一年级语文上册教案6篇

时间:2017-06-07 来源:小学作文 点击:

第一篇一年级语文上册教案:小学语文一年级上教案:《我是中国人》教学设计



教学目标:1.指导学生认真看图,认识天安门和五星红旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。2.读准音节,正确流利地朗读句子。3.学会5个生字,学习5个词语,认识3个偏旁:日(日字头)、 爪(爪字头)、口(方框儿)。教学重点:1.巩固汉语拼音,读准生字“是”、“星”的读音。2.认识句子,初步建立句子的概念。3.进行字、词、句的训练,理解句子的含义。教学难点:1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。2.正确理解句子的意思。课前准备:1.投影片1框 录像 录音 多体媒软件2.卡片若干 教学时间:两课时教学过程:第一课时一.复习检查:1.认读音节:(出示卡片):小朋友,谁来读一读这些音节?(1)读这些音节要注意什么? (读准后鼻音)(2)这三个音节叫什么名称? (整体认读音节)2.认读笔画名称:(出示卡片):这些笔画,你会读吗?3.认读熟字:(出示卡片):这两个字,我们已经学过了,谁来读读?二.揭示课题:小朋友,今天我们要学习一种新的类型的课文叫──(出示卡片)(指名读──集体读)通过这类课文的学习,我们不仅要看懂图,学会生字,还要学词学句。三.指导看图:1.映示灯片,我们先来看看图,怎样看图呢?(应该有顺序地看图)2.好,先来看图的后面有什么? (天安门)那图的前面呢? (五星红旗)3.天安门在什么地方? (北京)天安门前的五星红旗什么样的? 旗面是什么颜色的?(红色的)上面有什么? (一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星)师讲述:是啊,红色象征着革命,黄色象征着光明,一颗大的五角星代表中国共产党的领导,四颗小的五角星,象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗,就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了,在五星红旗的指引下,在中国共产党的英明领导下,各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。4.每当太阳从东方升起的时候,北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐,来到旗杆下,把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友,你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢? (想)(放升旗仪式的录像)四.看书:刚才,我们看了升旗仪式的录像,在我们书上有两句话也是讲升国旗的事,请小朋友找开课本P56,找一找,是哪两句? (第1、2句)(出示拼音卡): 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话,要求做到读准音。

第二篇一年级语文上册教案:小学语文一年级上教案:《打电话》教学设计



设计理念
  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。
  教学目标
  1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
  2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
  3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
  教具准备
  歌曲《打电话》录像、电话机多部。
  教学过程
  一、谈话激情,歌曲导入
  1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
  2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。
  3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:
  (1)打电话要知道对方的电话号码。
  (2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
  (3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
  二、创设情境,分层训练
  1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
  王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
  2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
  3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
  4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
  5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
  6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
  (1)王老师在家,接听人不是王老师。
  (2)王老师不在家,需转告。
  (3)直接接听电话,可玩具不在家。

第三篇一年级语文上册教案:小学数学一年级上册教案:“认识左右”优秀教案|教学设计


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教学目标: 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程:一、创设情景,激发兴趣 谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?二、认识左右 1.强调左右手的作用,加深对左右的认识 提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢? 2.找找身体上的左右 提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动,寻找身体上的左右。 提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?” 生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。 讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个“听口令,帮动作”的游戏。 3.游戏:听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。 左脚跳两下,右脚跳两下 左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。 右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话:今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说。) 提问:在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边,让我们猜一猜好吗? 提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。 [评析:用学过的各种方位来介绍自己的同座位,对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”,并将这部分知识用到生活中,体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友,你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

第四篇一年级语文上册教案:小学语文一年级上册《我多想去看看》说课稿|教案


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  《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
  通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。
 
二、析学情
  低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种激情,巧妙利用,引导学生想象首都北京,在朗诵中感受北京。由浅入深,不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京,要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光,看一看,想一想,说一说,为情感的激发创造条件。
 
三、说理念
  遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主
  1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
  2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。
  3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
 
四、说目标
  依据《新课程标椎》要求,结合新教材重点和学生特点,《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为:
  1、知识目标
    巩固13个生字、8个词语及2个偏旁,会写“足、走”2个字。
  2、技能目标
    了解课文内容,正确、流利地朗读课文,对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。
  3、情感目标
(语文课堂网 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
    通过课文学习,使学生产生对首都北京的热爱之情,激发热爱祖国的思想感情。
  4、教学重、难点
    识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子,激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。
 
五、说课堂教学行为策略的具体运用

第五篇一年级语文上册教案:小学语文一年级上册《影子》说课稿|教案


◆您现在正在阅读的一年级上册《影子》说课稿文章内容由收集, 本站地址:www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级上册《影子》说课稿一、依标据本,说教材
影子“就像一条小黑狗,它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”,总是形影不离“这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
(一)学习目标
1、知识目标
认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画“⺄”和“ㄅ”,认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、能力目标
(1) 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(2) 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(二)情感目标
认识有关“影子”的一些现象
二、依据学情,说教法
1、激趣导入法
兴趣是最好的老师。谜语导入:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子,乌黑头,阳光下面跟你走。
2、情境创设法
语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此,本节课第一次通过演示多媒体动画课件,营造良好的教学氛围,充分调动起学生的阅读兴趣。再次创设情境,在学习第一、二节课文时,用课件出示相应的插图,达到图文结合,直观形象的效果。对于天性好动,注意力难以集中的低年级学生来说,借助电教媒体,感受课文意境,其实打开的是学生心灵的小窗,睁大的是学生智慧的眼睛。
3、多种识字法
针对一年级学生识字量大的特点(本课要认11个生字),培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是,学生字时我设计了采用多种形式识字。如:先借助拼音读准字音,开火车读,个别读、小老师领读,玩识字游戏等方法,教学中我特别视让学生说说是怎么记住生字的。
4、趣味游戏法
一年级学生注意力不能持久,于是,结合课文能力目标。学会识别“前、后、左、右”四个方位。我按排一个游戏,师:左边拍拍,生:右边拍拍。……在游戏中理解前、后,左、右。
5、质疑、释疑法
在学生充分理解影子什么时候在前,什么时候在后,什么时候在左,什么时候在右的基础上。让学生再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出大家共同解决。
三、培养能力,说学法
1、合作学习法
同桌一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自已是怎样记住哪个字的,让学生感受合作学习的快乐。

第六篇一年级语文上册教案:小学语文一年级上教案:孔融让梨



教学要求:学会本课6个生字及其组成的词语,认识“手”部(手字底)读懂课外内容,能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。能通过观察图画、讲述故事,使学生懂得谦让的道理,培养学生具有对人谦让的美德。教学重点:读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。教时:两个课时。第一课时教学要点:学会生字的读音,理解字词意思;读懂课文内容,让学生知道谦让的道理。教学过程:启发谈话,引入新课。同学们,你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗?(指名讲讲)(在家要孝敬父母,有好吃的东西要让给长辈)对,这是中国人的传统美德。古时候,有一个人在这方面为我们做出了好榜样,你们知道他是谁吗?今天我们就来学习有关他的故事的课文。板书课题:18.孔融让梨(齐读课题)问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?(写他让梨的事)。指导看图,了解课文大意。图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么?小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?学习生字新词。出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)正音:让(rang):读准翘舌音和后鼻韵母。岁(sui):读准平舌音。--------------------------------------------------------------------------------拿(na):读准鼻音“n”出示词语卡片认读新词。学习课文,理解课文内容。自由读课文,思考:课文共有几句话?学生回答后老师小结:课文共有五句话,四个带“。”(句号)的句子,1个带“?”(问号)的句子。全文分为两个自然段来写,第1、2句为第1自然段,第3-5句为第2自然段,每个自然段的开头都低两个格写。(认识自然段)指名读课文(检查是否读得正确、通顺)。讲读第1自然段:第1小组读第1句,学生思考回答:故事发生在什么时候?小主人叫什么名字?从图中哪里看出故事发生在“从前”?(图中人物的衣着是古时候的衣服,他们的头发梳妆也不同于现在,说明时间距离现在很远很远。)课文不用“从前”,可以换个什么词?(“古时候”、“很久很久以前”)。谁能用“从前”说一句话?第2组朗读第2句,思考回答:孔融那时有多大?一天他和谁干什么?(“四岁”说明孔融那时很小,相当于上幼儿园的小朋友,比我们现在还小两三岁。)把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。

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