一加一等于几10篇

一：[一加一等于几]一加一等于几？_700字

　　一加一等于几？想象力让我们知道：它可以等于幸福，因为一颗善良的心加上一双勤劳的手，就会创造人间的幸福；它可以等于噩梦，因为一切的幸福，会在一念之差下变成噩梦；它也可以等于未来，因为牢记过去，珍惜现在，就能把握未来。
　　但是，一加一永远都等于二。
　　如果一道数学题是“1+1=”，你会怎样回答呢？我想，大多数人会毫不犹豫的写上“2”。当然，老师也会毫不犹豫的打上一个勾。为什么？这就是真理的力量。
　　在数学书上，我们随处可见真理的存在；在做题时，我们同样需要真理。可以说，在我们的生活中，真理无处不在。
　　真理固然简单，就像“1+1”一样。但是，真理的求证和推广是艰难的，就像一个身无片甲的人要穿越密布的荆棘一样。比如日心说的成立便是如此。
　　日心说从古希腊就有人提出，但是由于当时天文学的落后，使人们对地心说的信任不减。但直到十六世纪，波兰天文学家哥白尼才又一次提出了这个真理。但是当时的宗教势力的反对等原因，迫使哥白尼葬身于火海之中。
　　但是风雨之后总会有彩虹。一个科学家倒下了，然而千千万万个科学家又站起来了。后来，通过这些科学家们的努力，日心说打倒了地心说。于是真理才得以被证明。
　　当然，还有我们熟知的居里夫妇。他们通过不懈的努力，在一个破旧的小棚子里，面对一口黑糊糊的大锅，证明出了放射性元素镭和钋的存在。
　　我们也忘不了那个手拿着拴有铜钥匙的风筝线，在雷声隆隆的费城放风筝的科学家

二：[一加一等于几]一加一等于几_250字

　　
　　很多人问过我，
　　1+1
　　等于多少？
　　我从来没有正视过这个问题，
　　我想我今天可以回答。
　　1+1，其实等于1。
　　不要问我为什么。
　　其实所有人都明白。
　　天下没有不散的宴席
　　不管起初，
　　到最后，
　　也始终只会剩你一个人。
　　1+1等于几
　　小问题有大意义。
　　曾经我傻乎乎的以为过，
　　以为我们可以相处一辈子，
　　只要心在，
　　我们就可以一辈子
　　当我们以为过一次又一次的时候
　　才发现其实我们只是在以为而已
　　没有什么永远
　　找个借口谁都可以先走
　　现在见到以前的同学
　　我们都成为了最熟悉的陌生人
　　不管以前怎样
　　反正我现在
　　又成了一个人
　　喂，1+1=几
　　它等于一
 
    初一:莫语

三：[一加一等于几]1+1=？_300字

　　一加一等于多少？昨天，幼儿园老师摸摸我的小脑袋，轻轻地对我说：“小脑瓜，告诉你。一加一等于二。”我在幼儿园的朋友拍拍我的肩膀，说：“告诉你一加一等于二哦，千万别算错。”
　　一加一等于多少？今天，同学悄悄告诉我一加一等于十一。我翻开《脑筋急转弯》，我看见上面说一加一等于“田”。爸爸刚看完一本笑话书，他一边笑一边说：“傻孩子，这都不懂，一加一等于……”我打断爸爸的话：“您不会告诉我一加一等于二吧？”“当然不是，一加一等于‘独一无二’。”又一种新的见解。
　　一加一等于多少？学了方程式以后，一加一等于x或y。
　　上帝啊！一加一到底等于多少？？？
 

四：[一加一等于几]一加一……_400字

　　“1+1=？”一看这个问题，脑子里的答案如同泉涌一般——2？王？由？数都数不完，可是一加一到底等于什么呢？我决定到大自然中寻找答案。
　　来到田野间，那层层绿油油的稻浪与这一水一山，袅袅云雾融为一体；那阵阵香气也和这轻微的风儿相依相伴，飞散在大地的纯美空气中……看到这儿，我不禁感叹：“这稻田与稻香就是一片美丽的自然气象啊！”
　　寻找到了一个答案，我便开始往山上走。迎面一个十一二岁的小姑娘背着一筐果子下山来，我便上前去问候：“你好，小妹妹，我想问你个问题——一加一等于几呀？”她眨眨眼睛，顽皮地望着我：“这简单！俺们的一副大嗓门加这一筐大果子，不就能换一顿饱饭了？”听到这儿，我不禁又同情这小姑娘，向她买了果子，又匆匆上路。
　　后来，我又听到许许多多的答案，比如：三、田、申、甲等等。但我明白一个道理——一加一就是开启想象与智慧大门的钥匙！
 
　　泉州第二实验小学五年级：洪逸暄

五：[一加一等于几]“笑话大王”廖一舟_1200字

　　他剃着一个小平头，戴着一副黑框眼镜，看上去满腹经纶，活像一位小博士。他是谁呢？他就是我们班名副其实的“笑话大王”廖一舟。他随口说一个笑话，就保准你回笑的前俯后仰，合不笼嘴。
　　别不信！有一次下课，廖一舟故意装作一本正经的样子问方荥荣：“荥荣啊，我来考考你。你晓得中国地图像什么吗？”“这种小儿科的问题，谁都知道。像公鸡呀。”方荥荣脱口而出。“好，算你答对了。”廖一舟诡异地笑笑说，“现在加大难度。我问你，那日本的地图又像什么？”“像——像——我不知道，你快告诉我吧。”荥荣像丈二和尚——摸不着头脑。“呵呵，就像——像——”“像什么？快说！”荥荣急得直跺脚。可廖一舟好似故意要跟他对着干，慢腾腾地说：“像——像——像一条——虫子！所以呀，中国人打小日本就像公鸡吃虫子一样，易如反掌！”方荥荣听了恍然大悟，不由得哈哈大笑。站在一旁的同学听见了也跟着捧腹大笑起来。
　　当然，这只是一点皮毛，廖一舟还有更绝的呢！记得上次，他给大家讲笑话。只见他一边摇头晃脑，一边不紧不慢地说：“小明呀，是一个不求上进的孩子，他连一加一等于几都不知道。有一回，老师问他——咳咳”廖一舟干咳了两声，然后学着老师的腔调说，“小明，你知道一加一等于几吗？”接着，他又自编自导自演着说，“小明说他不知道，老师便让他回去问家长。小明回到家，问妈妈‘一加一等于几？’当时，妈妈正在打麻将，刚好和牌了，就大叫一声：‘和了！’小明听了半信半疑，有去问爸爸。碰巧爸爸在看球赛，有一队进球了，于是，爸爸便喊：‘爽！再来一个！’小明记住了，有点不相信，就去询问姐姐。姐姐在看书，正好看到董存瑞舍身炸碉堡，就轻声说了句：‘董存瑞。’小明听了，还想找哥哥确认一下。当时哥哥正在玩蛐蛐，小明走过去正好踩死了一只。哥哥便大喊：‘可恶被你踩死了！’”
　　“第二天，老师问小明‘一加一等于几？’小明说：‘和了！’老师给了他一巴掌。小明急忙改口说：‘爽！再来一个！’老师火冒三丈，问：‘谁叫你这么说的？’‘董存瑞’小明说。老师气急败坏，问：‘你知道董存瑞是怎么死的吗？’小明大声说：‘可恶，被你踩死了！’”
　　言罢，大家便爆发出阵阵惊天动地的笑声和雷鸣般的掌声。
　　现在，只要听见廖一舟如雷贯耳的名字，我的脑海中便会浮现出他滑稽可笑的动作和生动幽默的话语。廖一舟就像一台永不停止播放的收音机，时时刻刻将他的快乐分给我们。
 
    

六：[一加一等于几]我的小孩子“妈妈”_1200字

　　说我的老妈，她可是一个大美人。她有一双会笑的眼睛，眼神里总是透出年轻与自信，鼻梁高高的，一双红唇能说会道。不过，偷偷告诉你，我的老妈哪都好，就是有些小孩子。什么？你不信？哎，这得看了之后才能见分晓！
　　论题：我的老妈像个小孩子。论证一：像个小姑娘。别看我的老妈已经三十出头了，但依然童心未泯，风韵不减呢！你要问我我的老妈永葆青春的秘诀是什么？这我倒也不知道。但我知道，她最喜欢穿颜色鲜艳的大红色衣服，印衬得她的脸红扑扑的。每天早上起来，老妈总要先对着镜子里的自己欣赏一番，洗脸过后，她还会往自己的脸上涂涂这个，抹抹那个，几乎无一例外。而且，有一次旅游之前，老妈一连换了好几件衣服，都不觉满意，还问我哪件更漂亮一些，好像一定要穿得最漂亮的才肯罢休。看，我的老妈多像是一个爱美的小姑娘啊！论证二：像个机灵鬼。有一天晚上，老妈正在客厅里看电视。我若无其事地溜过来，问：“老妈，一加一等于几啊？”我偷笑着想：老妈肯定会回答是二，到时候，我就可以做出一个枪毙她的样子，然后说：“你知道的太多了。”嘻嘻，老妈肯定想不到这是一个脑筋急转弯，而我还留有这一手。不过，我似乎高兴的太早了，我居然忘了她是个机灵鬼。只见她根本不吃我这一套，假装板起脸，一本正经地说：“这个问题问得好。一加一嘛，等于5吧！”什么？一加一等于5？老妈居然不按常理出牌！老妈见状，又笑嘻嘻地说：“莫非等于4？”我简直要脱口而出：“一加一等于2！”但转念一想，不对呀，莫非老妈早就一眼识破了天机，想借此机会让我搬起石头砸自己的脚，那我岂不是“偷鸡不成蚀把米”咯？看着老妈“狡猾”的笑容，我却无言以对，不禁大叹：姜还是老的辣呀！论证三：像个游戏迷。要说我的老妈是个游戏迷，我绝对举双手双脚赞成。为什么呢？这是因为呀，最近，一直对电脑游戏不“感冒”的老妈出现了一个反常现象——迷上了电脑游戏《宠物连连看》，而且玩的走火入魔，废寝忘食。只要一有时间，老妈必定会到电脑前“试试手”，甚至连在煲汤的空当，她也会玩上一把。在家里，经常能听见一声“又可以玩我的小游戏罗！”老妈就会迫不及待的直奔电脑而去，好像那有什么宝贝似的。在玩游戏的时候，老妈的眼睛会直直的盯着电脑，嘴巴紧闭着，好想她的世界里只剩下了这台电脑，外界的一切都和她没了关系。赢了，老妈就会开心的不得了，士气徒然上升，并且越战越勇；输了，老妈就会一直抱怨：“怎么这么难啊？”但毫不灰心丧气，大有卷土重来之势。有一次，老妈通过了全关，高兴的就像小孩子终于拿到了自己心爱的玩具一样。你说，我的老妈难道不是游戏迷吗？论证四：像个贪吃鬼。老妈虽然不是个大胃王，但在吃这方面也算是一个实力派。每当她拿出自制的鸡爪，总是吃了一个再吃一个，吃完之后还会意犹未尽地舔舔嘴。如果你听到她说“再吃最后一个”的时候，你可千万别相信，因为她好像总也忍不住似的，吃的总不是最后一个。诶，真不愧是个“贪吃鬼”啊！论证方法：如果你想一睹老妈的“风采”，就赶紧来我们家认识她吧！
 
    四年级:qweaz159

七：[一加一等于几]思维_700字

　　思维对于每一件事都有不同的意见。
　　有一位大学教授问他的学生“一加一等于几”同学们个个看起来神情尴尬，多在想：一加一不等于二吗？可我们已经是大学生了，老师怎么会让我们回答这种幼稚的问题呢？难道是我在老师讲课的时候没注意听。许多同学在纸上写出了一大堆的草稿，还有的学生急得抓耳挠腮。几分钟过去了，那位双目如潭的教授发问了：“谁能回答我的问题呢？”没有一个同学吭声，顿时教室里弥漫着一种紧张的气氛。
　　难道这些学生正的不会回答这道题吗？可他们又为什么没有说出口吗？的确，一加一等于二是连幼稚园都懂得的，他们现在是大学生，将要步入社会当然不会想到老师会提这样的题目来让他们解。当然他们无法用一个孩子的思维方式去回答，也不敢在众人的面说出那真正的答案，连这起码的勇气也没有，又谈何理想！
　　在生活中我们也常遇到这样类似的问题，对自己的答案总是充满质疑，兴许你的答案就是正确的呢？生活好似波涛澎湃的海洋，船只经常会遇到紧急情况，但船只在遇到礁石时能轻巧地躲开，在碰到暴风雨总有应急的措施。在这其中，我们应保持清晰的思维方式，来肯定地争对事件作出决定，否则说不定就会船毁人亡，为自己造成严重的损失。
　　不论在生活中还是学习上都不应该把简单的事情考虑那么复杂，比如说一位乞丐继承他亲戚的遗产，一夜之间成了亿万富翁，记者问他今后打算怎么过，他给了我们出乎意料的答案，用这些钱买一根好一点的拐杖，换一只完整的碗，继续他的乞讨生涯。在他的眼里就是这么一个简单的要求，在没有知道之前，有着上千种猜测，都与他的内心想法沾不上边儿。
　　大家每个人的思维方式都是不同的。
　　金山区廊下中学预备年级1班 裴艳冰
 

八：[一加一等于几]一堂有趣的课_550字

　　今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。”老师刚一说完，班上就炸开了锅，大家都议论纷纷，老师在黑板上写着“1＋1＝？”
　　老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1＋1＝2。”小刚连忙反驳道：“谁不知道1＋1＝2呀！我觉得1＋1＝11，因为一个1加上一个1拼成了11。”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。”小梅接着说：“1＋1＝1”这句话说完之后，引起了全班的哄堂大笑。小梅又慢慢地解释道：“一滴水加上一滴水还不是一滴水呀！”同学们这时才明白了。老师说：“你们说得都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。”
　　必胜队先来，“电加上网子等于电网。”“必胜队加一颗星。”必胜队欢呼雀跃。梦之队也不甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自行车加电瓶等于电动车。”小明为梦之队荣获了一颗星。大家争先恐后地说着，谁也不让谁。有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。”有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。”……
　　这场比赛在欢快的笑声中结束了。
　　通过这节课，让我们知道了发明其实很简单，但要让我们自己去留心观察。
 
    五年级:好舰

九：[一加一等于几]天真的快乐_650字

　　一件事往往有好有坏，天真又何尝不是如此呢？天真的好小时候已然感受，大了，却已失去天真了。
　　天真，到底是好还是坏呢？有人说，天真当然好啦，活泼可爱，不理会一切阴险和狡诈，用一颗纯洁的心对待每一个人。有人说。天真是活泼。可爱，是少见。难得，可往往因为天真，受到了阴险狡诈的伤害，不理会是没用的，要面对，勇敢斗争。
　　我经历过两件事，可以让我们判断天真。
　　童年时，我比我的同龄人，都要天真，脚踏实地地去摸索这个世界。
　　绿绿的树荫下，几个小精灵在快活地嬉戏着。幼儿园的方老师正巧看见了我们，停下脚步，问了我们一个好似简单又好似深奥的问题：“小家伙们，你们知道，一加一等于几吗？”
　　影像突然定格，小精灵们不嬉戏了，托着腮思考起来，大家都知道答案，百思不得其解的是，分明是一道简单的计算题，老师这么问我是什么用意呢？
　　不一会，最聪明的珊珊说：“等于三！妈妈加爸爸生了个我，就等于三！”她认为这不仅仅是一道题了，是智慧的较量，拼尽全力！
　　活泼的玲玲说：“等于十一！1+1=11！”说着比划着小手。
　　有的说十，有的说田，有的说……
　　我不明白，为何简单会变复杂：“等于二。”
　　老师说，对了。一片掌声。我从天真中感受到了快乐。
　　又过了一载春秋，天真的我依然是天真的我。一日，我看见一只凶恶的狗在欺负一只兔子。我那时只知道以大欺小是不对的，忘了自己是一个手无缚鸡之力的小女孩，路见不平，拔刀相助，对着那只恶狗狠狠踢了一脚，那是何等壮烈，后果又是何等悲惨。
　　一件事往往有好有坏，天真又何尝不是如此呢？天真的好小时候已然感受，大了，却已失去天真了。
 

十：[一加一等于几]坏学生的天赋_1500字

　　巴勃罗·鲁伊斯·毕加索（1881-1973），世界最具影响力的现代派画家，一生画法和风格迭变。早期画近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。1915-1920年，画风一度转入写实。1930年又明显地倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大的影响。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。
　　毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。
　　毕加索《格尔尼卡》面对风言风语的议论和嘲笑，毕加索的父亲仍然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，但是绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索总是似乎毫不费力就能绘出才华横溢的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。但是，嘲讽却并没有就此停息，反而愈加猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍。这个时候，父亲每天坚持送儿子去上学，一到教室，父亲便把画笔和用作模特的死鸽放在课桌上。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。
　　作为“坏学生”，在学校关禁闭已成了毕加索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索却很高兴。因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在想像的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。
　　赏识自己的孩子，不是容忍孩子一错再错的缺点，也不是盲目地溺爱，如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们又一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。因为全世界都可以嘲笑讥讽他，都可以遗弃他，而作为父母的你却不能，只有你能给他信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，发挥自己的优点，积极健康地对待自己、对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，我们做父母的也应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的发展。即使他没有毕加索那样的天赋，也至少给他一个没有阴霾、充满阳光的心灵啊！
　　勇敢地跳自己的舞蹈
　　伊莎多拉·邓肯（1877-1927），美国女舞蹈家、编导、教师，现代舞的先驱。她是一位富有浪漫传奇色彩的新女性，毕生从事舞蹈改革与创新，她的实践和理论对当时和后来的舞蹈艺术发展都有很大影响。邓肯的母亲是一位音乐教师，从小就给予她良好的音乐教育，培养了她的舞蹈志趣。更值得称道的是，她的母亲一直关爱和支持着她，给了她一个充分自由的空间，让邓肯学会真正地生活，勇敢地追求艺术。邓肯的艺术追求和审美旨趣无疑受到了母亲巨大的影响。
 
    高三:1175337763