小麻雀教学反思6篇

时间:2018-06-11 来源:小学作文 点击:

篇一:[小麻雀教学反思]小学语文《隔窗看雀》教学反思


◆您现在正在阅读的《隔窗看雀》教学反思文章内容由收集, 本站地址:www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《隔窗看雀》教学反思
本课在学习方法上采用的是引导学生“读中感悟”的方式,这就需要我积极关注课堂上学生感悟时的动态生成,及时捕捉有效信息,高效处理信息,相机诱导,顺势点拨,使学生能及时获得评价信息,对自己的言路和思路进行再思考,从而有效的达到教学目标的实现。
本课,点拨作用在以下几个方面:
一、 及时的肯定
课堂上,教师要有针对性地评价,对于做得好的学生,不能只用一个“对”字或一个“好”字就了事,要具体赞扬学生哪里说得好。评价及时、到位,既可以激励学生,又能起到示范作用。当学生发现麻雀“飞得不高,却一直在飞”、“叫得不美,却不停在叫”,我就用麻雀的口吻及时解说:“是呀,飞得不高,但我喜欢飞。”“叫得再难听,也是我自己的声音。”
二、恰当的纠偏
当学生对文本的理解出现了知识或价值观方面的偏差甚至错误时,教师就应及时辨析错误的根源,调整学生的思维方向,巧妙地给学生以引导。在学习文章第五自然段“它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,途中划着几起几落的弧线”时,我让他们上黑板来画图示意。一位学生把弧线画成了接近于水平方向的弧线。我问:“麻雀是这么飞的吗?谁有不同意见?”马上有一学生站起来:“他画得不对,我的弧线是斜着往下画的。”“为什么?你的依据是什么?”“书上说,眼看着往下栽了,它赶紧扇动几下小翅膀,又往高处飞。”“哦,你画线的时候注意联系了下文。”我比划着动作,“这个栽字是说——”“麻雀飞的时候,不想用劲了,就掉了下来;眼看要落在地上,它赶紧拍了几下小翅膀,就又飞起来了。”我笑了:“啊,原来它玩着自己的小花样,做着有惊无险的小动作,自得其乐呢!”
三、 适度的激发
文章还有一些在写作方法上需要留意的地方,教师关键处轻轻一拨,就会使学生顿悟。学习第九自然段麻雀像标点符号的几种情态时,我安排了四个小组个读一部分。读之前,我问学生:前面的“它是点缀在人类生活中的活标点”这句话,该谁来读呢?我环视四周,学生先是一愣,随即反应过来:“应该由我们全班同学来读。”“为什么?”“因为这句话在这一段的开头,是总起句。”不用我刻意而为,这一段的构段方式,人人明确。
四、巧妙的品味
第九自然段,用各种标点符号来比喻小麻雀,语句优美而生动,新奇而精妙。我用自制的课件来点拨:每出现一幅图,学生就读有关句子:“落在冬季枯枝上时,是逗号”;“落在某一面墙上时,是句号”;“好几只一起落在电线上时,是省略号”……我说:“这些活的标点,既可以飞来,又可以飞走。”我依次出现去掉了“标点”的四幅图:“那些逗号呢?”“飞走了。”“那个句号呢?”“不见了。”“省略号、分号呢?”“没有了。”“和刚才的四幅图相比,你喜欢现在的这几幅图吗?”没有一个同学喜欢。“没有了麻雀,墙头上真冷清。”“麻雀飞走了,冬天的枯枝就不好看了。”“好几只落在电线上,就像电线上的装饰。飞走了,电线就一点意思也没有了。”我依次恢复最先出现的四幅图,学生面露喜色。“想把它们留住吗?让我们一起把这美好的画面印记在自己的脑海里吧。”在师生齐声诵读中,我们捕捉到了文字所表现出来的情趣。

篇二:[小麻雀教学反思]我和小麻雀作文450字


有一次,我看见我家门口有一只受伤的小麻雀,只见她的翅膀用力的拍打,但始终还是飞不起来,它绝望地叫着,仿佛在说:“谁来救救我!”我心疼极了,把小麻雀抱回家,它好像很感谢我,朝着我“叽叽喳喳”地叫着,可爱极了!我先把它放在桌子上,在帮它包扎伤口,它看看我,我看看它,好像我们已经是熟人了。有好几次,每当我放学回家的时候,听到第一个声音的就是小麻雀的歌声,我便迫不及待的跑到小麻雀面前,听着那欢快的歌声,我难过的事情一下子消失得无影无踪,我真的非常非常的喜欢小麻雀!
可是,小麻雀也很调皮。有一次,我忘了关鸟笼,他竟趁溜了出去。我当时很伤心,我想,它可能不会回来了。正当我绝望的时候,忽然听见了一阵鸟叫声,原来小麻雀又飞回来了。我急忙打开鸟笼www.99zuowen.com,又在里面撒了一把金灿灿的小米,小麻雀飞了进来,我马上把鸟笼关上了。从这以后我可小心了,每次都把鸟笼关的严严的。
不久,爸爸说:“小麻雀喜欢大自然,喜欢自由,过几天,我们把它放回大自然,让他去找伙伴吧!”
“小麻雀,为了你的自由,我只好听爸爸的了,在陪我几天吧!”我面对小麻雀说着。我太喜欢这只鸟了,我真舍不得离开它呀!

篇三:[小麻雀教学反思]小麻雀的作文400字_小麻雀的作文


小麻雀的作文400字
今天上午,我和妈妈从图书馆回家的时候,看见在家门口的矮灌木丛旁,有两只麻雀。我和妈妈刚走过去,其中一只麻雀就吓得飞走了,但是还有一只麻雀在原地不动。我和妈妈又走近了一点,看见这只小麻雀仍然没有飞走,而是跳到离我和妈妈远一点的地方停了下来。因此,我和妈妈知道了这只小麻雀还不会飞!
我和妈妈觉得它很可怜,可能是因为它受伤了?还是因为它太小了还不会飞呢?我们想过去抓住它,然后把它放到安全的地方,这样它就不会被猫咪或老鼠吃掉了。可是,当妈妈好心好意地过去想抓住它时,它却一蹦一蹦地跳到灌木丛的小窄缝里去了。看来它是不想人被抓住,它也不明白我们是想帮助它。而且,刚才飞走的那只麻雀好像是它的伙伴或者妈妈,虽然飞走了,却并没有飞远,还在周围呼唤它。我们就只好不再插手了。回家后,我仍然不放心那只小麻雀,我又想到了另一种能帮助它的办法,于是,我拿了一把小米去喂它,可是,它依然不想过来吃我手上的小米。于是,我把小米放在了它挺着的小胸脯前面的地上,就走开了……
我能帮这个小可怜的忙我都帮了,我希望这个小家伙的妈妈能够快一点带它回家,希望它能早一天学会飞,能够保护自己,也希望小麻雀们每一天都能快快乐乐的!
下午,当我出去玩的时候,我又特意去看了看小麻雀,发现小米少了许多,小麻雀也不见了!我马上知道是怎么一回事了,是小麻雀吃了小米后,回家了!这下我终于放心了!
小麻雀的作文400字
每天清晨,几只小麻雀便会在我的窗前跳来跳去,“叽叽喳喳”地唱起歌,睡意难消的我便会毫不留情地把它们吓跑。但渐渐地,我却喜欢上了这一群可爱的小家伙。
麻雀的身子又小又灵巧,它们的头上是一簇褐色的羽毛,像盖了一块小小的头巾。一双乌黑发亮的眼睛炯炯有神,好像对周围的一切都十分新鲜。雪白的脖子上,宛如戴上了一条银项圈。三根褐色带斑点的羽毛,像花一样。尾巴总是不停地上下摆动。小麻雀看上去虽不绚彩夺目,但样子却惹人喜爱。
小麻雀不仅讨人喜欢,还会“说话”呢!听……
金秋十月,小麻雀站在枝头,三五成群深情地望着飞信南方的候鸟,“叽叽喳喳,叽叽喳喳”地叫个不停。它们好像在说“拜拜拜拜,快点回来!”说着,又跳到另一根树枝上,重复着……
阳春三月,候鸟们飞回来了,小麻雀兴奋地在树枝上又蹦又跳,“叽叽喳喳”地叫个不停,好像在说“快下来呀,一起玩吧!”但是,头上的候鸟们都没有停下来的意思,匆匆飞过,小麻雀更急了,重复不停地叫着“叽叽喳喳,叽叽喳喳……”
这就是朴实无华的麻雀,平淡无奇的麻雀,不引人注目的麻雀……但,它也在为世界增光添彩,尽着自己的微薄之力……
小麻雀的作文400字
我喜欢麻雀,虽然它没有天鹅高雅的气质,也没有孔雀魅力的身姿,但我喜欢它活泼可爱的性格。
每天早晨,我上学的时候,都能看见几只小小鸟的身影,小小鸟就是麻雀。它们叽叽喳喳地叫着,有时是在电线杆上排成一排整整齐齐的长队;有时是在喷泉的边缘上。其中一只小麻雀总爱站在小小鸟的前面,当指挥。小指挥的翅膀一挥,小麻雀们就叽叽喳喳地唱起歌来。那叽叽的歌声有时忽高忽低,忽大忽小,真像一首伟大的歌曲。
小麻雀的可爱之处不仅仅表现在它们的唱歌之处,更表现在小小鸟们的吃相中哦。而且每天吵架是它们的习性哦!
打个比方吧,比如一个小麻雀捉到了两三只小青虫的话,其它小麻雀就三个一组地飞过来。有些时候,两只小麻雀抢累了,就开始“君子动口不动手”了,啊,不对,这里应该是“麻雀动口不动手”喽!两只小麻雀“叽叽”地叫着,好像在说:“你让让我吧,我下次也让你!”另一只叫了一声“叽”好像在说:“我就不,我偏不!”另外一只小麻雀说不过它,只好一边叫一边飞走了。我仔细一看,原来赢了的小麻雀是“犟脾气”耶!
怎么样?经我一说,小麻雀是不是在你心中变可爱了呢?赶快去观察观察吧
小麻雀的作文400字
“砰砰砰……”还没起床,就听见厨房里传来阵阵响声,我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟——哈哈!原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗,逮住了这个惊慌的小家伙,把它关进了一只小笼子里。
小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去,一副很不安的样子。它不时向窗外望望,还不断地发出惊慌的叫声,怪可怜的。于是,我对小麻雀说:“不要紧张,我不会伤害你的,我只想观察一下你!”它似乎听懂了我的话,安分了点。
我盯着小麻雀仔细观察起来:浅褐色的小脑袋,一对绿豆般大小的眼睛,小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子,肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛,背上的毛又短又密,是灰色的。小麻雀的翅膀约有六厘米长,还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花,如果展开,就像一把小扇子。
这么可爱的小麻雀,我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思,又唧唧喳喳地叫了起来,仿佛在说:“放了我吧!我是益鸟,会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧!好吗?”
我心软了,走到阳台上把笼子打开,对小麻雀说:“飞吧,飞吧,快去找你的妈妈吧!”小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影,我开心地笑了!
小麻雀的作文400字
“叽叽喳喳,叽叽喳喳……”一大早,我就听见小鸟欢快的歌声,我跑过去一看,又是那几只可爱的小麻雀,停在我家阳台的花盆上,跳来蹦去,快活得很。
我已经观察它们好几天了,麻雀的身子长得又小又灵巧,尾巴总是向上翘着,上下不停地摆动。它们的头上有一处褐色的项圈,黑色的眼睛虽然不大,但是显得特别灵活,眼珠子骨碌骨碌地来回转动,好像对周围的一切都感到特别新鲜。麻雀的嘴短而强健,呈圆锥形,稍向下弯。麻雀是与人类伴生的鸟类,是国家的二级保护鸟类。
第一次我发现麻雀跳到我们家的花盆里找吃的时,我还想:花盆里有什么可吃的?我蹑手蹑脚地走到阳台上,仔细一看,原来是妈妈用淘米水浇花,里面有残留的米粒,怪不得小麻雀会落到花盆上,小麻雀真是太聪明了。
对麻雀进行连续观测,你会发现它们是非常可爱的小生命,妈妈不浇花时,我会抓一把小米撒到花盆里,小麻雀一边吃,一边叽叽喳喳地叫个不停,好像在说:“谢谢你,你的小米真好吃!”
多么活泼灵敏的小麻雀啊!我希望小麻雀能天天来我家玩,如果下雪太冷了,我会请它们到我家屋来里暖和暖和。

篇四:[小麻雀教学反思]关于描写麻雀的作文:受伤的小麻雀


星期天的上午,天气晴朗,阳光明媚,.今天又是一个美好的星期天.  
下午,我做完作业,一个人在家觉得无聊极了.突然,阳台上传来一阵小鸟叽叽喳喳的叫声.我便去阳台上观看.原来是一只小麻雀.我走过去.它一边叽喳喳地叫,一边在地上向反方向扑腾着跳.我心中一阵惊喜,连忙追过去捉小麻雀.它看见我捉它,立刻往后从我的胯下逃走了.它蹦蹦跳跳地跑进了我的房间.啊!这下我可以抓住它了.我立刻关上房门.这下它可逃不掉了!毕竟它太小了,不一会儿就被我抓住了.我小心翼翼地抓着它生怕它逃掉.  

这时,我想它为什么不飞呢 莫非它受伤了 可是它身上没有伤痕.还是它……都不对.后来,我查阅了《十万个为什么》才知道原因——它太小了,所以飞不起来.它一定是不小心走失的.  
正在这时,我听到门外有两只大鸟在叫,叫声急促,好象在寻找什么.原来是小麻雀的父母.小麻雀听见了,也高兴地叫了起来.我想:"小鸟离开了父母,一定非常伤心.父母也会非常着急!应该放了它."我立刻打开房门,走到阳台上,看到大麻雀在墙边的一个小洞外面叫.噢,原来我们还是邻居呢!我虽然有点不舍得,但还是把小麻雀放回到它的窝里.三只麻雀高兴地叫成了一团,好象在感谢我呢!

篇五:[小麻雀教学反思]小麻雀日记50字


刚才妈妈在厨房给我弄早餐的时候一只小麻雀从窗口跳进屋里,小麻雀很小,像是刚刚才出生的麻雀宝宝,还不太会飞,不知它怎么突然跳进了我家厨房,所以妈妈就顺手给抓到了。然后找来一个篮子,把它放进去,喂了点米给它吃。。小麻雀成为我的宠物了,我一定要好好待它。

篇六:[小麻雀教学反思]语文课文《可爱的小蜜蜂》教学反思


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“多么可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”这是文中的重点句,也是难点句,设计中我只是从如何理解“酿造生活”以及“为人类酿造生活”这一正统的学习角度去思考。我想,这热包子得一口一口吃,大问题也应从小问题着手,于是继续按照预设让学生就句子提问。可是,此时,课堂却开始冷场了,看着“多么可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”这段话,我不断地向学生问着“你有什么不明白的地方吗”、“你想问什么”,学生却好像一直沉浸在什么其它的思考中,课堂气氛处在胶着的状态,最后,终于陆续有零星几个同学问出了预设的那几问,可是似乎并没有激起大家的探究兴趣,以至于后半段学生的学习状态似乎始终是游离的,课也就在那么一种游离中结束了。因此,我应该在下次的教学中应该好好设计问题,尤其要多备备学生的回答,这样的话,学生就不会出现冷场的现象。

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