教育名言

教育名言篇(一):教育名言大全

1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为作文http://Www.ZuoWen8.coM/，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰

教育名言篇(二):教育名言名句大全

1、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
2、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记·学记〉
3、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
5、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
9、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
10、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
13、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。——乌申斯基
14、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
15、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、教育为立国之本。——郑观应
19、思想虽然没有实体的，也要有个支点，一失去支点它就开始乱滚，一团糟地围着自己转；思想也忍受不了这种空虚。——茨威格
20、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯
21、我一贯力求思想不受束缚。——达尔文
22、要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
25、思想——自由的精灵。——莎士比亚
26、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
27、不愤不启，不启不发。——孔子
28、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
29、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
30、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
31、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
32、我宁愿和柏拉图一起犯错误，也不愿和这些人（毕达哥拉斯信徒）一起正确地思想。——西塞罗
33、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰
34、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
35、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基
37、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
38、父慈于棰，家有败子。——宋祁
39、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
40、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
41、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
44、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
45、教是为了不教；管是为了不管。
46、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介
47、一切变坏都是从不劳动开始。
48、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
49、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
50、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
51、动人以言者，其感不深作文http://Www.ZuoWen8.coM/；动人以行者，其应必速。——李贽
52、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
53、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
54、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
55、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
56、习惯是一个人思想与行为的领导者。——爱默生
57、没有体谅和信任，便没有友谊。
58、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
61、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
62、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
63、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
64、师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
65、教育人就要形成人的性格。——欧文
66、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
67、父否母然，子无适从。——宋祁
68、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
69、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
70、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
71、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
72、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
73、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
74、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
75、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
76、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
77、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
78、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
80、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
81、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
82、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔子
83、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
84、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
85、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
86、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
87、师范为教育之母。——张謇
88、良好的个性胜于卓越的才智。
89、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
90、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
91、玉不琢，则南山之圆石。——马总
92、相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。——威廉·里昂·菲尔坡
93、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
94、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
95、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
96、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
97、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
98、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
99、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
100、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
101、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
102、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达
103、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
104、读书在于造就完全的人格。——培根
105、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
106、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。——苏霍姆林斯基
107、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
108、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
109、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
110、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
111、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
112、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
113、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
114、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
115、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
116、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
117、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
118、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
119、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
120、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
121、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基
122、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
123、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
124、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
125、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
126、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
127、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
128、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
129、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
130、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

教育名言篇(三):教育名言名句

1、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
2、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
3、虐待孩子就是虐待自己。
4、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
5、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
7、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
8、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
10、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
11、每个孩子都想做好孩子。
12、无疑的，您是一个有才能的人，有文学气质，经历过战斗的风暴，聪明伶俐，没有受到先人之见的思想体系的压制，因此您可以放心：您那剧本的烤炉里会出好货色的。——契诃夫
13、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
14、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
15、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
16、要相信每个孩子都能成才。
17、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
18、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
19、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
20、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
21、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
22、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
23、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
24、教育人就是要形成人的性格。——欧文
25、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺
26、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
27、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
28、伟大的思想能变成巨大的财富。——塞内加
29、发明千千万，起点是一问。——陶行知
30、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
34、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
35、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
36、要认为自己的孩子是好孩子。
37、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
38、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
39、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
40、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
41、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
42、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
43、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
44、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
45、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
46、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》
47、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
48、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
50、人生百年，立于幼学。——梁启超
51、运动贵有恒，饮食贵有节。
52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
53、要对一个人作出判断，至少要设岙处地，深入了解关于他的感情、不幸和思想的秘密；只想就事件的物质方面去了解他的生活，这是写编年史，是给傻瓜们作传记！巴尔扎克
54、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
55、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
56、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
57、思想寓于躯体，但尽管如此，身体最健壮的人不一定就是杰出的思想家。——伏尔泰
58、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
59、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——许特立
61、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
62、习惯是人类最有力的向导。——休漠
63、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
64、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
65、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
66、虽有天下易生之物也，一日暴之作文http://Www.ZuoWen8.coM/，十日寒之，未有能生也。——孟子
67、不迁怒，不贰过。——孔子
68、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
69、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
70、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
71、育才造士，为国之本。——权德舆
72、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。——温塞特
73、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
74、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
75、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
76、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
77、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。——乌纳穆诺
78、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
79、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。——歌德
80、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
82、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
83、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳
84、公正就是友谊。——柯罗连科
85、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
86、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
87、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
88、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
89、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
90、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
91、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
92、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
93、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
94、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
95、得天下英才而教育之。——孟轲
96、不愤不启不悱不发。——孔子
97、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。——随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理
98、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
99、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
100、给人以鱼，不如教人以渔。
101、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
102、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
103、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
104、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
105、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
106、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
107、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
108、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
109、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
110、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
111、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
112、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
113、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
114、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
116、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
117、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
118、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
119、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
120、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
121、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
122、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
123、您的孩子是非常可爱的。
124、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
125、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
126、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。——加缪