银色王冠6篇
银色王冠篇(一):作文讲评《我的小铅笔》（二）
今天我们继续讲《我的小铅笔》：
我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我刚上学的时候买给我的。
刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。它穿的外衣黑白相间，像小斑马的纹路。在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。小铅笔显得精神抖擞、王（霸）气十足。
我的小铅笔写字非常流畅，它已经跟随我快两年了。它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了：美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠不仅失去了光泽，还有些坑坑洼洼。它变得又小又丑、又短又朽。
但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
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在讲课前，我们先来讲一个观念。下午我们讲课的时候，有的妈妈讲：这一点评、一修改，没有孩子的味了。那么，我们如何来看待“孩子味”与“成人味”？一些家长在辅导孩子作文的时候，就是怕“孩子味”变成了“成人味”。其实，这种担心是多余的。
举个例子：大家学开车的时候，教练总要演示一下，给你看怎么坡起、怎么挂档、怎么起步。教练这样做，就是一个演示，就是为了让您看要怎么学、怎么做、怎么练。千万不要以为看了教练的演示，我们就把教练的功夫学到手了。看教练演示是为了让我们有个学的样子、练的样子。同样，我们在这里学习作文，来点评、来提升，在很多时候是为了突出强化作文的技法、技巧。在这方面，我们代替不了孩子，孩子也不可能被我们代替。再反过来思考：如果孩子们看了我们的方法，马上就能学会（这就如同我们学车看了教练的演示，马上就学会开车了），那孩子早就学会写作文了。
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大家不要把眼光放在原文与讲评文的对比结果上，而要放在原文与讲评文的变化过程上。因什么样的技法，什么样的思维，什么样的文字，而产生了什么样的变化？这才是最重要的。孩子的童心、童言、童语、童趣，是我们代替不了的，我们只能通过一些文字的技法，来让孩子有所启发、有所感悟。我们每次都在讲——要发现孩子的亮点。我们的点评也是在扩大孩子亮点的基础上进行的。换句话来讲，也是孩子的作文启发了我们。所以，我们也要通过一些修改去启发孩子。来而不往非礼也啊！这是我们要讲的第一个问题。
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第二个问题，我们还要认识到，尽管孩子的童言、童趣很可爱，但是，孩子毕竟是要从幼稚的初始不断地走向成熟。孩子在一年级的时候说这样的话显得可爱，但或许在四年级、五年级的时候，再来说这样的话，就显得不再可爱。所以，我们也不能简单地用是不是有童言、童味来评价一个孩子的作文是不是好。
我们在这里讲作文、讲点评、讲提升，就是一个让孩子提高、成熟、长大的过程。文字呈现出来的童言、童味、童趣，与用适当的方法来呈现，并不矛盾。就文字而言，不能简单地认为天马行空、东拉西扯就是童趣。了解一定的文字技巧，只会有助于让孩子们更好地表达童言、童味，而不是相反。
下面，我们来分析介绍点评文中的一些技法。还是先来分析一下结构：作文的头——我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我刚上学的时候买给我的。我们延用了小作者的原文。作文的脚，我们也延用了小作者的原文——但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。在此我们必须承认，小作者的原文写得非常好、非常棒！我们只是在一些地方，在一些小作者“亮点”还不是很突出的地方，用成人的话、用一定的技巧来展现。
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作文的身子，我们也是延用并尊重了小作者的结构：一新一旧的对比，所以就有了两个对称段：
一个是新铅笔：刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。它穿的外衣黑白相间，像小斑马的纹路。在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。小铅笔显得精神抖擞、王（霸）气十足。
一个是用过的旧铅笔：我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了：美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠不仅失去了光泽，还有些坑坑洼洼。它变得又小又丑、又短又朽。
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在原文中，小作者运用了写实的手法，用说明文的方法来描写了铅笔。这样的方式，不能说不对，不能说不好：我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
我们要强调，作文的第一要义是表达清楚、条理分明。所以，就这个标准来看，小作者的原文写得自成风格，表达清晰。我们在这里只是运用了“六根六尘”的技法，对本文进行了拟人化的提升，其目的是为了让大家明白，作文的生动性问题是要通过“六根六尘”法来解决的。
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在点评文中，我们分了三个对称块，分别从铅笔的个头与外衣、铅笔的橡皮帽、铅笔帽上的铝皮，这三个方面来写新铅笔。对称是什么？对称就是角度、是方向、是思维。我们对一件事物不太可能写得面面俱到，那我们就可以有一个办法——抓住一些具有典型性的特征来写。这个典型性是什么？就是对称的特征：即铅笔的身材、帽子与王冠。这是我们要讲的三个对称块。
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怎么去发现对称词？试着来找一下：细长、俊俏——对称词；精神抖擞、王（霸）气十足——对称词。我们为什么要讲对称词？其实道理同刚才讲的对称块是一样的，也是从不同的角度、不同的思维、不同的方面来写一个东西。比如，我们来写妈妈，如果我们这样写：我的妈妈很漂亮。这“漂亮”二字，只是从一个方面来说妈妈，不够全面。我们还可以写：我的妈妈温柔、漂亮。这样就有了两个特性：一个是性格上的，一个是相貌上的。如果我们再写：我的妈妈温柔漂亮，热情大方。这就有了四个特性。这样来写，妈妈的形象就立体、丰实、多样。从文字上来看，是四个对称词：温柔、漂亮，热情、大方。
在本段的最后：新的铅笔显得精神抖擞、王（霸）气十足。这里也用了两个对称词。精神抖擞有多种多样的：有壮阔的精神抖擞，有瘦小的精神抖擞；有小士兵一样的精神抖擞，也有大将军一样的精神抖擞。所以，我们在此用了一个“王气十足”，说明这个铅笔戴着王冠，所以它的精神抖擞，是那种王子气十足的精神抖擞，这样就又多了一层色彩、多了一层立体的感觉。
《实战篇》中，多次提到“对称的运用”，除了如上所述能使文章写得多样化、写得立体化之外，还有增加字数，使文章读起来有韵律美、有节奏感这样的好处。大家可以试着读一下，就会发现有对称的时候，读起来朗朗上口。
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我们再来看第二个对称段中的对称：它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题；帽子歪歪的、短短的；变得又小又丑、又短又朽。重复地讲：对称是汉语表达的主流，是文字表达的主要方式。大家回头把《西游记》找来读上一两章，看看对称是不是具有普遍性。
我们再回到第一个对称段中来。在第一个对称段中，在尊重小作者素材的基础上，为了把铅笔写得生动一些，我们刻意地用了几个意法，一是：它穿的外衣黑白相间，像小斑马的纹路。二是：在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。三是：铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。
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什么是意法？简单地讲，就是比喻——就是好像、仿佛、恰如。因为有了好像，有了仿佛，有了恰如，所以就有了一层说明文以外的想象与联想，把一个本来不具有生命的东西，写得富有生命。
对于一个新学作文的孩子来说，有一个“笨”办法：三句话内，必有一个比喻。我们在《作文，多大点事儿——实战篇》中提了一个口号式的语句：文章没有联想，作文将会怎样？
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前面讲到，在第一段中，分别写了铅笔的外表、橡皮、还有那个箍着橡皮的铝皮。我们分别用了三个意法：外衣像斑马的纹路；橡皮像一个高高的红色的帽子；铝皮像一顶银色的王冠。这样的三个比喻、三个意法，就可以让作文生动，让小铅笔栩栩如生。这是我们在第一个自然段里要讲的。
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第二个自然段，我们要讲几个方面：一个，还是对称的韵律与节奏。大家念一下这句话：它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。再来读一下这句话：它伴随着我，写出了一行行的字。有什么区别？
从更高的要求来看，一篇好的文章不仅要耐看——无语法与逻辑的错误，还要耐读——读起来朗朗上口，富有节奏。从更深的意义上讲，吸了一口气，读了半句没下句，那吸进去的气就浪费了。如果吸了一口气，读出五句、十句，不带停顿，那就上气不接下气，害人哦！这一句，我们还可以用对称的方式，换一种形式来写：它伴随着我，从一撇一捺写出一字一词；它伴随着我，从一字一词写出一句一段。有了节奏的文字，读起来美，看起来也美。所以我们讲，写作就是文字的游戏。
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我们再来看文字的对比：
它穿的外衣黑白相间，像小斑马的纹路——美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧
在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮——小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的
铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠——那顶银色的王冠不仅失去了光泽，还有些坑坑洼洼。
新的铅笔显得精神抖擞、王（霸）气十足——它变得又小又丑，又短又朽。
由此，我们更要看到，这是有逻辑的。上面写到了什么，下面就比对什么。这是就对称所让大家理解的东西。
现在，再来体会一下段落的帽衣鞋。
第一个对称段中：
帽：刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。
衣：它穿的外衣黑白相间，像小斑马的纹路。在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。
鞋：新的铅笔显得精神抖擞、王（霸）气十足。
在第二个对称段中：
帽：我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。
衣：它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了：美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠不仅失去了光泽，还有些坑坑洼洼。
鞋：它变得又小又丑、又短又朽。
是不是体会到了帽衣鞋的完整性了？什么叫章法？这就是章法。
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因为有了对比，所以结论就更加有力、更加突出。
《孙子兵法》里说：治众如治寡，分数是也；斗众如斗寡，形名是也。简单的意思是说：治理大部队与治理小分队原理是一样的，抓住编制就行了；指挥大部队战斗与指挥小分队战斗基本原理是一样的，掌握部队建制规模这个特点就行了。
什么叫文章的章法？就是治众如治寡，斗众如斗寡。写一个短文与写一个长文，写一个大文章与写一个小文章，道理是一样的。只要抓住了建制——抓住了章法，众与寡、多与少、长与短，是一回事。长的文章，无非是三个四个五个对称段。两个师的兵力与十个师的兵力虽有不同，但建制与形名，是一样的。
为了让大家更好地消化今天的对称，希望大家把《作文，多大点事儿——基础篇》中的《岳阳楼记》找出来，再体会一下，看看是不是与本文中的结构一样。
银色王冠篇(二):让梦重新开始_1200字
今天学校放假了，回到家以后，我站在椅子上，从橱柜的顶端搬出了很久很久都被遗忘了的13个洋娃娃。看着它们，我不禁潸然泪下。
它们让我想起了同样被掩埋在尘埃深处的梦。
是梦，不是梦想。我不知道繁花似锦的春天能到来多长时间，也不知道有多少梦可以重新开始。
偶然间遇上一个人，我们穿行在茫茫的人海中，互相认识却又互不相识，被隔在道路的两旁，然后相遇，又离开。我知道他是我的小学同学。就如此擦肩而过。
那场命中注定的劫难。
升入初中后，我和小学时候的同学除非是现在跟我一班的，完全不联系了。在两年之前，我与他们是因为无聊的误会才决裂的。不是一个，而是全部。我们互相排斥，互相中伤彼此，现在想起来，真是幼稚。如果可以，我希望能够安然地入睡。
整个六年级，马上即将升学的那个学期，六年级一班弥漫着黑色的气氛。伤害了别人，自己也会被伤害。可是只有我一个人。我从来不流泪，从容而激烈，我向反方向而行。戴着银色的王冠，穿着白色的公主衬衫，是我的最后一个印象。我不知道当时那些女孩子们是想要守护什么，差别就像她们想象着怎样变成公主，而我思忖着如何成为总统。
我耀眼，我自信，我引人注目，或许都是导火索。除了他们的嫉妒，也可能是我直到现在才明白的小小的偏激。
时间会医治好一切创伤，因为它会教给我们如何遗忘。可是现在想起来，心中还会有什么东西在隐隐作痛，不明白原因。
时间是改变一个人的巨匠。升入这所全县最好的初中以来，我偶尔还会开玩笑似的抱怨我已经被磨得没有棱角了，可我却过得很幸福。我可以张扬个性，因为我有机会转很多次学，可以再一次从新开始，但是我已经很累了。
在一个很遥远很遥远的国度，在一个很多人都到达不了的地方，我生活的很好。
从前我锋芒毕露，现在已经不想了。军训队伍中，女孩子清一色的马尾，我却编着两个辫子，可能那是最后一次以小女孩的形象露面。开学的时候，扎在侧边的头发，不知是什么时候已经悄悄地正过来了；我也会穿各式各样的衬衫，却不会穿蓬蓬的公主裙了；我把蕾丝衬衫的衣领套在宽大的校服外罩里，把头发养的很长很长。我端端正正地走路，端端正正地上课，端端正正地严肃，端端正正地做每一件事。
我会喝茶，再也不吃任何零食，笔直地坐在教室的椅子上，笔直地站在主席台上播稿。或许我还是耀眼的，却早已经柔和了许多。因为大家都是善良的人，我生活的很好，也有所感悟。
时光一去不复返，转眼比那最晦暗苦涩的日子已经过去了两年。我一直没有忘记，没有松懈，梦想离我很近。
可梦却回不来了。
就像装在盒子里的洋娃娃，随着年龄的增长，永远地失去了兴致。王冠已经折断了，那些各种各样的已经不会再穿的小学时代的衣服都送给了妹妹。它们都纪念着我那已经没有想再去实现的梦，斑斓又虚无缥缈，我知道，我有我的事情要做，所以不会再去追寻了。
梦想是不可以改变的，可是梦却每天都有，不知会何时醒来。深藏密封的上等好酒，仍然会一年年挥发，如同这些已经不愿重提的往事，变得模糊半参。
有多少梦可以重新开始？不，我不需要让梦重新开始。因为我明白，梦是一个牢笼，我需要的是永恒的现实。
银色王冠篇(三):漫步于雨_600字
雨缓缓的来了，似乎恋上了这里，停停歇歇，持续了小半月。拿起伞，准备去散散心。
打开门，映入眼帘的并非是想象中的积水过多，而是扑面而来的阵阵清风，风中的微微湿意柔柔的抚了抚脸颊，不带滞重，反觉清爽。脚下虽生凉意，却不足以抵挡对雨的好奇。
雨雾弥漫世界，只能隐隐看到远处静默着的几个山头、楼顶。他们沉寂在雨中，仿佛无人可以惊扰酣梦。稀稀零零的车间或从路上驶过，却没了往日的疾驰，都是缓缓地，柔柔地，丝毫不愿破坏了这难得的宁静。
路灯渐渐地亮了起来，照亮了在他周围旋转起舞的雨滴，将他们那优美的弧线映在人的心中。顺着雨滴向上望，想知道是谁将他们锻造得如此迷人，却只望到那隐天蔽日的乌云。
撑开伞，迈出步子。恍惚间，一阵似筝般悠扬的旋律传入耳中，遁声寻去，原是雨滴不间断得打在路旁车顶上，绽开一朵朵水晶花，恰是一顶顶银色小王冠，也正是在加冕的同时，奏出了加冕乐。我的手不由得伸出伞外，也想拥有那样的荣誉，却只觉一阵阵清凉混着酥麻传入心头，激起层层涟漪……
在这个喧嚣的时代，每天不是车流的鸣笛声，便是数不胜数的噪音传入耳中。耳也不知不觉习惯了这般嘈杂，倒是像今日这般的宁，反倒是不大习惯了。这个雨天让我从耳至心，由外及内都享受了一次难得的洗礼，顿觉神清气爽，只愿沉浸于这梦境之中。
收回手，攥紧伞，我想紧紧留住那份清凉，使自己也融入于这一片雨雾之中。
初二:安依洁
银色王冠篇(四):守护甜心穿越文（1）_900字
“困呀，困呀，必须赶紧睡觉了。”我摸着眼睛，上了床。看《守护甜心》看到12点，能不困吗？
第二天起床：“嗯呀，我的被子、枕头、房间。。。。。。怎么都变了？”头上是水晶灯，窗帘是深红色，书桌是性感的紫色。。。。。。“真是太丰富了！”我大叫起来。妈妈走了进来，大吃一惊：“晶月。。。。。。你怎么还没到圣夜小学报到？”圣夜小学？好像是守护甜心里的吧！我看了看表，才6：50：“哎呀，妈，才6：50，还没迟到呢！你出去吧！”妈妈出去了。这时，我惊奇地发现被窝了有几个守护蛋。第一个守护蛋是一个粉红色音符在粉红色的世界里享受；第二个守护蛋里的一个蓝色水晶被蓝色的世界包围着；第三个守护蛋一个白色的世界里有一个白色的翅膀；第四个守护蛋里的一个四叶草沉浸在绿色的世界里；一个黄色的方块的‘家’在一个黄色的世界里；一个紫色的蝴蝶结生活在一个紫色的世界里；还有一个银色的王冠待在一个银色的‘皇宫’里。妈呀，我有七个蛋，比日态森亚梦还要多！我心里暗暗叫苦。不管了。我把着七个守护蛋放在书包里，刷完牙、洗完脸，吃完早餐后就去上学了。
走在路上，引来的是无数草痴。我望了望自己，紫色的长头发，紫色的鞋子，普通的校服，紫色的蝴蝶结，紫色的手链和项链，不是很漂亮呀！“丁铃铃。”上课铃响了，我无视了一切人，直接说：“我叫舞雪晶月。”说完匆匆地坐在了璃茉后面。
下课了。守护者来到我的面前，问：“你有守护甜心吗？”“没有，但有七颗守护蛋。”“好多守护蛋啊，小月月！”不说肯定是弥耶了。“你加入守护者吧。”唯世试图用‘闪闪攻击’勾引我进入守护者，“大不了让你当副JOKEr了。”就在这时，第一个守护蛋裂开了：“你好，晶月。我叫离音，是你从想当歌手的心愿出来的。”离音的粉红色的头发长长的，穿着粉红色的裙子，粉红色的靴子，粉红色的手套，手上拿着一个粉红色的麦克风，头上有一个音符。“萌爆了。”弥耶把离音抱紧了。“晶月救我呀！离音喘不过气来了！”看着离音那滑稽的表情，守护者们全都笑了。
放学了，我带着书包和守护蛋还有离音匆匆地跑向皇室花园跑去……
三年级:月咏冰雪
银色王冠篇(五):梦_650字
梦
一天晚上，我做了一个香甜的梦。梦见我的背上长出了一对洁白如玉像天鹅一样雪白的翅膀。我飞啊飞啊，飞到了一朵像棉花一样舒服的白云上，我坐在白云上，一抬头看见了一位美丽的仙女，只见她坐在一颗粉红色的小星星上。她披着红色的头发，还带着漂亮的发卡，她手上拿着一枝黄色的小魔棒，她穿着一件紫红色的长裙，真美啊！
她微笑着对我说：“欢迎来到天使王国来做客。”
这个时候，一群小天使向我飞来，这些小天使头上都戴着黄色的光圈，小天使的头发有的是红色的，有的是黄色的，还有的是蓝色的，这些小天使非常可爱。
小天使们带着我到天使王国去参观，很远便看到一座华丽的宫殿。走近看到宫殿雄伟壮观，地上铺着绿色的地毯，像一块绿色的草坪，走上去柔软又舒服。
士兵身穿银色盔甲，样子挺威武。大臣站立整齐，都看着我。我还看见了国王、王后和公主，只见国王头上戴着一顶红色的王冠，王冠上面有三角形的绿宝石，身穿华丽的衣服，样子很威严。王后的表情像一位慈爱的母亲，她头上戴着一顶粉色的王冠，身上穿着一条黄色的裙子。公主头上戴着金光闪闪的王冠，上面镶着蓝色的夜光宝石，头发是金色的卷发，穿着乳白色的裙子，上面绣着粉红色的玫瑰花。
小天使又带我到后花园去玩，绿油油的草地上长满了五颜六色的花朵，鲜花散发出迷人的香味，我躺在草地上，抬头看见了树上飞来飞去的小鸟，婉转的歌声，惹人喜爱。远处的小山上泉水欢快地流着……
我和小天使玩了很久，想回家了，临走的时候，他们送给我了一双透明的水晶鞋，突然，我脚下一滑……
我惊醒了，原来是一场梦。
银色王冠篇(六):我爱家乡的爱民湖_1200字
家乡的爱民湖座落在克山县城的西南方向，它是由一个大泡子改造而成的，是我们家乡具有代表性的建筑，爱民湖一年四季风景如画、景色怡人。
阳春三月，草木萌发，春江水暖，春雨绵绵。我家乡的爱民湖更是格外美丽。小草被春风唤醒，悄悄探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地看着这个新世界。春风来了，细细的柳枝一齐垂下头去，仿佛小女孩梳齐的头发。湖面上碧波荡漾，在阳光的照耀下，像撒了很多碎银。早上，我喜欢独自走在爱民湖的甬路上，欣赏着湖水，被微风吹着，另有一番韵味。傍晚，我常常在广场上放风筝。望着风筝飞上云霄，我的心仿佛也跟它一起飞上云霄……
三伏暑天，赤日炎炎，汗流浃背，鸟语蝉鸣。小草越长越茂盛了，草地上有红的像火、粉的像霞、绿的像翡等各种各样的花。招来了很多蝴蝶在天空上飞舞，蜜蜂好像也来采蜜了。你看，那大树多像一把把绿绒大伞，让我们在他的身体下乘凉、看书。咦！那些人在干什么？那不是鱼竿吗？原来，他们在钓鱼，小鱼是那么的可爱，那么的多，他们不时出来透透风或者在水里吐出一个个小泡泡。我这时像远处望去，湖里的水真静啊！静得什么也听不见，湖里的水真清啊！清得可以看见里面的沙石，湖里的水真美啊！美得像一块美丽的翡翠，看见那湖里的水我想起了一句诗“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。在水的上面还有许多荷花，荷花在荷叶的衬托下，像一个个亭亭玉立的少女，那半开半不开的，像一个小女孩在托着下巴听别人讲故事。那没开的，像一个个小姑娘不肯露出可爱的脸庞。啊！爱民湖的夏天真美啊！
爱民湖不仅夏天美！秋天也很美！
秋天的爱民湖，一阵风把夏天吹走了，小草变黄了，花也不知道跑到哪去了。那些争芳斗艳的花凋谢了，只有菊花还在开着，还是那么顽强可爱，黄的、白的交相辉映。那大树，远看犹如一个外国的黄发女孩，落叶慢慢往下飞，像一只只黄蝴蝶在飞舞。秋收时节，天特别高，特别蓝，云朵格外洁白无瑕，阳光格外和煦，风也格外凉爽，让人不禁想起几个成语，那就是“秋高气爽，天高云淡”。果园里，所有的水果都用自己最好的状态来迎接秋姑娘的到来。
冬天，爱民湖银装素裹。湖水结了冰，大朵大朵的雪花在天空中飞舞，真像一个银世界、玉乾坤。北风呼呼的吹着，把雪花吹得东倒西歪。偶尔几片雪花落在衣领中，凉丝丝的。雪花落在树上，给树戴上晶莹的“王冠”，雪花落在爱民湖周围房子上，给房子戴上可爱的“帽子”，雪花落在地上厚厚的，就像银色的“地毯”，地毯上还印着大大小小的脚。我不禁脱口而出，“好一个千里冰封、万里雪飘的景象啊！”孩子们还在上面打溜滑，打雪仗、堆雪人。孩子们在堆雪人时分成两组，一组堆雪人的脑袋，一组堆雪人的身子，一会儿一个雪人就堆好了。你看，小朋友们都成了一个个小雪人了。雪花是一个快乐的精灵，它给人们带来了欢乐，它走到哪里，哪里就有欢声笑语。
啊！家乡的爱民湖给我留下了很多美好的回忆！我爱家乡的爱民湖！
克山县萌芽学校五年七班 朱健民