小学一年级英语怎么教6篇

小学一年级英语怎么教一:老师不会教，才让学生背“好词好句”？

　　●学生背的好词好句，有多少是用得上的？
　　很多老师和家长在不知如何教孩子写作文的时候，会说，背好词好句吧，能用得上，事实并非如此。
　　任何知识从学习到应用，都是建立在三个层次上的，第一个层次是识记，第二个是理解，第三个是应用。一个人在13岁之前，记忆力是最佳的，因此在记忆上有这种优势，但孩子在对词义词性的识别上，是十分偏弱的，在字词的理解方面同样存在这种情况，因此即便积累了大量的“好词好句”，也无法恰如其分地运用到在要写的文章中。
　　●“好词好句”并非万能。
　　另外，很多对“好词好句”的界定，通常是优美的语句或华丽的辞藻，这种观念的本身，便存在问题。好词好句，是指那些生动形象、准确适体的语言，而通常意义上“优美的语句或华丽的辞藻”，在那篇文章中会是好词好句，但到了别的文章中，却无法起到应有的作用。
　　首先说“好词”，回想一下，很多所谓的“好词”，是四字词语或成语，这些词语能够简明扼要、言简意赅地表达自己的思想情感或事物的情形性质，因此，这些浓缩了的优秀语言，从这方面来讲，确实是好词。但他们并不适用在学生作文中，学生作文是练表达能力基本功和进行语言练习的地方，需要的是语言使用的训练，让学生学会如何运用描写，如何将作文内容写得具体、生动，如何熟练地进行语言搭配。
　　其次，很多优美或感人的句子，作为收藏或品析，是非常有益的，但要在写作文时也要有用，则显得十分困难。也无法支撑起一篇文章，反而养成了一些不好的写作习惯--围绕一段“好句”，想要填充出一篇文章来，反而使学生的写作文过程变得更加的复杂和艰难。
　　●对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事、最无效的办法
　　近些年以来，大学一直扩招，师范或非师范类的中文系招生，一直是只要整体成绩就了就可以。但这些学生中，会写文章，懂写作的学生极少，虽然在大学里会学到相关的专业课，但这些专业课把关并不严。使得很多到了工作岗位上的语文老师，自己也不知道如何写文章，教学生写作文更是不会。而这种现象不只是在年轻老师群中，在整个语文教师队伍中，也是非常普遍的。
　　最浅显的道理，教数学的老师，首先这道题，他自己是会解的，教英语的老师，英语他是熟的，唯有教作文的，大多数老师懂的是语文基础，不会讲的是写作。
　　对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事的办法，对学生来讲，是最辛苦最无效的劳动。而有些老师发明出一个理论来，说抄作文是仿写的第一步，不学会抄，怎么学会仿写，不仿写，怎么能学会作文。
　　事实上是，问问写作水平好的人或作家，有几个是靠抄作文学会写作的？目前没有发现！
　　●“好词好句”扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎
　　“好词好句”的作用，本适应用20%写作能力特别弱的学生用，用来进行临时性的提高。比如，有位同学写作文时，这样写了句“教室里很乱”，这样写，肯定是最不生动、具体、形象的，通常写作能力偏弱的同学，会写得如同这句话一样，很概括，不够具体生动。
　　当我们用好词好句时，效果会好出很多来，如“教室里一片狼藉”或“教室里鸡犬不宁”，都能突出教室里不同方面的乱来。比刚才好了很多。
　　但很多让学生使“好词好句”成习惯老师，便认为这已是“过得去”的作文，至少显得有亮点，而这种“亮点”，却使得学生的写作水平只能停留在中等偏下的水平。真正的好的语言，是通过描写，具体、生动、形象地再现当时的场景，如“教室里，有的桌子斜压在椅子上，好像随时都会倒下去一样，有的书本从桌肚里滑了出来，掉得地面和椅子上到处都是，我们很难找到可以落脚的地方，不得不用手扶了一下桌沿，想走过去。手刚碰到了桌子，它便”吱呀“一声，晃晃悠悠地倒在了一边，压在了散落的书本上面”
　　上面一段，没有用“一片狼藉”这样的词语，却比用了“好词好句”有着更好的表达效果，更容易让人感受到当时教室里的乱。
　　因此，学生最缺的不是“好词好句”，而是“学会描写”，以会用几个“好词好句”要求学生，必将扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎。只能培养出会写一两篇八股文的作文，永远教不出能写好文章的学生。
　　●不积累“好词好句”，学生还能做什么？
　　如果真要孩子背些东西，不如小学低年级时积累些诗词，中年级多掌握些成语本义，高年级时多背些经典古文。对有写作基础的小学生或中学生，可以多积累些动词，对写作水平的提高，也是很有益的。
　　如果要提高写作水平，除了可以参加专业的写作培训，还可以重点多进行描写训练，先学会将文章内容写具体，再学会写生动。一句话，从学会描写开始。
　　作者系阅读写作教育专家、中华母语教育总课题组秘书长：黄保余

小学一年级英语怎么教二:一年级英语作文：My Home_200字

My home is on the first floor. There are two bedrooms, a kitchen and a living room. I’m a child. I have a nice bedroom. In my bedroom, there is bedroom, a closet, an air- conditioner and so on. My closet is green. My bed is blue. I love my bedroom very much.

 

小学一年级英语怎么教三:【九月有奖征文】难忘恩师_1200字

　　我有一位终身难忘的恩师，她就是教我们班中教得时间最长的恩师——周素芳老师。她从一年级开始就教我们英语了。她是一副甜甜的瓜子脸，杨柳叶般的眉下镶嵌着紫葡萄般的大眼睛，显得既炯炯有神又和蔼可亲；她笑起来常常露出珍珠般的牙齿，眼睛一眨一眨的，像天上的星星，我们都亲切地叫她Miss Zhou。
　　记得MissZhou在给我们一年级上的第一堂英语课用甜美的声音说：“Good Morning，Children！”，她还高举着手中的卡通卡片A、B、C、D读着叫我们跟着念，还饶有风趣地给我们每位同学取了一个洋气十足的英文名字。当时，我做在第一排，我神情专注地跟着念，如同鹦鹉学舌一般。Miss Zhou夸我学习认真，发音标准。从此，我的英语学习兴趣大增，英语课上我总是第一个高高举起我的小手。她上的课从不枯燥，她能够巧妙地运用现场的实物和道具，做不同的句型练习，所以我学了之后从来不忘记，大家也最喜欢Miss Zhou上课。
　　我从一年级到三年级成了班里英语的小小领读员。我在领读时常常把英语模仿得像Miss Zhou那样惟妙惟肖。当我从她那纤柔而温暖手中捧过《小小领读员证》和《高级口语证书》时，我内心充满激励和感动。最让我难忘的是她那灿烂的笑容。那是我在二年级时，学校举行的CCTV希望之星英语风采大赛，她为这次大赛东奔西忙，悉心辅导。在这次比赛中，我校成绩排列余杭区第一位。当我捧回余杭区总决赛特等奖，杭州市总决赛季军和浙江省总决赛三等奖获奖证书和奖杯时，Miss Zhou灿烂地笑了。我至今还清晰地记得我在二年级上半学期的学校迎六一篝火晚会上，我出色地表演了英语节目，博得台下一千多名师生的热烈掌声。Miss Zhou在台下前面，透过篝火的光芒，我看到Miss Zhou又在热烈鼓掌，又在灿烂微笑了；透过篝火的光芒，我依稀看到Miss Zhou又瘦了很多……
　　Miss Zhou教我们英语书写特别严格，如果我们班有哪位同学字写得不端正或不符合书写要求，她会很严厉地向我们指出并重写。她每天给我们布置的英语书写又很适当，又很认真批改。我的英语书写就是在那时打下的基础。今年八月，我在全国小学生英语书法大赛中荣获二等奖，我想起来，Miss Zhou真是功不可没啊！
　　我真的打心眼里佩服Miss Zhou的组织能力。我们六一篝火晚会的英语节目都是她自编自导的，我们当时202班表演的节目真像莺歌燕舞，漂亮极了；我真的打心眼里赞赏MissZhou艺术美感的天赋，她编的英语奖状和校报中编排的“英语之星”栏目真是太美了，看了让人温暖，让人奋进；我真的打心眼里赞美她的敬业精神，因为她常拖着疲惫的身体给我们上课……
　　开学了，当我们满怀高兴等待Miss Zhou给我们上课时，却闻Miss Zhou不再教我们了，还有我心中敬仰的漏老师、刘老师、商老师……我心里一阵酸楚，泪水夺眶而出。老师啊，您就是辛勤的园丁，精心培育着我们这些幼苗，您就是勤劳的蜜蜂，为我们酿造甜蜜的蜂蜜；您就是一根蜡烛，燃尽自己，照亮别人。不！您是我心中一颗灿烂的明珠，您对我的教导和培养我会铭记在心，您像大海中的灯塔，指明我们前进的方向……
　　浙江省杭州市余杭区育才实验小学四年级：曹甄莹

小学一年级英语怎么教四:我教奶奶学英语_800字

　　我的奶奶已经65岁了。你别看她已不再年轻，其实，她可是很喜欢接触新鲜事物的噢！她不但会和我一起看NBA，还会和我一起欣赏流行音乐，有时，我俩甚至为了一个观点展开激烈的辩论呢！（你可别小看她，她的口才可厉害了！）这不，近两天，奶奶又觉得自己落伍了，缠着我教她学英语呢！虽然面对这么一个毫无基础的学生，我这为师的有100个不愿意。但是想想是自己的奶奶，我也就点头答应了。
　　初次上课，我翻箱倒柜地找出了我一年级学英语时用的字母卡片。指着上面的字母，清了清嗓子，对奶奶说：“A！A！跟我念，A！”奶奶则像一个小学生，端端正正地做着，盯着我的嘴巴，念道：“哎！哎！哎！对吧？我还知道下一个是‘宾’，第三个是，是……”我狂晕！“你连第一个字母都读不准，还想学下一个呀！一步登天是不可能的。”奶奶听了，笑了笑，说：“是！一切听老师的，嘿嘿。”于是，我又继续复读“A”字母，可奶奶老是把“A”读成“哎”，听着听着，久而久之，我自己竟然也变得一口一个“哎”了。
　　时间匆匆地流逝，大约过了五分零三十二又四分之一秒，奶奶终于读准了“A”，便急着问我含“A”的单词有哪些。我心想：挑个简单又常用的单词教她吧！接着，我便拿来一个大苹果，指着它念道：“苹果，APPLE，A，P，P，L，E，APPLE！”奶奶马上竖起了耳朵，全神贯注地听完后，跟读到：“啊砰！A，P，P，啊哦，E，啊砰！”我听了，立刻捧着肚子大笑起来，可奶奶完全不知道是怎么一回事，以为自己读得不错，还高兴地笑哩！
　　20分钟过去了，正是因为我的教学方法实在是太——不好了，奶奶学习的速度实在是——太慢了，所以，一节课后，她也只学了一个可怜的“A”字母，而且，还会时不时地把它念成“哎”。
　　下课后，奶奶自己又“哎”了几声，无奈地笑了笑，对我说：“哎，人老了学什么都难。你可得好好抓紧时间，多学些知识和本领，不要像我这样，等头发白了才后悔末及！”
 

小学一年级英语怎么教五:我_450字

　　在茫茫人海中，你很难发现我，但我就是我，没有人可以代替。
　　我并不是学霸，在六年级的时候，我从老家转学到了深圳，我知道这也是我人生的一个转折。来到这里参加开学考的时候，我英语才考了二十多分，只是我从小学到六年级第一个不及格也是最后一个不及格。在拿到试卷的那一刻，我明白了我和别人的差距不止一点，也知道了我那时的天真，竟然认为三年级开始学英语的，和一年级开始学英语的没有多大区别。我哭了，哭得特别厉害，好像是想把自己从懂事起的痛苦全部发泄出来。我开始怨恨父母，怨恨自己。那一段时间，我封闭了自己，麻痹了自己。上帝好像看见了我的无助，派了一位天使下来帮助我学习英语，是我走出了一直困扰我的阴霾，当走出来的时候，我才发现原来阳光从未离开我。可能是老师教得好，也可能是因为我的努力，我的英语成绩呈直线上升。
　　我并不是学霸，上体育课的时候，老师叫我们练习仰卧起坐--80个。我过了没多久就做完了，同学们都用怪异的眼神看着我。那时，我真的好想说，我在努力的时候，你们在干嘛！
　　虽然我只是芸芸众生中普通的一员，但是我会通过努力证明我的独特。
    初二:曾若兰

小学一年级英语怎么教六:英语课的烦恼_450字

　　英语课来了，我非常高兴，应为英语课是我最拿手的一科，可老师让我失去了对英语的信心，为什么呢？请听我慢慢讲起。
　　上课了，我心里暗暗发喜，大显身手的时刻到了，每次老师提问题我就积极举手，可老师却对我的举手视而不见，直到学完单词改学课文时，老师才叫我读一下第一课的大标题，之后一直到下课老师就再也没有叫我，下课之后，老师对我们说有英语兴趣小组，我眼前又出了一丝希望，心里默默的想着：只要我参加了英语兴趣小组老师就会叫我回答问题了吧。
　　终于坚持到了下午第三节课，只要一下课，我就去英语小组，我心里想着。下课了，我背上书包迫不及待的奔向英语小组——一年级九班，来到教室之后，已经来啦许多人，我马上抢了最后一位，其他的人都等老师怎么说，老师是教我们的英语老师，她说：“人太多了，我要挑几个人回班级”。我心里默默的想着：“别选我千万别选我”！谁知结果正好相反——她说：五六班的举手！我和我班的同学纷纷举了手，老师挑的里面有我，我只好回班级，结果就对英语没了信心，希望英语老师看到这篇作文时，能引起你的注意。
　　哎，今天，真烦呐！不知下次英语课会怎么样，希望别像今天这样，因为我喜欢英语课呀！
 
    河南商丘民权县民权县县城实验小学五年级:马博文