意料之外作文8篇
意料之外作文篇1:意料之外_700字
生活中，你会有许许多多的意想不到的事情发生，它会使你高兴，是你悲伤，使你惊讶……
那是一个星期日，我独自坐车去姥姥家，一开始，车上的人并不多，只有寥寥几个，但随着路程的增加，人也越来越多。
这个时候，上来了一位年过七旬、满头白发，颤颤巍巍的老奶奶，她手里提着一大包的东西，她企图找一个座位坐下，可座位都被坐满了，老奶奶只好在人群中随着车的颠簸而晃晃悠悠。
我不经意间看到这位老奶奶的状况，想把座位让给她做。可正当我要起身时，一个我变成了两个我。正立的我说：“快让吧，你不是一直说向学雷锋做好事吗？别犹豫了……”“不能让，为什莫其他人不让，而你要让，就算你要学雷锋做好事也不差这一时。”正立的我话还没说完就被反立的我打断了。
正当我还在纠结到底应不应该让的时候，一位身穿军装的叔叔“弹”走了我的纠结。
只见他慢慢悠悠的走了过去，对老奶奶说了一句：“大娘，您过去做着吧。”说着把老奶奶扶到了座位上。老奶奶嘴里一个劲说谢谢谢谢……
全车的人都向这位不知名的人投去了敬佩的目光。我也不禁细细打量他，一米八的个子，一张黝黑的脸上嵌着两只炯炯有神的大眼睛，一副眼镜架在了鼻梁上……啊！他他他……只有一只腿，是一个残疾人！
我的脸，刷的一下变成了一个红苹果。
一个残疾人，连走路都不一定走稳的残疾人，竟然在公交车上，把自己的座位，让给了一个素不相识的老奶奶。
这是我从记事起，记忆中最深的一次“意料之外”，我真的没想到，那位高个子叔叔会是一个腿脚不好的残疾人……
第二初级中学初二:李梦真
意料之外作文篇2:意料之外的_1500字
啪！那痛苦的泪水犹如释放般地落到了地下。
我静静地躺在床上，安静的像一个可以任人摆弄的小洋娃娃。
好像只有泪珠在脸上流淌的痕迹才为这一切增添了一丝生机。
仿佛身体不是自己的。
窗外黑漆漆的天空中的暴风雨就像在脸颊上流淌过的泪。
但我好像把泪都哭完了。
咣当！门开了，妈妈那急促又充满爱的脚步声传入了我耳中。
哐当！房间的门开了。我瞧见了妈妈额头上那密密麻麻的汗珠。充满了爱。
半小时后。我无力地坐在了那身穿白大褂的医生办公室
里的板凳上。椅子也因此抬了一下前脚。
刺鼻的消毒水味伴随这一股阴冷的风。拂过我的脸庞。无端的恐惧侵蚀着来到这里的人们。在有些人眼里，医院就像一个断头台，那些身穿白大褂的刽子手时时刻刻地准备要了你的命！
雪白的墙壁似乎随时会漏出一滴滴充满血腥的鲜血。
潺潺流水随时会把你吞灭。
为什么？因为身穿白大褂的他轻松的一句话。
“需要手术治疗。”
无比轻松的一句话，在我这却成了重如泰山的的一句话。
给予了年幼的我沉重的打击。
想哭。却没有泪。
妈妈木衲的点点头。机器化地掏出手机，打给了迫不得已出差的爸爸。
十分钟后。一个使地板振动的脚步声传入了我耳中，我不禁好奇起来，凌晨3点居然还有人要来医院？突然，一个肥胖的身影出现在办公室门口。他的衣服早已因大量奔跑浸湿了，一张方方正正的脸因为满脸的汗水而显得油腻腻的。
眼中有着挥之不去的担忧，似乎像失去了什么重要的东西似的，我的泪，好像又要在脸颊上滑出一道道专属痕迹了。但这个泪珠仿佛是甜的。他走过来给了我个大大的熊抱，汗水的气味扑鼻而来。
他迅速地办好住院手续，而年幼的我，就这么得住进了医院……我静静地躺在床上，这一切似乎多了一丝生机。突然，门口传来了几声对话，好奇的我本打算下床去看看，谁知？还没下去，手似乎被什么线牵到了，傻傻的我又扯了一下，似乎有点痛。我转头一看，居然是针头！！！好像还有一点回血！这时，我的脑海飘过了一句话，“好奇害死猫！”诶！我在这一刻似乎有了想要自己动手把针头的冲动。可惜~我没那么傻。
我尽可能地将身体向前靠，好不容易才听清了一点。一个响亮的声音出现了，“大嫂，你就回去吧，看孩子这样的事我来做就好了，你快回家休息吧！”是陆叔叔的声音，另一个声音又出现了“没关系，你能过来看我们就已经很好了，怎么可以还让你在这帮忙呢！”是妈妈的声音！啊！我懂了，原来他们是在争论谁留在这呢，陆叔叔的所作所为是我万万没想到的。
“大哥要是回来看见我让你两受苦了，我怎么跟他交代？”妈妈似乎找不到理由了。最终结果如我所料，还是陆叔叔留下来照看我。叔叔坐在我身旁，努力的挤出了一个牵强、比哭还难看的笑，说“眯会吧。”叔叔的语气从最初的着急变成了满满的疲惫，我却怎么也睡不着，但还是乖乖地闭上了眼睛。
“哈啊~哈啊~……”一个个哈欠声被我偷听见了，我悄悄的将眼睛睁开了一条缝，一看，咦？怎么没人？等一下！我似乎听到了水流的声音，我往前一看，只见陆叔叔用双手捧着一些水，用力地向脸上泼去，脸被水花刺出了一道道红色的印记，看着我都替那张脸觉得疼。
叔叔的脸被打的显得有些红肿，动作却没有要停下来的打算，因为用力过多，有些地方都破皮了，哎！陆叔叔为什么会这样呢？不是都说一个人最重要的地方就是脸吗？怎么？我静静的闭上眼思考，呀！突然，我想到了答案，嘴角情不不禁地向上扬。
太阳的光芒似乎变得没那么炎热了，鸟儿的歌声似乎变得更动听了，街市的繁华喧闹似乎变得没那么烦心了。这一切又是为什么呢？
五年级:雅琪
意料之外作文篇3:四叶草的眼泪（二）意料之外的美人_600字
穆溪还在深沉地想问题时，昭雪已经把她拉到“美人”面前。
“茹梦雪！这是我们班的班花……啊呸……前任班花，你当然比她漂亮，你是现任呐……”昭雪拍马屁地说道。“……”
毫无疑问，省略号是一堆脱离现实的马屁。
“茹…梦雪？怎么是你？”（溪）
“穆溪？呵，我当是谁呢……”（茹的只言片语中都透露着一种胜利者的姿态，一种傲娇，又或者说是一种虚心）
两人虚假地寒暄了一下，之后，各忙各的了，似乎谁也没把对方放在心上，但又似乎透露着另外一种神神秘秘的关系。
昭雪：“你们俩认识啊？以前怎么不介绍茹大美女给我认识啊？”这句话昭雪似乎故意说得很大声，为了讨好茹梦雪吧。
茹梦雪似乎有一丝抹不去的快意，以极小的声音“哼”了一声，还是以一种孤傲的胜者的姿态。
穆溪忙把昭雪拉到一旁，同时茹梦雪瞥了她俩一眼，趾高气昂地走了。
“她是我的幼儿园同学，发小！是个不怎么好相处的人……”（溪在昭耳边轻轻耳语道）
“我也不怎么喜欢她，一副大小姐的模样，只不过听说她会当学习委员……哎？吃醋啦？放心，我只认你这一个好闺蜜！”（昭）
“班花！~~……”又是昭雪的柔声，昭雪似乎在挑起穆溪的底线，并试着跨越那道底线，摧毁那道猝不及防的底线。
穆溪彻底恼了，她的心里，藏有太多关于茹梦雪心狠手辣的秘密……
特批：
看到此小说的亲们，可不可不当空气，给作者君一点鼓励呀么么，祝我生日粗卡什么的也是可以的！祝大家新年快乐！万事如意！
特特批：
作者君的小说里多多少少会有漏洞，请大家踊跃评论，好帮助作者君快快进步！
初一:孙雅欣
意料之外作文篇4:最新评点：2006浙江卷高考作文题
2006年浙江卷高考作文题： 据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生无所息．”古今中外，还有诸多相关的论述，例如： 人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德） 我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德） 天子乃祈来年于天宗
意料之外作文篇5:高考作文涉及地震，成功中藏败笔
7日是全国高考第一天，全国6个省份的高考大作文命题，直指今年的四川大地震。一些从事多年高中教学的人员表示，将大事件作为高考作文题的做法超出了以往常规的命题思路，这在全国高考中非常少见。这种“在所有人预料之中，同时又在所有人意料之外”的以直击大事件为作文命题的做法，在建国以来的高考中还没有类似案例。（6月9日《现代金报》）
直击当年大话题，在建国以来高考命题中实为罕见。所以，这是一种突破，而且社会上对此反应良好，基本上可以说“直击当年大话题”的突破是成功的。但笔者认为，尽管高考作文命题“直击当年大话题”这种做法拓宽了高考作文命题的范围，但“高考作文涉及地震”却应该是成功中的败笔，不但不值得肯定，而且需要反思。
第一，地震话题极易引起考生情绪上的波动。这次汶川大地震可能造成了8万人以上的死亡，全国除极少部分地方外，都有了震感，所以，可以说，每一位考生都真正经历了那场大地震，尤其是处在重灾区的四川、陕西（两地的作文考题都涉及了地震）等地的考生更是记忆深刻，有的甚至可能还会在震中失去了亲属，那么，当面对涉及地震的考题的时候，他们能够做到平静应对吗？比方，四川省的考题为“坚强”。对此，有报道说，“《挺起不屈的脊梁》，这是我的作文标题，联想到在此次大地震中，灾区人民是那么的坚强、解放军战士是那么的可爱、全世界的华人是那么的令人感动，我就忍不住热泪盈眶。”来自成都大学附中的考生漆军告诉记者。而让考生在考试中流泪，这难道不是败笔吗？
第二，高考作文涉及地震，难以评分。按照过去的常理，当年大事件一般不会出现在当年的高考作文题目当中，其中一个原因可能是考虑到学生容易押中题目。而涉及地震的作文题绝对不仅仅是容易押中题目那么简单，更容易让评卷老师无所适从的。据介绍，作文题立意只要从“抗震救灾”中延伸出民族凝聚力、大灾有大爱、坚强、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，与“众志成城，抗震救灾”有关就不会跑题。但“写出深度、写出感动、写出与众不同”的标准又是什么呢？而且这就像连续直播抗震救灾的播音员也会产生心理问题一样，那些评卷的老师会不会因为阅读了太多的“地震作文”而产生心理问题呢？
第三，这有“揭伤疤”的嫌。对于任何人来说，回忆这场大地震都是痛苦的，而且我们也早已经对部分人进行心理治疗了。那么，为什么还要让考生们尤其是灾区的考生去直面地震的话题呢？再说了，在有的地方，考试的当时还得防余震呢。另外，面对大地震的话题，如果作文写得非常好的话，是不是也有“太职业”的嫌疑呢？
必须承认，尽管高考作文直击当年大话题有一定的弊端，但这却可以起到引导学生关注现实，观察社会的作用，可谓是利大于弊。但直击当年大话题也是应该有限制的，像这次余震还远没有结束的大地震就不适合于作为高考作文题的。
意料之外作文篇6:材料作文作文：训练的最后冲刺_3000字
2006年的高考作文命题无疑在教育界引起了不小的震动，在全国及各省市自主命题的17份语文试卷中，以“首善之地”京津沪为代表的四省市重新采用了“命题作文”这一传统形式，早已匿迹的“材料作文”在时隔七年之后又在全国I、II卷和素有“高考风向标”之称的湖北卷及山东卷的力推下再次登场，而近年来一直领尽风骚的“材料作文”已悄然退守一隅，仅仅出现在广东、四川、安徽、江西等七套试卷里……这使原本不好把握的高考作文走向更显得扑朔迷离。如何理解这一变化，并引导考生认清形势，主动适应，进而搞好最后一段的作文复习呢？结合近年来参加高考作文阅卷的体会，我们认为应做到以下三个方面。
一、把握07年高考作文命题趋势的“三变”“三不变”。
“稳中求变，变中求稳”一直是高考命题的基本原则之一，其中“稳”是命题的主流，
从近六年高考作文命题的情况来看，“稳”字主要体现在以下三个方面：首先，倡导人文精神，体现人文关怀，关注自然，关注人生，关注社会，弘扬民族传统美德和创新精神的命题思想不变。如2001年以来高考中出现的“诚信”“心灵的选择”“感情的亲疏影响事物的认知”“相信自己与听取他人意见”等话题，都是以此为指导思想命题，体现了语文“文以载道”的工具性，对引导学生树立健康向上、积极乐观、科学辩证的世界观和价值观起到了积极的推进作用。其次，回避社会热点，暗合时代精神的命题角度不变。高考作文命题“不跟风”，不会我们正提倡“与时俱进”就考“与时俱进”，我们正致力于构建“和谐社会”就考“和谐”，但其命题会紧贴时代特色，暗扣社会需要。05年的“意料之外与情理之中”所蕴含的正确认识事物的现象与本质、偶然与必然、质变与量变，06年的“老鹰与乌鸦”所蕴含的正确认识现实、认识自我、立足实际、积极进取等思想，正是我们在社会主义现代化建设与构建和谐社会的进程中树立科学发展观所需的关键所在。“稳”体现的第三个方面就是高考作文命题由单一思辨型向复合思辨型过渡的渐变趋势不变。回顾十年高考，作文单一性命题向复合性命题渐变是其中的一个显著趋势。单一性命题是指作文的材料或话题内容性质单一，思想指向单一的命题形式。“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“心灵的选择”均属此类。复合性命题就是作文所给材料的寓意或话题由看似孤立实则统一的两反面构成的命题形式，行文时考生需抓住二者的关联，在辩证统一的基础上审题立意，从03年开始的“感情的亲疏影响事物的认知”到05年的“意料之外与情理之中”均属复合性命题类，06年全国I卷的的“老鹰与乌鸦”虽属材料作文，但牧羊人的“它是一只忘记自己叫什么的鸟”和孩子的“它也很可爱啊”的这对看似矛盾的观点，实际上也是辩证统一的，在评卷中，我们将“既要认清自己，量力而行，又要敢于尝试，超越自我”确定为最佳立意(内容为一类上)就源于此。我们认为这种侧重于检测考生文字思辨能力的命题趋向依然会体现在07年的作文命题里。
在“变”的方面，我们认为主要有三点。一是作文命题的形式的多元化已成定局。这对07届考生是相当不利的，因为他们从高中入学开始就侧重于“话题作文”的练习，因此，我们提醒考生在巩固基础的同时应加强“命题作文”“材料作文”“漫画作文”的训练。“变”的第二点是命题作文、材料作文、话题作文三种形式开始相互渗透融合，命题形式的概念化渐趋淡漠。严格意义上说，06年全国一卷（材料：老鹰与乌鸦+话题：猎人与孩子的评价）和江苏卷（材料：对路的不同看法+命题：以“人与路”为题）。就应属于这种不同命题形式的组合交融，应该说，这一全新的命题形式与高考“稳中求变”的命题思想是一致的，对命题者而言要想探求作文命题的新形式，各形式的渗透变化应是一个较好的切入点。从这一角度看，三种传统命题形式的渗透融合应在一定程度上预示着今后高考作文命题的新思路、新走向。立足于此，一线教师应在三种命题形式的结合上下一番功夫，在命题新形式上开拓学生们的视野。“变”的第三点就是河南考区的作文评阅标准将更加严格。由于话题作文连续多年一统天下，所以06年的题型变化使相当一部分考生感到很不适应。在高考评卷时专家组考虑到了这一情况，因此06年的作文评分标准应该说是相对宽泛的，但有了06年的经验教训，07年肯定不会旧戏重演，考生应对此有一定的思想准备，决不可掉以轻心。
二、从作文训练的自身规律入手，立足于“稳”，在“稳”中求巩固。
高考作文命题形式无论如何变化，考查学生谋篇立意，表情达意的根本出发点是不会变的，因此，高考作文备考应在认真理解《高考作文评分细则》的基础上从作文训练的自身规律入手，做好“四个巩固”。
1.审题立意的巩固训练。在高考作文“内容”“表达”“发展等级”三大评分点中，题意的确立是否切合命题意旨是至关重要的一个环节（在阅卷时我们称它为“决定项”），它决定着考生作文总的得分，按细则规定其他评分点只能在此基础上打分，不能“跳项”（如题意定为一类的，表达及发展等级只能在一类或二类上打分，不能低于二类）。因此，考生应排除畏难情绪，加强对材料的分析训练，紧扣材料，从正面立意，选符合社会主流意旨的最保险的角度命题，不宜剑走偏锋，盲目追求观点创新。训练时间宜相对集中，一次解决3~5个材料，从中总结出解题的规律，每月两次，贯穿始终。考生见得多了视野才会宽，思路才会广。
2.材料运用能力的巩固训练。高三学生时间紧，任务重，收集到的资料有限。因此我们提倡学生互相交换材料，集思广益，并在互相交流、精选时例、取材课本、旧例翻新的基础上，加强一例多用训练，将自己有限的例子用精，用好，以一当十。
3.优化后的文章结构的巩固训练。考生应在老师的指导下结合自身长处选定文体，并精选出若干篇与所选文体相似的高考满分作文（考场作文有其不同于名家名篇的特殊性），对其“剖析麻雀”，掌握其结构规律（应具体到怎样点题，怎样解题，何时详，何时略，何时运用何种性质的材料，首尾如何照应，以及如何运用修辞等），然后进行结构的对应性训练。我们认为，在最后有限的时间里，那种泛泛而练的做法是得不偿失的。
4.优化后的语言文采的巩固训练。对语言基础不好的考生来说这一点尤为重要。考生应对照范文加强作文语言的仿写训练，最低要求应把自己平时经常使用的材料的叙述语言写漂亮，把常用的首尾写出彩，不要怕费时费力，实践证明这一训练在高考评卷时所获得回报常常是出人意料的。
三、针对高考作文变化的新形势，着眼于“变”，在“变”中求提高。
严格意义上说，不断解决以往高考中发现的问题，使命题能够更全面的考核学生的综合素质，应该是高考命题“稳中求变”的更本动力，因此，高考命题变的方向往往正是我们寻求提高的切入点。结合上述变化，我们认为应在巩固的前提下做好“三个提高”。
1．提高对不同命题形式的应对能力。在日常训练时，考生应在兼顾各种命题形式的同时，与老师一起探讨“命题”“材料”“话题”三种基本形式渗透融合后的新形式。可对传统经典的作文命题在形式上进行转化，如在命题前加材料，在材料上加话题，在话题里定题目，在漫画下加话题，结合材料半命题……并进行与之相应的谋篇布局训练（不一定成文）以提高自己对不同命题形式的应变能力。
2．提高对作文材料的分析思辨能力。在近年的高考评卷中我们常常发现缺少对材料的辩证分析而单纯罗列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是复合型作文命题的重要着眼点，因此，考生应积极掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假设法、名言助证法、对比论证法等分析方法并在训练时有意识地加以使用，这些方法简单易学，稍加训练即可操作，让我们训练后的作文也闪烁出思辨的色彩、理性的光辉。
3．提高对考场行文时可能出现的各种情况的应变能力。凡事“预则立，不预则废”，高考的变数很大，考生应充分考虑到考试时可能出现的各种情况，小到写错字怎么办，大到不明材料寓意怎么办，发现跑题怎么办，写不完怎么办等等，对此类问题考生应及时求教于有经验的老师以寻求最佳的解决方案。
“功夫在诗外”，对大部分考生而言，寄希望于考场上的“灵感”发挥是极不现实的，我们只有立足于实际，加强针对性的系统训练，才能在高三最后一段有限的时间里扬长避短，“铸造”出合乎高考评分规范的理想作文。
意料之外作文篇7:2006年全国卷高考优秀作文：两棵花_1000字
庭内有一棵花，之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树。高高大大地立在蓝天下，清清爽爽地撑开一片天地来。清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着挤着。花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮铛铛地摇成阳光中薄的风铃。
这样美的花，每个三月惹起多少孩子的欣悦与向往。
然而我的小表妹却说了：“我要种棵一样的花。”
“那乐乐要种什么花呢？”我逗她。
她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说：“喏，就它了。”
我一看，差点笑倒。那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。且莫说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的气韵，单只文竹能不能开出花了，就够我的小表妹研究的了。
“不可能。你要知道文竹是文竹，槐树是槐树，文竹永远成不了花。”
乐乐板着小脸，一声不吭。独自一人呼哧呼哧地把花搬到自己的“势力范围”内。
从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。
春天过去了。杨树依依，细草茵茵，纸鸳飘飘，孩童笑闹。只有我的小表妹一人制定养花计划，严格执行，决不偷懒。
夏天过去了。荷香乡阵阵，虫鸣声声，处处花繁，枝枝叶茂。只有我的小表妹一人爱花护花，松土浇水。
秋天过去了。秋风瑟瑟，落叶层层，果实累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人对花谈心，望花成痴。
冬天过去了。白雪皑皑，琼枝树树，万物寂寂，齐家欢聚。只有我的小表妹对花相坐，两相陪伴。
又是一年春至。乐乐的花没养成，人先病到了。二妈对我说：“真是！养什么劳什子花，一草要能成花，还不成了笑话？”无语。
我去看她时，正是三月槐花盛。我怕她难过，便拉上帘子。她喊：“别关别关，姐姐去把我的花抱来。”
依言。她指着文竹说：“好看不，我的花？”我心想，哪有什么花，莫不是烧糊涂了？她又指着刚发的芽尖说：“那不是花？”茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出，当真是花。我眼中一热，抱住她说：“是花，文竹和槐树是两棵一样美的花。”
窗外窗内，暗香浮动。
[点评]
这是一篇优美的散文，写得富有情致和意韵，表现出相当高的写作水平，而且是在紧张的高考时刻写成的，实在难得！应该说，这篇作文是合乎题意的。看到高大的槐树开满花，小表妹却要养不能开花的文竹，欲与槐花比美，其结果可想而知；但文末写文竹“茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出，当真是花”，“文竹和槐树是两棵一样美的花”，却在意料之外——别有洞天，升华文意。此文固然没有一个字点及试题所提供的材料，但我们不难发现它并没有脱离材料的含意，只是高考评卷速度过快，“不著一字，尽得风流”的文章往往容易被错判，因此最终得多少分只能看这位考生的造化了。（乙平）
意料之外作文篇8:2008年高考作文四川卷
试题作文
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。?
自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。?
试题评析
今年，是四川取得自主命题权以来的第三年，这第三道高考作文试题的命制不但具有鲜明的时代特色，而且具有很强的针对性。因为试题的命制有一个特殊而重要的背景，那就是5月12日四川汶川发生了里氏8.0级特大地震。地震发生之后，全国人民在党中央、国务院的坚强领导下，万众一心，众志成城，抗震救灾，表现出空前的团结，涌现出无数催人泪下、可歌可泣的坚强故事。有人认为这道试题是临时修改的，但不管是临时修改的，还是早就命制好的，出此题目考查学生，却是非常得体非常合时的题目。?
古人云：“诗合为事而发，文合为时而作。”让我们的高中生在高考考场上去认真审视发生在身边的乃至历史的有关“坚强”的人与事、情与景、趣与理，让每一位考生在大灾大难面前，不仅仅去回忆痛苦，而是更好地激发起战胜困难、战胜灾害的坚强斗志，让每一位考生的人性经受一次洗礼，从而使心灵得到净化，灵魂得到升华，品格得到提升。这是一件多么必要而又多么有意义的事情啊！?
回望历史，四川2006年的高考作文题目是以“问”为话题，而2007年则是全命题作文“一步与一生”。从命题形式上讲，今年又一改2007年的命题作文，回到2006年的话题作文。可以说是意料之外、情理之中的事情。这也给了我们一个重要的警示，平时的作文训练，必须严格要求，全面系统，打牢基础，脚踏实地，切忌猜题押题，跟风逐流，只有这样，才能以不变应万变，在高考考场上稳操胜券。?
与全国其他17道高考作文试题相比较，我们不难看出，今年的四川高考作文试题仍是独具特色的，它不但涉及事物的表象，而且深入到了人的精神层面、认知高度。对于培养学生的认知能力，思辨能力、正确的世界观、价值观，都是不无裨益的。那么，怎样来审读四川今年的高考作文试题，才能使我们在考场上得心应手，一展才情呢？?
题目出得干净利落，没有罗列材料，没有给出导语，没有给考生设置任何审题障碍，不但为考生的写作留下了腾挪跳跃的巨大空间，而且给他们搭建了一个展示才情的广阔平台。题目除坚持“三自”原则，在字数上有要求外，显得非常宽容。根据“三自”原则的“文体自选”，考生就有了选择文体的极大自由，可以选取自己最擅长的体裁来写，可以选取情真意切的记叙文、情文并茂的散文、激情喷发的诗歌、辩证思辨的议论文、波澜起伏的小说，或者人物鲜活的剧本等。但是，不管怎么说，形式只是思想感情的一种载体。如果我们对自己写作的主题和题材缺乏真实的体验和感悟，就只会搬弄套话空话，无病呻吟，无论如何也写不出考场美文来。只要我们有真情实感，有对“坚强”的深刻认知、独特思考、别致感受，再加上丰厚的文化积淀、扎实的写作功夫，就一定能够写出令人击赏的佳作。?
“坚强”对于我们中华民族来讲，不仅是一种精神、一种品质，更是一种传统、一种人文财富。古往今来，有关“坚强”的人与事、情与景、趣与理，可谓数不胜数。选材时，可以选自己，也可以选他人；可以选古人，也可以选今人；可以选国人，也可以选外国人。只要与“坚强”有关的人和事均可。我们都知道，写人离不开事，写事离不开人，写人写事都离不开情与理。因此，我们可以将题材锁定在亲人、友人，乃至古人、今人身上，从正面立意，写古今中外的风云人物、黎民百姓的“坚强”事迹，表达自己的敬意、赞美；也可以从反面着笔，写历史中的败类因不“坚强”而受人唾弃，表达自己的憎恶愤怒。因此，我们可以说，文章选材的范围是非常广泛的。要写好这道作文题，选材的关键在于选取恰当的角度，而出彩的关键则在于表达方式的运用和突出主题的技巧。可以或单向思维，或双向思维，或多向思维；或正向思维，或反向思维，或步步深入，别具匠心，写出与众不同的华章。