猜谜语

一：[猜谜语]小学语文《猜谜语》教学反思

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口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
1．创设情境──让孩子人人想说。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
2．典型引路──让孩子人人会说。
“人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导学生小组合作猜谜时，让学生观看了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
3．平等对话──让孩子人人乐说。
教师是学生学习的促进者，而其前提是课堂上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。

二：[猜谜语]猜谜语_有趣的游戏周记250字

今天，我们去逛超市。发现超市里正在举行“猜谜语”活动。
我三步并作两步走，急忙挤到人群里去。我从密封的箱子里拿出了一张纸条，只见上面写着：一月七日，猜一个字。我拿着纸条，在那里苦思冥想。“一个月有七日？这到底是什么字呢？”我让爸爸看了看，爸爸一时也不知道是什么字？妈妈也看了看，还在手上比划着。后来，妈妈高兴的说：“啊！我想到了，这是个“脂”字。”我一看，还真是的。有个“月”，右边是“七日”。然后，我就对那个阿姨说：“阿姨，我知道了，这是个“脂”字。”阿姨笑嘻嘻的说道：“小朋友，恭喜你，答对了。这个是你的奖品。”我高兴得一蹦三尺高。
随后，我拿着奖品，和爸爸妈妈一起进超市购物去了。

三：[猜谜语]中秋节猜谜

中秋节作文投稿
【可改为“中秋节猜谜”，这样内容更具体。】
谭鹏
今天，是农历8月15号，也【没有“也”，本身8月15就是中秋节啊。】是一年一的中秋节。因为管理处有通知，晚饭后在游乐场有猜谜等活动，所以我们一家人迅速的吃完晚饭后就出去游乐场玩了。【注意，少用关联词，能不用的就尽量不用。这一点，我在暑假时说过了。】
我们来到了游乐场。这里的人真多呀，有老人，还有小孩。他们都穿着颜色不一的衣服，热闹非凡【颜色不一，热闹非凡都是很概括的词，要写具体，什么样的颜色，像什么样子，怎样热闹非凡，都要写出来。】。电线杆与电线杆之间挂着很多灯笼，每个灯笼的下面都挂着很多卡片，卡片的中间就是谜语。答对了一个谜语就有一个奖品。有一些人不会就干脆在手机上查找，还有些人在朋友圈里去问朋友。让那些会的人没得猜。【这句话显得多余，不写也罢。】
我们在讨论一个叫“遇人就照办、见草定飘香、靠言去寻问、有户用处大。我们想了半天才一致决定是方。因为遇人就照办是模仿的仿，见草定飘香是芳香的芳，靠言去寻问是访，有户用处大是房子的房。【你这里很巧妙地运用了我们暑期中老师告诉你的谜面，好。我们就是要做生活中的有心人，将生活中遇到的素材积累起来，到一定的时间了，有用了，就用上他。这可是非常好的习惯啊。】我们大家就一起去兑换奖品，我们得到了一支鸡蛋笔。【这支鸡蛋笔是什么样啊？大家不大清楚，要写出来。这就是读者意识。此外要注意写清你的内心，得了这支鸡蛋笔，内心是怎样的表现，还有你的动作呢？和你一起的人呢？等等，这些都可以写啊。】我们又猜了一个谜语，是有土可种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我。我们大家都说是也。结果旁边的一个小孩听到了，就把我们说得谜语拿去兑换奖品。【你们猜出的谜被别人先去领奖了，肯定有一番交涉，要将交涉写出来。】最后，我们在外面玩到了十点钟才回去。【这里就可以作为结尾了，没必要再写下一段了。】
中秋节是因为嫦娥奔月才出现的。除了嫦娥奔月外还有千年古树的故事、大【打】胜仗的故事。
现在，我来讲一讲嫦娥奔月的故事吧：
传说天上有十个太阳，后羿一箭射掉了九个。他在打猎的过程中得到了一颗不死药。他不想喝妻子分开，所以给妻子藏了起来。不过被不怀好一的徒弟看到。有一天，大家都出去了。徒弟逼嫦娥交出不死药，嫦娥为了让不死药不落进坏人的手里。一口吞下要成了仙。嫦娥真是一个好人那！【这两个段落显然与前面的内容是连接不上的，放在这里显得是累赘，是为了凑字数的吧。】
这一年的中秋节真好过！
总评：写中秋节猜谜的情况，选用了两个具体的谜面来写，很好，这样显得很具体。文章的开头也显得很简洁。但是没有写出猜谜的情景，你猜出谜了，是怎样的高兴？拿到奖品更是情不自禁啊。可是，这些读者没有看到，文章显得很虚假了。此外，写嫦娥奔月的故事，与前文联不上，可以删去。只要你把猜谜的部分写详细了，字数肯定不成问题啊。
修改后的文章：
中秋节猜谜
谭鹏
今天，是农历8月15号，是一年一的中秋节。管理处有通知，晚饭后在游乐场有猜谜等活动，我们一家人迅速的吃完晚饭后就出去游乐场玩了。我们来到了游乐场。这里的人真多呀，有老人，还有小孩。他们都穿着颜色不一的衣服，热闹非凡。比杀猪还热闹。电线杆与电线杆之间挂着很多灯笼，每个灯笼的下面都挂着很多卡片，卡片的中间就是谜语。答对了一个谜语就有一个奖品。有一些人不会就干脆在手机上查找，还有些人在朋友圈里去问朋友。
我们在讨论一个叫“遇人就照办、见草定飘香、靠言去寻问、有户用处大。我们想了半天才一致决定是方。因为遇人就照办是模仿的仿，见草定飘香是芳香的芳，靠言去寻问是访，有户用处大是房子的房。我们大家就一起去兑换奖品，我们得到了一支鸡蛋笔。这支鸡蛋笔是可以叠起来的，外形很想一个鸡蛋。我高兴极了。我们又猜了一个谜语，是有土可种庄稼，有水可养鱼虾，有人不是你我。我们大家都说是也。结果旁边的一个小孩听到了，就把我们说得谜语拿去兑换奖品。我们的心里很不是滋味。最后，我们在外面玩到了十点钟才回去。
这一年的中秋节真好过！



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