苏教版五年级上册4篇

苏教版五年级上册篇(一):苏教版五年级语文上册第一单元习作600字:记忆里你最美

在我五年的小学生活中，有不少老师教过我，给予了我无穷的知识，我深深地感谢着他们。
记得我刚转学过来的第一天，我坐在陌生的教室里既感到新鲜又有一些紧张。我默默地坐在自己的座位上，看着周围的同学在叽叽喳喳地谈论个不停。唉！也不知道我什么时候才能够融入这个班集体。
很快，上课铃响了，教室里嘈杂的声音渐渐消失。我像其他同学一样趴在桌上等待老师来上课。
第一堂课是一位女老师，后来才知道她姓何。看第一眼我就觉得何老师是一个温柔美丽的老师。她微卷的头发在脑后扎成一束，美丽又不失温柔。
何老师讲起课来，声音很好听，像春风拂过心田，轻轻的，柔柔的。正当我沉醉在老师温柔的讲课声中的时候，同桌轻轻捅了我一下，我一下子惊醒过来。同桌看着我发愣的样子，轻轻提醒我说：“老师让你到前面去读课文呢！”
“读课文？”
我的脑袋一下子胀大了。可是第一课我有许多不会读的字啊！我磨蹭着来到教室前面，头低低地，不敢看同学们的目光，也不敢读课文。“开始吧！”老师温和地提醒我可以开始了。于是，我只好硬着头皮一个字一个字地读，遇到不认识的字就卡在那里。幸好每次遇到不认识的字老师总是很有耐心地教我。就这样，在老师的帮助下，我结结巴巴，满头大汗地读完了第一课。现在想想，那次读书的过程似乎有一个世纪那般漫长。至于最后是怎样坐回位置上的我也记不清楚了。只有老师那柔和的声音，不厌其烦的提醒，深深地印在我的记忆里。
从那以后，我遇到不会的知识，总是主动去请教何老师。而何老师也一直耐心地给我讲解。渐渐地，我的成绩开始有了起色。
还记得那次习字课，何老师看我的字写得不好看，就弯着腰在我课桌边，教我这字怎样写，那字怎样写。如今，每次拿起笔写字，耳边似乎都能听到她在说：“字要一笔一笔地写好写正了才好看呢！”
也不知道是不是我是刚转过来的学生的原因。何老师总是对我特别照顾，在老师的帮助下，我很快便适应了新学校的生活。
而今，坐在五年级的教室回忆往事，我要深深地感谢您，何老师！感谢您教我的知识，感谢您让一个外来的学生在一个陌生的环境里感受到温暖，感谢您在我的记忆中留下了最美的身影。

苏教版五年级上册篇(二):苏教版小学科学五年级下册期末重点复习题

苏教版小学科学五年级下册期末重点复习题
第一单元神奇的机械
1、像剪刀、筷子、扫帚那样能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
2、机械可以分成简单机械和复杂机械两类。
3、有些机械较复杂，由两种或两种以上简单机
械构成的，这些复杂机械通常叫做机器。
4、杠杆、斜面、轮轴、滑轮等都是常见的简单机械。
5、杠杆包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子。杠杆上有三个点，分别是支点、力点、重点。
6、大科学家阿基米德曾经说过：如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
7、当杠杆的力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力；
当杠杆的力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力；
当杠杆的力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，不省力不费力。
8、利用杠杆原理的工具有：钳子、筷子、起钉锤、开瓶器、镊子等。
9、天平是一种测量物体质量的仪器，天平是根据杠杆平衡的原理工作的。
10、斜坡就是一种斜面。斜面有省力的作用。斜面坡度越小，所需的拉力越小。即坡度越小越省力。
11、利用斜面原理的工具有刀、叉、针、铲、斧子、螺丝钉等。
12、螺丝钉的螺旋和修盘山公路都是利用斜面的原理。
13、有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。
14、轮轴有省力的作用。在轴相同的情况下，轮轴上的轮越大越省力。
15、利用轮轴原理的工具有螺丝刀、方向盘、水龙头、门把手等。
16、滑轮就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。
17、固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮；随着重物上下移动的滑轮叫做动滑轮。
18、定滑轮能改变用力的方向，不省力；动滑轮不能改变用力的方向，省力。把定滑轮和动滑轮组合起来，形成了滑轮组，它既能省力，又能改变用力的方向。
19、国旗是利用定滑轮升上去的。利用滑轮的机械还有吊车。
20、像自行车链条那样能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫传动装置。
21、传动装置可分为齿轮传动和链条传动。
22、齿轮传动可以有改变运动速度和方向的作用
23、钟表的主要传动装置是齿轮传动；缝纫机的主要传动装置是链条传动。
24、比较齿轮传动和链条传动的异同。
答：相同点：都可以改变运动速度。不同点：齿轮传动能改变用力方向；不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方向；能较长距离传力。
第二单元形状与结构
1、物体大多数是由锥、台、柱、球四种基本的简单形状构成的。
2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、薄壳结构的建筑等。
3、把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。
4、薄的材料折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
5通常，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。
6、不稳定结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。
7、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于支架结构，都运用了三角形结构最稳定的原理。
8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在法国。
9、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的形状分类的。
10、赵州桥是现存最古老的石拱桥。
11、拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
12、桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，其次是斜拉桥，平板桥最不牢固。
13、古时候用树枝、茅草造房子；现在用钢筋、水泥、砖块建造平房大厦。
14、无论是古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是避暑御寒。
第三单元它们是怎样延续后代的兰等；用叶繁殖的植物有：落地生根、宝石花等。
4、在自然条件下，大多数动物都是通过雌雄结合进行有性繁殖。
5、动物的繁殖包括雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的本能。
6、动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生。像鱼和鸡等动物那样的
产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生；像马和猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
7、生物产生新个体的过程叫繁殖，雌雄动物经过交配，精子和卵子结合形成受精卵后，发育成新一代。
8、动物的特殊繁殖方式有哪些？
答：蜗牛——雌雄同体；海马——雄性育儿；皱唇鲨——卵胎生；鸭嘴兽——卵生、哺乳；水螅——无性繁殖；海葵——分裂繁殖。
9、人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
10、我在妈妈“肚子”里住了十个月。
11、妈妈在怀孕的时候有恶心、呕吐、偏食等不良反应。
12、我出生时妈妈有非常疼痛、虚弱、劳累等情形。
13、刚出生时我非常弱小，胎体丰满，身长约50厘米，体重3千克左右。
14、孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5千克。
15、我们应该怎样珍爱生命，回报父母养育之恩？
答：①学做负重活动，体验妈妈怀孕时的负担；②多做家务，减轻父母的劳累；③努力学习，以优异的学习成绩回报父母等。
第四单元岩石与矿物
1、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、石桌、石凳、制作观赏石等。
2、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
3、可以用放大镜观察岩石的颜色、结构，用锤子敲击观察岩石的软硬、用滴盐酸观察岩石是否冒气泡等方法，了解常见岩石的特征。
4、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
5、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
6、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
7、沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
8、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
9、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
10、石油、天然气是湖泊、海洋里的生物死后沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成的。
11、可以从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面认识矿物的性质。
12、大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
13、岩石是由一种或几种矿物组成的。
14、在白色无釉瓷板上刻划，可以看到矿物的颜色。
15、赤铁矿是棕红色的。把赤铁矿磨成粉末，与液体混合，可以做成颜料。
16、石墨是制造铅笔芯的主要原料。
17、方解石和白云母是两种常见的能透光的矿物。白云母一层一层的薄片，橡书本里一页一页的纸张。
18、做眼镜和放大镜镜片的矿物是石英。
19、手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃是按照由软到硬的顺序排列的。
20、滑石是最软的矿物。纯净的滑石是生产化妆品的好原料。
21、金刚石是自然界中最坚硬的矿物。金刚石是制作玻璃刀的材料。
22、石英是制造玻璃的重要原料，透明的石英称为水晶，可做各种首饰。
23、萤石又称氟石，是制造牙膏的重要原料。
24、矿物资源是有限的，正在日益减少。
25、地球上的资源可以分为可再生资源和不可再生资源两类。
26、水资源、气候资源、土地资源是可再生资源；石油、天然气、各种矿物资源是不可再生资源。
27、我们能为保护矿物资源做些什么？
答：（1）要节约使用矿物资源。（2）回收利用矿物资源（3）要保护好这些矿物资源（4）积极开发新资源（5）加强宣传。
28、据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到30%。
第五单元人体的“司令部”
1、世界上最复杂的“机器”是大脑。
2、脑的质量约1400克，大脑的质量占脑重的80%，约1120克。
3、大脑的大小和形状像两只并拢的拳头。
4、大脑的表面像核桃，有凹陷的沟和隆起的回，可增加大脑皮层的表面积。
5、大脑的软硬像豆腐；颜色是淡粉红色的。
6、大脑有管理人的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能，所以被称为人体的司令部。
7、大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左脑支配右侧身体的运动，右脑支配左侧身体的运动。
8、人的大脑中，左脑偏重于管理语言等功能，如语言、书写、数学、逻辑；右脑偏重于管理空间概念等功能，如音乐、绘画、情感、技艺。
9、人睡眠不足时，会有注意力不集中、记忆力减退、情绪波动、思维反应不灵敏等症状。
10、保护大脑的方法有哪些？
答：①充足的睡眠；②加强体育锻炼；③全面均衡的营养；④保持欢快的情绪；⑤不吸烟、不酗酒；⑥逗着玩不能打脑袋；⑦运动时保护头部。
11、大脑和脊髓合称为神经中枢。
12、大脑是人体的“司令部”，是是高级神经中枢；脊髓是低级神经中枢，既是大脑和躯干的联系通道，又可完成简单的反射活动，如膝跳反应。
13、神经分布于人的全身，就像电话电缆，起着传递信息的作用。
14、从脑发出的脑神经，主要分布在人体的头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
15、传入神经又称感觉神经，负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢；传出神经、运动神经负责把信号从神经中枢传向身体各处。
16、人接受信号并作出反应的的过程是接受信号——传入神经——神经中枢——传出神经——作出反应。
17、大脑是怎样接收信号并做出正确反应的？
答：眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官从外界获得各种信息，通过传入神经传给脑，脑再将命令通过传出神经作出正确反应。
18、眼睛是接受光线的感觉器官。视神经将落在视网膜上的信号及时传送给大脑，大脑分析后弄清楚信息的含义，人就产生了视觉。
19、通常情况下，人类从外界获得的信息约90%来自眼睛。
20、大脑在处理视觉信号时也会出现失误，作出错误的判断。所以，我们不但要练就一双“火眼金睛”，为要训练自己“聪明的大脑”，只有这样才能形成对信息的真实判断。
21、耳朵是接受声音的感觉器官。听神经将信号传递给大脑，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了听觉。
22、触觉是大脑接受了来自皮肤的刺激以后，产生的冷热、疼痛和压力的感觉。皮肤也是一种感觉器官。
23、嗅觉和味觉密切相关，嗅觉能增强味觉的感受。
24、人体的各种感觉是对外界刺激的反应。
第六单元交流与质疑
1、交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
2、口语交流的常用形式有：描述、讨论、辩论；书面交流的常用形式有：图表、海报、图画。
3、其它的交流形式还有电话、书信、照片、模型、电子邮件等。
4、科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。
5、质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。
6、什么是值得我们去质疑的？
答：①质疑我们所要探究的问题是否明确、可行；②质疑推理的过程是否合理；③质疑一些流行的说法是否正确；④质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。
7、我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。
1、植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。种子可以长成新的植物。
2、人们利用植物的根、叶或茎等可以产生新植株。用茎繁殖的三种方法是：扦插、压条、嫁接。
3、用根繁殖的植物有：萝卜、胡萝卜、甘薯等；用茎繁殖的植物有：马铃薯、生姜、水仙、吊

苏教版五年级上册篇(三):小学语文苏教版五年级下册《习作1》教后反思

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课前对习作1的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词：简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无需老师过多的点拨、引导，便可知晓该如何去写；说复杂，是应了一句老话：看花容易，绣花难。范文将二八月云的“巧”写得细致入微绝非一日之功，需要反复观察、敏锐捕捉其变化，而这在课堂上是难以完成的。因此，我觉得对于这次习作而言，习前的观察尤为重要！如果学生有了细致认真的观察，课上对写法稍加点拨，下笔成文应该不成问题。
“课程标准”中关于良好的学习习惯之培养总共有四点要求，其中之一便是养成留心观察周围事物的习惯。观察的重要性不言而喻。观察对于习作而言，就如鱼和水的关系，缺少观察的习作是干瘪失色的，是无病呻吟的，是不痛不痒的。而现在的学生缺乏观察的意识，没有观察的习惯。所以，我以为，本次习作应花时间指导学生去观察。如何指导？首先是确定观察对象，本次习作很明确，是一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散……任何一种自然现象皆可入文。其次是如何观察，这是指导的重点。从观察时间来看，需要连续观察，不可能一步到位；从观察重点来看，是着眼于现象的“变化”，如观察春风，风有大小强弱，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，用手记录（可设计一些小表格），用心联想……这些都需要悉心指导。
对于这次习作的写法指导，我觉得要将范文用足用好，发挥其引路功能。那么，是一条什么样的“路”呢？从谋篇布局的角度看，范文抓住了二八月的云在造型和色彩这两方面的特点，且，未平均用力，而是浓墨重彩地描绘了云造型的“巧”，又从三种情况加以描绘：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。做到了有详有略，可谓“疏可走马，密不透风”。对于这些方法的领悟，可让学生自行走进文本，潜心会文，用列提纲的方法提炼出来；从遣词造句的角度看，范文叠词的修饰和比喻句的描绘很有特点，比如“高高低低”、“层层叠叠”、“错错落落”、“明明暗暗”……如此一番修饰，云的造型跃然纸上。运用比喻句是这类文章常用的方法，作者把云比作“巍峨高耸的雪山”、“露出海面的、覆盖着皑皑白雪的岛屿”、“鱼鳞”，惟妙惟肖，引人遐想，在读者的脑海中迅速架构其“言”与“象”的桥梁，让读者过目难忘。对观察的指导是为学生能“有话可写”做铺垫，对写法的领悟是为学生能“有章可循”打基础，如此一来，既积累了材料，又储备了“技巧”，习作还有何难？

苏教版五年级上册篇(四):看图作文五步曲,看图作文写作指导

看图作文五步曲,看图作文写作指导
——配合苏教版语文第九册《习作6》同步阅读
江苏省盐城市射阳县小学  仇玉玲  孙海云
《习作6》是苏教版五年级语文上册的习作内容。作为看图作文，它能锻炼我们学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。同学们，那么怎样才能写好看图作文呢？我将它归纳为以下五点。
一、有序观察，把握图意。
要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，着重在“看”，要看画题或画中的题词等，从中了解作者画图的背景、意图；再看图画的内容，从近处景物到远处景物，从景物到人物，仔细地看，细心地分析其主次。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境（景物），弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。本次习作提供了两幅插图，这两幅插图描绘了一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去想吃它的情景。
二、抓住重点，展开想象。
要根据画面内容，进行合理“想象”或“联想”，使画面“动”起来，从头脑中勾勒出一个故事轮廓。画面上有人物，有景物，有色彩，但没声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，对照现实生活，再联系自己的生活经验进行合理想象或联想，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态 ，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。
在观察这两幅插图时，我们可以这样想象：小女孩是在什么地方、什么情况下看到雏燕从自家屋檐下跌落下来的？小花猫是怎样发现的？小女孩会怎样做呢？在观察的基础上，可以按事情发展的顺序把观察和想象的内容完整地写下来。
三、拟定题目，编写故事。
可以以主要事件为题，可以用表现中心的词语短句为题，可以以人物的一句话为题，题目要简短，引人注目，并能突出中心。如一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心……  
编故事时要根据画面内容，结合现实生活将每个故事的内容串在一起。有些图画，不止一幅图组成，而是由几个相互连接的画面组合成的。我们在领会图画的整体思想时，就要结合现实生活的一些现象展开合理的想象或联想，揭示“画图”的现实意义，而不能断章取义，只取其一，而不顾其它。要将所有的画面内容组成一个整体。当然，在编写故事的过程中，要把握图画的中心内容，分清人物的身份，观察人物的动作、神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚。
四、感情升华，揭示中心。
感动是因为我们知道生命的艰难，并愿意向在艰难中挣扎的生命致敬！咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱……
五、反复阅读，认真修改。
俗话说：“文章不厌百回改”。完稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，是否写出了人物的特点，然后反复推敲语句，尽量做到准确、简练、生动。这样，一篇好的看图作文就产生了。