教育名著读后感7篇
篇一:[教育名著读后感]【微作文】名著读后感_750字
读《爱的教育》有感
这是第一本让我觉得奇怪的书。
当我第一次看见这本书的名字是，脑海里立刻产生了疑问：爱是可以教育的吗？爱本应该是一种条件反射，它是受到生活环境的影响让我们慢慢懂得，可这并不算是教育呀……于是我带着疑问，轻轻地翻开第一页……
不知不觉，这本厚厚的书被我看完了。里面的每一个文字似乎都把我征服了，令我产生一种迫不及待地想要把整本书一口气吞进肚子里。那一个个感人的故事逼迫着我去领悟，领悟的每一刻拥有足够的时间让我感动。
因为爱，是最令人感动的！
每一篇日记，都记录着安利柯对社会的感触，他的身边总是被各种各样的爱而影响，有父母对子女的爱，有兄弟姐妹的爱，朋友，老师，甚至是一些不认识的陌生人，都有着各种各样的爱。还记得里面有不少是安利柯的父母血的日记吗？小小年纪的安利柯，竟然愿意与他的父母共用一个日记本，而且还真实地把每一天发生的事情写在上面。世上的家庭，能有多少个会像这一家人一样的和谐？
因为爱，是对父母的信赖！
在生活中，我们也有像安利柯一样多的爱，只是我们没有他细心，没有认真地去观察这个世界。扶老奶奶过马路，老师对学生的鼓励，扶起跌倒的小朋友……这些都是爱，即使那些事情再怎么微不足道，也要有爱才能做出。小小年纪的安利柯能够发现这些微不足道的爱，就连细心的科学家也未必能比他快一步发现。他是多么的善良！
若每个人都像他一样，那这个世界就会有许多爱，如同孔子说的“大同”社会，社会安定，没有剥削，没有战乱，人与人之间互相关爱。这会是多么美好的世界！
爱，的确是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便会被它所感动。
初二:李雪婷
篇二:[教育名著读后感]【微作文】名著读后感_350字
面对荒岛，鲁滨逊没有因为命运的打击而放弃，这种开拓进取的精神使他顽强地生活下来，以主人的姿态，用自己的努力改变着恶劣的生存环境，使之适应自己的生存需要。
鲁滨逊除了有创业精神之外，还有顽强的实干精神和丰富的创造力，这些都体现出他真正的英雄本色。
当然，鲁滨逊身上也有一些局限性：他到非洲做投机买卖，贩运象牙，贩卖黑奴，对待土著仆人“星期五”则是以主人自居，使他为己所用……这些行为都带有浓郁的殖民色彩。他对利润的向往，一方面使他们能不懈的追求，敢于冒险，勇于进取，并用努力实干极度地释放内在的创造力，另一方面又使他们善于不择手段地占有。所以说，鲁滨逊精神是资本主义上升时期真实的时代精神。
初三:陈雨游
篇三:[教育名著读后感]【微作文】名著读后感_150字
孩子与身俱来的宝物：
童真，童趣，想象力，好奇心……
巴学园里有特殊的教育方式：把每一个孩子，都当做大人来看待！
我想，如果不是因为战争的来临，这所童话般的巴学园一定会继续创办下去，这种独特的教学方式会继续流传下去……
请别忘记：要好好珍藏你从出生时一直跟随你的宝物！
初一:李高洋
篇四:[教育名著读后感]近现代名著读后感作文专题_E度作文网
点击图片进入专题
篇五:[教育名著读后感]【微作文】名著读后感_200字
读了《匆匆》这篇文章，我体会到了时光匆匆，日月如梭。
“一寸光阴一寸金。”古往今来，人人都知道时间是宝贵的。有了时间就可以学习、创造。有时间就可以写出一篇篇好文章、盖出一座座宏伟的高楼。时间是我们最宝贵的财富。
可时间就是那么多，不增也不减。所以，让我们好好珍惜时间吧！
六年级:李涵颖
篇六:[教育名著读后感]微作文“名著读后感”评分开始
标题
作者
投票
【微作文】名著读后感
赖禹莲
[赞一下]
【微作文】名著读后感
李雪婷
[赞一下]
【微作文】名著读后感
盘祖慧
[赞一下]
【微作文】名著读后感
马依婷
[赞一下]
【微作文】名著读后感
李高洋
[赞一下]
【微作文】名著读后感
徐靖楠
[赞一下]
【微作文】名著读后感
陌汐尘
[赞一下]
【微作文】名著读后感
1603037924
[赞一下]
【微作文】名著读后感
丛以森
[赞一下]
【微作文】名著读后感
赵雁宇
[赞一下]
【微作文】名著读后感
吴梦月
[赞一下]
【微作文】名著读后感
徐靖楠
[赞一下]
【微作文】名著读后感
孙奥
[赞一下]
【微作文】名著读后感
陈雨游
[赞一下]
【微作文】名著读后感
匿名
[赞一下]
【微作文】名著读后感
刘欣桐
[赞一下]
【微作文】名著读后感
李涵颖
[赞一下]
【微作文】名著读后感
李菁华
[赞一下]
【微作文】名著读后感
小雨松的小屋
[赞一下]
【微作文】名著读后感
咪咪熊
[赞一下]
【微作文】名著读后感
侯翔
[赞一下]
【微作文】名著读后感
赖培丽
[赞一下]
篇七:[教育名著读后感]读《教育漫话》有感_2000字
读《教育漫话》有感
《教育漫话》是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，它主要论述“绅士教育”。读了《教育漫话》使我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解。这是一本饱含哲理而又写得深入浅出、生动感人的教育学，除了时代和阶级的局限外，某些主张如对教育力量的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的论述等等。作品虽然写于三百多年前，时至今日仍然有着现实意义。作为教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。
洛克十分重视早期教育的关键作用。一是因为儿童少小时的可塑性最大。二是因为幼小时的印象“都有极重大极长远的影响”。像水源一样，稍加引导，“便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变”。因此，越早教育越要谨慎从事，因为教育上的错误“像配错了药一样”，第一次错了，以后就难补救了。
小学儿童的可塑性也很大，因此，我们的教育应从养成教育抓起，如良好的卫生习惯养成、良好的行为习惯养成等。书中关于习惯的养成，我觉得很有可迁之处。“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。你觉得他们有什么必需做的事，你便应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。不过我在这里有两点要提醒的。第一，你要他们练习某种习惯，最好和颜悦色地去劝导他们，提醒他们，不可疾言厉颜色地去责备他们，好像他们是有意违犯似的。第二，还有应该注意的一件事，就是同时培养的习惯不可太多，否则花样太多，把他们弄得头昏眼花，反而一种都培养不成。要等某一件事情经过经常的练习，变得容易自然，他们做来不必再假回忆之后，你才可以再去培养另外一种习惯。”我觉得我们学校这方面也是这样做的。
洛克十分注重健康教育，他认为“健康的心智寓于健康的身体”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如：多吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡……其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。天一冷，就会有很多孩子感冒，生病。我们可以学习《教育漫话》中科学的合理的成分，培养儿童强健的体魄，让儿童从小就锻炼身体，使他们将来能抵抗天气，生活方式，生活条件等多方面的变化。
德育在洛克的教育思想中占有根本的地位，“德行是一个人或一个绅士所应具备的首要的也是最必不可少的一种禀赋，一个人如果缺少德行，就决不可能得到别人的尊重和喜爱，甚至不可能被自己所接受或容忍”。在洛克看来，德育不仅仅是指道德品质的培养，而是指整个精神品质或人格的塑造，大致说来它包括德行、智慧、教养以及坚忍等各种美德的培养。
洛克反对溺爱放纵孩子，他认为这是最大的教育失误。当今社会，溺爱放纵孩子这一现象越来越多的存在着。被溺爱的孩子总是哭闹着想要得到某样东西或做某件事，小时侯是糖、玩具，长大后就要的更多了，这时候家长才对孩子的任性感到烦恼。还有许多家长对自己孩子的错误行为视而不见，听之任之，一再的放纵孩子，等小错变为大错才想要纠正，但为时已晚。过分的溺爱孩子，会使得孩子任性妄为，自己想怎样就怎样，使父母对孩子的教育效果大打折扣，有的孩子对于父母的教育完全不放在心上，甚至理直气壮的和父母争吵。过分的溺爱孩子，会使他们以自我为中心，自私自利，不利于他们在同伴中的交往，进入社会后，人际关系往往比较差。父母应当做到不溺爱放纵孩子，在既严厉又宽松的环境下对儿童进行教育。
《教育漫话》这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。作为未来的教育工作者，我们应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。
读了《教育漫话》，使我对教育有了更深的认识、了解。我将继续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工作者而努力。