将人物故事6篇

第一篇将人物故事:讲人物故事_200字

　　华罗庚从小聪明好学，念初中时，一天王维克老师给全班出了一道数学题，这是一道出自《孙子算经》的题目：“今朝有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”。读完题目后，王老师把目光扫向全班同学，一个学生站起来，说：“这物品是23个。”这个最先说出答案的同学就是少年华罗庚。华罗庚在解这道题时是这样想的：从“七七数之剩二”开始，就是说，七数余二，那么七的倍数再加二定是这个数，这个数是7×3＋2=23。
 
    五年级:靓心少年z

第二篇将人物故事:讲人物故事_250字

杨靖宇是东北抗日联军第一军军长兼政委和第一路军总司令兼政委。1939年在东南满地区秋冬季反“讨伐”作战中，他与魏拯民等指挥部队化整为零、分散游击。自己率警卫旅转战于蒙江一带，最后只身与敌周旋5昼夜。杨靖宇不愧是真正的钢铁战士，是用特殊材料铸成的共产党员。渴了，抓一把雪吃，饿了，吞一口树皮或棉絮。他以难以想象的毅力，坚持和敌人进行顽强斗争，直至弹尽，于1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壮烈牺牲。当残忍的日军将其割头剖腹，发现他的胃里尽是枯草、树皮和棉絮，竟无一粒粮食。为纪念他，1946年东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，蒙江县改名为靖宇县。    六年级:张广鹏

第三篇将人物故事:英雄的故事我来讲_500字

　　英雄，提到英雄，每个人都有自己心目中的英雄，孝敬老人，爱护人民是英雄，见义勇为也是英雄，在我的心目中电视剧里的人物也是英雄，下面我就在这里介绍一下，我心目中的英雄吧！
　　在电视的动画片里也有许许多多的英雄有钢铁侠，蝙蝠侠，蜘蛛侠…等等的英雄。
　　就说一说我最爱的钢铁侠，他为人民除害，怪兽来袭击人民的时候，钢铁侠就会连和他的朋友们一起打败怪兽，遇到了危险他也不怕，他就会想办法打败怪兽们，可他每次打败怪兽，不是觉得自己有多帅气，而是想着他人的安危。
　　在大人喜欢的电视剧里也有英雄，比如爸爸妈妈最喜爱的电视剧中的主角，名叫“燕双鹰”，他非常机灵，聪明，细心，不怕危险和困难，并且帮助共产党破坏日本人的计划和阴谋，我很喜欢燕双鹰的聪明和细心。
　　在现实生活中也有英雄，大家都知道他们，就是雷锋董存瑞，等等。
　　雷锋虽然已经去世了，可他的助人为乐的精神还在，在雷锋活着的时候，雷锋帮助其他人整理床铺，帮不认识的人过河等等助人为乐的事情。董存瑞在战斗的时候，他举起炸药包牺牲自己炸掉日本人的营地。
　　英雄人物太多太多了，我就不一一介绍了。我要向我心目中的英雄们学习！学习他们的助人为乐的精神和牺牲自己的精神！你心目中的英雄是谁呢？
    三年级:张智程

第四篇将人物故事:森林里的故事简介_300字

　　森林里的故事讲得很多小动物的故事，下面我来给大家讲讲人物介绍吧：
　　小白兔：她是一只聪明、善良的动物。经常为了解救动物们的生命而想尽各种方法。她也是玉兔的传人，有一件法宝。
　　兔妈妈：她是小白兔的妈妈。是一只善良的兔子，她同样也是小白兔在成长中最好的老师。
　　小乌龟：他是一只很小的动物。他每天只穿着一身绿衣裳，戴着一副眼镜。走路速度很慢。大家都叫他“慢慢”。
　　小熊：他是一只很懒惰的动物，每天只知道吃零食。但他有时候还会帮助大家逃离危险。
　　大灰狼：他是一只贪婪、恶毒的动物。想吃小动物们，但每次都以失败告终
　　……
　　山东省潍坊市临朐县冶源镇洼子村洼子小学五年级：张凤琦
 

第五篇将人物故事:名人故事50字_20字

名人故事50字
  名人故事：爱国者的故事——文天祥
  名人故事：爱国者的故事——林则徐
  名人故事：海明威身上的伤痕
  名人故事：海涅讽刺伯父
  名人故事：王寿彭因姓名好得中状元
  名人故事：华盛顿总是板着面孔
  名人故事：郑板桥名画换狗肉
  名人故事：探险家谭辛的笑话
  名人故事：胡适成立“怕太太协会”
  名人故事：鲁迅用奖章换辣椒
  名人故事：刘半农求骂
  名人故事：张大千入寺当逃僧
  名人故事：蒋介石阅兵堕马
  名人故事：王亚南睡三脚床
  名人故事：朱德给老师敬礼
  名人故事：华盛顿砍树
  名人故事：辛弃疾忧国忧民
  名人故事：东京大学士——纪少瑜
  名人故事：陈平忍辱苦读书
  名人故事：余秋雨的读书法

查看更多相关文章

第六篇将人物故事:第八讲：怎样写好人物的动作和语言

　　如何描写人物语言
　　1、语言要体现人物的职业特点
　　人物的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会驴唇不对马嘴，闹出许多笑话。例如：《赶花》一课中，赶花人说：“我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。”这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。这么说就不行了。
　　在我们的日常生活中，人物的语言往往能透露出其从事的职业。例如有家哥俩儿闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来调和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头，讨论一下。下面A、B、C、D分别对应的是谁呢？厨师的老婆是从事什么职业的？
　　A．一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。”
　　B．一个说：“咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。”
　　C．一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
　　D．另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”
　　厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”
　　根据人物的语言，我们就可以很容易的判断出人物的职业。A是厨师，B是裁缝，C是车把式，D是船老大。而厨师的老婆是吆喝卖东西的小贩。
　　2、语言要体现人物的身份
　　人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：“列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。”列宁握住这位小战士的手，高兴地说：“你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！”他们的对话符合各自的身份。
　　除此之外，还有很多精彩的例子。例如在中国古代流传着一个故事，这个故事中人物的语言就很好地体现出人物的身份。
　　在一个冬天，天空中纷纷扬扬飘着柳絮般的大雪。有四个人看到了漫天飞舞的大雪，各赋诗一句。四个人的诗句凑起来刚好是一首诗，音韵工整，雅俗共赏。第一句：大雪纷纷落地，下面一个人接过话来：此乃皇家瑞气，另一个人接诗：下它三年何妨；最后有一个人冲口而出：放你娘个狗屁。这四个人有：县官，财主，农民和秀才。大家猜一猜这些话都是谁说的。我们要找到一个切入点，这首诗中的哪句话最能表现出人物的身份。我们发现最后一句“放你娘个狗屁”，语言很俗气，肯定没受过多高的文化教育。我们发现农民最合适。接着我们分析，发现事情经过是这样的：县官邀请本县最有钱的大财主和最有才华的秀才来家里做客。面对着窗外纷飞的大雪。秀才来了兴致，赋诗：大雪纷纷落地；县官想想深受皇恩，要赞扬皇上，吟道：此乃皇家瑞气。财主很自信，为了彰显自己的财富，顺口说出：下它三年何妨。这句话，恰巧被路过的农民听到了，气的农民，破口大骂啊：放你娘个狗屁。农民想，大雪下了三年，你财主不愁吃不愁喝，我们农民就得饿死。
　　不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。所以诗所对应的人物顺序就出来了：秀才、县官、财主、农民。
　　3、语言要体现人物的地位
　　人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：“瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
　　4、语言要体现人物的性格
　　人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么……”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦，”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与“我”的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
　　言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
　　清代着名的讽刺小说《儒林外史》中描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：
　　“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”
　　范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：
　　“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
　　两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶嘴脸。
　　在学生的作文，也经常运用人物的语言描写来体现人物的性格特点。例如朱映兰的《那目光，永远的记忆》中的一段话：
　　“过了一会儿，正当她拿着笔在纸上埋头记录的时候，突然有一个声音”闯“了进来，”就是那个女生，短发的那个。“我下意识地抬头看了一眼，是那个总和童呆在一起的女孩，似乎叫冉欣，她正指着我这边，我疑惑地看了看她，以及她身旁那几个因为尖酸好挑事而在年级里出名的女生。其中的一位用下巴挑了挑：“写东西那个？”样子极没有教养，一脸的刻薄，“是啊，看她那样子，真是不自量力，还真把自己当什么了。”冉欣扬着头，看着那个昔日里与她挽着手臂的好友。“
　　这段话通过三处语言描写，表现出”来的人“尖酸、刻薄、无礼的性格特点。
　　5、语言要简洁
　　语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和”我“的对话。列宁和卫兵的对话，老板娘的话，每一句都很简练。
　　6、语言要口语化
　　口语一般少修饰，多短语。人物的语言要符合口语特点。《列宁和卫兵》一课中如下的对话就体现了口语特点：“同志，您的通行证？”“哦，通行证，我就拿。”“放行吧，放行吧，他是列宁！”“你做得对，小伙子，你对工作很负责任。谢谢！”
　　7、不写套话
　　套话就是指标语口号式的说教。作文时，不能把自己认为是精彩的议论硬要给文中人。例如：“老奶奶，不用谢我，是红领巾让我这么做的。”这样的话偶尔用一次还行，如果不分环境，不看人物身份，到处用，成为套话就不好了。
　　8、不写废话
　　生活中的语言往往是