教育名人名言6篇

一：[教育名人名言]教育名人名言

1、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
2、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
3、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
4、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
5、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
6、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
10、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
12、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
13、学而不厌，诲人不倦。——孔子
14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
15、数子十过，不如奖子一长。——颜元
16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
17、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
18、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
19、自信——无所不能。
20、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
21、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
23、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
24、数学的本质在於它的自由。——康

二：[教育名人名言]教育名人名言精选

1、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
2、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
3、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
4、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
5、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
7、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
8、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
9、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
10、先学会做人，再学会知识。
11、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
14、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
16、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
17、教育人就是要形成人的性格。——欧文
18、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
21、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
22、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
23、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
24、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
25、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
26、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
28、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
29、不尊重学生，就是不尊重自己。
30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
31、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯
32、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
33、成家勿谓当家易；养子应知教子难。——《格言对联》
34、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
35、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
36、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
37、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
38、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
39、爱就是教育，没有爱便没有教育。
40、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
41、教育人就要形成人的性格。——欧文
42、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
43、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
44、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
45、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
47、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
48、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
49、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
50、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
51、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
52、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
53、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
55、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
56、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
57、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
58、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
59、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
60、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
61、老老实实做人，认认真真教书。
62、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
63、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉
64、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
65、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
67、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
68、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
69、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
70、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
71、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
72、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
73、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
74、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
75、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
76、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
77、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
78、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
79、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
80、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
81、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
82、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
83、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
84、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
85、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
86、公正就是友谊。——柯罗连科
87、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
88、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
89、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
90、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
91、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
92、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
93、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
94、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
95、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
96、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
97、教师的人格是教育的基石。
98、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
99、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
100、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
101、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
102、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
103、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
104、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
105、习惯是人类最有力的向导。——休漠
106、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
107、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
108、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
109、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
110、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
111、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
112、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗
113、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
114、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
115、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
116、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
117、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
118、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
119、纳百川，容学问，立德行，善人品。
120、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
121、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
122、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
123、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
124、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
125、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
126、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
127、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
128、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
129、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
130、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
131、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
132、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
133、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
134、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。-惠特曼
135、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
136、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
137、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
138、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
139、读书在于造就完全的人格。——培根
140、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
141、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
142、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R。M。H。
143、学高为师，身正为范。
144、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
145、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
146、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
147、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语
148、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
149、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
150、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
151、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
152、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
153、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
154、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
155、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
156、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
157、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
158、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
159、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
160、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
161、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
162、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
163、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
164、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
165、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
166、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
167、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
168、教育植根于爱。——鲁迅
169、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
170、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
171、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
172、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
173、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
174、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
175、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
176、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
177、教育是国家的主要防御力量。——伯克
178、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
179、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
180、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
181、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
182、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
183、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
184、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
185、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
186、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
187、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
188、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
189、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
190、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
191、非学无以立身，非教无以立国。
192、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
193、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
194、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
195、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
196、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名
197、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
198、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
199、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
200、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
201、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
202、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
203、给学生一个世界，给老师一片天空。
204、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
205、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
206、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
207、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
208、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
209、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
210、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
211、教育为公以达天下为公。——陶行知
212、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
213、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
214、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
215、教师要融于师生的相互理解中。
216、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
217、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
218、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
219、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
220、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
221、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
222、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
223、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
224、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
225、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
226、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
227、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
228、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
229、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
230、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
231、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
232、坚持启发式，避免注入式。
233、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
234、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
235、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
236、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
237、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
238、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
239、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

三：[教育名人名言]教育名言警句大全

1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
3、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
4、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
5、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
6、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
7、每一个学生都是好学生
8、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
10、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人——［中〕杨振武
11、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
12、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。——赵丽娟
14、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
15、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
16、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
17、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
18、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
19、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人）
20、走下讲台给学生讲课。
21、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人）
22、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
23、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
24、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
25、教师要融于师生的相互理解中。
26、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——［美》唐·艾里姆
27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
28、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
29、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
30、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。——裔莎
31、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。——（元）关汉卿
32、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
33、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
35、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——［日］木村久一
36、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
37、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
38、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
39、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——（清）张履祥
40、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地？众里寻他千百度？。
41、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
42、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
43、循循善诱，诲人不倦的是老师。
44、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
45、我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
46、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥
47、习惯是人类最有力的向导。——休漠
48、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
49、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
50、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
51、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
52、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。<
53、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
54、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
55、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》
56、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。——赞可夫
57、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
58、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
59、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳
60、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
61、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
62、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红
63、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
64、物质精神；切忌娇惯。——《格言对联》
65、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
66、心灵塑造的最佳工程师。
67、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
69、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
70、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
71、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
72、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
73、没有哪种教育能及得上逆境。
74、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
75、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
76、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
77、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
78、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
79、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——（清）王永彬
80、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
81、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
82、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
83、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
84、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——〔中〕刘大伟
85、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
86、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
87、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
88、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
89、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
90、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
91、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
92、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
93、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
94、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
95、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
96、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
97、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
98、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰
99、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
100、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
101、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
102、习于智长，优与心成。朱熹
103、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
104、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
105、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
106、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
107、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
108、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
109、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
110、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手——苏霍姆林斯基
111、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
112、不愤不启，不启不发。——孔子
113、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
114、好笋出好竹，好师出好徒。
115、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
116、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
117、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
118、定期为孩子读点东西。
119、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
120、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
121、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——［美］芭贝拉·罗斯
122、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
123、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
124、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！——王金芳
125、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
126、读书在于造就完全的人格。——培根
127、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
128、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
129、尚自然，展个性。——蔡元培
130、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
131、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
132、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
133、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
134、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）
135、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——（清）陈宏谋
136、把一切知识教给一切人。夸美纽斯
137、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
138、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
139、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
140、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
141、慈父+慈母=教师
142、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
143、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
144、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
145、怎样的老师造就了怎样的学生。
146、教育是国家的主要防御力量。——伯克
147、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
148、让孩子做自己力所能及的事情。
149、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
150、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——（清）陆世仪

四：[教育名人名言]教育名言名句大全

1、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
2、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记·学记〉
3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
5、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
13、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基
14、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、教育为立国之本。——郑观应
19、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
20、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
21、我一贯力求思想不受束缚。——达尔文
22、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
25、思想——自由的精灵。——莎士比亚
26、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
27、不愤不启，不启不发。——孔子
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
31、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
32、我宁愿和柏拉图一起犯错误，也不愿和这些人（毕达哥拉斯信徒）一起正确地思想。——西塞罗
33、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
34、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
35、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
37、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
38、父慈于棰，家有败子。——宋祁
39、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
41、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
47、一切变坏都是从不劳动开始。
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
50、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
51、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
56、习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
57、没有体谅和信任，便没有友谊。
58、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
64、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
65、教育人就要形成人的性格。——欧文
66、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
67、父否母然，子无适从。——宋祁
68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
69、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
72、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
73、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
76、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
77、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
78、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
80、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
81、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子
83、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
84、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
85、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
86、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
87、师范为教育之母。——张謇
88、良好的个性胜于卓越的才智。
89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、玉不琢，则南山之圆石。——马总
92、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
93、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
94、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
95、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
96、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
99、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
100、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
101、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
102、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
103、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
104、读书在于造就完全的人格。——培根
105、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
106、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏霍姆林斯基
107、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
108、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
109、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
110、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
111、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
112、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
113、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
114、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
115、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
116、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
117、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
118、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
119、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
120、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
121、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
122、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
123、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
124、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
125、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
126、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
127、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
128、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
129、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
130、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

五：[教育名人名言]教育名言大全

1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰

六：[教育名人名言]学习的名人名言

1、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
2、只有从小刻苦勤奋，长大才能接受种种挑战。
3、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
4、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克
5、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。——邓拓
6、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
7、圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。——《晏子春秋》
8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹
9、兴趣是学习的第一良师。
10、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子《礼记·学记》
11、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
12、读书百遍，其义自见。——《三国志》
13、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
14、学而不思则闰；思而不学则殆。
15、同时赶两只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回过来当师傅。
16、观众器者为良匠，观众病者为良医。——叶适
17、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
18、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
19、感时思报国，拔剑起蒿莱。——陈子昂
20、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
21、己所不欲，勿施于人。
22、千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——刘禹锡
23、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史·伶官传序》
24、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
25、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。——《培根论说文集》
26、知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。
27、一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力
28、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为；所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
29、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
30、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
31、风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成
32、形成天才的决定因素应该是勤奋。
33、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
34、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
35、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇"只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚
36、劳于读书，逸于作文。——（元）程端礼
37、为中华之崛起而读书。——周恩来
38、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。——罗蒙诺索夫
39、世界上三种东西最宝贵。——知识、粮食和友谊。——缅甸谚语
40、趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年老时才不致空虚。——达·芬奇
41、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。
42、靡不有初，鲜克有终。——诗经
43、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
44、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
45、见利思义，见危授命。
46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
47、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡尔
48、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓
49、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
50、世上无难事，只要肯登攀。
51、钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋
52、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——《高尔基论青年》
53、要想获得新知识，就必须提出大量的新问题。
54、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋剂。——《奥斯特洛夫斯基》
55、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。——张载
56、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
57、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
58、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
59、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾
60、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
61、学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。
62、应当记忆的不是结论，而是方法。方法是有弹性的，它可以在生活的任何场合应用，而结论呢，因为它和某种特定的条件有联系，它是一种凝固的东西。
63、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
64、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》
65、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯
66、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
67、法语之言，能无从乎？改之为贵。巽与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
68、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
69、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明
70、不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。
71、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
72、海内存知己，天涯若比邻。——王勃
73、处己、事上、临下，皆当如诚为主。——明·薛