我是魔术师6篇

我是魔术师篇(一):假如我是魔法师_小学想象作文100字

假如我是魔法师，我会让世界只有和平，没有战争。
假如我是魔法师，我会让中国变的更加美丽，更加强大。
假如我是魔法师，我会让世界上只有好人，没有坏人。
假如我是魔法师，我会让所有的残疾人恢复正常。
假如我是魔法师，我会让……

我是魔术师篇(二):春天是位魔法师500字

走进春天，意外着种子的萌发；走进春天，意味着花朵的绽放；走进春天，意味着我们的成长……春风缓缓吹过山野，吹过山岭，吹过村庄。嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋探出地面。小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。“吹面不寒杨柳风”。风儿用手抚摸着我的脸，软绵绵的。
春姑娘是一位音乐家！不信你听：“叮叮叮”、“咚咚咚”……如果你躺在草地上，那你就会听见小草偷伸懒腰的声音，蚯蚓松土的声音；“嗡嗡嗡”，蜜蜂们正在采蜜。“红杏枝头春意闹”，我看呀，是蜜蜂最闹，看它们好不活泼热闹。“哗啦啦，哗啦啦”。蒙蒙春雨像乳汁一样哺育着万物。松树也在春雨的哺育下开花了。
在初晴的阳光下，那些含羞欲放的花骨儿像一个个害羞的小姑娘，粉扑扑的小脸蛋直叫人疼。风儿一吹树叶“哗哗”作响，小草也说“我要快快长大”，这群孩子真是淘气！柳枝伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，随着乐曲的节奏不停地左右摆动。波光粼粼的河面上，毛茸茸的www.99zuowen.com黄色小鸭们正在梳洗自己的羽毛。真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
清晨，我背上书包，兴高采烈地向车站走去。一路上，阳光灿烂，松柏苍翠，小鸟在树上叫个不停。我蹦蹦跳跳地走着，一会儿闻鲜花，一会儿摸树叶。树叶发出“沙沙沙”的声响，轻轻柔柔的，好像在用气声唱着一首流行抒情歌曲，又好像在跟你窃窃私语，倾诉心底的什么秘密。春天是个万物复苏，姹紫嫣红的季节。同时，春天也是位魔法师，它变走了白雪皑皑，寒冷刺骨的冬天，变来了承载着新希望，新动力的“花花世界”。变来了诗情画意的景色，变出了一台美妙的钢琴……
一年之际在于春！
文学社701班蒋叶蓓
指导老师：章柏权

我是魔术师篇(三):我是泥_自述作文600字

自述作文600字篇一_我是泥
我，是一堆脏脏的泥土，也许你会觉得我博大而厚重，也许你会觉得我平凡而朴实，在也许你会觉得我一无是处，只是一堆烂烂的泥土罢了。可是这些评价我通通都不在乎，我只希望默默地孕育万物、造福人类就好了。
我，是草坪地上的泥土，无论春夏秋冬，我不怕严寒、酷热，我始终呆在那里一动不动，因为那时候我知道我不只是为自己存在，而是还有那些极需要泥土的小草们。在当有人为小草浇水时，水流到我的身上，这时我便铆足了全身的劲，把身上所有的营养都释放给了小草，希望他能够茁壮成长。在夏季时，通常有爱玩的孩子到这片草坪地上来玩，看！他们玩得多开心啊！这是我的心里甭提有多高兴了，想到因为我为这些孩子提供了场地来玩，我心里就自豪无比，自豪到都忘记了他们踩在我身上的疼痛。因为我知道我的存在给那些孩子们带来了无穷的快乐。他们只要快乐了，我这点牺牲又算什么呢！
我，是花园里的泥土。因为我，才显得那五彩缤纷的花朵是多么得绚丽，当人们来到花园前，都为那五彩纷呈的花朵称赞时，虽然我常常被人们忽视、冷落，可是我从不抱怨，还是时时刻刻尽到自己的责任，给新的生命营养与呵护。
我，是花盆里的泥土，虽然我只孕育着一个生命，可是我还是竭尽全力地尽到自己的责任与义务，不会因为我只是孕育一个生命，而对自己的工作有半点的疏忽。
我，是校园里的泥土，虽然在校园里我什么作用都起不到，可是当那些学生到操场上玩时，看到他们开心、快乐的样子，我就觉得我的存在是有意义的，为更多的人带来了幸福、快乐。
……
我，就是这样一堆默默无闻，又不起眼的泥土，可是我始终在孕育着这世界上的万物。
自述作文600字篇二_泥土
当我们流连于五彩斑斓的鲜花所绽放出的娇美容颜时，当我们充满敬意的目光徘徊于苍翠茂盛的树木、遒劲的枝干时，当我们沉浸于沉甸甸的丰收漾起的金色喜悦之中时，你可曾留意它们所依附的泥土？
泥土！我赞美你！
你固然没有华丽的外表，但你博大的胸怀中却有着高尚的精神世界。你不像白云，轻浮在空中，稍有风吹，就动摇不定；也不像黄沙，散作一盘，毫无作为，只会白白地把年华虚度。你最喜欢实干：把水分吸入自己的体内，又悄悄地奉献给自然界的生灵万能物。
因为它们都深深植根于泥土。现在，朋友，请你把鉴赏的目光留一点给泥土吧：就是这色泽暗淡、质地粗糙的泥土，源源不断地将蕴藏于体内的养分默默奉献，才哺育了这欣欣向荣、蓬勃向上的绿色世界。
它从未得到过半句赞美，甚至常成为人们厌恶的反面典型，如荷花的高洁品行就是通过对泥土污浊的贬斥而凸现的，但泥土却毫无怨言，仍毫不吝啬地奉献着自己哺育万物的乳汁。
啊！泥土，你是大自然的造物主。当你把一颗种子搂进自己的怀抱，便义不容辞地承担起抚养新生命的责任。你给予它们温暖，给予它们甘甜的乳汁。你像一位万能的魔术师，把一个变为无数个，把弱小变为强大，把幼稚变为成熟。壮丽的大自然，就是你辛劳的成果。
谁说你卑微？那拔地而起的高楼大厦，不就凝结着你的理想？那通向远方的通衢大道，不就寄寓着你的求索？
你甘居底层，默默无闻地为人类社会作出贡献，却从不骄傲从不炫耀，更没想过要人们为你树碑立传，为你谱一曲赞歌！
泥土！我赞美你！

我是魔术师篇(四):语文《冬天是个魔术师》说课稿

◆您现在正在阅读的《冬天是个魔术师》说课设计文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《冬天是个魔术师》说课设计 　　一、学习课标析教材　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。　　根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标：　　1、识记15个生字。　　2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。　　3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。　　本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。　　本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。　　二、把握课标议教法　　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。　　1、情境教学法　　小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。　　2、合作学习法　　教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。　　如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。　　3、扶放教学法　　学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。

我是魔术师篇(五):如果我是……作文400字

如果我是……作文400字
当指挥的手高高举起时，每个人都挺直身子、摆好姿势、驾好乐器，拍子一下，流露出美妙的旋律、动人的乐章，震撼全场。
打开记忆的宝盒，记得小时候，妈妈带我去参加由学校管乐团所举办的音乐会，那时的我，就幻想着自己也可以向学长姐一样，穿着漂亮的长礼服，优雅的在台上演出，得到观众如雷的掌声。
终于，我的梦想成真了，我考进了管乐团，可是一开始，我常因气不足、吹不好，或是没有用心，而被分部老师骂，她说的一字一句就像一把锐利的刀，深深的刻画在我的心中，使眼泪不听使唤的流了下来，让我一度升起放弃的念头。不过，每一次被老师指责过，我就会吹得更好、更进步，所以我也要感谢她的谆谆教诲和持续的鼓励。
为了要增加肺活量，乐团老师要求我们每天跑操场，而且圈数也要慢慢增加，突破自我。起初，才跑两圈就上气不接下气，每个人怨声载道、抱怨连连。但渐渐的，大家越跑越有活力，个个健步如飞，像上瘾一般，非得跑个六、七圈才肯停，所以中气十足，也体验了“努力不懈、永不放弃”的精神。
由于每天勤奋练习，我们得到比赛第一，进军全国赛，为了能缔造更亮眼的成绩，大家也牺牲假日的休闲时间，抽空来练习管乐，尽管嘴巴破皮，手酸到不行，还是要坚持到底、没有怨言。终于，皇天不负苦心人，我们得到了优等第一名，虽然没有预期的好，但努力的果实最甜美，只要我们每个人都尽力了，也就值得了。
“学音乐需要毅力，面对群众需要勇气，当你克服后，你会得到自信。”音乐开启了我生命的一扇窗，培养了我坚持到底的精神，更有勇气站在舞台上面对大家，现在的我，已经是一位自信亮眼的音乐小天使了。
如果我是……作文400字
读书，可以让人获得许多知识，还可以修养心灵。俗话说：书犹药也，善读可以医愚。我平时也很爱读书，下面让我给大家介绍一下我读书的经历吧。
小时候妈妈给我买过几本带有图画的书故事书，我看的津津有味，虽然我不认识一个字，但我还是努力地通过图画了解故事的内容，后来我不满足只看一些图画书了，慢慢的，我开始看一些字比较多的书籍。直到后来越看越多，从此，我便迷上了看书。
书对我的帮助和影响非常大，书就像我的老师。有一次，老师问我们兔子的眼睛为什么是红色的，我一下子就答了出来。其实是因为妈妈给我买的十万个为什么上面有这个问题，我一看就把它记下来了。上课时刚好回答出来了。
我读书时有一套自己的方法：读书时先看书名，然后把它的大致内容记下来。接着再翻开目录表，仔细看每一章节的名字，然后再在脑子里想象每章发生的故事。想象完后，再翻开书页，仔细的把书看完，中途，要是遇上好吃，好句，我就会把它记在一个本子上，习作时就能把它们灵活的运用下来，要是遇到不会读的字，我便会在字典上寻找。找到了后把拼音写在字的上面，这样印象就深刻一点。把书看完后我会把一些我欣赏的片段记下来，让那优美的语句在脑海里生根发芽。这样一本书就算是读完了。
读书！因为书能告诉我许多知识，所以我以后要多多读书，增长自己的知识！
如果我是……作文400字
舞蹈，是我最爱的兴趣之一，所以，我才会参加舞蹈社。舞蹈社——带给我很多快乐，为什么呢？这一切，都要从幼儿园时说起。
幼儿园时的我，因为想试试不同的东西，所以参加了舞蹈班。一进去，老师就要求我们换上那有着可爱小裙子的粉红色舞衣，我好兴奋喔！期待着老师的编舞，但…事情和我想的有点落差！一上课，老师就开始破口大骂，害我有点后悔上这堂课了。当然，爸爸妈妈是不允许我随便停课的。
第二次上课时，我小心的做着老师指定的动作，深怕老师会再度生气，但这一次，老师不再破口大骂，所以，在练习时我便更放心的学习，更努力的做着动作，再加上老师的鼓励，好像就是因为这样，开始有点兴趣了，经过后续几次的课程，我开始喜欢舞蹈了!
后来长大了，在小学时不知不觉的升上了可以选择社团的年级，我参加了许多不同的社团。到五年级时，学校新增了舞蹈社，我二话不说立刻加入。第一次上舞蹈课时，老师跟我们聊了一下之后，就开始教舞了，我猛然发现，老师贴心的为了不让学生们觉得无聊，所以，在上课时会开几个小玩笑，也因为老师的认真教导及活泼有趣的课程内容，更让我下定决心要继续待在这个社团。
直到现在，我还是很喜欢跳舞，也多亏了老师，让我学会这么多的舞，我真的好爱舞蹈喔!
如果我是……作文400字
我喜欢做的事非常多，有如天上的繁星、海滩上的沙子，就算以天空当纸、海水当墨也写不完，例如：看书、弹钢琴、打躲避球……等，都是我喜欢做的。
书，似乎有巨大的魔力般，只要我翻开书本，就会被里面精采的内容深深吸引住，然后跟着汤姆和哈克一起去鬼屋探险、到山洞挖宝藏，尝尝当顽童的滋味；或跟着潘新格回到过去，展开一场时空冒险之旅，领悟生命的来源；还可以和福尔摩斯、华生医生一起动动脑，把离奇古怪、耐人寻味的案子查个水落石出……。每一本好书都扣人心弦，令我废寝忘食，爱不释手呢！
我喜欢弹钢琴，每当从我的指间流泻出优美的音乐时，彷彿看到可爱的音符小精灵在琴键上跳舞，美妙的乐音，让我有时高声欢唱、有时静静聆听、有时感动落泪，每次弹奏完，都像一场心灵飨晏般，使人满足而陶醉不已。
打躲避球十分有趣。我最喜欢在内场，看着球飞来飞去，我左闪右躲，非常刺激，不但可以促进血液循环，更可以达到休闲娱乐的效果，真是一举数得啊！虽然站在内场很危险，令人胆颤心惊，不过那种躲过球时的快乐是无法用笔墨形容的；纵使被打出去的感觉很不好受，令人气馁、感到绝望，但是在换场后，我总会重整信心，再战一回，因为躲避球实在太好玩啦！
我希望我喜欢的事情越来越多，让所有的事都变成喜欢的事，成为一个“快乐宝宝”，也希望每个人都能和我一样，天天过着快乐，充满喜悦、幸福的日子。
如果我是……作文400字
如果我是眼睛，我希望主人不会让我近视。我希望主人会好好照顾我，常常带我出去玩，让我看遍所有世上美好的东西，例如：绚丽的晚霞、美丽的彩虹，让我大开眼界，丰富我的人生！
如果我是耳朵，我希望主人能弹奏钢琴给我听，让跳跃的音符钻进我的身体里，“多、瑞、咪”一一的走进我的身体，向我打招呼，啊！多美好的音乐，当然我也希望主人能让我听听其他的声音，雨水的声音、人的声音，声音真伟大阿。
如果我是鼻子，我希望主人不要感冒，使我也生病。我希望主人会好好利用我，让我发挥我的专长，让我闻遍世上所有的味道，让我知道什么是“味道”。花儿是多么芬芳，草儿清香使我凉爽，“味道”彩绘我的美丽世界！
如果我是嘴巴我希望主人吃遍世上所有的美食，义大利面、寿司、焗烤、薯条、油饭……，是多么的美味可口啊！最后我希望主人每天帮我刷刷牙，不要让可怕的细菌伤害我，使我生病。
因为我是人类，所以同时拥有了，眼睛、鼻子、嘴巴，所以我会好好的珍惜它，去探索这个美丽又奇妙的世界！

我是魔术师篇(六):如果我是你们_成长作文500字

在我的学习生活中，我要面对的敌人有两个，一个是考试后的分数，一个是父母看见分数后的表现。
父母一直以来就对我灌注了一种固定的评价标准。我懂不懂事是由那令人发指的分数所支配的。
在父母眼中，分数是他们取决于内心的喜悦和悲哀。我考试好的时候，他们的天平是偏向喜悦，反之，他们的心情便一落千仗，跑去悲哀了。
那－次考试，我拿了好的成绩，在班上荣膺第一名，回到家后，家里人得知了，便特别高兴，见人就夸，夸的就是夸张。他们这样一夸，我的身份便提高了一个档次，成了家里欢声笑语的柄子。
又来了一次考试，我却考得十分不好，和第一次的分数形成了极端表现。他们得知后，那表情，一个比一个难，爸爸就是一顿狠狠的教训，妈妈就在一旁冷眼盯着我。整间屋子都是教训我的声音，稀里哗啦的，七嘴八舌的议论都推向我，他们的话语，就像锋利的刀，把我砍得〞遍体鳞伤〞，心灵受损了，无地自容。
难道分数是衡量我的优秀吗？为什么你们那么看重分数呢，分数固然重要，但并不是心灵上的灵药。你们也许不懂，我要的不是那分数的高低，我要的是和你们一起的快乐，心灵上的抚慰。
分数是我们难以越过的代沟，如果我是你们，我希望这条代沟越来越浅，越来越短，然后我们一起轻松跨过。