它会有些人嫌脏,但我们班的地面干净整洁可是它的功劳呀!卫生角一共有4把扫帚,一个簸箕和一个纸篓。每当同学们有垃圾时,全都会扔到纸篓里。
站在教室里抬头一望,只见天花板上8盏日光灯,和4盏电风扇相互映衬。4盏电风扇从天花板上垂下来,平时它们在天花板上看着我们上课。渐渐地,它们也积累了一些灰尘,宽大的叶片上已是锈迹斑斑。可当酷暑来临时,只要转动墙上的四个按钮,电风扇就会无怨无悔地转动起来,为我们带来阵阵凉意。当天上乌云密布,天空灰暗无比的时候,日光灯也开始大显身手了,它们用自己的光和热,为我们照明。
回首再看整个教室,是那么平凡,可也是那么像我们温暖的家!每天,我们在这里学习,在这里玩耍、嬉戏,在这里喜怒哀乐,度过了一天又一天美好的时光。我爱我的教室!

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