快乐数学6篇

一：[快乐数学]快乐数学报手抄报图片

快乐数学报手抄报图片

二：[快乐数学]数学手抄报：小学生数学日记

数学手抄报：小学生数学日记——1.学数学和学其他课一样,要上课注意听讲,上课或下课要预习和复习,把每个知识点学透彻.但各门课程都有不同点：比如语文课今天我没上，明天上完课再补也可以，现在让你上高中的课文，你也能学，只不过理解浅，而数学是一环套一环的，比如：数学手抄报：小学生数学日记——数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。数学手抄报：小学生数学日记——数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!数学手抄报：小学生数学日记——有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了

三：[快乐数学]体悟式作文评讲的一般方法及操作步骤

体悟式作文评讲法，是指作文评讲过程中，让学生模拟当老师，亲历典型习作的评改，发表自己的看法，教师适时进行引导点拨和总结归纳。这种评讲法重视学生的体验和感悟，把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，引领学生重新进入原来的写作过程，这样可以让学生把握正确的写作标准，提高他们辨别作文优劣、调整作文策略、修改自己习作的能力等，学生的收获是多方的、鲜活的。它的操作步骤一般是：
一、老师审阅，挑选典型
老师根据本次写作训练的目标或作文的总体情况挑选典型作文，挑出来的作文，可以是典型的好作文，也可以是典型的问题作文。主要看老师想通过这次作文达成怎样的教学目标，如审题、立意、选材、语言、写作技巧、写作修改等，每次重点一个目标。如《乐在其中》这篇命题作文，是一篇阶段测试作文，我选了四篇较好的作文，希望对学生的写作有启发。
第一篇作文，写的是姐弟三人捉蝴蝶的事情，通过有声有色的描写，生动而富有情趣。这篇作文素材来源于小作者的生活，选择它，希望学生写“生活作文”，学会从平常的生活中撷取有价值的素材，具体生动地写出来，写出有自己独特感受的文章。
第二篇作文也是一篇“生活作文”，写小作者的一次心路历程，面对忙碌的生活，繁多的作业，由先前的烦躁不安到后来的乐在其中。但它与第一篇角度不同，它紧扣文题写出了心灵的变化过程，乐在其中也就显得丰厚了许多，选这篇文章的目的是希望学生能学习这样的构思方法。
第三篇作文呢，也来源于学生自己的生活，构思巧妙，“乐在其中”含义丰富——爸爸沉浸在阅读中，“我”沉浸在爸爸的阅读中，沉浸在阅读爸爸中。“在这个多情的春夜里，一定有许多动人的故事发生”这句话更增添了文章的美感和深长意蕴。选这篇作文，目的是希望学生审题方面能够更多向化，并且注意精彩自己的语言。
第四篇作文，属于“文化散文”，小作者在“阅读经典”、“品味历史人物”和“吟诵诗作佳篇”中自得其乐，条理清晰，积累丰厚，让人赞叹小作者的见识和才气。选择这样的文章，是希望学生从这点出发，多阅读，多积累，使自己的文章充满文化的气息，使自己的文章更厚实一点。
挑选作文关键要“典型”，能够符合学生的学情，要有明确的写作训练指向，让学生有所得。
二、展示典型，学生评改
展示作文采用匿名形式，或投影，或朗读，便于学生畅所欲言，甚至还可以让小作者自己评改自己的作文，提高学生评改和自我评改的水平。
学生的评改可以按照下面的提示进行：
假如我是语 文老师，我将给这篇作文打 分，理由是
美中不足的是 ，可作如下修改：
采用这样的角色转换的方式，可以让学生有新鲜感；让学生做老师，富有挑战性。从多次的课堂实践情况看，很多学生表现很积极，评改作文的水平一次次提高，听课注意力也大大提高了，这样一次次的实践，学生的写作水平提高也很快。就拿我今年任教的初一两个班级来说，经过两个学期的实验，学生的作文水平提高很快。在今年6月的期末考试中，两班学生作文均分为23.3分(总分30分，原来均分21分左右)，在同类班级中名列前茅。
展示的作文，每篇可由2—3名学生评改，可以补充，可以辩论，老师在适当的时候参与，作引导或点拨。如2009年4月14日作文评讲课的情况是这样的：
那天上课，我评讲作文《就像一座山》，其中有个环节是通过这篇作文告诉学生如何选材，如何组织材料，我选取了周雨心和王子月两位同学的作文。这两篇作文选材相同，都来自于感动中国2008年度获奖人物李桂林、陆建芬在二坪村支教18年这个材料。周雨心的作文我给了34分，王子月的作文我给了40分。
我先没有告诉学生两篇作文是谁的，也没告诉他们我的评分和意见，上课先由我读作文，读完后让学生当老师，给两篇作文评分，同学们参与的积极性很高。没想到的是，大多数同学与我的意见相反：给周雨心的作文打了高分，说她语言好，有诗意；而给王子月的作文打了低分，说她的语言没有周雨心的华美。这是我始料不及的，我以为学生和我的意见一样呢。
我稍稍停了一下，对大家说：“同学们，请你们再耐心地听一遍这两篇作文，再想想有没有新的意见？”
我把两文又读了一遍，同学们听得也认真。听完后，我给他们时间再思考：听第二遍后，觉得谁的好一些？大家听完后，思考讨论很热烈。
很多同学的意见发生的变化，他们觉得王子月的文章耐读，耐人寻味。
我乘势说出自己的意见：“我为什么要选择这两篇同题材的文章？我想告诉大家什么呢？正是因为我们班不少同学都写周雨心这样的文章，我才非常担心的，这样的文章表面一看也许还不错，但细细再读就会觉得很空很泛，概述性的语言太多，评价性的语言多，缺少感人的描写和动人的细节，甚至有点说教味。而王子月的作文在原有材料的基础上加进了自己合理的想象，描写比较具体。其实，初学写作者要注意写具体，情节具体了，细节具体了，文章的情和趣也就具体可感了。”
通过这两篇作文的评改，我的目的是让学生认识到，写作的素材可以来源于生活，也可以来源于阅读，后者的范例像何为的《音乐巨人贝多芬》一文。当从自己的阅读中选取素材的时候，千万要注意少一些概述，少一些直接“拿来”，而应该有自己的创作。否则，要么是“搬运工”，有转述别人作品之嫌；要么是“评论家”，流于空泛，前者是投机取巧，后者是取之不巧。
体悟式评讲作文展示的注意点：
每次评讲，出示习作的形式也要有讲究。
如果一篇一篇地出示，可以引导学生对这一篇进行多方位的体悟式评讲。这一篇既可以是典型的成功之作，也可以是典型的问题习作。如果是成功之作，学生要能容易学上；如果是问题习作，经过简单的修改便可以升格。
如果是一次出示两篇或三篇，这是引导学生有意识地进行比较，这种形式，对比鲜明，效果强烈，但要注意分寸，尤其是反面例子的选择，既要典型，又要一分为二，否则很容易挫伤一部分学生的自尊和写作积极性，尤其是常常以某些同学为反面典型，副作用非常大。
三、老师综述，总结提升
在师生共同合作评改后，老师对这次的作文进行总结。总结主要从三方面入手：
1、本次作文的亮点；
2、本次作文存在的主要问题；
3、今后努力的方向。
如《成长的快乐》这篇作文，我最后的总结是这样的：
1、本次作文的亮点：
不少同学选择自己成长中真实的生活，写出真情实感，写出自己独特的感受。如有一个同学的感悟“小时候的快乐很简单，一个玩具，一个棒棒糖，一朵小红花就是快乐”就很真实。也有很多同学写出了自己不同阶段的快乐：幼儿园的快乐是搭积木得到老师的夸奖，放学有一朵小红花；小学的快乐是考试考出好成绩，星期天不去上课外班；初中的快乐是自己独立，拥有自己的朋友。
这次作文写得比较好的有金秋羽、倪天悦、阚新蕊、李雅竹等，他们能够选取成长过程中的几个节点的快乐，体现了成长是一种过程。
2、本次作文的主要问题
①审题不准，审题不清。
很多同学的文章只有“快乐”，没有“成长”，这是没有认真审题造成的。“成长”是一种过程，至少是“线”，可是很多同学无视“成长”，他们的作文写成了“爬山的快乐”、“游泳的快乐”、“学习的快乐”等。“成长”还可以理解成一种进步、一种提升，可以写自己的一次进步提升而带来的快乐。可惜这次很少有同学想到，这是审题不深刻造成的。
有的同学虽然注意了“成长”这个词，但文章写的是成长有无快乐，而不是成长的快乐，这是由于对题目的结构理解不清造成的。
②立意不高，有“意思”却没意义。
什么是快乐？快乐不是一笑了之。快乐有高雅和低俗之分，建立在别人痛苦之上的快乐是不道德的，调侃逗笑类的快乐是没有意义的，甚至是低级庸俗的。如一个同学写数学老师给他们带来的快乐：数学老师有一天边在黑板上作图边说：“同学们，请注意，我在这儿放了一个P！”下面的同学哄堂大笑，我们很快乐。还有一次，数学老师骂一个学生：“你是十二生肖之外的第十三种动物——英格兰纯种大白猪。”我们大笑，我们快乐。以上两种快乐都不好，不雅甚至有些低俗。
只有那些真正让我们身心愉悦的、给我们带来美的感受和深刻启示的快乐才是真正的快乐。如有个同学说，成长有如登山，登山的快乐不仅在于“登上山顶我为峰”的征服之乐，更在于一路的风景和坚持爬上山顶的过程，这种快乐就比较有意义。所以作文不仅要有意思更要有意义。
③布局欠考虑，“心有数”但“言无序”。
有的同学写成长过程中的快乐，抓住几个节点，如听课、下课、打球、爬山、放学、郊游等，选材也比较真实鲜活，但是为什么要选择这些节点？它们之间有怎样的联系？有没有重复之嫌？这些节点之间有怎样的顺序？这篇文章修改修改可以成为很不错的文章，修改时可以借鉴著名作家魏巍的《我的老师》一文的方法，从课内到课外，从平时到假期，最后用这样的话作结：“在成长的每一天，只要我们善于发现，都能寻找到快乐。”
3、今后努力的方向
①审题准，审题清。
一着不慎，满盘皆输。拿到一个作文题，第一步就是要认真审题，审视题目中每一个词语的意思，理清词语之间的关系。如“成长的快乐”这个题目，“成长”什么意思？“快乐”是什么？“的”字表明修饰关系，应该写成长中的快乐，而不是成长中有没有快乐。
②有意思，有意义。
找些有意思的事、有乐趣的事、有收获的事写下来，还要挖掘出这些事情背后的意义，这样的作文才能打动人、感染人、启发人。
如作家肖复兴的儿子肖铁的作文《第一次挂钥匙》有这样的文字：
今天，我第一次挂钥匙。以前我是不会的，可奶奶去世了，不会给我开门了。
可是，现在永远、永远不会了。我得自己在脖子上挂钥匙了。
昨晚，我怕不会开门锁，偷偷拿钥匙练了一遍，发现门挺好开，心里才踏实了。今天上课时我总想：回到家干什么呢?有人来了怎么办呢?我自己怎么热饭呢?……
中午放学回家，我用手一直捂着钥匙，心咚咚跳，一直跑上楼，到了家门口，我敏捷地打开了门，长长松了一口气。
肖铁刚上四年级时，奶奶突然去世了。家里少了老人，爸妈又上班，肖铁放学回家不会有奶奶开门，他只好像许多双职工的孩子一样，脖子上挂一把钥匙。不过，因为奶奶刚刚去世，那钥匙便和他对奶奶的感情交织在一起。他写得很好，不仅写出了感情，而且写出挂钥匙之后微妙的心理变化，是真实的体验和感受。有意思而且有意义。
③心有数，言有序。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。日本作家小林多喜二曾说：“正如‘结构‘二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场。”这段话形象地揭示了结构对于文章的重要意义。当你完成了审题、立意和备料后，从某种意义上说，文体结构最后决定着作文的成败，心有数还要言有序，谋篇布局很重要。
体悟式作文评讲要处理好这样两种关系：
第一，导与教的关系。
教师引导学生对典型的习作进行体悟式评价，必须辅以适当的点拨和指导，因为学生毕竟是学生，他们的体验感悟肯定有模糊不清或不到位等情况，这时候就需要老师的教来指点迷津，可以让学生澄清认识，强化注意点，为他们后面的写作提供关键性指导。要明白教师的力使在哪儿，学生的劲用在什么地方。
第二，点和面的关系。
作文评讲必须兼顾点和面两个方面。这里的点有两方面的含义，一方面是就习作而言的，一方面是就学生而言的。就前者说，点是个别情况，面是比较普遍的问题；就后者说，点是少数人的问题，面就是全体的问题。有面无点，容易空洞浮泛；有点无面，容易狭隘偏颇，没有代表性。体悟式评讲，学生接触到的，感受到的，往往是一个一个的点，最多是线，缺乏面。这时候需要老师适时地补充归纳，这样才能让学生对这次作文的整体情况充分知晓，便于改进，提高自己的写作水平。
处理点面关系，尤其要防止只盯着几个作文尖子，忽视绝大多数学生的问题和进步，把作文评讲变成几个人的表彰会、大多数人的挨批会。
 
作文评改，从参与评改的主体来看，主要有教师单边评改、学生单边评改、师生协同评改等。教师单边评改，劳多功少且弊端甚多；学生单边评改，教师撒手不问收效不会好；师生协同评改，发挥教师主导学生主体双边能动性，利于培养学生感悟能力与写作能力。体悟式作文评讲法属于第三种，作文评改是师生共同参与完成的。叶圣陶说：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”在教师的正确引导下，充分调动学生的积极性，因文而异，灵活处理，作文批改才能发挥它在作文教学中的重要作用。

四：[快乐数学]成长中的快乐与烦恼

在成长的过程中，有快乐，但是也有烦恼。
转眼间，我已经14岁了，在这个成长过程中，我有时快乐，但有时也很烦恼。下面就让我先说说我成长中的烦恼吧！
我现在十分重视友谊，因此我常常为了友谊一再让步，这件事情让我很烦恼。我虽然心胸宽广，但是人的忍耐是有限度的，我的好朋友***跟我不谋而合，两人说起话来有头无尾。我跟她性格相似，很说得来，但是她的心胸有那么一些狭窄，决不允许我有一点否定她的意思，而我为了维护我们两个之间的友谊，所以就尽量不去计较，表面上还是很开心的样子，但内心却是很烦恼。
记得有一次，他问我："你考了多少分啊？“由于在铁路上，声音十分嘈杂，所以我没有听到，也许是我久久没有回答他的原因，他很生气，一副很不高兴的样子，离开我走了。并且几天不理我，说我不重视他。其实我挺烦恼的。只有我心里清楚，我很重视他，要不然我就不会对他一再让步了。
虽然我有很多烦恼，但是放下这些不说，我也是有很多快乐的。
在学校里，老师们都很喜欢我；在家里，爸妈都很www.99zuowen.com疼爱我；而且我的同学们跟我相处得很好。
在学校的时候，我可以感受到无比的快乐。因为在班里有许多爱说笑的同学，他们为班里增添了不少色彩。
语文老师信任我，让我当语文小组长，虽然职位不大，但我很快乐。
经过努力的学习，我的数学成绩优异，我很快乐。
在班里，大家都愿意和我一起玩，这也使我很快乐。
在成长的过程中，就是这样，有甜也有苦。有烦恼也有快乐。难道不是这样吗？
学校:洛龙一实校班级：八一班姓名：杜玉歌

五：[快乐数学]我的压岁钱作文300字

我的压岁钱作文300字
今天，我正和姐姐上网聊天，妹妹突然问我了一个问题：“姐，今年大姨（我的妈妈）给你留多少压岁钱？”对呀，以前妈妈都会从我每年所得的压岁钱里拿出六、七十块给我，让我过年出去玩儿或者买点儿东西什么的。不过，每年妈妈给我留的钱我总要剩下十几块，这十几块我就买点儿新学期要的文具。不知道今年妈妈会给我留多少钱。“我去问问吧！”我对妹妹说。
说问就问。我跑到妈妈跟前，问：“妈妈，今年你给我留多少压岁钱？”“那你打算怎样花你的压岁钱呢？”妈妈说。我听了妈妈的话，想了想，说：“你留给我的，我还是出去玩儿或者买点儿东西用。如果有剩余的，我还是买点儿新学期要的文具用。其他的压岁钱我想存起来，以后交学费用。”妈妈听了我的话，微笑着说：“不错的计划，今年就给你留100元吧！”“真的，太棒了！”我兴奋地说。
真希望明天，不不不，是现在就过年呀！
我的压岁钱作文300字
至于这个问题，我先建议你去看看我前面写的《零花钱怎么花》这篇文章，其实这零花钱和压岁钱的方法差不多，不过，我想先晒晒我的方法。（因为压岁钱的数大，不好管理。）
方法一：把大部分的钱存入银行，自己留上一点。因为有的孩子的零花钱多一点，好几千；有的孩子的零花钱少一点，也只有一千多，这些钱怎么办呢？可以把大部分的钱存入银行，既保险，又有利息，一举两得，多划算！自己也就留五十元，一年的零花钱足足够了。
方法二：一部分的钱存入银行，另一部分买成“营养套餐”。一部分的钱安全的“回了家”，而且精神粮食也够了，过冬也就不“饿”了。
方法三：请父母帮你保管。如果你的自理能力不是太好，可以请父母来帮你保管，或者把钱存到父母的存折里。
方法四：把压岁钱“换”成旅游。其实我觉得每年至少要旅游一次，以为这样不仅让孩子增长了见识，也同样让孩子了解了中国的悠久历史。把压岁钱用来旅游，这有什么不好？
方法五：把压岁钱来交学费。这个方法可以不让父母的“担子”更重。一方面可以减轻父母的“重担”，一方面你的学费也轻轻松松地搞定了。
兔子们，我就先讲这些方法，不信你可以试试，也许这个方法也挺好滴
我的压岁钱作文300字
春节过完了，我又一次得到了压岁钱。以前的压岁钱都交给了妈妈，今年的压岁钱我决定自己做主，这样来花。
一、我要用一部分压岁钱来买书。我喜欢看书，以前都是用爸爸妈妈的钱买的，现在我有钱了，要花自己的钱买喜欢的书。
二、用一部分钱买文具，交学费。平时我们需要买书皮、本皮、彩笔等文具，还要交各种兴趣班的学费。今年我要自己交一些，减轻爸爸妈妈的负担。
三、给妈妈买一台足浴器。妈妈的脚到了冬天都会很凉，可是她不舍得买足浴器。我要给她买一台，让她的脚每天都暖暖的。
四、给爸爸买一件大棉袄。爸爸在北京工作，那里很冷。可是爸爸每天都只是穿一件小棉袄。他把钱都让我和妈妈花了，我要给他买一件大棉袄，让他过一个温暖的冬天。
五、留下一部分钱捐给有困难的人，献出自己的爱心。我们学校每年都开展献爱心活动，今年我不用向爸爸妈妈要钱了。
六、剩下的钱存在银行里，可以生利息，让我的钱变得更多。
这就是我压岁钱的花法，你们的呢？
我的压岁钱作文300字
这一年，我很轻松，没费劲就得到了许多压岁钱，有二十元的、有五十元的、一百元的……得到这么多，我简直高兴极了！
有这么多的压岁钱，我应该合理应用，妈妈还是照样把一百元的存到银行，二十元、五十元的换成一百元也存到银行。为什么要存到银行呢？一是不易丢，二是紧急的时候或上大学花钱多的时候用。其它的当我的零用钱，妈妈还特别的告诉我，应该合理应用。现在我要把我的零用钱设计一个方案，什么该花，什么不该花。
第一计
过年了，放烟花，这是从过年的第一天就开始的，应该买一些烟花。
第二计
自己也要带一些钱，在老家说不定会想吃一些小零食。
第三计
到了第三计就应该进入学习了，准备好学习用的工具、书皮、尺子。
这三计都是应用合理的，我的小设计，小方案还是不错的吧！在此也祝大家身体健康，新年快乐，万事如意，你也该写一写自己的小方案喽！
我的压岁钱作文300字
过年了，我得了一大堆花花绿绿的压岁钱，一数1740元，我可发财了，好高兴啊！可是这么多的压岁钱我该怎么花呢？
哦，我可以用来买精美的图书、可爱的芭比娃娃、漂亮的衣服，还可以给妈妈买一副手套，给爸爸买一双鞋子，给奶奶买一顶帽子……想来想去，这些东西我们都有很多了，现在好像又都不需要买。
首先，我让妈妈带着我跑到银行存钱。去年夏天，在妈妈的鼓励下，我在银行开了一个小存折，把平时劳动读书挣得的钱只留了一小部分，其余全部都存到了银行，准备我上大学交学费用。半年时间我就存了1050元，这次过年我又存了1650元，一共存了2700元。
然后，我又和妈妈兴高采烈地跑到新华书店，千挑万选给逗比妹妹挑了4本书，花了84元。我读的书很多，我也要给逗比妹妹多读书，让她像我一样有知识、有学问。
最后，我又跑到小区门口的商店里买了一把地雷烟花，花了4元钱，回家一看就只剩2元钱了，我把它又放到了储钱罐里。哈哈哈，小朋友，我2011年的压岁钱是这样花的，你们的呢
我的压岁钱作文300字
每年春节，外婆、姨婆还有干爹都要给我压岁钱。今年也一样，我们吃完年夜饭，外婆就把压岁钱给我了。哇！我的压岁钱涨价啦！去年外婆给了我２００元，今年外婆给了我５００元！我得要好好的安排下。
回到家里，我迫不及待的把外婆给我的压岁钱和别的长辈给的红包都放进了储蓄罐，我要把我的压岁钱攒起来，等到我的储蓄罐装满，我就可以把它打开，买许许多多我喜欢的书：《十万个为什么》、《世界未解之谜》、《恐龙的故事》、《动物世界》……等等。所以我现在正在努力的攒钱，为了完成我的买书之梦。我还要给自己买一些学习用品比如：书包、文具盒等。还可以开一个教育储蓄账户，把一部分压岁钱存进去。我还要用我的压岁钱给爷爷奶奶买他们喜欢的东西，孝顺爷爷奶奶。最后我也会把储蓄罐里的一部分压岁钱捐给灾区的小朋友，帮助他们克服困难，渡过难关。
我的压岁钱这样安排，既可以满足自己学习上的需要，又可以孝敬长辈，还可以帮助有困难的小朋友。这样的安排真好！
我的压岁钱作文300字
吃过了丰盛的年夜饭，爸爸、妈妈，阿姨、奶奶都给了我压岁钱。看着一个个大红包，我高兴地又蹦又跳。妈妈说：“过了今天，你十岁了，应该是个懂事的孩子了，所以，今年的压岁钱可以由你自己支配”。
我捂着藏了压岁钱的口袋，生怕它长了翅膀飞了似的。一路小跑进了超市。看着货架上琳琅满目的商品，真想把所有我喜爱的东西都搬回家。我拿了遥控车、悠悠球、变形金刚、鞭炮……柜台结帐的时候，我花光了所有的钱。突然，一阵震耳欲聋的鞭炮声把我从梦中惊醒。哦，原来是一场梦呀！摸摸我的衣服口袋，我的压岁钱还好好地躺在那里呢。
晚上，我和爸爸妈妈一起看新闻。看到山区的孩子们过年的时候没有新衣服穿，甚至连上学的钱也付不起。我觉得我应该帮帮他们。我拿出了我口袋里的大红包，交给了爸爸。对爸爸妈妈说：“我们帮帮那些没有钱上学的孩子吧”。妈妈摸摸我的头，说：“你真是一个有爱心的好孩子”。
虽然，我没有买到心爱的玩具，但是我觉得自己做了一件非常有意义的事情。
我的压岁钱作文300字
大年三十，烟花爆竹响不停。我在爷爷奶奶家吃了一顿丰盛美味的年夜饭。在看春节联欢晚会的时候，爸爸妈妈和爷爷奶奶他们都给了我压岁钱，我迫不及待拆开红包数了起来，哇！有两千块耶，我高兴极了，因为这是我有史以来收到过最多的一次，真爽！
高兴之余，妈妈也提出要求，让我自己合理安排一下怎么来使用这笔钱。这么多钱让我支配，还真有点难，不过我马上就列了一份清单，比如买几本喜欢的课外书，玩具和文具，请妈妈吃水饺，还有好多，特别是那个梦寐以求的悠悠球，它可要一百多元呢。妈妈和我一起算了一遍，差不多已经伍佰元了。妈妈问我剩下钱怎么用呢？我说：“先帮我存银行吧，以后慢慢花。”这时妈妈语重心长地对我说：“懂得存钱时好事，但有些方面还是很浪费，小孩子应该懂得节约，树立良好的理财计划。”妈妈说的很有道理，我一定要做一个懂得节约的好孩子。
我的压岁钱作文300字
每年我或多或少都会获得一些压岁钱，这些压岁钱是从亲朋好友那里来的，每当得到压岁钱我心里就美滋滋的。
新年快接近尾声，我拿起我的压岁钱数了起来，看着这些钱我甭提有多高兴了，我把钱装到裤兜里，开开心心的出去玩了，正当我想拿着这些钱买自己喜欢的玩具的时候，我突然停住了，此时此刻我的眼前浮现的是灾区的一幕幕——地震使人们没有了住所，洪水夺去了多少人的生命，她们在为自己的生存而担忧，而我却无忧无虑的花着自己的零花钱。这些场景在我的脑海里想放电影一样闪过，我决定把钱全部捐给灾区，当我把这个决定告诉妈妈的时候，妈妈说：“好！儿子，明天咱们就把钱捐过去！”第二天，当我把钱捐给灾区的时候，我为自己而骄傲！
这件事使我明白了一个道理：当你在无忧无虑的花钱的时候，别人可能正在与死神搏斗，当你在吃饭的时候，别人也可能正饿着肚子，让我们共同来关爱他们，让他们也幸福起来！
我的压岁钱作文300字
年过完了，我相信大家都收到了不少的压岁钱，该怎么花呢？
我算了算我的压岁钱，做了个计划：
把我的压岁钱中的1500元用来买基金。我以前看了理财书里说，买基金的话，你的钱10年20年后会翻好几倍。那时我就长大了，可以用这些钱做我想做的事。
再用200元用来订杂志。我有许多喜欢看的杂志，从里面获得了很多知识。我喜欢看《探索财富》，它让我懂得一些理财知识，买东西时都问问自己，这真的有必要吗？记得有一次爸爸买东西时，我对他说，这真的有必要吗？爸爸听后夸我说的很有道理，就取消了那次消费。还我还喜欢看《快乐数学》、《快乐作文与阅读》等。
50元交书本费，还有50元保险费。从上学以来，每年的书本费和保险费都是用我的压岁钱交的，今年也不例外。
剩下的钱存入银行。今年银行利息增加了，存入银行可以获得更多的利息。
你觉得我的计划怎么样？
 

六：[快乐数学]成长的快乐与烦恼_成长作文700字

我是一个爱学习的女孩，成长的很多时间都是在学习的，学习给我带来了快乐，也给我惹来了烦恼。
记得有一次，妈妈给我买来了一本关于数学竞赛的书，我爱不释手，尽情翻阅着。突然，一道题目难住了我。我皱着眉头，撇着嘴，左思右想，却怎么也想不出来。“算了吧，不要做了！”心中的恶魔说。“不行，”心中的小天使说，“做什么事都要持之以恒，不能轻易放弃。我相信你一定能做出来的！加油，程晓！”我听了天使的话，继续钻研题目。
大约过了半个小时，同学来找我玩。在恶魔与天使的斗争中，天使再一次战胜了恶魔，我又静下心来做题目。
时间飞快地流逝，一个钟头过去了，我决定换个思路想想，终于做出了题目。那是成功的快乐，那是坚持不懈后的快乐，那是一种前所未有的快乐，那是……
学习虽然给我带来了快乐，也给我惹来了烦恼。
望子成龙，望女成风是每个家长的愿望，我的爸爸妈妈也是如此。如今，第一已经变成我的负担。记得有一次，我因为考试没考好，被妈妈关在门外整整1个多小时。那时是冬天，寒风忽忽的吹，我的心也渐渐地碎。心里默默的想：难道成绩有那么重要吗？
还有一次，我回家，马上积极做作业。但是，即使高质量地完成了作业，也不能完全“解放”。“妈妈，你就让我玩一会吧！”“不行，你现在是六年级的学生了，应该更努力了，先做奥数，在写几个字，”
我只好委屈地到房间里，一边做奥数一边想：“妈妈也真是的，做完了作业还叫我做奥数。尽管我平时很喜欢做奥数，可学习也得劳逸结合啊！”结果我身在曹营心在汉，当妈妈检查奥数时因为马虎错了好多。
其实，在一个人的成长之中，自然免不了或新或旧的烦恼，或多或少的烦恼，或弱或强的烦恼，可成长中的快乐与烦恼之比，毕竟是快乐大于烦恼。面对烦恼，解决了烦恼，也就迎来了快乐，迎来了成功的希望。