小学语文9篇

时间:2018-10-12 来源:小学作文 点击:

第一篇小学语文:“讲读法”在小学语文阅读教学中的运用_3000字


  内容摘要:阅读教学在整个语文教学中占有非常重要的地位,在语文教学过程中,向学生传授语文知识,发展学生的思维与语言,培养学生的阅读与写作能力,有许多途径与方法,其中讲读法是大家常用的教学手段。在这方面,我们的前人积累了不少好的经验。但阅读教学的现状并不令人满意。尚需我们在教学实践中进一步研究、探讨。
  关键词:阅读教学现状讲读法
  引言
  一、对阅读教学的理解
  说法一:阅读是以理解为核心的认知活动,即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。
  说法二:阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程;是从看到的言语向说出的言语的过渡,在这个过渡中,不是机械地把原文说出来,而是要通过内部语言来理解或改造原文的句子和段落,从而把原文中的思想变为读者自己的思想。
  说法三:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
  说法四:《语文新课程标准》中明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“是用教材,而不是教教材”。
  以上说法基本上体现了了阅读的概念,说清楚了阅读是怎么一回事。通俗地讲,阅读就是读文章。阅读作为一种社会现象,有它自身的功能,有它存在的价值。阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受。阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,是一个现代人所应具备的基本素质。
  二、阅读教学中存在的现状
  如今一些阅读教学,脱离课文的语言,做天马行空的发挥或在人文内涵上深挖洞,课上尽情展示教师的文化底蕴,甚至把阅读课上成文学欣赏课,忽视学生基础语文能力的培养。具体体现在:首先,阅读教学过于面面俱到,教学内容多,环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏,怕教少了考试考到怎么办?教多了,即我们常说的把课文教“肿”了,又使教学过程繁琐,内容冗长,造成学生厌烦、老师疲惫、教学效率不高的情况。“课文是例子”,但不完全等同于教学内容。面面俱到,只会蜻蜓点水,劳而少功。其次,是教学过程太繁,太复杂,又太雷同。内容多,重点多,环节多,又往往千课一面,千篇一律。老师累,学生烦,效率低。第三是方法、策略不合适。表现为“两化”和“三多三少”:教师活动多,学生活动少;师生对话多,学生个体与文本对话少;分析内容、开掘人文多,抓住文本语言,引导学生理解、积累、运用少。针对以上种种问题,结合《新课标》中关于阅读教学的建议:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”
  三、关于讲读法
  (一)抓重点,多精讲。
  在新课程标准中指出,教师的教不是为了学生教,讲不是为了学生讲。教学是一个师生平等对话的过程。要突出学生的主体地位,激发学生学习的积极性和创造性。对话就是一口清泉。大家都知道,只有明确的目的性,在教学中才能避免或减少盲目性。讲解课文的目的,是为了帮助学生理解课文内容,掌握语文知识,形成语文能力,受到思想教育。现在,恰恰在语文教育上因目的不明,或对学生的情况不明,花费许多无效劳动。如教一篇课文,不论长短,不问难易,从字到词,从词到句,从句到段,从段到篇,由内容到写法,从头讲到尾,面面俱到,不肯割爱。这样做,精神可嘉,效果可疑。小学的课文除了几篇古文以外,都是白话文,学生识了字,自己去读,遇到难理解的词语,查字典,结合上下文去理解,是可以读懂的。特别是现在使用的教材,多数课文的语言都很通俗,有的就是学生自己的语言,教师何必讲那么多呢?还不如少讲点,腾出点时间来让学生多读读,多练练,效果会好些。教师的讲解,一定要抓住文章的重点字、词、句、段,讲学生不懂的,讲学生理解不到的,不能平均使用力量。这样,学生才会感到有学头,有想头。
  (二)找规律,教方法。
  语文课本中的课文,是帮助学生学习语文的一个个范例。作为语文教师指导学生学习一篇课文,目的绝不是仅仅让学生理解课文主题思想和各种语文知识,更重要的是通过课文这一载体,教给学生课文成功运用的语文知识让学生掌握、学会怎样读写此类文章的方法。大家知道就语文而言,一个人从小学到中学毕业,老师不可能把所有的知识都教给他,何况社会在不断发展,知识在日益更新。教师无论教给学生多少知识,都是有限的。有位大学校长曾在毕业典礼上说道:“我们教育学生就象猎人打猎一样,要教会他们如何使用猎枪,而不是老让他们带干粮。”教学的根本目的是要让学生掌握知识,将知识转化为一种工具,并最终运用这个工具去解决实际问题。如果说“熟练使用猎枪”是猎人生存的基本保证,那么“灵活运用知识”一定是学习成功的必然要求。从这个意义上讲,教给学生方法极其重要。教师把方法教给学生,学生掌握了方法并运用这些方法得到的知识将会是无限的。
  (三)多朗读,找体验。
  《新课标》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。《新课标》中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感。”小学语文教材在编排上,给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地——在内容的选择上,多是韵文,读起来朗朗上口,图文并茂,吸引了孩子们的阅读兴趣;在意境上,饱含着丰富的思想情感及人文精神,这些都必须经过学生反复朗读、吟诵、想像才能理解和感受。为此,我们在阅读教学中要为孩子们的情感发展创设情景,尊重并鼓励他们独特的阅读感受,挖掘情感因素,升华情感体验,引导他们积极地参与到学习活动之中。
  (4)找重点,练思维。
  在学生对课文的内容和形式有了全面初步的认识的基础上,老师的讲解的起点必须比较高。一般的东西不要讲,只选择难点、优点和缺点加以分析。所谓难点是学生提出的问题或者估计学生不懂的地方;优点主要是指选词炼句方面的精华;缺点不一定有,也可能有。这些知识点包括主题、题材、结构表现手法在内,但更主要的是在语言方面。如在讲《夜》一文着重分析这样一句话:“他的手软软地不敢便接,好象遇见怪秘的魔物;又不好不接,便用手心去承受,松松地捏着,偷窃似的赶忙往衣袋里塞。”根据上文,这个人物是个商人,他帮姐姐去探听外甥女夫妇被杀的情形,他这时接到外甥女夫妇的一张字条。这句话就是写他接字条的动作和心理状态的。“软软地”这个词选得好,历为害怕字条落在手里,手自然不会用劲,所以手的状态是软的。两个“软”字重叠,不仅表示程度加重,而且音节和谐动听。能表示“软”这个意思的,还有“发软”“很软”;但“发软”在程度不及“软软地”,“很软”不能表示此时发软的意思,而且音调不和谐,只有“软软地”最准确最形象地表示人物此时的心理状态,“承受”是被动地接受由上落下来的物体,它准确地描写了不是用手拿而用手托着字条的样子。“松松的”修饰”捏着”,怕接触的情态非常逼真。“偷窃似的”“一塞”表示动作快得出奇。这些词充分地揭示出了人物的恐惧的心理状态,收到了极好的艺术效果。
  参考文献
  1、http://www.ruiwen.com《小学语文阅读教学的研究》
  2、陆向红《语文阅读教学生活化研究》
  3、董纪良《谈讲读课文的教学设计》
  4、王书芳《当前小学语文阅读教学中存在的问题及造成问题的原因》
  海西职校培训中心六年级:马来者
 

第二篇小学语文:浅谈小学语文阅读教学_1500字

  读了《语文——新课程百问》,我简要谈谈对小学语文阅读教学方面的体会。
  阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。通过阅读可以获得信息,更能在感情上、思想观念上、意志品质上得到熏陶。因此,培养学生的阅读能力是至关重要的,这就离不开阅读教学了。新课改之后的阅读教学提倡“以学生为主体,以教师为主导”的教学方法,虽然这以被大多数教师所接受,但想要真正做到这一点却不是一件容易的事。
  在小学语文教学中,受知识层次、理解能力、接受能力的局限,学生的主体地位似乎很难把握,但也绝不能把学生变成接受知识的机器“默默聆受”。语文教学有两大中心任务:一是训练学生听说读写的能力,一是陶冶学生美好的情操,树立正确的世界观。教材中的每一篇课文,是体现某个或某几个知识点的例文。教师的任务是通过例文的教学,让学生学会知识点,掌握读懂类似文章的方法,而不仅仅使他记住这篇文章的字词句段及其他。
  小学语文教材中的课文,都是结构紧凑、层次清晰、语言优美、思想内容积极向上的小短文,每篇课文在写法上都有其独特之处。教师在教学时,应给学生以整体感,学生在教师的指导下,用心去读,自己去慢慢琢磨文章的写法特点,细细体会文章所表达的意思及其创设的情景。学生读出味道来了,自然就有了学的兴趣。
  教师在课堂教学中,不仅仅是信息的传递者,还应该是学生学习主动性的启动者,学生思维领域的开拓者。这时教师的“导”就在于向学生传授知识的同时,训练学生思维的灵活性和多向性。孩子的灵活的思维方式、宽阔的思维领域、多维的思维取向是靠经常训练而自觉形成的。所以各年级段都应该注意这一点。
  阅读教学中教师真正发挥主导作用,是要求教师花大力气研究教材、研究学生、研究自己。课堂上的每一个质疑都是需要精心研究设计的。要抓住每篇文章的关键点,找准开启学生思维大门的金钥匙,要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。
  书──让学生自己读。读,要给足时间;读,要有层次地指导;读,要形式多样。读中要放飞学生的心灵,充分让学生去思,去想,去创,老师要特别珍视学生独特的感受、体验和理解,从而促进学生主动发展、充分发展和全面发展。
  问──让学生自己提。老师要充分把握时机,尊重学生,给他们提供质疑的时间和空间,使他们有问能够提。学生既可集中质疑,也可随机质疑。可先小组进行,再全班交流。要让学生尽情地提,提充分。踊跃提问,体现为一种良好的阅读意识,反映为一种不懈的追求精神,它是促进学生由理解性阅读向创造性阅读发展的重要教学策略,也是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步
  果──让学生自己摘。坚持让学生跳一跳,既摘到了“果子”,又能掌握摘“果子”的过程,那么,学生的阅读思维水平和迁移能力必然会得到快步发展与提高。
  情──让学生自己抒。真正溶入教材,在语言文字中畅游,感受作者的情感,体会文章的思想,就能有效地把阅读教学教出个性。如读《董存瑞舍身炸暗堡》时,如有感情朗读董存瑞冲到桥下,毅然拉响炸药包英勇牺牲的那一段,不是老师一句“请同学们读出董存瑞英勇无畏、不怕牺牲的感情”就能到位的。学生情感形成过程,是老师讲、灌、析都无法代替的。非学生在读中悟、读中想、读中品,抓词析句,反复揣摩,层层推进,深入体验不可。而老师应同学生一道卷入课文,全部教学策略应在学生“愤徘”处给予启发与点拨,或恰如其分地给予示范,使学生真正走入作者创设的情境之中,读出董存瑞顶天立地的英雄形象,读出董存瑞可歌可泣的动人画面。
  话──让学生自己说。教学中,老师要结合教材,着力发掘学生说的源泉,提供说话的时空,营造说话的氛围。只有将教学过程开放化,让学生想说就说,学生的说才会体现个性化;只有将交际形式多样化,面向全体,人人参与(或同座式、或小组式、或全班式),学生说才会落实全员化。只要多说多练,学生说的水平才能不断进步。
  学──让学生自己评。学生会用自己的目光、积淀、经验、认识、智慧去认识美、感受美、揭示美和完善美,并实现表现自我的欲望与意愿。让学生拥有评的权力,不仅能充分张扬学生阅读的个性,而且通过这种个性张扬,能转化为学生更具有个性的阅读能力,使学生语文综合素质得到全面的提高。
 

第三篇小学语文:小学语文综合素质训练

  一、选择正确答案。
  1.下列词语中有两个错别字的一组是()
  A.吊唁涣然云宵励行;B。籍贯蛊惑顿挫暖昧C.逞强奠定伏罪拮据D。怄气盘据卷缩善长
  2.下列词语中注意有误的一组是()
  A.嗔(chēn)怪涤(dí)荡腼(miǒn)腆押解(jiè)
  B.歆(xīn)羡酝酿(niōng)弹劾(hé)热忱(chén)
  C.嗤(chī)笑丛冢(zhǒng)针砭(biǎn)屠戮(lù)
  D.辱没(mò)蜕(tuì)变垂涎(xián)园囿(yòu)
  3.下列词语中加点字意思完全相同的一组是()
  A.火速火光灯火火红B.出口伤口口才口技C.报名名医名著名贵D.发货发炮发芽蒸发
  4.句中词语感情色彩没有发生变化的一句是()
  A.李向群是中国军人的骄傲。
  B.以美国为首的"北约"悍然轰炸中国驻南联盟大使馆,这可真是体现了他们每天都在鼓吹的尊重"人权"的神圣原则。
  C.一双聪颖的眼睛显得黯然无神。
  D.我小时候总是处以为是,现在想想,那时真是太聪明了!
  5.选出没有语病的一句()
  A.在走向姥姥家的路上,两边都是零乱的防震棚,商店都在棚子里营业。
  B.今天,谁还能否认地球不是绕着太阳转的呢?
  C.国庆节的夜晚,在雄伟的天安门广场上,到处是欢声笑语,到处是鲜花旗帜。
  D.夏天的江南农村是一年中最繁忙的季节。
  6.下面的4个句子,意思相同的一组是()
  (1)王平不知道老师是在批评他。
  (2)王平知道老师不是在批评他。
  (3)老师不是在批评他,王平不是不知道。
  (4)老师是在批评他,王平是知道的。
  A.(1)(2)B。(3)(4)C。(2)(3)D。(1)(4)
  7.句中标点使用正确的一项是()
  人哪战争一开始这里就没有人了孩子不慌不忙地回答刚刚开火大家喊着野兽来了野兽来了就都跑了
  A."?,!":",,!!。"B、"!,。":",,!!。"C."?,。":",","。"D、"?,。",",","。"
  8.选出全是宋诗的一组。()
  A.《钱塘江春行》、《泊船瓜州》、《闻官军收河南河北》、《蚕妇》》
  B.《九月九日忆山东兄弟》、《暮江吟》、《题西林壁》、《元日》
  C.《梅花》、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《游园不值》
  D.《枫桥夜泊》、《咏柳》、《宿新市徐公店》、《十七日观潮》
  9.为句中加点词语选择正确的修饰语,顺序排列正确的是()
  六年级的学生张晓松听说母亲心脏病复发被送进医院后,______奔去。应填入修饰语是:(1)立刻(2)箭一般地(3)向医院(4)使出全身力气
  A、(1)(2)(4)(3)B、(1)(4)(2)(3)C、(4)(2)(1)(3)D、(1)(3)(2)(4)
  二、填空回答问题。
  1."鼎"字共____画,其中第6画是____;用音序法应查_____,读音为_____。
  2.给句中画线内容换上一个恰当的成语,填在括号内。
  我国现代化建设绝不是踏一脚就能成功的事,需要全国人民紧密团结,共同奋斗。()
  3.按要求改写句子,不得改变愿意。
  (1)董存瑞跑到连长身边,坚决地说:"连长,我去炸掉它!"改为不用引号的句子:_____________________________________.
  (2)他把小木船塞在我手里。改为不用"把"字的句子:____________________.
  (3)考不好,这难道只是他的错?改为不用问号的句子:____________________________。
  (4)战士们不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活烧死。改为不用"不"字的句子:_______________________________________.
  4.填出下列词句中所缺的字,并解释所填的字义。
  (1)万里赴___________,关山度若飞。
  (2)放荡不________。(3)若______若离。(4)一__________成千古恨。
  5.黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。上面句中运用了比喻的修辞方法,将_____________比作______________.
  答案:1、D2、C3、D4、A5、C6、C7、D8、C9、B二、5.黑夜死一般
  小学语文综合素质训练
  一、用横线画出句子中的错别字,再把改正后的字写在括号里。
  1、王华认真炼习写字,近步很快。()
  2、老师语重心常地说:“同学们要克苦学习,强我中华!”()
  3、赵州桥是我国建筑吏上的一个奇绩!()
  4、老师嘱付我们毕须写完作业再去玩。()
  二、判断对错:
  1、“授”字用音序查字法应查大字字母“sh”。()
  2、“点缀”一词应读作“dianzhui”。()
  3、“沉思”"这个词语中“沉”字是“深入,程度深”的意思。()
  4、《草原》这篇课文主要记述了作者访问内蒙古草原时所看到的美丽景色。()
  三、按要求做下列各题:
  1、面的诗句补充完整,财解释带点的词。_______,但悲不见九州同。
  2、《春望》一诗中,写“战乱持续了很长时间,家里已久无音讯,一封家信可以抵得上万两黄金那么宝贵”的诗句是:_________。
  3、句填空:到了三峡首先映入眼帘的是()。往前走就是三峡的第一峡()。只见两旁(),千姿百态。有的(),好像奔驰的();有的(),宛如飘飘欲飞的嫦娥。
  四、阅读下面一段话,按要求去做。
  海南岛是一个宝岛,是祖国南海的一颗明珠。在那里,椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果,到处都是。像胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物,遍布全岛。在环岛的海洋中,还盛产着鱿鱼、马胶鱼、飞鱼等热带鱼类。
  1、用“||”把这段话分为两层。
  2、这段话是从()、()、()三方面来具体介绍海南岛是一个宝岛的。
  五、阅读短文,回答问题。
  *爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?
  *一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏了吗?”爷爷笑着说:“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么就不能煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜琢甫吧,他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是"煮书"。这样,他做起诗来就感到得心应手了。所以他说,"读书破万卷,下笔如有神"。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么"煮"。否则就很难把语文学好。”
  “爷爷,你看我该怎么"煮书"呢?”“你可以从煮语文入手嘛,那些课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样煮下去。你不仅能体会文章的情感,还可以牢记妙词佳句、肚子里的词多了,今后说话和写文章,还会犯悉吗?”
  *爷爷的话使我豁然开郎,“煮书”还真有道理哩。
  1、按分好的三段(已用“*”在段首标出),概括第二段的段落大意。
  2、爷爷说的“煮书”指的是什么?
  3、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”?
  4、结合短文内容,写出你对“读书破万卷,下笔如有神”这句话的理解。
  参考答案:
  一、1、练,进;2、长,刻;3、史,迹;4、咐,必;
  二、1、错;2、错;3、对;4、错;
  三、1、死去元知知万事空只。2、烽火连三月,家书抵万金;3、白帝城瞿塘峡山石林立高大雄伟骏马妩媚秀丽;
  四、1、第一句为第一层,其它的为第二层。2、熟带水果热带经济作物热带鱼类
  五、1、爷爷介绍了什么是“煮书”和应该怎样“煮书”。2、把书读熟读透。3、爷爷告诉“我”可以从煮语文入手,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,体会文章情感,牢记妙词佳句。5、多读书,多诵读品味,多积累好词佳句,写起文章来就运用自如了。
  小学语文语言积累竞赛试卷
  一、成语部分(共24分)
  (一)按要求写出下列成语(8分)
  1、含有动物名称的:
  _____________、_____________、_____________、_____________
  2、表示知识渊博的:
  _____________、_____________、_____________、_____________
  (二)给下列成语找出相对应比喻意思的成语(8分)
  一箭双雕()飞蛾投火()
  水落石出()画蛇添足()
  虎头蛇尾()掩耳盗铃()
  过河拆桥()螳臂挡车()
  (三)照样子,成语接龙(8分)
  例:洗心革面—→面目全非—→非同小可—→……
  1、握手言欢—→()—→()
  —→()—→()
  2、人一己百—→()—→()
  —→()—→()
  二、常用语部分(共24分)
  (一)照样子,写出你平时积累的名人名言(4分)
  例:好好学习,天天向上。——毛泽东
  1、______________________________________________________________
  2、______________________________________________________________
  3、______________________________________________________________
  4、______________________________________________________________
  (二)将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来(10分)
  出其不意——()翻手为云——()
  福无双至——()捡了芝麻——()
  智者千虑,终有一失——()
  ()——一波又起()——败事有余
  ()——弃之可惜()——后无来者
  ()——焉得虎子
  (二)把下列歇后语的后半部分填出来(10分)
  猫哭耗子——()太阳底下点灯——()
  泥菩萨过河——()狗咬吕洞宾——()
  猪鼻子里插大葱——()太平洋的警察——()
  大姑娘上轿——()起重机吊鸡毛——()
  水中捞月——()千里送鹅毛——()
  三、古诗文部分(共22分)
  (一)填写下列古诗和古文句子的上句或下句(10分)
  1、随风潜入夜,_______________________
  2、南朝四百八十寺,_______________________
  3、遥望洞庭山水色,_______________________
  4、世人若被明月累,_______________________
  5、老吾老以及人之老,_______________________
  6、_______________________,风雪夜归人。
  7、_______________________,是非经过不知难。
  8、_______________________,天下谁人不识君。
  9、_______________________,映日荷花别样红。
  10、_______________________,朋友相处心连心。
  (二)按要求填写下列表格(12分)
  作者朝代题目名句
  白居易《忆江南》
  王冕《墨梅》
  于谦《石灰吟》
  宋《水调歌头》(明月几时有)
  唐会当凌绝顶,一览众山小
  文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青
  四、课内外阅读部分(共30分)
  (一)“华山”是我国五岳中的__岳,《咏华山》写的是__朝宰相______七岁时咏诗一事,他咏的这首诗是:_____________________________________________________
  我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是:《__________》,这个传说选自神话故事《_________》,主要写的是:________________________________________-
  我国古代神话故事还有许多,如:《__________》《__________》《__________》《__________》等。
  (二)《三顾茅庐》写的是______________________________________________________,它选自我国古典文学四大名著之一的《_______________________》,书中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。
  其余三部名著是:
  1、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等;
  2、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等;
  3、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等。
  (三)请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物:
  1、()的居处——开门见山
  2、()误闯白虎堂——单刀直入
  3、()用兵——以一当十
  4、()败走华容道——不出所料
  5、()大摆空城计——化险为夷
  6、()断案——铁面无私
  7、()七十二变——神通广大
  8、()草船借箭——满载而归
  毕业班阅读练习一
  默读短文,按要求作答。
  又是荠菜花开时
  我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有荠菜。
  兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变。长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。如果长在菠菜地里,她就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。所以,每找到一棵,都是一次胜利。有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢?五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了。如果母亲说:“海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃”,我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。
  又是烟花三月、荠菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识荠菜,也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
  1、按要求写近义词。
  广阔()疑惑()
  2、用“”画出文中点明题意的句子。
  3、荠菜的特点是什么?并举一个例子说明。

  4、作者挖荠菜的感受是什么?你从课文哪个地方体会出来?

  5、按要求回答。
  (1)联系全文回答。
  “又是荠菜花开时”,表达了怎样的思想感情?

  á(2)读句子,联系生活经验或运用想象回答。
  我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。
  这个活动室会有哪些活动?
  毕业考试模拟试卷二
  四、阅读短文,完成文后各题。(20分)
  在我们的楼前,有一棵老银杏树。它高大挺拔,像一威武的巨人。它度过了漫长的岁月,谁也算不出它的确切年龄。
  这棵银杏树的树干笔直笔直,已长到三层楼的楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话。那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面,暴风雨来了,它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈,毫不动摇。
  它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢。像经过人工修剪似的;又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。
  春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。微风拂过,眨呀眨的,多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天,叶子长成小扇子的模样,绿得似乎一就会滴下油来。到了秋天,叶子变黄了,一阵风吹过,摇一树金片。抬头仰望,就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图,秋风吹得紧了,片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋,慢慢地化成肥料溶进大地,为来年新叶生长提供了养料。
  银杏树的果实一串串,黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面,不易发现,而不像苹果,桃子那那样高高地悬挂在枝头,炫耀自己。
  啊,银杏树,你高大的形象,给人们奋发的力量;你那闪光的品德,给人以深深的启迪。银杏树,我赞美你!
  (1)写出下面词语的反义词。(2分)
  漫长()稠密()
  (2)“假如把大地比做一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了____________的修辞手法。把______比作______,突出地揭写了银杏树的____________。(4分)
  (3)全文是抓住了银杏树的______、______、______、______来记叙的。(4分)
  (4)概括第四自然段的段意。(4分)
  第四自段____________________________________________________。
  (5)短文表扬了银杏树的什么?(6分)

  五、作文(30分)
  题目:美好的回忆
  要求:1、记叙自己生活,学习中值得回忆的,美好的事。
  2、要写出真情实感,有具体的内容。
  3、字迹工整,语句通顺。
  4、不少于450字。
  毕业考试语文模拟题(一)
  姓名____________得分_________-
  一、汉语拼音。(8分)
  1、看拼音写汉字。(2分)
  yì:()力()立()义()处
  2、“春风又绿江南岸”这七个字按音序排列应是_________________,其中,_______字的声母是边音,_______字的韵母是后鼻韵母。(2分)
  3、“白雪”的“雪”的音节是______,它的韵母是_____。“玻璃”的“璃”应读作_____。(2分)
  4、请用“_____”划出加点字的错误的读音。(2分)
  一叶扁舟(biǎnpiān)供给(gōngjǐgōnggěi)
  二、字词(17分)
  1、照样子给下列字加上不同的偏旁,构成不同的字,再组词。(6分)
  例:扁遍(遍地)编(编织)篇(篇幅)
  也_______()_______()_______()
  页_______()_______()_______()
  2、按要求把成误补充完整,再归类。(4分)
  (1)___兵___政(填意思相近的字)2)___惊___怪(填意思相反的字)
  (3)___心___意(填上不同的数字)(4)_______向荣(填上相同的字)
  (5)以上各词中含表扬的意思的词有________________________,
  含批评意思的词有_____________________________。
  3、根据字的意思组词。(2分)
  会:A、明白、懂得()B、接见()
  C、大都市()D、能()
  4、凡卡()在城里受苦,()回到乡下爷爷那里去。(填关联词语)(1分)。
  6、与“笔:写字”表示关系最相似的一对词是()。(1分)
  A、布:织布B、棉花:纤维C、船:运输D、医生:病人
  7、下列各组词中,没有错别字的一组是()(1分)
  A、气势汹汹高赡远瞩以身作则纹丝不动
  B、完璧归赵情不自禁应接不瑕没精打采
  C、爱不失手阴谋诡计前俯后仰水泄不通
  D、再接再厉奋发图强斩钉截铁穷途末路
  8、下面各组词中,完全能搭配的是()组。(1分)
  A、磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理提高——效率
  B、改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌
  C、发扬——传统精致——表演发生——冲突发展——生产
  D、感情——深厚爱护——老人声音——低沉爱戴——儿童
  三、句子。(25分)
  1、判断正误,正确的打“”,错误的打“”。(6分)
  A、“蔚蓝的天空,火红的朝阳,金色的晚霞,构成了一幅美丽的图画。”这个句子有毛病。()
  B、“他上海来”。与“他来上海”。两句的意思完全不同。()
  C、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”这句话中的第一个“鸟的天堂”是指那株茂盛的大榕树。()
  D、“晨鸡报晓”。是个完整的句子。()
  E、“你待会儿再走”里“待”读“dài”。()
  F、“桂林的山危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。”是比喻句。()
  2、朗读、说话都要注意语句的语气,请选出语气最重的一句。()(2分)
  A、明天的会,你一定要参加。B、明天的会,你不去不好。
  C、明天的人,你非去不可。D、明天的会,你能不参加吗?
  3、按要求写句子。(9分)
  (1)大厅里安静极了。(改写成夸张句)
  (2)赖宁是我们学习的好榜样。(调整词序,不改变原意)
  (3)他不但改正了错误,而且还接受了批评。(修改病句,不得增减词语)
  (4)看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行,我不能无动于衷。(改成反问句)
  (5)诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。”(改成第三人称转述)
  (6)这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(缩句)
  4、按课文内容填空。
  (1)因为我们是(),所以,我们如果(),就(),不管(),谁向我们()。
  (2)《闻官军收河南河北》这首诗的作者是____代诗人_______。“青春作伴好还乡”。这两句诗真切地反映了______________________的心情。
  5、排序。(3分)
  ()湖当中,水面平静得像一面镜子,绿得像一块碧玉,几只游船在上面慢慢滑过,几乎不留一点痕迹。
  ()湖岸边,垂柳成行,知了叫个不停,一阵微风吹过,好凉爽啊!
  ()青龙湖的景色可真美啊!
  ()星期天,爸爸带我到青龙湖去玩。
  ()在湖边的浅水里,十几个孩子正在游泳,嬉戏,玩得很开心。
  ()举目远眺,隐隐约约地望得见一抹青山和山下的一座大塔。
  小学语文拓展知识
  一.填空
  1.我国古代丝绸之路的主要交通工具是________。
  2.2008年奥运会将在_____________举行。
  3.___________被称为冰城。
  4.填主角
  四面楚歌__________
  煮豆燃萁__________
  背水一战__________
  指鹿为马__________
  入木三分__________
  纸上谈兵__________
  卧薪尝胆__________
  破釜沉舟__________
  闻鸡起舞__________
  负荆请罪__________
  完璧归赵__________
  三顾茅庐__________
  鞠躬尽瘁__________
  5.水是生命的重要组成部分,人体内___%是水分。我们的饮食主要成分是_______,有句成语是“水能_____亦能_______”。
  6.长江三峡是由_________、_________和_____________组成。</P<p>
  7.WTO中文意思是_____________________,中国是第_____个加入的。
  8__________、___________、___________、_______________将是21世纪人类面临的四大难题,解决这些难题的希望寄托在______________________________上。
  9四大洋的名称是_________________________________________________________。
  10.世界五大宫指_______________________________________________________________。
  11.中国的四大名绣________________________________________________________。
  12.世界四大文明古国_______________________________________________________。
  13.中国四大古典名著___________________________________________________________。
  14.中国佛教的四大名山______________________________________________________。
  15.被称为“五岳”的五座山_____________________________________________________。
  16.我国的四大民间传说________________________________________________________。
  17.我国的四个直辖市_________________________________________________________。
  18.每年____月____日是世界环境日。
  19.北京参加奥运会的口号是________________________________。
  20.我国的京杭大运河是世界上最长的运河,沟通了_________________________________________________________五大水系。
  二.补写古诗。
  __________________,山寺桃花始盛开。
  五月春色归来迟,___________________。</P<p>
  晴川历历汉阳树,___________________。
  ___________________,飞入寻常百姓家。
  忽如一夜春风来,___________________。
  气蒸云梦泽,_______________。
  感时花溅泪,________________。
  ___________________,雄鸡一声天下白。
  谁言寸草心,_______________
  __________________,为有源头活水来。
  山重水复疑无路,__________________。
  __________________,两山排闼送青来。
  ___________________,青山郭外斜。
  会当凌绝顶,___________________。
  三.歇后语
  一只筷子吃藕________________
  大路上电线杆_______________
  狗咬吕洞宾______________
  上鞋不用锥子________________
  天桥把式__________________
  窗户上吹喇叭______________________
  四.写出含有十二生肖的成语。(至少六个)
  _______________________________________________________________________________
  _____________________________________________________________________________
  五。写出关于“手”的成语
  形容动作敏捷的____
  形容聪颖的____
  形容高兴的____
  形容勤奋的____
  形容凶狠的____
  形容顺利的____
  形容卑鄙的____
  形容医术高明的____
  形容动作利索____
  形容惊慌的____
  形容态度冷漠的____
  形容十分专横的____
  形容无能的___
  答案:
  一.骆驼;北京;哈尔滨;项羽;曹植;韩信;赵高;王曦之;赵括;勾践;项羽;祖狄;廉颇;蔺相如;刘备;诸葛亮;5。70;碳水化合物;载舟;覆舟;6瞿塘峡;巫峡;西陵峡7世界贸易组织;143;8人口;资源;环境;健康9北冰洋;大西洋;太平洋;印度洋;10中国北京故宫;法国巴黎凡尔赛宫;美国华盛顿白宫;英国伦敦白金汉宫;俄罗斯莫斯科克里姆林宫11苏绣;湘绣;蜀绣;浙绣;12中国;古巴比伦;古印度;古埃及;13西游记;三国演义;水浒传;红楼梦;14峨眉山;九华山;普陀山;五台山;15泰山;华山;恒山;衡山;嵩山;16牛郎织女;孟姜女寻夫;梁山伯与祝英台;白蛇与许仙;17北京;上海;天津;重庆;18。6月5日;19新北京,新奥运;20黄河;长江;海河;钱塘江;淮河
  二.人间四月芳菲尽;二月垂杨未挂丝;芳草萋萋鹦鹉洲;旧时王谢堂前燕;千树万树梨花开;波撼岳阳城;恨别鸟惊心;我有迷魂招不得;抱得三春晖;问渠哪得清如许;柳暗花明又一春;一水护田将绿绕;绿树村边合;一览众山小。
  三.专挑眼;靠边站;不识好人心;真好;光说不练;名声在外
  四.胆小如鼠;守株待兔;画蛇添足;对牛弹琴;叶公好龙;如狼似虎;人仰马翻;呆若木鸡;狗急跳墙;顺手牵羊;杀鸡敬猴;人怕出名猪怕壮
  保定地区六年级期末调研考试2005.1
  一、听写听答:(10分)
  1听老师把句子读两遍,然后写下来。(2分)
  阅读一篇文章,不仅要知道作者说了些什么,还要从字里行间体会文章所表达的思想感情,同时又要注意领悟作者的表达方法。
  2听老师读两遍短文《国花有来历》,回答下列问题。(8分)
  a短文中提到了哪几个国家的国花?分别是什么花?以及把它们定为国花的原因,选择其中的三种写下来。
  国家国花原因
  b如果要你选择一种花作为我国的国花,你会选择哪种花?为什么?
  二、积累。(29分)
  1看拼音写词语。(8分)
  zhanyangtuotieweijiezixunkangkai
  pi"aotouzhimapingbolanzhuangkuo
  shengqilingrenpofushengmingyingjiebuxia
  2根据自己积累补写诗句。(6分)
  不要人夸好颜色,。选自《墨梅》
  ,任尔东西南北风。选自《竹石》
  这两首诗都是咏物言志诗,它们虽然表面上写的是事物,但抒发的却是诗人的志向。你还知道哪些这样的诗
  写出诗题和其中的两句。(至少写两句,多写一首加2分)
  3我们作国的语言丰富多采。其中歇后语是一种群众习用的有特定格式的诙谐语句,这个学期我们专门学到了它,你学的好么?读下面的句子,想一想,在横线的后面怎样填才合适。(2分)
  诸葛亮吊孝---------
  谷子地里的高粱--------------
  4把下列对联补充完整(5分)
  知不足者好学,-----------
  海纳百川,---------------壁立千仞---------------------
  你发现了么?这些不光是对联,还都是关于做人和读书方面的名言,你还能写出两副类似的对联么?
  5这个学期,我们学了很多写美景的文章,也积累了很多描写景色的句子。(8分)
  广西桂林素有“山水甲天下”的美名,书中《》一课就向我们展示了那里的美景,其中这样写到:
  ;有描写大兴安岭原始森林风光的《》,其中这样写到:;还有巴金笔下那《》,其中这样写到:;以及峻青先生笔下那《》,其中这样写到:
  多美的景色,多美的语句啊!你是否重新陶醉其中了呢?
  三、阅读。(29)
  1着学期我们第一次接触古文,同学们,你们喜欢学习古文么?考考你们吧!4分
  a《学弈》中,两个人一起学习下棋,第二个人却不如第一个人学的好,原因是(用原文中的话回答)
  b学完文章,你有什么话想对学弈的这两个人说?
  2阅读下面诗歌,回答问题。(13分)
  你是这样的人
  把所有的心装进你的心不能不想,不能不问,
  在你的胸前写下:你是这样的人,真心有多重?爱有多深?
  把所有的爱握在你手中,把所有的伤痛藏在你身上,
  用你的眼睛诉说:你是这样的人。用你的微笑回答:c本学期《一夜的工作》是我过著名诗人何其芳同志亲眼看到总理的一夜工作情况以后写下来的,原文填空
  在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“”
  我想高声对全世界说,好象全世界都能听到我的声音:“你是这样的人。
  不用多想,不用多问,把所有的生命归还世界,
  你就是这样的人!人们在心里呼唤:你是这样的人!
  读完这首诗,你一定猜测谁是这样的人呢?告诉你吧!是我们敬爱的周恩来总理。
  a你是如何理解“把所有的心装进你的心”“把所有的爱握在你手中”这两句诗的?
  b为什么“不用多想,不用多问?”又为什么“不能不想,不能不问”
  ”
  d回忆《一夜的工作》以及课外阅读的文章,说一说在你心目中总理是一个怎样的人呢?
  3.读短文回答问题。12分
  另一扇窗子
  一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌的集体活动,只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
  他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?”
  “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
  “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”
  窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
  “孩子,你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道么?在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。”
  “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
  “那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
  恰好学校一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振。再后来他进入好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
  是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
  a、在教师里,小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象?他的心情有了怎样的变化?你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。5分
  b、“孩子,你开错窗户了,”联系上下问。理解玛利亚老师的这句话。2分
  c、读了这篇文章你受到了怎样的启发?2分
  d、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么?谈一谈,当时你是怎么想的,怎样做的?读完这篇文章,回想那件事你是否有了新的想法?3分
  四、作文(27分)
  这个学期我们学了很多关于爱的文章,从出生那一刻起,我们就被爱包围,亲人的爱,同伴的爱,老师的爱,同学的爱,你是否深深体会过,你是否想过感谢,还是因为沉浸在爱中时间太久,而忽略了这一切?现在拿起你的笔,回忆身边的人对你的关爱,选择其中的一个人,再选择其中的一件或几件事,把它写下来,算是你的感谢吧!

第四篇小学语文:人教版小学语文分类古诗:送别


  
  赠汪伦(李白)(二上)
  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
  黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)(四上)
  故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
  送元二使安西(王维)(四上)
  渭城朝雨

第五篇小学语文:小学语文主题学习心得体会

  在xx年12月20日至27日,本人有幸参加了由xx市教研室组织的赴xx省xx市关于小学语文教师跟岗学习的活动,跟岗学习时间为期7天,在这7天的时间里,我们走进了xx市xx,xx、xx,xx四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习,在这次学习活动中,我们聆听了几位山东省名教师,教学能手的课例,从他们所上的课例中,课程内型丰富多样,有识字课,阅读课,读书交流会,单元导读课,绘本阅读课,单元集中识字课等,课堂内容精彩纷程,教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿,而且做得十分出色,我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验,已经做到了——简简单单教语文,扎扎实实求发展。  首先,对于阅读课的教学,他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。过去,我们的语文阅读教学,教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘,繁琐地分析、理解,以问题牵着孩子们学课文,问题问完了,课文就学完了。如此下来,教师花费的时间多,功力大,但收效并不高。这次xx省“语文主题学习”的课例,给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的每一节课,都是围绕一个主题来展开的。如孙传红老师上的《走进奇幻的神话王国》一课,他就先让学生自由品读《夸父逐日》,《普罗米修斯盗火》,《女娲造人》这三篇神话故事,然后让学生说出围绕这三篇神话故事想出一个最想探究的问题,学生们提的问题很多,结果他们就用一个学生提出的问题:“神话故事究竟神奇在哪儿?”这个主题来展开探究,又如刘燕老师上的《语妙天下》一课,她就紧紧围绕着“纪晓岚说的哪些语言让你觉得特别生动有趣,印象深刻”这个主题来品读,袁丽老师执教的《卖火柴的小女孩》一课,又紧紧地围绕“你觉得卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩”这个主题来思考。每一篇课文的教学,重在让学生一课一得,目标明确,重点突出,学生学得轻松自然,简单而扎实。  其次,学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过:“书是孩子们读懂的,不是教师教懂的。”更有一句话:“书读百遍,其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。因此,上语文课,最主要的一点,是让学生多读书,有感情地读书。这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。如郭xx老师执教的《七律长征》一课,她就让学生五次有感情地品读这首诗。一读初步感知诗歌内容,二读找出中心诗句“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,确立学习本诗的主题“红军长征之难,难在何处”?再让学生围绕这一学习主题进行第三次朗读,边读边找出相关诗句。四读读出红军对待困难的态度。五读长征胜利后,红军们无比高兴的心情。先让学生找出相关的语句,然后再指导有感情地朗读。这样,学生通过有感情地品读,红军那种不畏远征之难,勇敢,积极向上的乐观主义精神就涌现在孩子们的心里。因此,正确地引导学生有感情地朗读课文,是对学生进行情感态度价值观教育的最有效途径。  最后,他们把大量的课外阅读带进课堂,每学习完一篇课文,有些课文会补充一篇课外阅读,简称“一加一”教学,如郭xx老师上的《长征》一课,她就抓住毛主席的诗词来拓展阅读了《沁园春·雪》这首诗。有些课文会加入多篇课文,如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时,为了让学生了解安徙生的童话故事结局都很美好,袁xx老师则补充出示了《丑小鸭》、《拇指姑娘》和《美人鱼》这三篇童话故事的结尾部分,让学生阅读,感受安徙生童话故事的特点。还有张xx老师执教的《一次成功的实验》,她就围绕这篇课文补充了八篇课外阅读,他们称作“一加

第六篇小学语文:小学语文写景作文写作方法


  描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
  首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。
  换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。
  同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。
  其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
  作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

第七篇小学语文:学习小学语文新课标心得体会

          学习小学语文新课标心得体会
   我反复认真地阅读、勾画了《小学语文新课标》,从中我受益匪浅,收获丰厚,作为一名新教师,我加深了对新课程改革的理解与体会,进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
   新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
   在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:       一、 加强学生语文素养的培养
   语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
   二、注重学生的阅读背诵
   语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
   利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
   三、注重学生自悟探究 
   当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。
   四、语文生活化,将语文教学由课内拓展到课外。
   首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。为此,要关注儿童的经验和体验,并以儿童的经验、体验为中介,解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。 
   在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!

第八篇小学语文:2015年小学语文年会心得体会

  参加小学语文年会心得体会
       xx年12月3号,我有幸在xx实验小学参加了xx市教育学会小学语文专业委员会第xx届年会。会议时间虽然很短只有一天半,但受益匪浅。
        本次年会共分三块,首先听了理事会副会长罗xx老师对xx小学语文课改教研工作的回顾报告。报告总结了荆州小学语文在课改中取得的成绩及对后段工作的要求,她提出了在今后的教学中亟待研讨和解决的六个问题,(1)明确教学内容,知道教什么?(2)要从“教师的舞台”走向“学生的舞台”(3)从“单一模式”走向“多元模式”(4)从”内容分析”走向“策略指导”(5)习作教学要加强系统性,序列性研究(6)从“非语文”走向“本色语文”。接着听了两节作文课和一节古诗文诵读课。我着重谈谈作文课的讲评教学,这节课是荆州实验小学提供的<不是亲人 胜似亲人>的作文讲评课,整节课分为四个板块:第一个板块感受爱,教师谈话导入,出示本组课文中令人感动的句子朗读;第二个板块看评语谈体会,学生结合教师的批改从题目,内容,语言几个方面说自己的作文好的地方和需要修改的地方,从而明白题目要引人入胜,内容要扣人心弦,语言要感人肺腑,板块三我来演,我动容,以小组为单位表演自己的作文,板块四我来写,我动人,出示语文园地六的习作要求写亲身经历的事情要求题目引人入胜,内容扣人心弦,语言感人肺腑。“好文章是改出来的”,在这节课上教师充分发挥了自己的主导作用,选择全班有代表性的文章,集体讨论,集体修改,体会文章的优劣得失,使其明白为什么要改,为什么要这样改的道理。学生自己修改文章时就会有目标,有方法。在反复修改的过程中,学生的表达能力得到逐步提高,真情实感也在这样的训练中得到表达。学生在修改中也就学会了如何把文章写具体、写详细。真正体现在了授之以鱼不如授之于渔的教学理念。最后看了各个县市的教师才艺表演。
       这次年会,我对习作教学还是感触颇深的:习作指导课着力点应该是“写什么”,帮助学生打开思路,有话可说,有内容可写,放飞个性,挖掘学生独特的视觉,写出新意。讲评课着力点是解决怎样写,把文章写好,写生动,写具体。教学目标明确,重点突出。一堂课教师不要贪多,只解决一个重点问题就行,小学生习作指导应创设适时适度的情景,从具体可感的形象入手,从鲜活的语言材料切入,避免让一些概念化的术语、理性化的条条框框束缚孩子们,阻塞学生的思维,限制学生自由发挥的时空。

第九篇小学语文:记我的小学语文老师陈老师_1000字

  每个人都有一个启蒙老师,而在这个启蒙老师的背后,又有一个感人肺腑的故事。
  瞧,那是谁?一双炯炯有神的大眼睛,一个高高的鼻子,头发是乌黑的短发,喜爱时尚的人。对那就是我的小学语文老师陈老师。“语文老师的母亲得肺癌做手术了。”我们班的消息大王张烈说的。瞧他那幸灾乐祸的样子和同学们忧心种种的样子相比。我想用三个字来骂他“非人哉”。班长骆小雪小火烧眉毛一样飞开的奔跑过来对他说:“真的吗?你是怎么知道的?不知道别乱说话,真是的吗?”“真的,我没有骗你,是真的。你们不相信算了,反正这话我是告诉你们了,爱信不信,哼。”说完,他便撅着嘴气呼呼得走了。我不相信他的话,边走到办公室里面去看看究竟是谁对谁错。我惊讶的看到了陈老师在哭,其他的老师正在安慰她呢?这时,我心中便又产生了疑惑:为什么平时幽默,乐观,开朗的陈老师会哭呢?难道真如张烈所说的吗?不……不是这样的。我决定在观察一会儿。声音又响起了,我听见一位女老师说;“要不你到医院陪你的母亲,我们来帮你代课好吗?”可是,陈老师听到后坚决的反驳说;“不,不能这样不负责任。”听到这句话我的内心非常的震撼;老师母亲的病已经到了那种田地了,还依然为我们着想。真是伟大呀。“叮铃铃”上课了,我只觉得自己双腿直打哆嗦,脚也不听自己的使唤;心里七上八下的,仿佛要跳出胸膛。老师进来了,她并没有带着悲伤的心情来给我们讲课,而是微笑的走进来。这时,班上十分安静,连一根针掉在地上都听得见。这节课是陈老师教我们班有史以来,最安静的一堂课,也是我们记忆最深的一堂课。这就是我的小学语文老师陈老师,一个坚强,负责任的老师。
    初二:程含卿

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