平等的英文5篇

时间:2018-06-15 来源:励志故事 点击:

平等的英文篇1:哲理故事大全:平等的就是美丽的


哲理故事大全:平等的就是美丽的
光束异样耀眼,出现在屏幕上的是一个身材并不标准,肚子有点突出、年纪也偏大的妇女鼓手,她一直走在镜头当中,与别的鼓手一边行进,一边敲打着背在身体前面的鼓。他们敲打出了心跳的声音。那种颇具震撼力的心跳声,在雅典奥运会上回荡。
这是第28届雅典奥运会开幕式上的一幕,那个身材不太标准的女鼓手一再出现在我的记忆里。我忽然想到,以我们中国人的惯性思维,为什么这么重要的一个开幕式,在开幕式的第一场,这么重要的时刻,这么重要的位置,最先出现的却是一个上了年纪的、并不漂亮的女鼓手?
再看队伍里的其他鼓手,天啊,高的高、矮的矮、胖的胖,瘦的瘦,参差不齐,像是一支临时招集起来的军队,不限年龄长相,只要鼓打得好就行。与此同样情形的还有此届奥运会上的合唱团,我们看到的是一个个情绪饱满的歌者,而不是整齐划一的仪仗队一样的偶人。
无论是小学生还是成年人,你不能因为他长得太高、太胖、太老、太瘦、太矮就剥夺他参加公开活动的权利。体育最根本的精神,就是平等和参与。每个人都有参加比赛或表演的权利,而雅典奥运会的开幕式,就充分体现了这种人人平等的精神。
那个长相并不漂亮的女鼓手,她一下一下敲打着胸前的鼓,神情是那样专注,仿佛人与鼓已融为一体。她聚精会神打鼓的样子十分打动我,她有一种独特的美。
几千年的“中庸思想”影响着中国人的审美观,特别重视相同的一致,而往往忽略了独特之美。看美国西点军校的军人列队,高矮胖瘦黑白,他们排列在同一队伍里进行操练,显得很自然,并不像我们,永远要按大小个儿排列。“中庸”就是没有特色,每个人都像千人一面的陶俑,看上去都差不多。
美究竟是什么?美不是“平均值”,美不是“相似体”,美就是独特,美就是不同寻常。而更重要的是平等的态度,给任何不同年龄、不同形象的人以同样的机会。

平等的英文篇2:不平等不公平


在我们生活中不平等不公平的事随处可见。
就拿我家里来说吧。那天我和妹妹两人在家里玩,只听见“砰”的一声,原来是她不小心打碎了一个碗,满地都是碎片。妹妹吓得跑到我的房间躲了起来,留我一人收拾残局。我本想悄悄把地上的碎片扫掉,“毁尸灭迹”的。可没想到老妈早不回晚不回,正好这个时候推门进来。我刚想向老妈解释,可哪想到老妈一见地上的碎片,开口就骂道:“你都那么大个人,怎么这么不小心,连个碗也拿不住……”(此处省略一千个责备词)
我实在听不下去了 “是老妹打破的啊!干吗都赖在我的头上。”“这样啊!”老妈终于知道改正错误了,放低声音缓缓地开口:“婷婷,你有没伤到哪里,以后要小心点。” 这是什么老妈,也不关心我一下有没有受伤,开口就骂。为什么知道冤枉我了还不和我说声对不起,也不骂妹妹,还关心地要她小心啊!气死我了。
为什么在家中受到不平等待遇,到了学校还是一样。老师对学习成绩好坏同学也有一定的偏心程度。像成绩好的学生,老师会很愿意为他们补课,增加一些课外知识,而成绩差的学生,老师会觉得就是多看他们一眼也会不舒服。
像我以前的一位奥数老师,那天一位女同学(她是我们班学习尖子)有一道题不懂,课间去问老师,只见老师反复地给她讲解,还不时地问:“你听懂了没有。”把我们上课的时间都退后了十来分钟。
又一课间,一位男生(他在我们班是前几名,不过是倒数的)也拿了道题去问老师,可老师只回了一句:“你上课不认真,没听,问同学去。” 唉!这是什么世道啊!为什么老师这么偏心。
老妈不公平我还能理解,对侄女嘛!可是学校里怎么也会有这样的是呢?我想不通。这样下去成绩好的同学会越来越好,而差的则越来越差。

平等的英文篇3:幸福面前人人平等_高中议论文作文


 
不是苦难太多,只是我们不懂得生活的减法。
不是幸福太多,只是我们不懂得生活的加法。
也许上天没有赐予你爱因斯坦的聪明才智;蒙娜丽莎的高贵端庄;也许没有赐予比尔盖茨的财富或居里夫人的荣誉,但你有没有想过,你也是一位富有者。
也许你会说:“我既没有金钱,也没有权利;既然没有过人的才智,也没有骄人的容颜,我怎么可能会是富者呢?”但是你有没有想过,相比于其他人,你拥有的已经富甲天下?
你会为你拥有一双明亮的眼睛而庆幸吗?当你悠闲地观赏着蓝天、白云、红花、绿草,不知道有多少盲人正在黑暗中盼望着光明,你不经意中对月亮的一次眺望,可能对于他们来说是一辈子最大的渴望。
你会为父母在你的身边而欢喜吗?当冬日里妈妈为你穿上新织的毛衣,当黑夜里父亲陪着你走过长路带你回家,不知道多少孤儿把你当羡慕,他们可能一辈子也享受不到这浓浓的亲情,他们可能一辈子也体味不到那时多么的温暖,甜蜜。
你会为坐在宽敞明亮的教室里接受知识而自豪吗?你有没有想过一张书桌对于穷困山区里的孩子来说是一件奢侈品?你有没有想过
因为家贫而辍学的儿童对校园那种渴望?你有没有意识到知识带给你的财富不是人人都能领悟的?
你会为自己健康,自由的活在这个世界上而庆幸吗?你有没有看到在死亡线上苦苦挣扎的病人对生命的渴望?你有没有想过只要活在这个世上,你就等于拥有了无限的健康、亲情、友情或爱情……
上帝面前,每个人接受幸福的权利都是平等的。
上帝可能会给你面前立座高山,当你越过高山,他会送给你坚强的意志;上帝可能会给你设置一处暗礁,当你绕过暗礁,他会送给你安全的港湾。上帝给了拿破仑一米五的小个子,却给了他非凡的胆略;上帝让梵高一生的困苦,却赋予他绘画的热情和天赋;上帝给了史铁生残缺的肢体,却赠予他一支生花妙笔。相反,上帝会给你一捧娇艳欲滴的玫瑰,但与此同时,也会附带送给你荆棘,让你体会刻骨铭心的痛;上帝给了杨贵妃倾国倾城的美貌,却给了她死于非命的结局;上帝给了胡长清高高在上的权利,却给了他人人唾弃的下场。
所以,不必再抱怨上帝的不公了,只要你珍惜已经拥有的一切,善于从生活中寻找幸福、学会幸福,你的微笑就会陪你度过生活中的每一天。请相信,在幸福面前人人平等。相信这一点,你就会发现你的生活是多么与众不同、精彩纷呈!

平等的英文篇4:好老师、凶老师、老老师_老师作文600字


我的三位老师,性格不同、神态各异,但是讲课都是十分认真。每位老师都有学生喜欢的地方,也有学生不喜欢的地方……
先说说我的班主任吧,她是我们的语文老师,虽然凶凶的、脸上还有斑斑,但是她讲课很细致、很投入。改作业很认真、毫不含糊,对我们也很严格,我对她是半讨厌半喜欢。不过说实话,我发现语文老师并不怎么喜欢我,这是我最郁闷的地方,她只看重开学时帮她打扫教室的同学,我有的时候就会闷闷地想:语文老师怎么这样,每个同学都应该是平等的,不能偏爱哪个,不能走后们,这是做老师的原则啊。哇咔咔,真郁闷、真不爽……
再来说说我的数学老师吧,我的数学老师是个男老师,虽然他是男的,不过不要以为他很凶,他对我们很好,从来没有偏爱哪个学生,还经常说:“即使你考试只考了七十几,或者不及格,我都不会怪你,只要你用尽了最大的努力、最认真地去考试,你的成绩就是最棒的。”我很喜欢他,他布置的作业也只是偏多(但三门都偏多,加起来就……咳咳)每天两三页(哼哼,昨天明明是两页的,今天居然三页,真是的!),剩余的时间他说是我们孩子自己的时间,他不会占用!太好了!!!
最后来说偶们的英语老师吧,她教书很好,只是有点老,我们不能以貌取人,但是真的有一丢丢的老。还有,就是她读一句英语句子,喷了两次口水,溅在我的脑袋上,真的很无语(……)。老师虽然很老,但是她布置的作业很少很少,还不怎么发脾气,还经常用英语和我们对话。
我的三位老师,都有他们的缺点和优点,如果他们能改正缺点,我们会更喜欢他们的!

平等的英文篇5:英语教学反思


没有毕业前,总以为教书是件简单的操作。现在当了两年的英语老师,才明白,教书并不是的想象中那样老师教、学生学那么简单。因为在我面前的,都是些个性鲜明的活生生的人,他们有自己的想法,有自己的见解,有自己的生活阅历。以前我所有的雄心壮志在他们面前,都得*边站;所有美好的憧憬都被这些孩子们带给我的一个个“意外”给粉碎;所有有关做个“人人爱”的老师的美梦也被他们惊醒了。我不得不一次又一次面对这些他们带给我的“意外”。 自己当学生的时候,并不喜欢一个劲给学生作业的老师,也不喜欢老是板着脸批评学生的老师;喜欢给我笑脸的老师,喜欢给我鼓励的老师。所以,我按自己的喜好,让自己尽量能成为自己喜欢的老师。所以,也忽视了那些老教师们的教导“别忘了严师出高徒”,“别忘了别对学生太好”。于是,我给了学生无数次微笑,因为我坚信,微笑可以缩短师生间的距离;给了学生无数鼓励的眼神,因为我相信,他可以给学生勇气跟自信。每当他们有一点点进步,我总会不失时机地给他们赞许。小学英语旨在培养小学生的学习英语的兴趣,我也尽量不布置太多的作业。上课,也总是想着用游戏、比赛、合作等形式来吸引学生。有许多学生在这种宽松的气氛下,学得很开心。当然我也助长了一些调皮的学生,在他们当中我失去了应有的威信。   他们看准了我的“劣势”(我有六个班的英语,下午基本上是满课,没有太多精力去管他们;是副课,学生家长重视程度不够;我的心太软,下不了狠心去逼他们学习;我总是相信每个学生都是好学生,受不了他们的哀求的眼光说不要责备他们,他们会认真。),一次又一次地让我相信他们,我也总是给他们机会,因为我觉得他们会改,会长大,会学会怎么学习。可是,每次的效果并不是很好,他们并没觉得这是一种善待,在他们的眼里,只有严格才会让他们听话,其实我也不知道是不是真的听话了,可是至少他们会去完成你布置的任务。   看来,是我错了,严师出高徒还是很有道理的。严才能树立威信,严才能进行正常的教学秩序。当然,也要把握“严”的尺度,如果过分追求“严”,甚至是不求方式的“严”,结果造成了学生对教师的隔膜和不信任。教师的严厉,往往会对学生处罚不当,言辞过激,伤害学生的自尊心;过于严厉,也会使教师产生信心危机。所以,要在愉快中体现严格,在快乐中体现严肃,在亲切中体现认真,建立平等、民主、尊重、互相信任的师生关系,使学生身心健康成长,全面发展。   该怎样才能在训练、教学、教育中做到:严中有宽,宽中有乐,乐而不乱。严中有慈,慈中有爱,爱而不宠。审势度量,严的有理,严中有道。道有道规,法无定法,道法自然呢?我认为我该做到以下几点:

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