天马行空的想象力8篇

(1) [天马行空的想象力]读《窗边的小豆豆》有感_750字

　　小时候就曾经看过《窗边的小豆豆》，那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力；让每个孩子都能健康快乐成长，有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极。
　　就是这样一个没有“洗足池水虽然浅，却能打动伟人心”这样的校歌，只有几十名学生，几个电车教室的巴学园，其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考。其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，去感知音乐，而不只是死板板的教育，唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
 
    五年级:12647189547

(2) [天马行空的想象力]那井_1000字

　　在记忆最深处，妈妈说：“千万不要到树林那边去，那里有口井。”虽然我不知道为什么有井就不能去，但仍然相信着妈妈的话，把那儿当成了禁区，从没去过。
　　而那神秘的井则长在了我心里，我用儿童特有的天马行空的想象力为它构造了无数个传说，它在我心中很可怕。在我心中，它是一个装满了亡灵的邪恶的黑洞，在我心中它是万恶。
　　我真的不敢靠近，我怕一旦靠近，便会有亡灵从洞中飘出召唤我，我怕它。
　　我喜欢看落日。我家和那井之间隔了一片林子。林子这边是我家，那边就是那口井，站在我家门口，落日背书遮挡，找不到一丝悲凉的感觉，有的只是视线被挡的尴尬，而林子那边，则可以清楚的欣赏完落日的整个过程，可是，我不敢到那边去，我害怕那口井，所以，一直一直都没去。
　　风筝，我很喜欢，几千年了，中国人把什么都丢了，风筝却没丢，我喜欢风筝，喜欢它飞上天空时发出的小鸟煽动翅膀的声音。
　　我放风筝，把自己当成一阵风，肆意的，到处乱跑，跟着风跑。只要风筝能飞起来，就好。
　　我绕开那片林，到田野里放风筝，我尽量离那林、那井远一点，再远一点，只为了寻找那么点安全感。
　　起风了，我放开线，然后逆风奔跑，一点也不害怕摔倒，只是一味的奔跑，只希望风筝能在天空中多飞一会，再多飞一会。
　　奔跑中，我看见了那井，对，是的，就是那口井，被一块破石板盖住洞口但还是露出一个月牙的黑洞。这就是那井？在我心中万恶的化身？怎么这么荒凉，这就是万恶，一口普普通通的井？
　　我不禁嘲笑自己，小时候，妈妈的一句话在我心中种下了一颗种子，我用想象给它浇水施肥，它便长成了一棵不可撼动的大树，深深影响着我，却没想到，今日一见，大树寿终正寝，连根都不剩。
　　为自己对那井的揣测感到可笑，这就是让我恐惧了整个童年的那口井，就在我面前，什么事都没发生，我很安全。
　　转身，我看见了夕阳这里的落日真美，我不想离开。
　　静静等待太阳下山，天色渐暗，真个黄昏我很满足，我想那口井也是，我想我爱上了这个地方。
　　好了，收线，回家。
    初二:苏安心

　　点评：本文以井作为串连全文的线索。小时候“我”因为妈妈的一句话不敢靠近那口井，但是井那边的夕阳很美，放风筝也不敢到那边去，一个偶然的机会，“我”碰见了井，颠覆了小时候对井的认识，“小时候，妈妈的一句话在我心中种下了一颗种子，我用想象给它浇水施肥，它便长成了一棵不可撼动的大树，深深影响着我，却没想到，今日一见，大树寿终正寝，连根都不剩”，昔日眼中是万恶化身的井却显得那样普通和渺小，那么，究竟是什么影响了“我”呢？如果作者能够在文后用一句话点明出来：是因为每个人的“心魔”，如果要想战胜生活，最重要的便是战胜自己。这样不但不影响文章的整体布局，还会是文章显得更有哲理一些。
　　点评老师：陈凤莲

(3) [天马行空的想象力]我的“双面体系”_700字

　　这是一个非常平凡的女生，没有张扬的个性，没有出众的外表，却总是快快乐乐。虽然偶尔有些小忧伤，但不必多想，这是青春期的通病。而她全身上下除了头发特长外，再就是那个令她比较骄傲的特长——绘画。而这个女生自然就是我。　　很多长辈和朋友们见到我第一面时，都认为我秀气、懂事，殊不知，他们眼中的乖乖女其实是内心饲养着一个“小野兽”的女生，“那会儿你那么文静的样子，还以为你是真的文静呢，哪曾想竟然这么“狂野”！这当然是我的朋友对我所做的评价了。但是，回应她的只有那豪放的：“哈哈……”声了。　　性格“豪迈”的我，从来不喜欢

(4) [天马行空的想象力]读《窗边的小豆豆》》有感_1500字

　　小时候就曾经看过<<窗边的小豆豆>>，那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力；让每个孩子都能健康快乐成长，有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极。今天，当我以一名小学教育专业大一学生的身份再次读这本书的时候，我有了以往所没有的想法和体会。
　　在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感。所以才会拟这样一个书名。其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢，她会和燕子说话；看见化装广告推销员在吹奏音乐，她会邀请他上来演奏，她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。
　　学习了小学生心理学，我们都知道小学生心理的发展其实是一个过程，一个由不成熟走向成熟的过程。学校是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构，它为社会培养符合社会规范，适应社会需求的新成员。一所学校的校风，校园设施，学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素。其中，教师，同年龄团体尤为重要。小豆豆幸运的来到了巴学园，也为她以后的成功奠定了一个重要的基础。
　　就是这样一个没有“洗足池水虽然浅，却能打动伟人心”这样的校歌，只有几十名学生，几个电车教室的巴学园，其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考。其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课，“能使人体的固有组织更为精巧，同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法，它让孩子们用心灵去听，去感知音乐，而不只是死板板的教育，唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
　　“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。
　　让我们关爱每一个”窗边的小豆豆“！
 
    河南开封金明区金明小学六年级:李汶佩

(5) [天马行空的想象力]我的小伙伴_1000字

　　《我的小伙伴》“伙伴”是一个快乐的字眼，伙伴与我们一起玩耍，给我们带走快乐，赶走难过。下面，我来讲讲我的小伙伴。我的这个小伙伴呀，她名叫高若欣，是一个幽默、想象力丰富的女孩。从一年级起，我们便成了无话不谈的好朋友。从第一次看到她起，她那大大的水汪汪的眼睛，红彤彤的樱桃小嘴，一个俏皮可爱的马尾辫便浓浓地糊在我的心头。
　　她，是一个幽默的女孩，时常把欢乐带给每一个人，总是让人笑的前仰后合。给我印象深刻的是发生在体育课上的一件事。那是炎热的一天，烈日当空，大家极其不情愿地被体育委员催促着去上体育课。终于熬到了体育室，大家都满头大汗，大口大口的喝水。我们几个女生坐在一块休息，大家都没有说话，擦汗的擦汗，喝水的喝水，各自做着各自的事。这时，好动的高若欣坐不住了，受不了这沉闷的气氛，思索了片刻，冲着正望着那翩翩起舞的蝴蝶出神的我叫到：“武一凡，扶着哀家。”说着，把胳膊向我伸来，“什么？”我一脸茫然地问到，“快扶着哀家”她皱起眉头，鼻子仰到了天上，一脸的得意样。“哦”我也随即附和她。在场的人愣了片刻，随后有捧腹大笑，有的人笑的直擦眼泪，有的人干脆到在同学身上，捧着肚子直叫“哎呦！”好不容易不笑了，谁料，王佳琪不小心推倒了高若欣，一句“哀家驾崩了”从她的嘴里冒了出来，惹得我们又大笑一场。再看看她，一双月牙般的眉毛，水灵灵的眼睛透出犀利的目光，眉头紧皱，是那眉头上的痘痘更为明显了，可我看着不但不难看反而颇具皇太后的风度，看着看着，我不禁“噗嗤”一声笑了。
　　我们的笑声在校园里回荡。高若欣不仅幽默，想象力丰富又是她的一大特点，我不禁为她天马行空的想象佩服得五体投地。什么吸血鬼，变身之类的事情曾多次进入她的梦乡。听她讲梦中的故事，也成了我生活中的一部分。
　　有一次，她兴致勃勃的来给我们讲昨日梦中的故事：“我给你们讲，我昨天梦见我们被困在……。”讲着讲着，吸引了不少小听众，大家都被她丰富的想象力给征服了。只见这些听众个个聚精会神，瞪着眼睛被高若欣梦见的离奇的故事所吸引，被她天马行空的想象力所征服。再看看高若欣那威风的样子。
　　一双又细又长的眉毛一上一下地挑动，眼睛瞪得大大的，正讲得入神，一个装满鬼点子的小脑袋左右摇晃。但就算讲故事，她也不忘搞点小幽默：“稍等片刻，广告之后更加精彩。”大家听了，耷拉着脑袋，让她继续讲。高若欣笑了笑说：“好吧！你们知道吗？我还梦见了……”唉，高若欣想象出的故事真是三天三夜都讲不完啊！
　　瞧！这就是我的小伙伴，一个幽默而又想象力丰富的女孩！怎么样？你是不是也想和她做朋友呢？
    六年级:武一凡

(6) [天马行空的想象力]我的理想_900字

　　从三年级接触钢笔认识写作开始，我就爱上了这作文格子里小小的汉字，那从我心里流动到指尖又从笔尖缓缓描出的每一个动人的字体，都是我用心用那柔轻的双手写出的。我想，我的理想——毋庸置疑就是当一位作家，写书吧。
　　小时候，听妈妈讲故事，觉得那些好好玩哦，于是我问妈妈：“这些故事是妈妈编的吗？”
　　妈妈笑着说：“不是，是一些人写出来的。”
　　“哦，我也要写！”妈妈听了我的话，别有深意地笑笑。
　　上了小学，我能识字，又读了许多名着，他们写的书让我惊叹不已，我想：他们写的文字为什么这么美？为什么故事这么吸引人？我那时并不懂，只是一味觉得他们文笔很好，作文也写得很不错。后来步入高年级，我才真正理解了，不是谁文笔好，而是谁花的心血大。不是他们编的故事吸引人，而是他们将自己的生活融入了进去，将内心世界展现在优美的文字上。我想，我也要用笔，用文字打造出最美的文章！于是，作家这个理想，便诞生了。
　　我真的很喜欢写作，喜欢文字，喜欢笔，喜欢双手，喜欢纸。所以当曹老师问我们：“你的理想是什么？”时。我的心里猛地一亮，而照亮它的就是作家这个词。积攒多年的梦啊！我发誓要成为一名作家，用手、用笔，流露我的内心世界，让每个人读懂，翻阅。我要让每个人的捧着我写的故事、书。那是多么美好的梦啊......我喜欢看到作文上有好几个红红的五角星，我喜欢让别人听到我朗读我的作文。我坚信“好作文就是给别人展示的”我希望以后出自我手的，都是好作文，不好有一篇少了我的心血。我还要让老师写给我许多表扬的评语，那会让我倍有成就感。
　　当然这一切都不是天马行空的想象，我现在就要付诸行动。我要好好练文笔，每一篇作文，甚至每一个字，我都要将它升华到最高贵的境界。每一次下笔，我都要用心去构思。因为，我不能付出辛勤的汗水，却得不到丰收的喜悦。不过更重要的是语言、词汇的积累、运用，我要多看书，多读名着，还要了解各种写作方法，建立自己的写作风格与书的特点。
　　文笔练好了，成绩也要提高。试想，如果你成绩很差，那是很难被编辑社录取的。我要好好学习每一科，考上一个好大学，再多进修文科。那时我就可以拥有比常人厉害的文笔，拥有各种写作手法。从小老师就说我有很强的语言驾驭能力，在这种基础上，再加上我天马行空的想象力，就不愁发表作品，成为一个出色的作家了。
　　我想我人生的目标已经逐渐清晰了，那就是：作家！不管我以后能否当上作家，我都会一样热爱文字！
    四川乐山峨眉山市峨眉山市第一小学六年级:舒蓝仪

(7) [天马行空的想象力]天马行空_800字

　　其实在很久很久以前，在盘古还没有开辟地球的时候，如今的地球人就以生活在另一个神秘的地方了。在盘古开辟天地后，“地球人”就从遥远的“那边”移民到了地球。其中有一位叫做马良，他有一只神奇的神笔，画什么东西都是活的。有一天，马良闲着蛋疼，一下子画了十个太阳，一对巨人，结果是个太阳把大地都烤干了，寸草不生，但巨人们反而觉得很暖和，可马良却快要被烤死了。就在这时，马良的老爸——后羿见人们痛苦不堪，一怒一下射死了九个太阳，剩下的一个太阳害怕得只往西跑。于是，巨人们统统被冻死了，只剩一个叫做夸父的巨人奄奄一息，他发誓要抓住太阳，然后他就追呀追，一个不小心被太阳烤死了，他死前把手杖往前一扔，又一个不小心砸中了水神共工，公共被砸疼了，大哭起来，顿时，到处都是水。可共工还是疼，就开始狂奔，谁知又来一个不小心撞到了不周山，不周山可是天的顶梁柱，不周山一倒，天也就塌了。这时，马良被吓坏了，连忙叫他的老妈——女娲去补天，不晓得怎么回事女娲补天时又特么一个不小心，掉了三块石头下来，其中两块掉在了女娲的小三——愚公的门前，变成了两座大山，另一块掉在了花果山的山顶，变成了一块奇石。因为那两座山挡住了愚公家和女娲家之间的路，所以愚公费了九牛二虎之力移开了两座大山，可之前公共的眼泪——大水，没有了山的阻挡便大肆破坏起来。大水淹到了马良和大禹家，后羿连忙带着女娲和马良再次移民，让大雨去治水。这时，花果山的奇石生出了孙悟空，孙悟空大闹天宫，拎起吴刚就就往玉帝身上砸，玉帝一发飙，先把吴刚派去广寒宫伐桂，再叫如来压死孙悟空（结果压不死）。就在这天，马良又出来闲逛，被从天而降的五指山吓了个屁滚尿流，又又又来了一个不小心，滚下了山坡，掉进隔壁村的一个大水缸里，司马光一见，连忙来砸缸，刚救出马良，马良又被吴刚又又又又一个不小心甩出来的斧头给砸死了。
　　这个故事告诉我们，不作死就不会死！！！
　
    六年级:黄明曜

(8) [天马行空的想象力]天马行空的野草花_900字

　　驾驶着时光白云，我飞到了我没出生的时候，看到了上帝爷爷种的花和草。要知道，草是男孩，花是女孩，到了哪家要孩子的时候，慈祥的上帝爷爷就会把一朵花，或一根草抛到人间，哪户人家的妇女就会生小宝宝。
　　一天，一棵绿绿的东西，在花坛里露出了头，可它却不开花，艳丽群芳的花儿们都说它不是花，上帝爷爷只好把它移入草坪里。可过了不久，它却在草坪里开了一朵小花，草坪顿时炸了营，上帝一看，呀！开花了，想把它移回花坛，可花儿们还是不接受它，上帝爷爷只好把它种在天使学校的坛子里，有好多好学的小天使在那里读书，写诗，所以，它对书产生了浓厚的兴趣……
　　那个人就是我——女孩的外表，男孩的性格，一个爱书痴迷的家伙出世了。
　　在下爱书如命。一天，小a同学拿了我的书，我生气了，就去追，还被他撕了一页，我热泪奔流，害得被老师找去听“讲座”。因为酷爱看书，所以眼睛上架了个玻璃窗，不过金灿灿的奖状倒是让我心里觉得很自豪。
　　在下理想极多。先是想当侦察员，不行——胆小。又想当刻字家，不行——有时提笔忘字。后来又相当policewoman，不行——跑步时间太长，实在受不了。再后来，又想当女teacher吧，更不行了——语文学得实在太差。那既然出口多词，好了——就当作家吧。
　　在下爱好甚多，喜欢打球，跳绳，跑步，唱歌。因为个子小，每次高球都打不到，在球场上是出了名的小个包子，意思是说把头打个大包。因为身子小、轻，所以每次跳绳都能跳150多个。可能也是因为身子小，灵便，跑步前几名一定有我。别看我长的小，唱歌嗓门却很大，大家都怕我，但唱得不错，在这门具有天赋哦！
　　在下喜欢看书，写作，发呆，咬手指等事情。至于特长嘛，哈哈，我的舌头“特长”，这是我的自我评价。我看过N多鬼片，但都没把我吓怕过，但看见“＋，-，×，÷”有点晕，听到“好好学习，天天向上”的口号心里也不怎么舒坦。
　　这就是我——一个热爱交际，看似白痴，提笔忘字，快乐大方，内在丰富的我。有时聪明，有时幼稚，有时糊涂，偶尔还会冒出几句哲理深刻的话，让老爸老妈目瞪口呆。爱好甚多，有点幽默，有点奇怪，有点调皮，有些跟不上时代潮流。崇拜名人，嫉恶如仇，比较粗心，比较没有耐心，比较天马行空的野草花。
　　齐齐哈尔市铁锋区第六小学四年一班：刘慧琳
 
    黑龙江齐齐哈尔铁锋区铁锋区第六小学四年级:小作家刘默默