有字之书无字之书6篇

有字之书无字之书篇1:浙江高考语文作文人要读三本书审题立意

浙江高考语文作文人要读三本书审题立意
浙江卷的作文是“有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此你有怎样的思考?”。对于这个作文题，杭州高考考生说：“我感觉虽然说有点新，但还在接受范围之内。以前其实也写过，就是评论他的话嘛，应该算练到过的句型。”
浙江省乐清中学中学高级教师谢淑清说：“这篇文章的入手其实是不难的，对学生也不存在什么障碍，有字的书我们就可以理解为知识，我们现在读的课本，无字的书是可以理解为社会现实，社会对人生的一种作用，心灵的书应该就是反照自己的一种心灵的成长历程。那么绝大部分的同学都有话讲，但是如果真正要把这篇作文写好，其实也是有难度的。”
语文教学领域的专家们对这个作文题目也有各自的理解。杭州师范大学人文学院副院长斯炎伟说：“其实这三本书是有一个层递的关系的，不管是有字之书还是无字之书，我觉得最重要的一本书就是心灵之书，读好自己读懂自己，所以能够把这三本书的理解加以定位，并且把三本书之间的一种关系，把它能够阐述出来的话，我觉得对学生还说是一种考验，所以我可以想象这个作文好坏的区分度是比较高的。”
与往年高考作文相比，专家们对今年的高考作文出题有各自不同的评价。杭州师范大学人文学院副院长斯炎伟说：“这个作文题目比较开放，但它又不是无限的开放，这种开放我觉得，给考生的发挥留下了比较好的空间。”

有字之书无字之书篇2:2017年浙江省高考作文题目：人要读三本书

阅读下面文字，根据要求作文。(60分)
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。
对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说。
注意：①题目自拟;②不得少于800字;③不得抄袭、套作。
解析：本题命题材料源自作家卢新华《读三本书，走归零路》(初发《光明日报》2015。12。10，《新华文摘》2016年第5期转载)。作者认为，人要读好“三本大书”，观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作者不但强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。
根据《2017年浙江省普通高考考试说明》能写三类文体(应用类、论述类、文学类)要求，针对近年来缺乏客观、冷静、理性的思考，不具备论证思维的基本范式以及少整体结构感、空疏而有欠严谨的“伪抒情/文化散文”的泛滥，浙江省加强高考作文的命题导向，重视学生思维品质的培养，特别是思辨能力的培养，所以此次命题仍着重论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升;对于文体虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题干中有“对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。这既能检测考生对文体的审题能力，也体现浙江省高考作文命题思路的延续性，更符合浙江省高中老师和学生的心理预期。当然，为体现高考的公平性原则，考生写成其他文体，只要能表达自己看法，根据作文分项分等评分办法，也可以得到相应的分数。
该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”(读万卷书)，“生活，或自然与社会”(行万里路)，“自己的心灵”(三省吾身)三方面展开。当然，也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?”“怎么读好三本大书?”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等。总之，具有可写性，让学生有写作的欲望，能展开论述。

有字之书无字之书篇3:此心光明，亦复何言_有位作家说人要读三本书范文1200字

有关读书的问题，长期以来，一直有人在讨论。有位作家说，人要读三本大书：“有字之书”，“无字之书”，“心灵之书”。什么意思呢?就是说，我们既要读文字书本，还要体验社会生活，同时，在阅读过程中要不断充实提升自己的精神世界!
在现实生活中，有人只读“有字之书”，生吞活剥，成了书呆子。有人勤勉于工作，却不喜欢读书，永远是劳作的机器。也有人既懂得读书，又懂得体验生活，一边遨游在精神的世界，一边立足于坚实的大地，于是，大写的人站立起来，高贵的精神四处辐射。
中国心学派创始人王阳明，就是读透了三本书的人。
史书记载“王守仁四岁不语”。有一天，忽然开了口，这一开口好比洪水决堤，势不可当。而滔滔不绝的，尽是大学中庸，论语孟子。爷爷大为惊讶，问“你是怎么知道这些的?”王守仁答：“你每天都在我耳边念这些，我听得耳朵都起茧了，怎么会不知道?”作为文化世家传人，爷爷王天叙有诵读经书的习惯，在这种潜移默化下，王守仁自然也受到感染。此后他更广读群书。看佛教经典，也读道教思想;看孙子兵法，也读四书五经……这些早年的阅读积累让他避免了方仲永怪圈，为他日后创建心学打下基础。我们一般人们往往只看到成功人士的辉煌事迹，却看不到这些光辉历程的背后的深厚积淀。纵使是天才，如果不阅读不积累，终将泯然众人矣。
“知行合一”是王阳明的做人信条。他读书，更重视实践与行动。在他被贬贵州时，他很快发现对当地少数民族高谈四书五经没有用，同时他自己也是衣食难保。于是他想办法和少数民族沟通，自己造房子自己负责饮食起居，博得当地人信任，落稳了脚。他熟读兵书，还会带兵打仗。在被平反后，上任江西，结果正赶上宁王造反。在各地知县四处逃窜之时，唯有王守仁冷静沉着。他散播假情报使用离间计，使叛军丢失了造反黄金时期，同时也招募到了自己的军队。最终在没有朝廷援助下打败了叛军。相比，赵国大将赵括也是饱读兵书，却被秦军打得一败涂地，何也?因为他少读了知行合一中“行”这本无字书。
晚年的王守仁可谓声望极高，造反的少数民族一听到他的名字就直接投降，每天求他讲学的人数不胜数。他饱读经书，深入生活，体味人生，慢慢地，他一生的经历使他的心学体系臻于完整，最终在自己心里也写了一本属于自己的书。在他弥留之际他的门生询问他心学之基，阳明答：此心光明，亦复何言?说罢仙逝。
道可道，非常道。名可名，非常名。阳明心学是王阳明一生的贯彻，指引着他功成名就。这是一种人生的总结升华，一种大彻大悟之后的汇总，这种奇迹会在冥冥中指引着你前进，却又是刻意感觉而感觉不到的。只有当你真正融入彼此内心，用心去阅读心，才会有所收获，有所彻悟，从而写下自己的心灵之书!
从王阳明身上，我们看到这三本“大书”并不是单独或孤立地存在着的，而是相互联系，相互渗透，相互促进着。我们必须给以整体的观照，融会贯通的理解，方能帮助我们建立自我的内在世界。知行合一，经世致用，观照心灵，不断成长，这就是读好三本书的价值所在。当一个人的精神世界足够强大，他所掌握的知识和技能融会贯通，这世界还怕容不下他吗?同样，当每个公民都有了这样的素质，整个民族，还怕不会屹立于世界强国之林吗?
总之，好读书，会读书，读好人生三本书，是贯穿人一生的要务，也是成就人终生事业的根本!

有字之书无字之书篇4:2017年浙江省高考作文题目及点评：人要读三本书

【浙江】
有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此你有怎样的思考?请对作家的观点加以评说。(自拟题目，写一篇800字的作文)
点评：
人要读好“三本大书”，观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作者不但强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。
此次命题着重论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升;对于文体虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题干中有“对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。这既能检测考生对文体的审题能力，也体现浙江省高考作文命题思路的延续性，更符合浙江省高中老师和学生的心理预期。
该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”(读万卷书)，“生活，或自然与社会”(行万里路)，“自己的心灵”(三省吾身)三方面展开。当然，也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?”“怎么读好三本大书?”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等。

有字之书无字之书篇5:2017中考作文题目预测及范文二则：书里书外

2017中考作文题目预测及范文二则：书里书外
【题目】
请以“书里书外”为题
要求：①文体自选(诗歌除外);②不少于600字，不出现真实的校名、人名;③书写工整规范。
【范文1】
书里书外
读书是为了什么？为了更好地做人！
有些人，读了一辈子书，却永远活在书里。
有些人，只识得自己的名字，却比读书人更透彻理解书里的道理。
做人，也就是看能否从书里跃到书外。
一直对那些出身贫穷的孩子的求学经历感到痛心。可，他现在已是村里唯一的硕士生。背后是一个破得不能再破的家，父亲长年卧病在床，家里一切靠母亲缝缝补补过日子，供他读大学已经撑到家徒四壁，无能为力了，幸好亲戚朋友援助，但他读完本科还想继续读研。母亲走投无路，只好去卖血。
堂堂七尺男儿，竟对这样落魄的家庭情况无动于衷？为了自己的前途而不惜母亲生命，这样冷酷自私的人难道就是受过高等教育的人？难道就没读过书里所写的"谁言寸草心，报得三春晖"、"乌鸟私情，愿乞终养"？
读了那么多的书，换来的竟是这样一颗不孝之心？
他仍是活在书里。
一个只读过两年书的清洁工，做的是社会人瞧不起的低等的又脏又累的工作，可她毫无怨言，用自己的行动默默诠释着书里的道理：工作不分贵贱，社会需要我，我就当一辈子的"城市美容师"。
她在书外比他更好地诠释着人生的道理。
书里书外，人下人上。
【范文2】
书里书外
书，作为人类的精神产品，有着大千世界五彩缤纷的风景。
优美的语言、优美的风景、优美的情趣酿造而成的审美境界，会让我们得到精神的升华、情操的陶冶、思维的强化以及性格的锤炼。书，是港湾、绿地，是林间的湖泊、月下的麦田、人生舞台的幕间音乐，它能使我们疲倦的心灵得到蔚籍。
有人说：三日不读书，便语言无味，面目可憎。这些说得似乎玄乎了些。但捧书诵读，开卷总是有益的。书，可以将你带到一个又一个美妙绝伦的意境中去，可以将你的心灵一遍又一遍地洗涤，直至它纯洁得没有一点暇疵；书还可以让你站在世界的最高点，让你瞭望全宇宙的事态变迁；书甚至可以给你一双洁白的羽翼，让你驰骋天际--敢问世上还有什么比书更神奇？
书，可以让你潸然泪下、可以让你忍俊不禁、可以使你义愤填膺、也可以让你愁眉不展；书，可以记录贝多芬创造的美妙旋律；可以描绘罗密欧与朱丽叶的悲惨爱情；可以重现鲁宾逊的漂流生涯；可以记载世上最伟大的旅途---长征。
古人云：读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有颜如玉。只要用心仔细品读，书中万物皆有。书也是心灵的包装，智慧的源泉。一个善于读书的人，必然是"广知"又"专知"的，因为他能从书中读出创意、读出智慧和财富来。三国时期，蜀国军师诸葛亮凭借自己的智慧，面对当时的混乱之治仍能从容不迫。难道诸葛亮的智慧是与生俱来的吗？相信不会有人这么说。他的那些有勇有谋的策略，也是平时从书籍中一点点的积累得来，从而使他成为了万古流传之风骚人物的。
当然，书的定义并不局限于有字纸书。在当今这个竞争力激烈得令人无法想象的时代，怎样才能在这样的环境下脱颖而出，在社会上拥有自己的一席之地呢？我们必须就要博读、精读、社会和人生这两本无字之书。世界日新月异，过去所获得的知识有的已逐渐老化，需要不断地补充新的营养，而书本确实给人以实实在在的内容。所以要把学到的知识运用于社会实践中去，适应现实，把握生活，有内心的充实，精神的充实，就一定能发挥出自己的聪明才智，体现出你的人生价值。只要勤于思考、善于吃苦、敢突破，那么世界之大，去哪里你都会是一匹难得的千里马。
人生就像是一本耐人寻味的书。它有着震撼人心灵的深刻内涵，有笑傲挫折的平静坦然、奇趣多彩的自然景观--缤纷的花絮散发着馨香，似茶、似泉，越品越知清洌；如海、如歌，越品越感深邃、越品越有韵味。一份耕耘一份收获，知识是财富，是时间和行为和化而成的。读书是生活的一种真心投入，是精神的一种畅达飞扬。
苍穹朗清，夜阑人静。
结束了一天繁重而沉重的学习，在喧嚣和恬静之间，在紧张和轻松之间，我们自由地穿越于堂内堂外的书的世界里，那些气度非凡且和蔼可亲的文字，会让我们在人生的漫漫旅途中，有了可以诉说肺腑之言的朋友。就这样，在这些书籍的照拂下一天天地健康成长起来。

有字之书无字之书篇6:12月高中国旗下讲话稿：读万卷书 行万里路

12月高中国旗下讲话稿：读万卷书 行万里路
古人说：“读万卷书，行万里路。”读书，是一种享受生活的艺术；读书，是一种提升自我的艺术；读书，是一种充实人生的艺术；读书，是一种感悟人生的艺术。书籍是人类进步的阶梯，让读书成为一种习惯，是我们生活中不可缺少的重要组成部分。
作为中学生，我们读书不是为了应付明天的课程，而是出自内心的需要和对知识的渴求，在科学知识的大海里，老师们传授给我们的知识只是沧海一粟，要想在学习时游刃有余，就需要持之以恒的读书，不断扩充自己的知识储备，让自己在阅读中享受受教育的乐趣，找到思考的快乐。读书，让我们学会了在别人的故事里领悟自己的生活，丰富有限的人生，无限扩大人生的宽度，生命因读书而美丽！
同学们也许会问，我们应该读哪些书呢? 答案是各种用文字书写的，富有思想性、艺术性、实用性的书籍。自古以来，勤奋读书、提升自我是有理想的人的毕生追求，多读书，提高语言艺术，提高对文学艺术的欣赏能力，能够帮助我们寻找写作灵感，让我们善于以特定的角度去观察生活，去享受生活。当然，我们读书不可以漫无目的、无选择的读，要做到“择真而读，择善而读，择美而读，择其不足而读” 通过阅读来弥补自己知识、个性、人生观等方面的缺陷，通过阅读提升自己的人文素养，实现文本向实际生活的迁移，完成有字书向无字书的过渡，化阅读吸收的精神营养为改造客观世界的能量，从读书中读出人情的美丽，读出感动的力量，读出拓展的姿态，读出心中奋发进取的烈焰。
怎样才能喜爱读书并养成良好的阅读习惯呢？答案是发自内心的读，充分利用空闲时间读，循序渐进的读，学会思考，养成做读书笔记的习惯，做到眼到、口到、手到、心到。
在我们正值青春，内心激情荡漾，需要勇往直前的时候，也应该为自己的未来增加人生历练。读万卷书学到的知识再多，也仅仅是书本知识，理论知识，可能还有不被理解，不能领会的地方，这就需要从书中走出去，亲自看看，体验一下书中描述的情景，这样你才会真正懂得作者的写作意图。
“读万卷书，行万里路。”纵观古今中外有成就的人，很多是沿着这条路走过来的。我国西汉的历史学家司马迁，为了写好《史记》，他到过东海之滨，探过大禹的洞穴，搜集了大量的资料，终于写成了被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的不朽史书。杜甫本也是这句名言的忠实实践者。他20岁以前北游齐赵，“会当凌绝顶，一览众山小”引起了多少人对“五岳独尊”的向往。他身历战乱之苦，才有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感叹，才有了《三吏》、《三别》这些流传千古的优秀诗篇。近人周恩来“大江歌罢掉头东”，为了拯救苦难的祖国，不惜远涉重洋，探求救国救民的真理。梅园新村留下了他的足迹，万隆会议似乎还回荡着他铿锵的声音，他为中国革命走过的道路，又何止万里！丹麦童话大师安徒生说过：“旅行就是生活。”1831年，安徒生开始了他第一次国外漫游。他携着一把雨伞、一根手杖和简单的行囊访问了欧洲的所有国家，先后完成了《阿马格岛漫游记》《幻想》《旅行剪影》等作品。朋友们，用不着多举例，我想，“行万里路”于我们的意义，已不言而喻。
每天被桎梏在校园的我们，即使身被束缚，梦也应该远行。所以，行万里路前，让我们现在精神的行囊里放几本书，让脚步和心灵能够行的更远。要拥有“千里眼，顺风耳”，通古今，通四方，“运筹帷幄，决胜千里”，就应该有“博百家所长，为我所用”的读书情怀，在读书中追寻，去实现远大理想，只有在读书中才能做到博观约取，格物致知，才能做到“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”应该让校园每天都充溢着书香弥漫的欢乐盛宴！
书之声悠远，书之声激昂，书之声清脆，书之声涵盖了千古。读万卷书，行万里路。同学们，还等什么，让我们走进书的海洋，畅饮“源头活水”，充实思想，改变人生，对世界发出中国最强音吧！