我的地主生涯全集2篇

篇一:[我的地主生涯全集]泰戈尔的故事

在喜玛拉雅山的另一端，那个叫印度的国家，在我们的心目中，总是披着神奇、美丽、甚至不可探测的面纱。印度曾是我们的“西天”，是中国人朝圣取经的地方，是信佛者和幻想者灵魂超脱的天堂。

可以想象，在这片神奇的土地上，会诞生出多少优秀的人物！但是，中国人最熟悉的，恐怕只有两个人：一个是甘地，一个是泰戈尔。而在这两个伟人中，泰戈尔仿佛对我们更接近，更具体，更有独特的魅力。

“泰戈尔是伟大的诗人、哲学家、爱国者、艺术家，深受中国人民尊敬。”这是周恩来总理1957年访问印度的时候，在泰戈尔创办的国际大学写的题词。这也是泰戈尔一生的写照。

1861年，泰戈尔出生于印度加尔各答的一个地主阶级家庭。父亲是印度有点名气的哲学家和宗教改革者。他有6个哥哥，有的献身于印度的文艺复兴运动，有的则为社会改良而奔波。由于父亲的关系，他加入了当时加尔各答知识界的一个活动中心。从小在这样的环境中长大，对泰戈尔的思想产生了深远的影响，并使他从小就受到了文学的熏陶。泰戈尔8岁就开始做诗，17岁时发表了叙事诗《诗人的故事》。他曾在英国伦敦大学读过法律，但在这段时间，他却把主要时间用在了学习英国文学和西洋音乐上。回国后，泰戈尔主张把印度古老的文化与西欧的文化结合起来，创造出一种更高的文化。在此过程中，他写就了许多作品，它们包括有《暮歌》、《晨歌》等，内容多是抒发个人内心的感受和描述绚丽的大自然。1886年，他出版了诗集《新月集》。泰戈尔早期的诗作纯朴、自然，从内容到形式，都开创了一代新诗风。

1890年，泰戈尔接管了父亲的庄园，移居到了乡村。他经常泛舟河上，饱览美丽的湖光山色，广泛接触了农村社会，亲眼看到了英国殖民者和地主的专横暴虐，深切同情农民的苦难。他写了许多诗歌和短篇小说，真挚地反映了印度人民的苦难生活，塑造了贫穷而质朴的劳动者形象，控诉、揭露了惨无人道的殖民统治制度。1901年，泰戈尔离开了庄园，到桑地尼克丹创办了一所学校。他抱着改造社会的目的，亲自授课，满腔热忱地希望年轻的一代能继承印度的民族文化，献身于农村的改造。1921年，这所学校被命名为国际大学。

泰戈尔积极参加了印度的民族独立运动。1905年，他在加尔各答唱着自己创作的爱国歌曲参加反英示威游行，并发表演说，痛斥英国的殖民统治罪行。1919年，为了抗议英国殖民主义者屠杀手无寸铁的印度人民，他写信给英国总督，宣布放弃英国授予他的男爵称号。

泰戈尔不倦地寻求着印度的民族独立之路。他周游列国，考察各国的情况，以求能够学到一些对民族独立有用的经验。他到过英国、法国、美国、日本、苏联，还于1924年到过中国。他对苦难深重的中国人表示了深切的同情，他说：“在亚洲，我们必须团结起来。”他深深地为中国文化所吸引，并不无深情地说：“我相信我的前世一定是个中国人。”

泰戈尔的一生主要从事的活动就是文艺创作。他的诗在印度是家传户颂的，被称为印度的“诗圣”。1913年，他发表了诗集《吉檀迦利》，表达了诗人与神交流自己热爱祖国和人民的炽热感情。后来，他因为这本诗集获得了诺贝尔文学奖，是第一个获得这一奖项的东方作家。泰戈尔其他的着作，如《飞鸟集》、《园丁集》等也深受人们的爱戴。泰戈尔的诗格调清新，意境深远，语言流畅，表现了诗人对人生的热爱，对祖国命运的关切，而且富有哲理。除了诗作外，泰戈尔还写有小说，他的长篇小说代表作是《戈拉》、《沉船》等。

泰戈尔的创作生涯长达60多年。他多才多艺，一生写了50多部诗集、12部长中篇小说、30多部散文作品、20多种剧本、100多篇短篇小说。它还能绘画作曲，一生绘了1500多幅画，创作了两千多首歌曲。他创作的歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度的国歌。

大诗人庞德在听另一位大诗人叶芝朗诵泰戈尔诗歌时惊呼：这是为“一位大诗人，一个比我们中间任何一个都要伟大的人的出现而感到激动不已”的时刻。几乎所有批评家和诗坛巨子都尊称他为大师。

篇二:[我的地主生涯全集]“慢”步人生

脚步匆匆，流水匆匆，花儿谢得也匆匆，殊不知是因时间太匆匆。时间是世界上最公平的，可是有人说：我活得太累，因为那么多时光都在不经意中匆匆地离我而去。

“蒙蒙细雨持续得长久，暴风骤雨一扫即过。”“走得慢点，走得远些。”“走路不停歇，慢力赛兔子。”各国谚语都在告诉我们——慢，并不会拖累我们，相反，会给我们带来意想不到的收获。（破题简短而有力度。一段反向入题，简括描述人们对时间的感受，犹如书家的逆向入笔，为下文蓄足势能，好聪明的笔法！二段引用题料之后即一语点破其意义，因了上面的铺垫就显得格外的言简而意赅。）

忽而想起席慕容的一段话：其实，岁月一直在消逝，今天的得总会变成明日的失，今日朦胧的幸福也总会变成明日朦胧的伤悲，今日的拥有总也赎不回昨日的过错。可是，无论如何，我总是努力而认真地生活过了。

慢一拍，并不代表停止前行，只是放慢速度，缓缓前进，虽然在这飞速发展的时代，弱者不免面临被淘汰的危机。但是“慢”并不是弱，而只是更好的努力与完善。（承题宕开一笔，语调轻松自然，引用名人的感悟后即点明“慢”的真义，为下文的论述奠定理性的基石，是为形“慢”而实“快”！）

慢与快总是相对而言，而非绝对的现象。史蒂芬·霍金，一个只有两个指头可以动的残疾人，却写出了《时间简史——从大爆炸到黑洞》、《重力300年》、《果壳中的宇宙》等多部震撼全球的宇宙学巨著。你能说他究竟有多么快呢？相反，他的速度不知要比别人慢多少倍，但有谁对黑洞的研究超过他，早他多少年？显而易见，没有，一个也没有！他那不无狡黠的童真的微笑，是不是向世人透露了自己成功的某种天机——认准方向，滴水穿石，乐在其中？值得玩味。

而反观我们自己，却往往为“快”而快，心浮气躁。我们的许多父母都认为，不能让孩子输在起跑线上。君不见，每到周末，孩子们反而变得更忙碌，因而成就了形形色色的培训行业。家长认为孩子只有多才多艺，才能在成长的道路上有更多的收获与荣誉，只有加“班”加点，才能提高学业成绩，因而各种各样的补习班便应运而生。

父母们在一起聊天总说：“现在的孩子都这么早就戴上眼镜，天天在家就知道玩电脑，看电视。”他们说的这些话，显然流露出经验教育现状的不满和对孩子身心健康的担忧。殊不知，问题还有另一面，你想，孩子在家的时间只有一两天，花在学习上的占了一大半，而能在子女完成家庭作业之后带他们出去休闲半天，撒撒野，亲近一下大自然的家长又有多少呢。（两段论证，正反对照，材料典型，又能针砭时弊，为文章增加了厚重的内容。）

快节奏的学习让不少孩子苦不堪言。有的甚至为此而与父母争论或逃学，弃学。可见，快节奏不能（用“难以”似乎更妥帖些）实现父母们心中的望女成凤，望子成龙的愿望。中国的父母们，为何不能顺其自然，只在一旁稍加指引，助我们成长？为何一定要加快学习的步伐，干涉我们的学习？这样的教育，只会教出像木偶一样的高材生。（正文的余波，向父辈发出真诚的呼唤，情真意切。）

“花开不是为了花落，生命不是一次简单的奔赴死亡之约，候鸟由南飞到北，又由北飞到南，是为了历尽四季的更替……”

给一个陀螺涂上七彩的颜色，不断的抽打它，在速度的蛮力中，你将看到的只是一片有气无力的白色。我们的人生何尝不是如此呢？明明有那么多的快乐等着我去采摘；有那么多闲适等着我们去享受。然而我们却疾步前行。日复一日，年复一年，我们一路奔跑，身边原有的景色，都成了空白。难道，这就是我们的一生？

全力奔跑得到的可能是无尚的光荣与沉重的荣誉感，还有就是那份落寞感。慢慢的走过，趁着韶华正好天色正晴，寻找人生的真谛，这才是我们的正道。