烧不坏的手帕2篇

时间:2017-05-21 来源:小学作文 点击:

烧不坏的手帕一:小学语文《烧不坏的手帕》教学反思


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因为这次是借班上课,而且三校共同体的一次研修活动,所以课前班主任对这个班的学生到班级里强调课堂纪律。原本我想这是一堂非常有趣的的作文课,模拟“烧手帕”的实验时学生应该是会轰动起来的,然而这堂课这班原本很调皮很爱说话的学生却显得出奇的“静”,甚至是我点燃盘于里的酒精,盘子里升起熊熊的火焰时,他们也没有发出一点担扰的喊声。
几分钟后在酒精未烧完以前扑灭火焰,让学生猜测手帕烧坏了没有,学生也是无动于衷,只有寥寥几个学生举手。课后,我好好的回想这堂课,毫无疑问选材应该是学生最感兴趣的科学实验,只是我没有给予学生宽松的协作环境下进行教学,因此在课堂上,学生已经表现得过于拘谨,我无形之中束缚了孩子们想象的空间、发言的积极性。
弥补这一过失,我写作时给予适当的帮助与指导,学生的习作便不至于”偏离航线”,使学生写出来的文章内容具体,言之有物,从而做到中心明确,选择材料,更好地突出中心,从学生的文章来看这次习作可以说是最刻骨铭心、更具感染力的习作,从课后与同学们的谈话中得知他们很喜欢这种另类的习作课,希望再次上类似的习作课。同时,强调作文要讲求一个”真”字,这次习作材料没有丝毫“打假”的成分,每位学生都能写出自己的真情实感。

烧不坏的手帕二:烧不破的手帕日记1000字


今天语文课上,茅老师没有像往常一样拿着语文书来上课,而是拿着一个绿色的,装着水的盆子,一个小烧杯,个镊子和一瓶酒精进了教室。我们个个都十分好奇,自然比以往更认真上课了——腰板挺得直直的。茅老师没有说什么,只对我们神秘一笑,问我们有没有手帕。我想起我有一块挺漂亮的手帕,便拿了出来,自我欣赏了一番:淡蓝的底色,中间缀了几朵深蓝,奶白,或开,或待放的花朵,些许嫩绿的叶子把花衬托得更加好看,右下角还有“祝您幸运”的字样。茅老师发现了我这块可爱的手帕,便径直向我走来,问我可不可以用一下我的手帕。我点了点头表示可以,茅老师拿过手帕,走到讲台前,在黑板上写了这样几个字:烧不破的手帕。
看到这几个字,科学比我好的徐李阳无不担忧,又有些幸灾乐祸地对我说道:“你的手帕要遭殃了。”我的心猛地一紧,但马上又放松了下来:既然是“烧不破的手帕”应该没有问题的。可疑问不听话地从我心中跳了出来:手帕怎么会烧不破呢?只见茅老师把酒精倒入烧杯,再把手帕放进烧杯浸湿,待手帕完全浸湿后,用镊子把手帕夹出来。这时,手帕上有一股刺鼻的酒精味,颜色也因浸湿了而变深了。接着茅老师点了我的名字,我先是一愣,接着快步走上前去。“我可从来没有做过这个实验啊,就算做过,也全部忘记了。”心中忐忑不安的我放慢了脚步,静静地思考这个实验应该怎么做。走到了讲台前,茅老师递给我一个黄色的打火机,我拿过打火机,知道了实验方法。我又接过茅老师手中夹紧手帕的镊子,按下了打火机的开关,把火苗移到了手帕下方。“唰”,就那么一瞬间的事情,我的手帕烧着了,传热的镊子立即把高温传到了我的手指上,感觉到高温的我手一颤,手帕“啪”地落到了下面早已预备好的水盆里。可奇怪的是,微带透明的橙红色火焰竟然没有灭,而且手帕也没有烧破!为成功而高兴却又迷茫的我心里蹦出许多问号:火怎么没有灭?明明在水里,手帕怎么没有烧破?明明被火烧着了……忽然,我感到左手食指一阵疼痛,直到烫伤的我飞奔水池……
下午,已经到医务室涂好烫伤药的我满怀期待地盼望着上课铃。“答案到底是什么呢?”在等待的时间里,我一直思索着。“叮咚叮”,上课铃终于打响了,刚走进教师的茅老师遇上了我不解而又期www.99zuowen.com待的目光。茅老师微笑着揭晓了答案:原来火烧的不是手帕,而是酒精,当然让手帕沾满酒精也是为了这个,而放到水里是因为火烧完酒精就要烧手帕了,而火一一遇到水就会熄灭,这样火就烧不到手帕了,手帕自然完好无损。
我一听,立即恍然大悟,也明白了要多了解一些科学知识,来丰富自己的生活经验。

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