五年级辅导3篇

(1) [五年级辅导]我错了_650字

　　蒲东实验小学五年级三班岳朔囡
　　辅导老师：翟凤君
　　金无赤足，人无完人，人的一生，没有谁不犯错，我们就像是在错误和较量的过程中度过，从错误中学习到经验与智慧。
　　我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着一张小学三年级时的数学卷子，考卷的分数栏赫然写着那个鲜红的分值：75分。仔细一看，7字有划过的痕迹，但已经模糊。
　　这是我一到五年级成绩最差的一次，之所以珍藏着它，是因为它代表着我人生中犯过的一个错误。
　　那是小学三年级时的一次测试，当数学考试卷发到我的手里时，我立刻傻了眼：75分？怎么可能？
　　再看考卷，前面的填空题、判断、算术题几乎全对。只有最后一题鸡兔同笼让我给做错了。哎，我怎么这么马虎啊，把题意给弄错了了啊！
　　放学了，老师让我们每个学生把考卷带回家给父母看，并签字。晚上，我对着那张考试卷久久发呆，却怎么也没有勇气让他们看。夜深了，爸爸睡觉了，妈妈还在忙着洗衣服。我忽然想出一个好主意，幸亏做错的那道题在背面，幸亏老师写的7字没棱没角，我轻而易举的用蜡笔一勾，75分变成了95分。
　　我的心砰砰的跳着，把卷子张开给妈妈看，妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说“不错继续保持。”然后接过我递过的笔，写了一个“阅”字。
　　然而，就在一次家长会上，妈妈和老师说话时，无意中知道了我的分数，令人难以置信的是，妈妈回家后并没有打我和骂我，只是心平气和的教育了我，
　　是啊，错误本身不可怕，可怕的是错误的对待错误，只要认真的对待错误，承认错误，失败也可能是成功之母，于是接下来的日子我更加的勤奋和努力，所以也有了我今天的成绩，我应该感谢我的那次错误，感谢妈妈和老师给我一次悔改的机会。
 
    五年级:mrdidiao

(2) [五年级辅导]上辅导课有没有益处_800字

　　现在，大街小巷贴满了辅导课的广告，大楼小楼上都被辅导课的教室租满了。家长都认为上辅导课能提高孩子们的成绩，所以都把成千盈百的“money”送给了辅导班。那么，上辅导课究竟有没有益呢？上网查阅资料后，我发现有70%的人认为不上辅导课好。
　　我也认为不上辅导课好，原因如下：
　　课余时间能自主复习
　　现在的辅导课，其实就是提前学习下一个或下几个学期的知识，而那些知识将来都会学到。记忆力好的，到时候只不过多些卓越感罢了，记忆力不好的等不到那个时候就忘记了，还要重新学习。而那些辅导课的钱和上辅导课的时间、精力就白白浪费了。与其这样，还不如用这些时间复习旧功课，踏踏实实走好每一步！
　　能在课余时间放松心情
　　现在学校的作业都非常多，学生们的“鸭梨”也一个比一个大，仅仅有几位老师宽容一点，给我们适量的作业，却也只是凤毛麟角。可就在有着如此大压力的情况下，放学后同学们还必须迅速地从学校“飞”到辅导班，上这么多的课，学生们总是在学啊学，没有时间休息，压力大就不用说了，最后直搞到身心疲惫！在这样的状态下学习，能有多少效果呢？与其这样，还不如保质保量地完成作业，有计划地复习一下课堂知识，剩余的时间可以看看电视、上上网，了解一下国家大事，或者锻炼身体，听听音乐也不错啊！劳逸结合，做一个真真正正身心健康的新时代少年。
　　放松眼睛，保护视力
　　现在“小眼镜”越来越多了，当然有的是因为玩游戏上网造成的，但是不可否认的是，更多的学生是因为学习压力大，用眼过度造成的。当你在学校和辅导班之间来回奔波的时候，当你在不停地看书、做题、考试的时候，你可能没有想到，你的眼睛已经累了，它需要休息一下。而当你意识到的时候，你的视力已经下降，可能已经无法挽回。牺牲健康而换来的成绩又值不值得呢？所以我认为少上几节辅导课，利用那个时间放松一下眼睛，因为拥有一双明亮的眼睛，才是人一辈子的财富！
　　综上所述，上辅导课的弊大于利，所以要慎重选择。当然，如果你愿意，可以选择你喜欢的兴趣班。
 
    江苏徐州云龙区徐师一附小五（1）班五年级:张缚龙

(3) [五年级辅导]五年级语文上册的学习总结

　　 　　时间飞快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，在此将自己的教学经历作如下学习总结：
　　 　　一、坚持不懈地培养良好的学习习惯与态度
　　 　　从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键，对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我充分利用了学生在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早晨7：30到校后读十分钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的加强学生基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，督促每一位学生踏实、认真的面对学习;利用其他空隙，耐心细致的对后进生进行辅导，宽容学生的不足，让学生重新审视自我，以积极的态度迎接学习。
　　 　　二、牢牢打好基础
　　 　　就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句。该部分也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练;布置学生使用的练习册，人人做到提前做，组内讨论，从而使疑难问题的答案统一、规范;纠正错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我要求学生在改正时抄写完整的拼音词，训练学生拼读写等能力的综合运用，大作文中出现了错别字，我要求学生将正确的生字连成词抄写，从而针对性的帮助学生走出各自的误区……
　　 　　三、读写训练，常抓不懈
　　 　　“读”是思的凭借、“悟”的前提、“说”的储备、“写”的基础。因此，我从多种渠道开创阅读写作的新天地，努力让读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先，力求在审题能力、答题技巧、表达方式、思维的角度方面使学生获得提升。其次，鼓励学生以课本为依托，向课外延伸，广泛阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。 一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。
　　 　　今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制，争取在教学上有新的突破。