踅怎么读10篇

一：[踅怎么读]读《雾都孤儿》有感_2000字

　　回忆中的缕析无疑在某些时候是一件繁累和痛苦的事。就像此时，要将曾经由文字生成的形象在时间的洗褪中再次将雾化的形象回复从前，其中要损耗的精力，细胞，时间是无法用语言来计算的。
　　故事在沉闷的气氛中展开，就像湿雨冷瑟的天气带来的不畅，且有死神的出场，小说就带来了心悬的悸感。然而伴随死亡降临的新生让玄秘有了神幻，有了隐隐说将下去的依托由理。神经的弦绷和松弛仅仅在一刹那的瞬间，但即便这样也无法排解心中被石块压抑的窒息感。可怜女子的身世如何？发生了怎样的事情一路奔波竟这样无依无靠产下婴孩孤独死去？那围绕着的并不友善的济者又会将这孩子推向怎样的境地？……一切故事都在无尽的惆想中拉开序幕。只可惜，这序幕从一开始就显得那么令人生厌，令人哀怆。无论如何，只要结局没有摊牌，一切都有新的希望，哪怕这希望仅仅是朝日的曙光透射进阴暗潮屋中微弱的一线，也毕竟光亮一隅，不至暗无天日。
　　我无法想象，如果不是命运情节掌控在书写者的手中。这个被眷神遗弃在角落里的男孩——奥利弗.退斯特该如何去扭转自己悲惨的运命。如果不是书者的意念，他或许在饱受饥凌摧残，折磨利用之后将同那无数被迫沦为贼盗的孩子一样被理所当然送上绞架。没有人会对这些孩子施舍一点点的同情和怜惜，甚或是没有人会在绞架提起时有丝毫脸部肌肉抽动的恐惊。这将被视为做过恶事人最应有的下场和惩戒。当然，他或许会同小说中一刹那间觉醒的盗贼女孩南茜一样因向正义靠拢泄露出贼首肮脏而耻语的贼秘被“同伴”虐杀。同样，在所有旁人眼中，南茜的死或许也是咎由自取，是“同伙”间分赃不均的后果。这之间，太多的掩饰，被邪恶与肮脏蒙蔽的真洁亦无法昭白天下。他们的出生本如草芥，死亡也不能带来对邪恶的些许公正的宣判。如果不是书者，这一切也或许会永远同尸骨埋藏于地下，即便尸骨无存化为

二：[踅怎么读]中考文言诗文复习妙法小贴士（二）

　　2诵读时，怎样读准字音？
　　诵读文言文，应特别注意三种“异读”（一个字有两种或两种以上的读音）。
　　（1）通假异读。文字通假，在文言文中比较常见，通假字跟本字的读音大多不同，我们在遇到这种情况时应读其本字的音。如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，就不能读“shuō”，而应读“yuè”；这里的“说”通“悦”，愉快的意思。《桃花源记》里“便要还家”中的“要”，不读“yào”，而应读“yāo”；这里的“要”通“邀”，邀请的意思。
　　（2）古音异读。古代人名、地名、官名、族名、器物名等专有名词，凡是《普通话异读词审音表》未作出规定的，我们仍应按传统的音去读。像“可汗问所欲”中的“可汗”，是对过去某些少数民族君主的称呼，按古音应读“kèhán”。
　　（3）破音异读。这是指通过改变字音的办法来区别词性和词义的一种异读。如“骑”现在只用作动词，读“qí”，但文言文中它还常作名词用，读“jì”，表示骑马的人或战马，“翩翩两骑来是谁”与“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”都读“jì”。
　　另外，文言文中有一些现在不常用的字，我们要仔细辨清字形，查明字音，切不可以形近字的音去替代，或者读“半边字”。如“及郡下，诣太守”的“诣”，应读“yì”，不能误读为“zhǐ”。
　　3诵读时，怎样读好节奏？
　　（1）古诗词的诵读节奏。
　　五言绝句和律诗，每句一般可按“二、二、一”或“二、三”的节奏来朗读；七言绝句和律诗，每句一般可按“二、二、二、一”或“二、二、三”的节奏来朗读。当然了，有时要结合意义来划分诗句的节奏，如“故人/具/鸡黍”。
　　（2）文言散文的朗读节奏。
　　诵读文言散文，确定停顿的主要依据是文句的意义，只有正确理解句子所表达的意义，我们才能做到不读破句（朗读时在不该停顿的地方停顿就叫读破句）。如2008年江西省中考卷第9题，要求用“/”标出“力过数人而有谋略”一句的朗读停顿。该句概括桑怿的两个特点，一是力气大，二是有谋略，二者用“而”来连接，朗读停顿自然应标在“而”前。
　　下面三种文言句的停顿容易读错，同学们应予以注意：
　　①名词用作状语时，充当状语的名词应同后面的谓语中心语连读。如“其一犬坐于前”就应读成“其一/犬坐于前”。名词“犬”作状语，描绘“其一（狼）”坐的姿式。
　　②有些词在现代汉语中是合成词，在文言中则是两个单音词，诵读时中间应有停顿。如“今齐地方千里”一句中，“地方”就不能连读，必须分开。“地”跟“齐”连读，作句子主语；“方”跟“千里”连读，作句子谓语。
　　③句首的一些虚词，往往起着领起全句的作用，我们在诵读时，应在其后有所停顿。像“而两狼之并驱如故”就应读成“而/两狼之并驱如故”。
 

三：[踅怎么读]写人的作文：怎么读；怎么写；怎么学_2000字

怎么读 
 
1
方法点拨：写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情。在这类文章阅读中，要注意人物描写，跟人物相关的事件，以及在这些事中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息。读懂写人类文章的前提是了解这类文章的内容结构。此类文章大多由两个基本成分构成：一是人物描写，二是事情叙述。人物描写使人物特点更突出；写事会使人物特点或思想品质体现得更加鲜明。
1.分析内容，总结人物特点
通过分析解读时间爱你中人物的行动、语言、心理、神态以及环境的等来体会人物特点。抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能更深入地理解作者所要表达的意思。
2.抓关键字、词、句，体会文章中心思想
在阅读写人文章时，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的桔子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易领悟文章的中心。
强化训练
我的趣爸爸
提起我的爸爸，就一个字--趣。
爸爸的长相趣：乌黑的头发，炯炯有神的小眼睛，高耸的鼻子，能说会道的嘴巴，在鼻子与嘴巴的交界处还有两撇小胡子呢！
爸爸的动作趣：有一次，电视上有一位女明星正在跳拉丁舞，我们都被那优美的舞姿陶醉了，只有爸爸不屑一顾地说：“这有什么难得，看我的吧！”说罢，便扭着屁股“翩翩起舞”起来。爸爸那撅着屁股的样子，简直跟唐老鸭一样，笑得我把刚喝下去的茶都喷了出来。妹妹则笑得坐在地上捂着肚子直叫痛。因此哦我们给爸爸起了个绰号--“唐先生”。
爸爸的语言趣：有一次，爸爸不知怎么惹妈妈生气了，不管爸爸说什么，妈妈都不理。于是，爸爸把手往妈妈肩膀上一搭，奶声奶气地说：“娘子，你这么大了还耍小孩脾气吗？”说着，还扮了个鬼脸，弄得妈妈“扑哧”一声笑了。
以爸爸“三趣”的条件，不当笑星真是浪费了，你说是不是？
1.组词。
陶   陶冶       脾   脾气       淘   淘气      卑   卑微               
2.造句。
炯炯有神 弟弟长着一双炯炯有神的大眼睛。
3.文章从哪几个方面写了爸爸的有趣之处？
文章从长相、动作、语言三方面写出了爸爸的有趣之处。
                   
4.把文章最后一句话换一种说法。
我看，以爸爸“三趣”的条件，不当笑星真是浪费了！

怎么写 
 
2
方法点拨：要写好人物，就要写出人物的性格特点，选取典型的事例，对人物的外貌、语言、行为加以细致的刻画，这样才会将人物的个性充分展现出来，使人物栩栩如生。
1.写出人物的外貌特征
外貌，是一个人给别人的第一印象。每个人都有每个人的外貌特点。这就需要我们认真观察，写出人物外貌最有特点的地方。
（1）人物的身材。人物的身材是很显眼的，高矮胖瘦，一看就知道。但描写的时候还要注意到特别的地方和语言的生动性，要用上平日里积累的好词好句。
例如：这位解放军叔叔像秋天原野上的一颗白杨，身材魁梧挺拔，透出一种健壮的美。
（2）人物的五官。五官往往是外貌描写的重点部位。要留心观察，写出人物的特点。
例如：妹妹有着一张圆圆的脸蛋儿，一双水灵灵的会说话的大眼睛。
（3）人物的衣着打扮。人物的衣着打扮往往能够体现一个人的身份、职业和气质。所以衣着打扮也是写出人物特点的一个重要方面。
例如：她一头卷发披在肩上，穿着红色背带裙，看起来像个洋娃娃。
2.细致描写人物的语言、动作和表情
人的脸是心情的“晴雨表”，生动地再现人物面部表情的变化，则可以恰当地反映出人物的情绪与心理。语言是人物思想性格的直接流露，因此语言描写要符合人物身份，能反映出人物的个性特征。同时要把那些最能体现人物思想品质的行为表现出来，用词要准确、恰当。
例如：雨来还是像鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
3.选取典型事例来刻画人物
要把人物形象写得丰满，就要选取典型事例。写作时，我们可以把要写的事例列出来，看看哪些事例最能突出人物品质、精神、性格特点，用比较法筛选出最能突出人物形象的事例。
例如：小峰是一个助人为乐的孩子。每次下雪，小峰都去帮李奶奶扫雪。
范文详解
胆小的我
我是一个胆小的女孩。说起我胆子小，那事可多了。
我非常喜欢看动画片，可是遇到可怕的镜头时，我都不敢看。有一次，我看《哆啦A梦》，里面有一只大鳄鱼长着大大的嘴巴，露出尖利的牙齿，突然从水中冒出来，要吃一个小女孩，吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳个不停。就连晚上睡觉也梦见了那条可怕的大鳄鱼，我只好把妈妈喊来陪我睡到天亮。
去年教师节，我给老师准备了一份精美的礼物。晚上睡觉前，我怕第二天忘记带礼物，把礼物放在了一个明显的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意给“忘了”。到了学校看见很多同学高高兴兴地把礼物送给老师，老师高高兴兴地接过同学们送的礼物。看到这些，我非常后悔，也非常羡慕他们的勇敢，心想，下次教师节我一定送给老师一个礼物。
我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！
积累•借鉴•运用
本文作者选取了两个具体事例表现了自己胆小的特点，给人留下了深刻的印象。
最佳学习点
☆通过具体事例表现人物特点：本文通过“我”看完《哆啦A梦》里的鳄鱼后不敢自己睡觉，要妈妈陪吗“我”睡到天亮和“我”为老师准备好礼物却不敢送给老师两件事，表现了自己胆小的特点。
☆前后呼应：开篇写了自己胆小的特点，结尾“我一定要改掉胆小的毛病，变得勇敢些！”前后呼应，升华了感情。

怎么学 
 
3
学积累
妩媚、羞涩、腼腆、冷酷、坚毅、傲慢、疲惫、爱怜、亲切、勤劳、成熟、滋润、抚慰、叮咛、嘱咐、港湾、奉献、威武、高达、瘦弱、厉害、责任、忠厚、沉默、忧虑、孝顺、爽朗、畅快、豪爽、豪放、恼怒、气愤、消沉、失落、开朗、期望、希望、夙愿、舒坦、宽心、懒惰、乐观、美丽、随和、风趣、幽默、健壮、结实、挺拔、魁梧、冷峻、慈母、慈爱
闻名遐迩、滔滔不绝、头头是道、落落大方、眉飞色舞、喜笑颜开、小巧玲珑、若隐若现、栩栩如生、成千上万、唯妙唯俏、多多益善、虎背熊腰、身宽腰阔、仪态万方、大腹便便、不修边幅、西装革履、衣冠楚楚、以身作则、淳淳教导、语重心长、天伦之乐、一本正经、勤俭持家、沉默寡言、愁眉苦脸、神态自若、暴跳如雷、怒发冲冠
学运用
1.以“我给家人画张像”为题写一个片断。运用人物外貌描写方法，准确简洁地描写出人物的形象。
2.仿造例文的描写方法，写一个你熟悉的人的外貌。
我有个小弟弟，今年只有一岁半。他顽皮可爱，有一双又黑又亮的大眼睛，长得白白胖胖。一笑起来，就眯着眼睛，胖胖的小手捂住嘴，“咯咯”地笑个不停，特别可爱。 

四：[踅怎么读]读者_450字

　　读者是reader，而不是writter。读者是用来读的，而不是写的。
　　多读书，读好书，好读书！可怎么读，还是读不通。有些人就抗议了：“书读多能当饭吃啊？”可能身家过百万的老板和富商们会这样说吧。像是守株待兔，不请自来，但却未曾想到守株待兔的结局。这些读者读的都是望天书，读书只读半边。
　　你看过，《读者》么？那本书很好，尤其是，在一天劳累之后，赏心悦目。里边的文章，是有才华并横溢的人写的，烂文章极少在这儿滥竽充数。作为一个读者，读《读者》，是在品读人生还是作品？
　　做一个抉择：读者和作家，选个你最想的？
　　许多人都会选择作家，因为吃香啊，唐家三少就是靠写作赚得年薪过千万的作家。我也不得已说自己，在这儿，或是在任何地方，都很懒——也就是我选择读者的理由。读者好啊，光看别人的书，要钱的给钱，不想给钱的在网上下资源。懒是构成许多读者的最重要的特征，即使改变了也会照旧，因为他们还依赖着人的天性——习惯。
　　没有人看到我会拿着几块钱的零钞在报亭找书买书或空荡荡的在新华书店站一下午。世界上魅力最大的，是读者。
 
    重庆市巴南区马王坪中学初二:年华丰香

五：[踅怎么读]读书吧，爱书吧_900字

　　你知道书是什么呢？高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”你知道书对人类有多么重要吗？雨果说：“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。”你是否认真去读过一本书了吗？书是知识的源泉，书能给人们带来力量和希望，书像冬日里的一缕阳光，给大家带来温暖，书似雨露滋润我们的心田。我国伟大的诗人陆游说过这样的话：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这也正说明了读书的重要性与一心一意的态度。
　　虽然现在的学生懂得读书的道理，但他们只是嘴上说说，而不付诸行动。我认为这样的态度是不对的。一个人只有有了知识才能改变自己的命运。就拿我们家来说吧，我的爸爸爱读书，妈妈更爱读书，在他们的熏陶下我早早的抱起书本，像《格林童话》、《海的女儿》、《白雪公主》，我至少要读上几十遍才肯罢休，可闲暇时又要去看，我贪婪的吮吸这书中的精髓。知识逐渐变得丰富，还收获了许多所快乐。随着年龄的增长，我读的书也多了不仅仅局限于童话书，而是看文学名着，你一定会很吃惊，像我这样的孩子怎么会读文学名着呢？在三国中我感受到群雄逐鹿，计谋的较量。在水浒中我被梁山泊108位绿林好汉，行侠仗义，路见不平拔刀相助的英雄气概所折服，在红楼梦，我真切体会到封建社会的黑暗，富人与穷人的差距。在西游中我又被孙悟空的高超的本领所吸引。在《假如给我三天光明》中我又被海伦不屈不挠，不向命运低头，敢于向命运作斗争，敢于向命运挑战的精神所感动。总之我热爱书的程度不亚于我的任何东西，换句话说：“书已经成为我生命中不可缺少的一部分。
　　孩子不喜欢读书，我认为完全是孩子的父母没有起领导作用，如果父母在家家里读书，在孩子面前看书，孩子也会跟着父母读书。相反如果父母在家里整天打牌，打麻将。那孩子难道不会受到影响吗？在这里我对那些不爱读书的孩子的父母说：“为了孩子美好的未来，请你们放弃娱乐游戏，那些只不过是消遣的一种方式，比起孩子的健康成长根本不算什么，请你们为孩子做个榜样，让他们能够快乐的成长吧！
　　最后我想说：“爱书吧，同学们让我们从现在起读好书，书读好，这样才能好读书，做到书好读。只要我们从现在起把我读书的每一个机会，我坚信我们的未来一定会更加美好，一定能大放光彩。为了我们的明天，努力吧同学们！
 
    山东临沂郯城县郯城县第三实验小学六年级:徐硕

六：[踅怎么读]母爱_900字

　　“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”每当读起这一首诗的时候，我便想起妈妈对我的教导，因为是这一首诗给了我很大的启发。到了现在我仍历历在目……
　　那是一年前的时候，我还是一个六年级的小学生。我们学校正开展“诵读经典”活动，要求每班派一位同学去比赛，当时老师竟选我去参加比赛。我心里是既高兴又害怕。老师给我的诵读题目居然是《游子吟》我吓了一跳，因为我感觉自从我的10岁生日蜡烛熄灭后，妈妈对我的关心渐渐冷淡了。没感情我怎么讲得好呀？我的心里害怕和担心越来越加深了。
　　我每次练习的时候总是发挥不了我的水平，特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春辉。”的时候，我根本都不知道怎么读。这几天我老是愁眉苦脸的。以前连我咳嗽一声都担心得不得了的妈妈，却一点儿也没有发现我这几天的变化，对我漠不关心，以前的妈妈可是伴随在我的左右帮助我，教导我。我常常都躲在我自己的被窝里偷偷哭泣。
　　过了几天，“诵读经典”在学校拉开帷幕。我浑身发抖，我害怕我这次诵读不好被老师批评，受同学们的责骂。因为我到现在还不知道“谁言寸草心，报得三春辉。”该怎么读。当我要从口袋里拿出红领巾要带时，无意中拿出了妈妈给我的一张小纸条，上面写到：“琦儿，当你走向学校的时候，我看得出你在发抖。你肯定会埋怨我没有给你教导，但是琦儿你想一想，你长大后，还能像现在这样依赖妈妈吗？
　　相信我，琦儿，雏鹰始终要飞翔的。你的妈妈。”我看完之后心中有了底，因为我知道怎样读最后一句了。
　　终于轮到我了，我把以前从来没有想过的我都想了起来，包括伟大的母爱，当我念到最后一句的时候，发挥了我一直隐藏在心里十几年的潜能。我的诵读在观众的热烈的掌声中结束了。有的同学连手掌都拍红了。还在为我鼓掌。最后，当评委一致说我是第一名的时候，同学们都涌到我身边来跟我分享成功的喜悦。此时此刻我虽然沉浸在欢乐中，但是我现在想的是妈妈，因为是妈妈给了我勇气；给了我力量；给了我信心。我现在恨不得马上飞回家对您说一句话：“谢谢您，妈妈。雏鹰终于脱离了您的关心与呵护，雏鹰长大了，雏鹰要飞翔了。”
　　在幸福中，我是多么希望能够永久这样下去，可是现在我不这样想了，我现在要的是自己奋斗，只有自己种的果实才是最甜的，因为为了这个结果我付出了汗水。
 

七：[踅怎么读]朗读比赛_450字

　　星期一那天，老师对我们说：“学校将展开第一届朗读比赛，就在下一个星期五举行。”我们听了都很有信心地说：“我们是非常棒的，我们一定能赢。”可有些人迫不及待就问老师：“我们读哪一篇课文呀？”老师听了就拿起粉笔来，在黑板上写了“鼎湖山听泉”这五个大字，同学们看了就连忙拿起课文，先熟悉一下课文，再开始放声朗读。
　　后来的十几天里，老师一直在给我们指点我们怎么读好课文，怎么把自己的感情显现出来。
　　终于到了比赛那天，同学们都穿着整齐的校服，来到了比赛的阶梯教室，这时我们的心里都非常紧张，心“砰砰”乱跳，因为我们是最后一个上场比赛的班级，所以我们吸取了别的班朗读上的弊病，这样使我们班读得更好。
　　过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。
　　这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！
 

八：[踅怎么读]读《质量和效率:小学数学课堂的生命线》有感_2000字

　　——课堂提问有效性的思考
　　成师附小周琨
　　当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时,我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来."课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果,在具体的课堂教学中其中教学环节的设计必须关注学生参与学习的过程,进行了有效的自主学习,探究学习,合作学习."然而"自主探究,合作学习是否有效首先是看探究或合作的问题能否引起学生探究的兴趣,是否有价值.问题是数学学习的核心,是学生探究的出发点.学生只有在发现问题,提出问题,解决问题的过程中才能成长,明智,聪慧起来.引领学生在问题情境的天地中联想,创造,也许正是数学教学的要义.
　　"教师要精心设计探究问题,借数学问题的魅力引发学生探究的需要,为学生自主构建新知识,探究数学知识注入活力".那么问题从何而来如何设计形成问题如何有效地呈现问题等等,这一系列的问题是教师在教学设计时首先必须精心思考和策划的.我们在具体数学教学中必须紧紧抓住课程设置的数学知识这条主线,以具体的数学知识特点以及在知识系统中的地位和学生的生活实际,认知特点为依据,对教材内容合理地进行二度开发,精心设计问题.问题要精,问在关键处,新旧知识转折处,即把学生的思路接到其"最近发展区"内.要在难点,疑点处设问,使学生不断感到刺激信息的新鲜,不断产生探索的乐趣.
　　切合学生的现实生活实际发现问题,提出问题.
　　教学片段一:在教学《多边形面积计算》一课,屏幕上出示了一则公告:我校将于2006年3月搬迁至学道街12号.祝愿同学们在新校区愉快的学习和生活.师问:"看了这则公告,你最想了解什么"学生回答:环境,位置,大小——面积.接着问:"猜猜看,新校园的土地是什么形状的"学生回答:长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,圆形,不规则图形.
　　评价:一开课就将学生引向了他们最关注的问题:学校搬迁.一则公告便激活了学生的思维,老师将顺势把环节引向了对旧知识的复习.
　　教学片段二:在学习"简单的分数应用题"时,课前我布置了调查活动"人体所含什么物质最多所占人体的比重是多少".在课上学生宣布调查结果"人体所含水分占体重的4/5".师问:"根据这个条件你能联想到什么数学信息"学生联想到许多信息:把人的体重看成单位"1";其他成分占1/5;如果把体重看成5份,水份占了四份;体重是所含水份的5/4……接着老师要求根据这个条件,自己再补充条件,提出问题请大家合作解决.于是学生提出了"一个小学生体重30公斤,问所含水分有多重"的分数乘法应用题,和"所含水分24千克,问这个人有多重"的除法应用题.
　　评价:从课前调查到课堂联想再到自己提出问题,解决问题,学生始终保持着高度的热情和学习兴趣,孩子们总结时说:"没想到人体科学知识也与数学有着这么紧密的联系,生活真是数学学习的大课堂."数学知识来源与客观世界,现实生活中无处不蕴涵着数学知识,引导学生根据自己的生活实际中发现问题,提出问题.
　　结合学生的操作活动提出问题,揭示本质.
　　教学片段三:在《角的初步认识》一课,对于二年级的小朋友来说,对"角的大小与边无关,与角叉开的大小有关."这一知识,是比较抽象,学起来有些困难.于是在教学中,学生人手一个活动角,师问:玩一玩,变一变,与同桌比一比谁的角大并说说自己的发现:怎样的情况下,角会变大;怎样的情况下,角就会变小.这一切是谁在作怪最后,通过学生讨论,实践操作很顺利得到了结论.
　　评价:用设问开导,结合学生的操作,巧妙地展现了角的本质属性,学生颇有感受.
　　通过"头脑风暴",创设学生探究问题自主解决问题的学习氛围.
　　教学片段四:《比的意义》一课中,出示镜框图:长5分米,宽3分米,要求学生比较镜框的长和宽,并提出问题.生提问:长比宽长多少宽比长短多少长是宽的几倍宽是长的几分之几对学生的问题分类后引出课题"比".紧接着师问:关于"比",你们想知道什么呢生回答:什么是比谁和谁比怎么比比如何读,写怎么求比比与除法有关系吗师说:"同学们,你能独立帮助我们解答以上问题吗"几分钟的自学,思考后,把自己的想法进行交流.同学们通过小组讨论和组际之间的交流,联系了大量的实际事例,认识了比.
　　评价:以问引问,给学生创设了探究问题自主解决问题的学习氛围.当学生面对一个新的问题,并依靠个人的力量一时难以解决或个人思路局限时,组织学生讨论,鼓励他们自由交换对问题的理解,能相互启迪,引发联想,激发灵感.
　　当学生有了较强的问题意识,产生了强烈的探究欲望,对问题正确表征并主动激活相关知识经验的基础上,通过教师恰当的引导和组织,学生必能在探索知识,解决问题的过程中体验到成功的愉悦,激发创新意识,促进各方面素质的全面的提高.
 

九：[踅怎么读]读《红楼梦》有感——又话林妹妹_1500字

　　《红楼梦》，以前胡乱地翻过几次，今又重读，竟发现自己愈来愈对林妹妹有了新的认识和了解。
　　刚开始时，对林妹妹的哭哭啼啼和抽咽感到不可理喻，多少也算个大家闺秀，何必为了一丁点的小事而伤心流泪呢？真是太小家子气了，与宝钗相比更是没了大家闺秀应有的风度和气质。见到她，总让人觉得压抑和沉闷。难道这就是她所谓的“抑郁美”吗？
　　慢慢的，我被她出色的才华而吃惊。她满腹的才华，吟诗作对无人能及；她的身世和她顽强的性子，更有她的天真、纯洁……
　　她的身世也令人同情，虽说也出生在官府之家，但自幼体弱多病，出不了门，小小的年纪竟在药中泡大，本来就虚弱多病的身子更加虚弱，也许是“独生女”，父母对这个“掌上明珠”爱之又爱。家庭的规矩、礼仪比那些大家闺秀们差了些，但这更显示出她与众不同的性格，显示出她的无所顾忌和她的处处谨慎。
　　黛玉的文学，吟诗作文和聪慧是无人能及的，但是面对宝玉的玩世不恭、不知上进，她非但没有责怪的意思，反而大加袒护。其实，她是不喜欢礼教束缚的家庭，对宝玉的玩世不恭大加赞赏，这应该是宝玉和黛玉爱情的进一步发展，宝玉他们彼此终于觅的一知音。在所有人都劝宝玉努力学习，考取功名时，黛玉却显示出对功名的唾弃。在她柔弱的外表里面，却带着对旧封建的科举功名的鄙视和唾弃。我最佩服她这一点！
　　虽然黛玉对宝玉的不考功名欣赏，可她却耐心的教香菱吟诗，教给香菱知识。她并不反对知识和文学，只是厌恶功名罢了。她细心、耐心、全心地教香菱吟诗，为的是让姐妹们摆脱命运，谁能够和她相比呢？没有认的！
　　再说说她的纯洁和不着一丝心机。林妹妹读《西厢记》，这在当时酸的上是一本禁书，特别是对于大家闺秀来说，更是不能读。林妹妹根本没想这么多，她读《西厢记》是带着对张生和崔莺莺执着爱情的崇拜来读的，是欣赏其间的美。宝姐姐批评“林妹妹怎么读这样的书呢？我告诉老太太去。”宝钗在黛玉心中落下了好姐姐的形象。可宝姐姐呢？真的好吗？她处处留下端庄贤惠的美名，可是在偷听别人说话被别人发现时却说“林妹妹刚走过来。”以此来诬陷林妹妹。这到可怜了林妹妹，找不到知己，没人能倾听她的话，也只有和宝玉能谈得来，便经常在他面前耍小性子。
　　林妹妹好值的同情，只身来到贾府，在这里孤苦伶仃，寄人篱下，什么事都要处处小心，处处观察别人，恐怕别人笑话她，说她不懂规矩。她对周围的一切都很敏感，弱小的神经时刻在

十：[踅怎么读]读《小公主》有感_800字

　　小公主讲述了一个动人的故事。
　　一个十分聪明的小女孩——英国驻印度军官独生女儿莎拉·库尔，她出生后，母亲就去世了，由父亲莱福·库尔把她养大。七岁的时候，父亲便把她送进了伦敦的某一学校读书。由于家境的富裕，她理所当然地成为学校特别重视的学生，成为集万千宠爱于一身的“小公主”。可是，正当她站在充满快乐荣誉的顶峰时，莎拉的父亲，由于事业上的失败，再加一生了一场重病，去世了。这时的莎拉就突然跌入不幸的深渊，就在一夜之间，她由一个万千宠爱的“小公主”，一下子变成了一个“小女佣”。她在遭到突如其来的打击之后，并没有因此而消沉；她身上原有的一些高尚品质，也没有因为灾难的到来，而发生变化。就在这世态炎凉的现实中，由于她的善良和乐于助人的高尚品质，终于使她成了人们心目中真正的小公主。正因为她的善良，使得一些奇迹再一次发生：在她父亲的朋友——绅士盖尔斯福特先生的帮助下，她终于又重新获得了久违的幸福，再一次成为一个名不虚传的小公主！
　　让我知道了无论碰到什么困难都要努力去征服。而现在的我身处在幸福之中，可能永远也不会碰到像莎拉那样的遭遇，但只要碰到一点小困难就束手无策，有时还怪老天爷不公平。记得有一次考试我有一道题的题目我怎么也读不懂就浪费了五分钟，后来我把题目的每一个字的字义翻译了一下最后终于理解了题义做完了试卷。
　　这本书的主人公莎拉让我最佩服的就是她的高尚品质她在自己都饿的快死了的时侯用仅有的钱买了十个小面包来为自己添饱肚子，但是当她看到那个已经两天没吃东西的乞丐时竟然给了他八块而自己只吃两块。可如果是我那我最多会给他两个。因为自己都吃不饱还管别人。
　　可我看完这本书时我被她的风度、毅力、思想、精神所洗理。正是因为她有一颗赤诚、高贵的内心，无论遇到什么人什么困难，都有自己的原则，以理待人、勇于征服困难。
　　让我们变的高贵起来，以理待人、勇于征服困难吧！然而我们的这种意愿表现在我们的一言一行中，让我们时刻注意自己的行为，做一个高贵的人。