盘古开天地说课稿5篇

一：[盘古开天地说课稿]读《中华上下五千年》有感200字

读《中华上下五千年》有感200字
我喜欢这本书，是因为这本书以权威史料为依据，讲述了近250个历史故事，呈现出中国历史的发展顺序，完美的写画出中国历史的岁月痕迹。这本书中有无与伦比的手绘插画、历史的详细资料。
作为一个中国人，我们应该记住这些光辉岁月。《中华上下五千年》浓缩了泱泱大国五千年的光荣历史。它不同于任何一本历史教科书。这本书通过历史人物、历史世界、思想理论来表达自己的内心情感。
所以，我喜欢这本书。
读《中华上下五千年》有感200字
中华名族有五千年的悠久历史，发生过许多的事情。
从远古时代到文明社会有许多朝代、时期。每个时代都有不同的故事。上古时代有女娲补天，盘古开天地，夏启夺天下等故事；春秋战国有崤山大战，孔子游列国等故事；元、明、清时代有成吉思汗，土木堡之变等故事。这些故事都令人喜爱、手不释卷。
读《中华上下五千年》有感200字
利用寒假短暂的时间，我读了《中华上下五千年》这本书。在这五千年中，中华这片土地上经历了多少风风雨雨，多少君王朝代的更替，每当一个朝代的更替，总会有一场战争，多少英雄儿女，血撒沙场，那把黄金做的龙椅，不知道有多少人为失去生命，为此而“浴血奋战”，这金黄的椅子上有多少人的鲜血，又有多少人的冤魂。那君王的权力也都是用无数人民的躯体换来的，这不正是那句：成王败寇，弱肉强食的社会吗？
我很庆幸没有生活在古代，生活在封建社会。我们应该好好学习，珍惜现在的幸福时光。
读《中华上下五千年》有感200字
中华历史悠悠五千年，从盘古开天辟地起，华夏大地上出现了文明的火种。从夏启即位到周平王迁都，历史从青铜时代进入了春秋战国，最后秦始皇统一六国，秦汉两代实现了中原的大统一。黄巾起义暴发后，中国迎来了三国两晋南北朝近三百年的大动荡。隋唐是我国古代历史中最昌盛的时代，唐朝灭亡后，历史经过五代十国的分裂，跨入了宋代。后来，封建社会渐渐衰落，便暴发了一次又一次的革命战争。
历史像一面镜子，反映了封建社会的点点滴滴，蕴含着经验与千古不变的道理。而且《中华上下五千年》汇集了人间的喜怒哀乐。当我读到《夸父追日》，我不禁肃然起敬；当我读到《林则徐虎门销烟》时，我又为当时“东亚病夫”的称号而叹息；当我读到岳飞抗金胜利归来时，脸上泛出淡淡的喜色……
《中华上下五千年》读完后，我觉得我已经五千岁了，我穿越在古代与现代，经历了历史上所有的事，这本书带给我的联想一直萦绕在梦里。
读《中华上下五千年》有感200字
今天我读了《中华上下五千年》，这本书让我懂得了中华民族有着五千年渊源流长的历史，知道了中华历史演进过程。给我印象最深的有《盘古开天地》、《钻木取火》、《将相和》……其中我最喜欢的是《将相和》，《将相和》讲的是蔺相如和廉颇发生了矛盾，蔺相如处处退让，以国家利益为重。廉颇知道后十分悔恨，负荆请罪，因宾至蔺相如门谢罪，后来他们就成了同心协力的好朋友。
《将相和》这个故事启示我们海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。我们要学习文中蔺相如身为上卿还处处以国家利益为重，我们更要学习学廉颇那样知错就改的优良品质。
中华上下五千年从辉煌的古代文明，到水深火热的近代磨难，从百废待兴的新中国到跨世纪的改革开放，中国历史曲折而厚重。
读《中华上下五千年》有感200字
今天我读了《中华上下五千年》其中的一篇。
这是一个历史故事：尧是一个部落的首领，他老了，他开始物色人选，人们都推选舜，尧于是考了考他。尧把自己的两个女儿嫁给了舜，并给他许多东西。许多人都很羡慕他。舜的兄弟象和糊涂的父亲非常嫉妒他，有一次，父亲让舜去修粮仓，趁舜下去时放了一把火。舜一看，吓了一跳，他急中生智，举起斗笠往下跳，结果毫发未伤。他知道是象干的，“好事”，但是他一点也没有计较，还是像以前那样对待他们。尧听了舜的故事，被舜美好的品质所感动，于是把位让给了舜。
舜这样的品质真是难能可贵呀

二：[盘古开天地说课稿]历史乱套了_小学生搞笑作文

我认为历史是这样的：本来全世界的石头都是连在一起的，由于盘古开天地时力量无比大，所以把石头都震成了现在我们看见的小块块。但有一块石头例外了，它有一个故宫城那么大。人们千百年来都认为这是一块妖石。
然而有一天，这块石头爆发了：天在震动，地在摇晃。突然，从石头里面窜出一只小猴子，他就是孙悟空。孙悟空取经回来后与白骨精结婚。住在盘丝洞。几个月后，他们生了一个女儿，取名叫慈禧。慈禧长大后就去后宫闯荡，果然很争气，立马变成了后宫的主角———太后，那个时候慈禧太后与十四爷已经有了四个儿子，二个女儿。而那个时候的皇帝则是在历代很有名的李清照。
……

三：[盘古开天地说课稿]混沌_想象作文600字

天地始于无，原是一片混沌，虽盘古开天辟地，成今日模样，但经数亿年之久，天地崩塌，呜呼曰：“天地归于无也！”万年之后的觉醒，于新纪元2998年。
我伸了一个懒腰，并且打了一个喷嚏。我如平常一样，起床，吃饭，工作，再睡觉。
没错，这已经经过了一个又一个生死的轮回，但我没有死。或者换句严谨的更具科学性的话说，我睡着了。当我的新陈代谢降落到最低甚至归无时，我便沉睡了。
也许我和历史上开天的盘古、补天劳累的女娲，一样的嗜睡吧，我想。
在我迟钝的思考中，一个又一个世纪过去了，我看到了什么？这是现在人类都好奇的一个问题。它就在我巨大的脑海里，仿佛梦境一般，无数遍回放着。
“盘古开天辟地，天地分离，不再一体......”
“类人猿在古老的森林的树木间攀爬嬉戏......”
“初具规模的农业生产，开始有森林被开垦........”
“冷兵器越来越多......农田越来越少......”
再后来，我就无路可逃了。
茫茫的城市高楼间，找不到我可以生存的地方。
我便一直茫然的，只是活着。到天地崩塌那一天，我终于幡然醒悟。我是一个巨人。我的心脏跳得太快了，然后它衰竭了，我便死了。
临死前，我向大地苍生作最后的道别——我苍老的眼眶流出了一滴浑浊的泪。
我，一个巨人，一个在城市中无处安家的巨人，第一次流泪了......
也许只有广阔的大地才是我最终的归宿......
天地崩塌数千年之后，
女娲出生。
补天撑地。
天地便成如今模样。
只是，在城市的某个角落，
还滴落着——巨人浑浊的老泪。

四：[盘古开天地说课稿]《西游记》读后感200字

《西游记》读后感200字
今天我读完了西游记，我对西游记有很大的印象，现在，我给大家讲一讲我写的西游记读有感吧！
我读完西游记，里面印象最深的人是孙悟空，孙悟空在里面武艺高强，保护师傅的功也最大。孙悟空虽然脸上长的很难看，如果用功夫里面谁也打不过他。我里面最崇拜的是孙悟空，我不用说你们一知道。
我知道了这是唐朝的时候，唐僧，唐僧，如果是宋朝，就是宋僧了。所以，是唐朝的时候。
西游记告诉我们，只要坚持，就会出现奇迹，就能成功，我们做什么事都要坚持。
比如说我读书，读了一半，就想看看别的书，就这样，妈妈说：“只要你读完了，吃的你要什么东西都给你买，就这样我知道了，坚持就是胜利。
孙悟空是为了什么我才喜欢他呢，是因为很多事，救师傅，虽然猪八戒和沙悟净也有功劳，但是也没有孙悟空厉害，第二喜欢的是唐僧。
因为唐僧心地善良，也有一个缺点，就是好坏不分，所以唐僧这一方面我不喜欢。
《西游记》读后感200字
我从小就喜欢看书，四大名著里最让我记忆深刻的就是《西游记》了。
故事的发展使我如痴如醉，最让我记忆犹新的章节是三打白骨精、被压五指山等。
我读过两遍西游记，对人物也有不同程度的了解。第一遍认识了一个有勇有谋、自大狂妄的孙悟空，一个既好色又懒惰还脑满肠胖的猪八戒，一个憨厚老实的沙僧，一个执着的唐僧。可第二次看时我发现孙悟空是那样的神通广大，猪八戒是那样的单纯可爱，沙僧是那样的忠心不二，唐僧是那样的仁慈执着。
《西游记》给我的阅读享受也很大，但它给我最主要的就是精神力量。四年级一次数学回家作业一道非常难的数学题，我费了九牛二虎之力也没解出来，我本想不写了，明天去学校抄一下答案得了，这时候我看见书桌上那一本厚厚的《西游记》，我恍然大悟，终于解出来这道题。
这件事告诉我们书给人带来的不仅仅是欢乐，还是精神食粮。
《西游记》读后感200字
《西游记》是我国四大名著之一，作者是吴承恩。读完这本书，令我印象最深刻的是“观灯遇犀牛”。
唐僧师徒来到“慈云寺”，方丈让唐僧多住几天，看元宵灯会，唐僧答应了。灯会上的金灯桥是晶莹剔透的两层楼阁，灯里点的是酥香合油，很珍贵的。佛爷来观灯时，众和尚再三让唐僧回去，可唐僧坚持要在这儿拜佛。佛爷其实是三个妖精变的，喜欢吃酥合香油。悟空追了过来，但有座大山过不去。山神来了，告诉悟空这座山是青龙山，山上有个玄英洞，三个妖精就住在里面。之后，悟空请玉皇大帝让四木禽星前去青龙山降妖。最后，四木禽星和悟空牵着犀牛精，救回他们，猪八戒拿刀把犀牛精统统杀死。
读完故事，我明白了不能像故事中的妖精那样终日想着不劳而获。就比如说学习吧，要踏踏实实、一步一个脚印地学，不然成绩就会掉下来。还比如说我每做一件事就要坚持到底，半途而废是什么都做不好的。这就是我对《西游记》中“观灯遇犀牛”的读后体会。
《西游记》读后感200字
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象。
小时候，我和妈妈一起看《西游记》，我觉得孙悟空很聪明，猪八戒很没用，沙僧很平凡、善良，唐僧很单纯，容易被骗。
我最喜欢孙悟空了，他本来是只石猴，可是因为他自己努力，成了一个大人物，他闹过龙宫，得到了金箍棒；他闯过天宫，后来和唐僧一起西天取经，经过九九八十一难，打败妖魔鬼怪，后来成了斗战胜佛。
记得有一集，他们来到火焰山，因为没有办法，孙悟空只能去借芭蕉扇。来到洞口，他遇见了老朋友——牛魔王。因为牛魔王的孩子红孩儿被孙悟空带走，所以不借孙悟空芭蕉扇。后来牛魔王给力孙悟空一把假扇子，孙悟空拿去扇火焰山，火焰越来越大。牛魔王拿着芭蕉扇把孙悟空扇走了。后来孙悟空找到神仙，神仙给了他一颗药丸，说：“把药丸含在嘴里就不会被风吹走了。”他谢过神仙，又来到了洞口，牛魔王不管怎么扇都没有把孙悟空扇走。牛魔王战败，最后把芭蕉扇给了孙悟空。孙悟空扇灭了火焰山，继续取经。
这个故事告诉我们，坚持就是胜利。
《西游记》读后感200字
在寒假里，我看了巜西游记这本书。它记载了师徒四人，去西天取经的事。
师徒四人中，最忠厚的是沙僧，他为人忠厚老实，一心隨师傅去西天取经，他的实在让我赞叹不已。
猪八戒，大家都知道，他有三大恶习：好吃、好睡、好色。还有做事不坚持，虽然他有这些坏处，但是他十分诚实。
孙悟空最大的优点是勇敢，他从不向困难低头，一直勇往直前，一路帮师傅降妖除魔，师傅被妖怪抓住了，孙悟空也会想方设法营救师傅。
唐僧有时会很固执，但他最大的优点是非常善良，虽然有时会很懦弱，但是柔弱的外表下，却有一颗坚持目标，永不懈怠的心。
读完巜西游记后，让我领悟到：想做成一件事，往往不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难。因此我们要学着勇敢，要有一颗执着的心，不断努力奋斗，这样才会成功。
《西游记》读后感200字
今天下午，我作完作业后，看了动画片《西游记》中的《三打白骨精》，讲的是有个妖精叫白骨精，她想吃唐僧肉，便通过不断变化迷惑住了唐僧。而唐僧的大徒弟孙悟空是火眼金晴，无论白骨精怎么变，他都能识破，
最后把白骨精一金箍棒打死了，唐僧不分好坏还把孙悟空给赶走了。
这个故事告诉我们，要学会识别好人和坏人，不要听信坏人的花言巧语，要提高警惕，防止上当受骗。
在暑假期间，我读的书可真不少，有《好兵帅克历险记》，《列那狐的故事》，《鲁滨逊历险记》等等，其中我最爱的还是《西游记》了。
我觉得去西天取经之路就像人的一生，有的人也可能取不到真经，从《西游记》中我懂得了无论遇到什么事情都不要退缩，每个人都要有团队合作精神，不能光靠一个人的力量，团结起来，人多力量大。
《西游记》读后感200字
《西游记》原来对于我来说就只是孙悟空在当中为了救唐僧而跟群魔作斗争的事，可现在我看了（（西游记））原著之后，对（（西游记））有了不同的认识。
《西游记》原著首先讲的是自盘古开天地以来，地上的一块仙石孕育出了孙悟空。孙悟空一诞生，变显露出不同凡俗的灵性和战斗精神。后来又讲了孙悟空拜菩提祖师为师，学的了长生不老术和“筋斗云”、七十二变。
之后说的是我就不说了，因为这谁都知道。
我要讲我记忆犹新的一句话那就是：他就顾不得沙僧，一溜往那荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，那管划破头皮，撇伤嘴脸，一下睡到，再也不敢出来，但留半边耳朵，听着梆声。这句话充分体现了猪八戒的懒和蠢。
读完之后，我觉得人要做一个像孙悟空那样机灵的人，不能做一个像猪八戒那样的人。

五：[盘古开天地说课稿]《奇异的绘画天地》说课稿 |参考教案

一、教材分析

《奇异的绘画天地》是小学信息技术教材第一册（下）第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“绘画工具箱”中前7种绘画工具的名称，使用方法。重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。色彩是小学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“奇异的绘画”的丰富内涵--美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。
单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
二、教学目标
认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：掌握“绘画工具箱”中前7种绘画工具的名称，使用方法。
难点：“奇异的绘画天地”丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。