兴趣是最好的什么9篇

一：[兴趣是最好的什么]兴趣是最好的老师

　　有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。
　　比如，过去的小朋友喜欢做“捉迷藏”的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找。好不容易找着了，可孩子还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，孩子们这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了。现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃。不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵。但仍觉得时间短，没玩够。
　　事实说明，兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。人一旦对某种事情产生了兴趣，那么他会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。试想，如果一个学生把玩“捉迷藏”、打电子游戏的那种积极态度和热情用于学习中，那么，他的学习情况会是怎样的呢？毫无疑问，他的学习一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，对学生学习兴趣的培养是不可忽视的一项任务。对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。教师一定要根据低年级学生喜欢听故事、玩游戏、爱活动的特点，精心创设有趣的学习情境。通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学。在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心。由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展。这样，对培养学生的创新意识是有好处的。
　　在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，精心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折，敢于质疑、敢于挑战。
　　培养学生学习兴趣，是学生学好知识的重要基础和保障，也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段。
　　灵宝市实验小学  葛秋婷

二：[兴趣是最好的什么]兴趣是否是最好的老师_1200字

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，这早在许久以前就成了人们口中的“真理”，许多成功人士以这句话为题论述自己的成功经历，似乎“兴趣”就是他们成功之路的起点，就是他们成功最好的老师，这好像很正确；但也有人不这样认为，那兴趣究竟是否是我们最好的老师呢？
　　“兴趣是否是最好的老师”这句话本身有两个论点，一是“是否”，二是“最好的”。大概你们第一想到的是“是否”，即“兴趣是最好的老师”和“兴趣不是最好的老师”；而说兴趣是否是“最好的”老师，这就未免极端了：亿万个人，亿万条成功之路，实在是松龄鹤寿——各有千秋，又怎么能保证在每条成功之路上起关键作用的就是各自的兴趣呢？
　　而在这里，我们就讨论“是否”二字相信大部分人都会认同“兴趣是最好的老师”，可也有人曾对此提出过质疑。如潘小娴就写过以“兴趣不是最好的老师“为题的论文。据文中所述，潘小娴在大学初期兴趣广泛，每天都参加各类校园活动，她也相信兴趣是最好的老师，但长此以往，她渐渐发现，虽然自己会的东西很多，但却没有一技之长，直到她们中文系的新任副主任让她们每人背诵一百首古代文学作品，当她努力完成了任务时，她明白了兴趣并不是最好的老师，最重要的是要有一技之长，并为此坚持不懈，而“兴趣是最好的老师”仅限于启蒙阶段引起孩子们的学习兴趣罢了。
　　她说的也有道理，但只说明了问题的一部分。为什么呢？我认为，对于一些兴趣广泛的人来说，兴趣并不是最好的老师，因为兴趣过多，还想要鱼和熊掌兼得，这便要出问题了，单纯依赖自己的兴趣任意而为，只能带来浮光掠影的收获。一个人的事业不能像穿的衣服一样各式各样，要想成功就必定要确立一个明确的目标，并为此坚持不懈的奋斗，不能什么工作都想尝试一番，如果三心二意、任意妄为，又怎能成就一番事业呢？
　　然而，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外，有些人就是因为发展自己的一种兴趣而取得成功的。比如说牛顿，牛顿在一棵苹果树底下乘凉时，突然被一个从树上掉落下来的苹果砸到了头，他便产生疑惑：“为什么苹果往下掉而不往上飞呢？”就这样一个小小的问题机牛顿本身对此的兴趣使他发现了一个伟大的定律——万有引力。再比如说我国古代科学家张衡，张衡从小就对夜空中的星星产生浓厚的兴趣，就是着这个兴趣及他的不断努力使他画出了我国第一张星空图，首创天文仪器“浑天仪”，为我国的天文学研究事业做出了卓越的贡献。
　　结合上述，“兴趣是否是最好的老师”这个问题应该有了答案：兴趣可以说是最好的老师，又可以不是最好的老师。我的意见是更倾向于兴趣不是最好的老师，而这要结合自身情况判定。“兴趣是最好的老师”的确是孩子们启蒙阶段应该知道的，这有利于他们以后更好的学习，但不能硬加，兴趣过于广泛未必是好事，过犹不及！既然因兴趣广泛而应接不暇，不如通过改变兴趣来使“兴趣不是最好的老师”变成“兴趣是最好的老师”，让专一的兴趣真正地成为你成功之路的起点。
 
    初三:孙芳玉

三：[兴趣是最好的什么]兴趣是最好的老师_700字

　　兴趣好比路灯，引导你走向成功；兴趣好比船桨，带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼，领着你翱翔天际。兴趣是最好的老师，它会引你走向光明。
　　兴趣让我爱上了绘画。
　　一次外出，看见了一位老者在公园里写生，碧绿的湖水；和煦的日光；窈窕的树木；纯洁的云朵。我被那画上的风景吸引住了，心灵好似漂浮在那优美的画中。让我忘记了自己。直到妈妈把我拉走，我还依依不舍地望着它。浓厚的兴趣来源于心上。每天回家看着窗外的风景，很想拿起那神奇的画笔，描上几道。可是父母太忙了，没时间管我，奶奶什么也不懂，我只好从妈妈班级的教室里，拿几个彩色的粉笔，绚丽的颜色映入眼帘。冲动涌上心头，我疯疯癫癫跑回家，拿着粉笔在白白的墙壁上，一笔一笔地勾勒。幸福与喜悦充满于心头，虽然只有简单的线条，和单调的颜色然而那也会让我欣慰无比。妈妈回家后看见我把墙弄得这样狼狈，她只是抹掉了我鼻子上的粉笔灰，给我换了件新衣裳，第二天令我惊奇的是，我的桌子上放着几根水彩笔，几根蜡笔，几根铅笔，几张大白纸。她还为我报了绘画班，每天我都不停地画，一笔一划编织我的梦想，一点一点用心去画，终于我学有所成，取得了一些小成就。
　　兴趣是最好的老师，因为有了兴趣你才会发现生命本质与色彩，因为有了兴趣，无论前方有多么大的困难与挫折，你都会勇往直前，永不退缩，你会为心中的信念矢志不渝地努力，最终才会有所成就，有了兴趣的力量，不论前方是风雨还是雷电，那股暖流会支撑你，驶向梦想的远方，每当我看见那面充满幻想和浪漫的墙，那里装满了我的童年，感谢兴趣陪伴我的日子，让我领悟到了幸福的诊断。
　　兴趣是最好的老师，朋友们，发现并寻找你的兴趣吧！为了自己的兴趣而努力奋斗，没有任何理由不让你成功。
 
    黑龙江哈尔滨平房区东安英才学校初三:月依

四：[兴趣是最好的什么]我最喜欢射击_500字

　　有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”请问，你们的兴趣是什么呢？有人会说画画或钢琴等，但我的兴趣与你们全然不同，因为我的兴趣是——射击。
　　先告诉你们，我的兴趣是怎么来的。那是我四、五岁的时候，我本要看动画片，在调台的时候，无意中看见一名军人，手里拿了一把枪。当时，幼小的我并不知道这是什么，妈妈告诉我那是军人，手上那个是枪。军人？枪？在我幼小的心里，留下了回忆。随着我慢慢长大，渐渐的，我明白了军人和枪的意义。我家有许多枪(玩具)，我十分善于射击，只要在枪的有限射程内，我可以说是100发子弹，98发中。在打枪的时候，枪托要抵住肩胛，眼睛要一睁一闭，与枪托呈反方向，眼睛不能一眨一眨的要领都被我掌握了。当然，我的视力也非常好，左眼5.2,右眼5.3。我长大后想当兵。我还有特种兵具有的能力，那就是演技。我在电视上看过，一个军人，为了逃过敌人的追捕，装死，逃脱了。让我喜欢射击的主要原因是，昆明火车站的暴恐事件，许多特警冲进了火车站，这一刻，我感动了，特警不要自己的生命也要保护别人的生命。于是，我暗下决心，一定要练一手好枪法，让歹徒在行凶时击毙他。
　　这就是我最喜欢的射击。
    五年级:董袁熙

五：[兴趣是最好的什么]毕业十年后的自己_900字

　　毕业十年后的自己：
　　你好！
　　不知那时的你是怎样的境地，是否还在这个城市里独自徘徊，和每一个迷惘的年轻人一样，没有房子，没有车子，没有户口，没有男朋友；因为地处偏僻，所以必须提前一个小时起床，去挤赶那拥挤到吐的公交车，去上十多个小时的班；给家人打电话的时候，总是说工作顺利，一切都好，尽管眼中噙着泪水，强忍着辛酸与卑屈，依然对他们说再过几年一定可以接他们来这座城市定居，可是你知道，和你那卑微的薪水相比，房价就像一辈子都触碰不到的天花板，只能望而兴叹。
　　德国的一位名人说过“种其因者需食其果”；你那时不管是如何的境地，都是现在的我的所作所为所导致的，因为我对学习抱着可有可无的心态，迷恋在网络游戏中杀人劫货、攻城略地，满足自己的私欲；因为我对学校各种活动的不屑一顾，整天沉迷于自己的狭隘空间，让你失去了更多与人接触、完善自己的机会；因为我对各种求职简历技巧视而不见，认为那一切都是在浪费时间。
　　陆机在《短歌行》中曰“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。”这句话是在一次不经意间看到的，当时并不知道它的含义，也没有追究，后来才知道它是说：“人生短短几个秋，说起来也是弹指一挥间；无论你干什么事情你都要珍惜时间，切不可慨叹人生的苦短，让时间白白的从你身边流逝。”从开始进入大学到毕业后五年，总共有9年的时间，说长不长，说短不短，现在已经过去了两年，自己对此毫无知觉，也并没有觉得有什么不妥，就这样吧，抱着一种得过且过的心态。
　　歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”多数人认为兴趣是最好的老师，我不敢对此抱有怀疑的态度，也不敢苟同；兴趣，不知为何物，不知它怎样产生，又怎样消失；我对什么感兴趣呢，不清楚，书籍吗？恐怕不是，我只是用它们来打发时间；影视剧吗？恐怕也不是，我只是用它们来使我的思想能够旋转；学习呢？恐怕更不是，我只是把它看做一种工作，一种负担而已。
　　因果循环，岁月如梭，兴趣如师，真与假，因人不同而变不同；对与你的处境，我只能说声抱歉，是我的过失，导致了让你承受更多的苦难与汗水，我只能说，我会尽量改变，改变现在的自己，改变未来的自己，这个过程等待你我去见证。
　　此致
　　敬礼
　　日期：2013年11月20日
 
    初一:婷

六：[兴趣是最好的什么]学会理解是美丽_650字

　　在你委屈时需要他人的理解，在你烦躁时需要他人的理解，在你犯错时需要他人的理解，反之面对上述问题，他人也渴望得到你的理解，在社会生活中，处处需要理解，我们希望他人的理解，就必须理解他人。互相理解的世界，是一个温馨和谐的生活世界。
　　俗话说兴趣是最好的老师，有了兴趣做什么事都会比较容易而轻松，要有兴趣就得学会理解。不理解，怎么会感兴趣，有了兴趣，知识学得更快。然后有些人却不能明白这个简单的道理。
　　每个人都是不同的，面对我们这么多的人上帝不可能一一去了解理解我们，只能是我们去认识上帝。按照他的意愿来做，面对我们这么多的学生，老师不可能都知道我们每一个学生的性格，习惯，当然这只是时间问题，所以只能是我们去适应老师，适应他们的习惯，理解他们的性格。师生没有隔膜，相处融洽，才能更好的学习。我的同学们，你们怎么就不明白这个道理呢？
　　我们不能改变别人的性格习惯，但可以去习惯，去适应对我们本身并无害处。多一份理解，关系就更进一步，同学们总是说老师不公平。老师对每个人的态度都不同，老师不理解学生，同学们你们要知道，这世界没有绝对的公平，总说老师不理解学生，我们又何尝理解过老师，老师一个不经意的眼神，随意的行为，怪怪的语气，你们都误会，就算事实真不是这样，又何必去纠结。
　　自己心里坦荡不就行了吗？只不过是老师眼里的形象改变了吗？这有什么关系。人为自己而活，何必在乎别人的说法是吧？
　　其实每个人都有善于理解和尊重别人的品质，关键在于自己，老师需要我们做学生的理解是因为我们在理解老师的同时老师也在理解我们。

七：[兴趣是最好的什么]读《傅雷家书》有感_1500字

　　众所周知，《傅雷家书》是一本非常好的家书，能与《曾国藩家书》齐名。　　“傅雷也正是一个有特异气质的孩子，他对爱好的事物常常会把全神都贯注进去，忘却周围的一切。”　　楼适夷代序中这句对傅聪拥有专注注意力的描述，也是对傅聪为什么能在音乐方面有这样成就的解释：“有一次他单独偷偷出门，在马路上溜达，观望熙熙攮攮的市景，快乐得忘了神，走着走着，竟和路边的电线杆子撞了一头，额角上鼓起了一个包，闹了一场小小的笑话。”　　看到这儿，我也不由得笑了。究竟在笑什么？是在笑傅聪走路不看路么？　　不，我想我们是因其“白痴”行动而发笑，就像我们看到爱因斯坦毛衣穿反了一样发出会心的笑容。　　不过想来也真是的，傅聪是因为太专注才撞到电线杆的，他未免太专注了吧？　　然后我们就会有点“不屑一顾”地说一句：“有这个必要吗？”　　在傅雷给傅聪（PS:傅雷是爸，傅聪是儿子）三月二十四日上午的信中，傅雷对于学术、专注度的观点展露无遗：“就是我一生任何时期、闹恋爱最热烈的时候，也没有忘记对学问的忠诚，学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”“我想你心目中的上帝也一定是Bach(巴赫)、Beethoven(贝多芬)、Chopin(萧邦)等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。你说是不是？”　　傅聪对音乐的专注、忠诚，使他获得了“钢琴诗人”的美誉。　　但在这里，我需要说明一下我的观点：　　我认为傅聪在音乐方面的巨大成就的主要原因是因为他热爱音乐，也就是说音乐是他的兴趣爱好。　　这也是有根据的。　　俗话说“兴趣是最好的老师。”　　而傅聪对于音乐的兴趣也在他小时或表露了出来，如傅雷的代序中是这样讲的：　　“傅聪三至四岁之间，站在小凳上，头刚好伸到和我的书桌一样高的时候，就爱听古典音乐。只要收音机或唱机上放送西洋乐典，不论是哪一乐派的作品，他都安安静静地听着，时间久了也不会吵闹或是打瞌睡，我看了心里想：“不管他将来学哪一科，能有一个艺术园地耕种，他一辈子受用不尽。”　　正是傅雷对儿子傅聪兴趣的敏锐感知和一如既往的支持，为傅聪的钢琴艺术生涯打下了坚实的基础。　　我想，这也是傅雷教育最成功的一点：　　他不会逼迫孩子上什么他不喜欢的兴趣班培训班，而是让他自由发展自己的兴趣爱好。待到时间冲刷过人生的沙滩时，便水到渠成，“钢琴诗人”也就由此诞生了！　　在这里（我现在写着的时候），我，不由得要为那些从小就被家长抓着上美术兴趣班、音乐培训班等等班，但自己又不喜欢、极不情愿的广大同学深深地叹一口气。　　“所谓兴趣班去死吧！什么兴趣班……谁有兴趣就自己去上去！”　　某个因兴趣班不能玩耍的黑色夜晚，你肯定会这样在心底暗骂吧?　　哈哈哈我理解，只是我们现在不用上兴趣班了，毕竟我们也是这样过来的人，自然知道其间的“爱恨情仇”，所以在这里我只好为还在上“兴趣班”和即将上“兴趣班”的同学祈祷：　　“祝我们的家长会在某个晚上做梦时，灵光一现，突然开窍：哦！原来当家长应该像傅雷哪样当啊！那时，我们就会迎来黎明的曙光！”　　哈哈，这个祈祷过于美好，到底会不会实现都是未知数，不过这里有个加速家长开窍的一看必有成效的AAA级秘方：赶快去买本《傅雷家书》给你父母吧！　　我们要相信：那一天开窍之日已经不远了！那一天，终将来临！　　（绝对原创，从未被任何网站转载！）
    初二:吴倩婷

八：[兴趣是最好的什么]《趣味物理学》读后感——学习亦有趣_800字

　　这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。
　　记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。
　　全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长？为什么电线在冬天会被“偷走”？假如地球突然停止，会发生什么现象？这些问题看似简单，其实其中蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……
　　在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。
　　读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。
　　读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。
　　兴趣是最好的老师！
 
    浙江宁波奉化市西坞中心小学五年级:蒋承斌

九：[兴趣是最好的什么]言之有声、言之有趣，写好作文：《鸭》

　　我们接着讲评作文《鸭》。
　　《鸭》
　　广东四年级:凌绵倪
　　这只鸭，是我盼望已久的。现在，终于经过妈妈的同意才买的。我抱着金黄黄的“毛绒球”回家，一到家把它轻轻地放到地上，它昂起头左顾右盼，并拼命地喊着，且心情紧张。听到这般叫声，我想：好一个胆小的动物呀！
　　我发现，鸭的眼神经过几次变化。刚到家时，它的眼神是很紧张的，好像在说：你是谁？把我带到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看着我的时候，不是刚买回来时那种紧张，而是一种留恋的眼神看着我，我觉得火辣辣的。但买鸭子的时候，它用很注意的眼神瞅了一下围观的我，就马上往鸭群里挤，好像很害怕我似的。鸭子的胆子真小。
　　鸭子喜欢黏我，如果把它放出来的话，就会走到我的身旁，只要我稍微走动一下，那鸭子就跟着我走，好像就是我的影子，无论我跑得再快，它也都会跟着我。有时候，它跑得实在有些仓促，就会摔跤，甚至会摔得四脚朝天，要恢复几分钟才能再跑。小绒球在楼下散步时，看到任何人都会跟着走，连主人它都不认。所以鸭子觉得有伴才感到安全。
　　鸭的敏捷在于它捉食物很准。比如捉虾、捉鱼。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盒子里，把鸭也放进去。小绒球就会把它的小爪子收回去，身子半蹲，进入攻击状态，好像在森林伏击的士兵一样。用它的武器——鸭嘴巴，瞄准一个敌人，冲过去，百发百中，一箭穿心。还没有等那些虾反应过来，早已被小绒球吃到肚子里了。有时，遇到地上的小虫和蚂蚁，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。
　　鸭既胆小又勇敢，我不喜欢它的胆小，喜欢它的勇敢。
　　总体来说，“头身脚、帽衣鞋”的意识很好，这是作文结构的要求，也是非常重要的写作环节。有妈妈也问：作文的法门在哪里？我们讲，作文的法门，第一要义就是孩子有兴趣。我们这里讲的作文，一共有三个大概念，分别是：四个对称、六根六尘，还有作文八法。从四到六、再到八，这是一个重要性的次第。
　　但是，尽信书不如无书。刚才我们讲，以孩子的兴趣为主。有的孩子喜欢“驴头不对马嘴”句，那我们就不妨从这个方法入手，等孩子对文字游戏有了兴趣，再来讲结构，也无不可。我们为什么要讲亲子作文？无非是我们心里要有一盘棋，知道重要性、次要性在哪里。如果牺牲孩子的兴趣来讲作文，那代价是不必要的。这个问题就好像我们早上去公园里打拳一样，不必一上来就南拳北腿，可以先扭扭屁股、弯弯腰。扭扭屁股、弯弯腰，就是热热身子，目的还是为了打拳、运动。我们先让孩子通过一些有趣的技法来产生兴趣，那就是扭扭屁股、弯弯腰，就是热热身子、动动骨。最终的目的还是为了让他们慢慢地领会结构的重要性。说句玩笑话，孩子没有上当，就不太可能好好学习。不与孩子斗智斗勇，就显不出老妈（爹）“我”吃了几两白米饭。
　　所以，我们教孩子，首先要提高自身水平。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用扬鞭自奋蹄；没有兴趣，吹胡子瞪眼干着急。孩子还小，放他跑个二里地，秋后再算账也来得及。心里有了一盘棋，让他五子不在意；心里没有一盘棋，你争我斗相煎急。这盘棋是什么？就是心里有个棋谱：结构对称，六根六尘，作文八法。今天孩子对“八卦掌”没兴趣，那我们就练“无影脚”；今天孩子对“五魁手”没感觉，那我们就讲“八匹马”。万变不离其宗，跑不出三里地。
　　讲到兴趣，我们再来看看一些妈妈的心得。
　　重庆-嫣然：跟非常老师学一个月，尝试着辅导了孩子一篇作文，被当作范文在班里朗读，还被语文老师选去投稿了。孩子好高兴，学习的兴趣也提高了，每天催我和他一起学《作文，多大点儿事》。
　　河北坤妈：跟老师学习一个月了，收获挺大。昨天小宝的日记得了A+，心里很高兴。口说作文真的很重要，说顺了就写得快，实际上很省时间，作文口说，能检查出丢字错句什么的。
　　看看学的好还是不好，有一个共同点，就是有无“兴趣”。我们要讲，处处是法门啊！大家跟着学习有一段时间了，我们甚至都可以跟孩子讲：你好好学上几篇作文，让非常老师给你点评点评；你好好写上几篇好作文，也发到群里让几万名妈妈表扬表扬。激励、表扬都是好方法，大家慢慢去体悟。
　　我们回到正文中来。在本文中，我们首先要讲：孩子的“头身脚、帽衣鞋”的意识非常好。我们就全文或是一个完整段来看，都能看出孩子表达得很清晰、很有条理。
　　第二点，小作者在本文中，运用了一个技法：张冠李“代”、移花接木。开始，先把小鸭子比喻成“毛绒球”，然后就用这个“毛绒球”取代了小鸭子。这个技法，我们在《提高篇》第七章中有系统的介绍，且非常简单：
　　每一个小朋友都有一个正式的名字，但很多情况下，爸爸妈妈总是唤小朋友的小名，比如：翠花、狗蛋、白云、黑土。有的时候，我们管孙悟空叫齐天大圣；有的时候，我们又叫他弼马温。我们也知道黑旋风是谁，花和尚是谁，豹子头是谁，及时雨是谁。这种不直接说出人与物的写法，而是移花接木、张冠李戴，借用另一个人或物取而代之的方法，叫借代。
　　比如：我们在家里，孩子一般是“妈妈、妈妈”地叫个不停，但有时也许会叫一声“老娘”。有的时候，我们会对孩子“心啊、肝啊、亲啊、乖啊”地叫着，但生气的时候，我们也会心里愤愤不平，叫上个“小挨砍的”。这“老娘”、“小挨砍”的，都是取而代之的方法。
　　所以，这个技法很简单。下次，妈妈在辅导孩子这个技法的时候，就想想今天我们讲的课。如果妈妈不会辅导，就在心里取而代之，称自己一声“我这个老妖婆，借代也不会”；如果妈妈辅导了，而孩子还不会，就在心里取而代之，称孩子一声“这个小挨砍的，还学不会”。
　　关于这个技法，大家可以认真品读《提高篇》第七章“移花接木、张冠李‘代’”，想必孩子们会感兴趣。关于孩子作文写得好，好在哪里？今天因时间原因，就不多讲了，就直接来对原文进行点评提升。通过点评提升，来展示一些技法，来看作文是一个什么样的文字游戏。
　　先看第一段：
　　这只鸭，是我盼望已久的。现在，终于经过妈妈的同意才买的。我抱着金黄黄的“毛绒球”回家，一到家把它轻轻地放到地上，它昂起头左顾右盼，并拼命地喊着，且心情紧张。听到这般叫声，我想：好一个胆小的动物呀！
　　我们可以这样来提升；
　　很久，我就盼望着能养一只鸭。现在，经过妈妈同意，我终于把它请回了家。我抱着金黄黄的“毛绒球”，一到家就把它轻轻地放到地上，它刚一落地，就拼命地叫起来：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：你是谁啊？我在哪啊？
　　刚才，有不少聪明的妈妈已看出提升文的第一句，一是用了一个对称句：很久，我就盼望着能养一只鸭。现在，经过妈妈同意，我终于把它请回了家。很久前怎么样，现在怎么样，这是一个对称句式的表达。二是大家需注意这个“请”字，是用这样一个小细节来体现盼望的心情，对鸭子喜欢的心情。三是我们用了六根六尘中的声法与意法。嘎嘎嘎——你是谁啊？嘎嘎嘎——我在哪啊？在原文中，孩子也提到了：并且拼命地喊着，且心情紧张。很可惜哦，这鸭子怎么没“嘎嘎嘎”地叫出声来呢？文字是有声音的，且一定要让文字有声音。文字有了声音，才能让读者“声”临其境。
　　我们再来看下一段原文。
　　我发现，鸭的眼神经过几次变化。刚到家时，它的眼神是很紧张的，好像在说：你是谁？把我带到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看着我的时候，不是刚买回来时那种紧张，而是一种留恋的眼神看着我，我觉得火辣辣的。但买鸭子的时候，它用很注意的眼神瞅了一下围观的我，就马上往鸭群里挤，好像很害怕我似的。鸭子的胆子真小。
　　我们这样提升：
　　我发现，鸭的眼神经过几次变化。初遇的时候，它瞅了我一眼，然后马上往鸭群里躲，好像有些胆怯，又有一点害羞。刚把“毛绒球”请回来的头几天，它的眼神有些紧张，还有一些好奇。似乎在用眼神问我：我的伙伴呢？这就是我的新家吗？再后来，我和它熟悉了，它的眼光里有了留恋，每当我离开家去上学的时候，它的眼神里好像有一些依依不舍。
　　我们再来看下一段原文：
　　鸭子喜欢黏我，如果把它放出来的话，就会走到我的身旁，只要我稍微走动一下，那鸭子就跟着我走，好像就是我的影子，无论我跑得再快，它也都会跟着我。有时候，它跑得实在有些仓促，就会摔跤，甚至会摔得四脚朝天，要恢复几分钟才能再跑。小绒球在楼下散步时，看到任何人都会跟着走，连主人它都不认。所以鸭子觉得有伴才感到安全。
　　我们这样提升：
　　鸭子喜欢黏我，如果把它放出来的话，就会走到我的身旁，只要我稍微走动一下，那鸭子就跟着我走，好像就是我的影子，无论我跑得再快，它也都会跟着我。但有时，我靠进它，蹲下来和它说话，它又会摆着“蹼”，“叭嗒、叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步，一副不理不睬的样子。弄得我像“对鸭谈情”一样的尴尬。于是，我会突然起身快速跑开，它又会忙不迭地放下“鸭架子”，仓促随我跑来。然后摔跤，四脚朝天，一个劲地扑楞：“嘎嘎嘎”——你好坏啊！
　　在本文中，我们有几点要讲：一、我们用了一个写黑以白——黏而不黏的技法，这个方法一定要掌握。原来小作者写的都是黏人的技法，我们就来个反其道而行，写一个“不黏”的状态，来更突出“黏”，所以就有了：
　　但有时，我靠进它，蹲下来和它说话，它又摆着“蹼”，“叭嗒叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步，一副不理不睬的样子。弄得我像“对鸭谈情”一样的尴尬。
　　这个技法，或者说这样的思维方式，一定要掌握，一定要体会到。
　　二、点评文中，我们多次运用到了借音借义。比如它又摆着“蹼”，借的是“摆谱”；比如“对鸭谈情”，借的是“对牛弹琴”；再比如“鸭架子”，借的是音，来说明放下架子、放下矜持。
　　三、本文中，我们还特意地运用了声法：摆“蹼”时的“叭嗒、叭嗒”，还有摔跤时的“嘎嘎嘎”。如此一来，就形象生动了一层，言之有物、言之有声、言之有趣。
　　因为时间关系，我们就不细讲了，希望大家能参考下列思路来学习：
　　一、关于写黑以白的技法，大家可以参考《基础篇》中《冰雪北海》、《清凉古道》的讲解，以及《提高篇》中第四章“反差对比，大白菜红烧肉”中的五篇文章。
　　二、关于借音借义，大家可以参考学习《提高篇》中第二章“借音借义、偷梁换柱”。
　　三、关于借代用法。大家可以参考学习《提高篇》第七章“移花接木、张冠李‘代’”。