尺有所短寸有所长的事例7篇

时间:2018-10-01 来源:励志故事 点击:

一:[尺有所短寸有所长的事例]尺有所短寸有所长的故事


  屈原是我国古代一位伟大的爱国主义者,但因楚国国君昏庸无能,加上奸臣陷害,而受到不公正的待遇,被赶出朝廷,不许再参与朝政。屈原又生气又伤心,但也无能为力,因此忧心如焚,情绪极为不好。
  一天,他碰到一位算卦的,就想卜问一下自己的未来。他向算卦的诉说了自己如何一心为国却不被信任,以至被放逐到偏向僻壤的不幸遭遇,于是卜问自己的未来如何。
  算卦的听完屈原的述说,放下手里算卦的用具,说:“尺有所短,寸有所长,也就是说尺虽然比寸长,但和更长的相比就显得短了;寸虽然比尺短,但和更短的相比就显得长了。”
  算卦的这话是什么意思呢?
  就是说,天地万物,各有各的长处,各有各的短处,都是相对的,这是客观规律,是不能勉强的。同样,我给人算卦,也不能说任何问题都可以解决,有时也可能算不准或算不出来。言下之意,他也回答不了屈原的这个问题,还是听天由命吧。
  屈原听后,十分伤心,他既忧国忧民,又无可奈何,后来投汩罗江自杀了。
  【释义】:出自《史记·白起王翦列传》短:不足;长:有余。比喻人都各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处,没有一个人全是优点,也没有人全是缺点。

二:[尺有所短寸有所长的事例]尺有所短,寸有所长_400字


  尺有所短,寸有所长
  鹰从云端飞来,落在一个草棚上,又飞到另一个草棚上。于是,一只老母鸡得意地说:“鹰为什么受人尊敬?它的脚不比我们长,眼不比我们大。只要我愿意,照样从一个草棚飞到另一个草棚。其实,鹰飞得比我们还低。”听了母鸡的议论,鹰说:“是的,鹰有时飞得比鸡低;可是鸡却永远不能飞得像鹰那样高。”于是一场飞行大赛开始了……
  话音刚落,鸡就冲了出去,只见鸡从这个草棚飞到那个草棚,穿梭自如,没有一点困难。鹰看见鸡冲了出去,他也像离弦的箭一样,直冲云霄,他飞的好高呀!鸡抬起头,发现根本就看不到鹰了,鹰飞的太高了。这场比赛就以鹰飞的高度而决定了胜负。
  读完这个故事,我们似乎能领悟什么。
  没错,每个人的缺点总会被别人的优点击败,但是每个人的优点都能战胜对手的缺点。这是为什么呢?答案很简单,每个人都有自己的长处和短处,我们不能用自己的一技之长衡量别人的短处,正所谓:“智者千虑必有一失,失者千虑必有一得。”
 
    六年级:vinentchan

三:[尺有所短寸有所长的事例]尺有所短,寸有所长_300字

  一天夜里,牙刷、牙膏和杯子吵了起来。
  牙刷说:“你们算什么,要是没有我,主人还不知道要怎么刷牙呢!而且我有一头漂亮的头发,苗条的身体,你们能比得上吗?”
  牙膏生气了,说:“如果没有我,主人连牙齿都不能刷白!”
  最后杯子被激怒了:“要是没有我,你们还都不是废物!”
  这时,天上的星星看见了,说:“你们都觉得自己是最棒的,那我们就来比试比试!”
  说完,它们就来到了主人床边。牙刷几次都没有把牙齿刷白,到头来还弄得一身狼狈。牙膏在那挤来挤去,弄得主人满嘴都是。杯子一下子泼上一杯水,只把主人给惊醒了。它们连忙回到原来的地方。
  星星说:“你们都只看到别人的短处,没有看到自己的短处,这怎么行呢?”
  牙刷、牙膏和杯子终于知道自己错了,当然它们也终于知道了“尺有所短,寸有所长”的道理了。
 
    三年级:锦心

四:[尺有所短寸有所长的事例]尺有所短,寸有所长_500字

  今天,刺猬和一个聪明机智的老婆结了婚,正躺在大树下睡觉。
  一头山羊走过来,骄傲地对刺猬说:“老弟!醒醒,今天你大哥我没事做,来和我赛跑吧!”刺猬懒洋洋地说:“我又跑不过你,干什么要和你赛跑!”“嗯?”山羊举起手,准备打刺猬。刺猬见了,连声答应,赶紧溜回了家。
  到了家,他把老婆找来,指把今天的事情和她说了一遍。老婆听了,笑着说:“这还不简单!”刺猥忙把耳朵贴了上去,老婆把计划和他说了一遍。刺猬听后,开心地说:“妙!真是太妙了!”
  第二天,刺猬来到大树下,见山羊已经在树下等他了。山羊见了刺猬,还是骄傲地对他说:“走,咱俩去山坡上比!”
  俩人来到山坡上,互相说了几句话,便开始跑了。刺猬把四肢合拢,变成一个球,骨碌碌地向山下滚去。而山羊当然跑不过他了呀。刺猬已经快到终点了,山羊看见这一幕,他呆住了:“刺猬不是跑得比我慢吗?怎么……”
  当山羊来到终点时,刺猬早已在终点等他了。刺猬见山羊那狼狈样,哈哈大笑:“是不是觉得不可思议,这就叫尺有所短,寸有所长”“啊!”山羊听了,恍然大悟:“感谢你了,要不是你提醒我,我就要永远做一头骄傲的山羊了。”
  俩人彼此看了看对方,都笑了。
 
    三年级:林蕾蕾

五:[尺有所短寸有所长的事例]读《尺有所短寸有所长》有感_350字

  今天,我们学了《尺有所短寸有所长》这一课,我知道了成长之中遇困惑,取长补短出误区,尺短寸长,它比喻人或物各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。
  本文,是由两封信组成的。第一封是张国强同学写给柯岩老师的信,信中张国强同学向柯岩老师说出了自己的烦恼。第二封是柯岩老师的回信,他帮张国强同学分析了原因,并用自己的亲身经历告诉了他“尺有所短寸有所长”的道理。
  学了这篇课文,我思绪万千,要取长补短,要互相帮助。自己有长处,别人也有长处,要相互学习,才能有进步。我以前有一个朋友,我的手很巧,可以折很多手工,但是她呢,就什么也不会折,我就觉的她比我笨。可是,今天学了这一课,我又想起了这个朋友,她其实是一个认真的人,尤其是学习的时候,我就比她粗心,马虎。所以,从今天开始,我再也不嘲笑她了,我要向她学习她的优点。
    四年级:褚一文

六:[尺有所短寸有所长的事例]文具盒一家的故事_600字

  在林智鑫的书包里,住着一个快乐的文具盒,而又是在这个文具盒中发生了一件事。
  一天晚上,小智把文具盒放在了桌子上准备明天再放进书包,放完后,小智就去睡觉了。“我最有用!”铅笔哥哥说。圆珠笔弟弟不服气地说:“我才最有用!”橡皮擦妹妹更不服气地说:“我才最有用!”结果,它们为了争“谁最有用”吵起来了。这时,文具盒爷爷被它们吵醒了,说:“你们在吵什么呢?”铅笔哥哥说:“文具盒爷爷,我才是最有用的,对吧?”这时,圆珠笔弟弟也说:“文具盒爷爷,我才是最有用的,对吧?”橡皮擦妹妹也说:“文具盒爷爷,我才是最有用的,对吧?”它们又吵了起来。文具盒爷爷说:“我听明白了,原来你们在说谁最有用,对吧。”它们异口同声地说:“对。”“但是你们在讨论的时候又吵了起来,对吧。”铅笔哥哥说:“对的”文具盒爷爷又说:“那说说你们自己凭什么说自己最有用吧。”橡皮擦妹妹先说:“我能帮主人把写错的字擦掉,所以,我最有用。”圆珠笔弟弟说:“主人考试的时候用我做试卷会很好看,所以,我最有用。”铅笔哥哥说:“主人用我做作业卷面会很整洁,所以,我最有用。”听完后,文具盒爷爷意味深长地说:“你们每个人都有每个人的用处,每个人都有每个人的缺点。尺有所短,寸有所长,这样,你们会更好,懂吗?”它们异口同声地说:“懂了。”从此,文具盒一家和和睦睦地过着幸福日子。它们不再争吵“谁才是最有用”的这个话题。
  这就是文具盒一家的故事。
    六年级:丁雅琴

七:[尺有所短寸有所长的事例]高中作文技巧:作文的长处与短处

  摘要:在文章的表现方法上,每个人都有自己的长处和短处。作文中,也可根据试题的宽余度,做到扬长避短。一篇文章的\“表现\”是综合性的,我们在此从三个侧重点来分述。
  1、扬长避短,避实就虚
  作文是一种创造性的脑力劳动,光靠硬拼是写不出好文章的。树立信心,端正态度固然是写作的前提,但讲究\“技巧\”更是取胜的关键吕驾宇。
  人常说:\“尺有所短,寸有所长,\”每个考生在写作上也都有自己的优势和形势,然而考场上
  自己的优势和形势,然而考场上是绝不允许你将自己的短处、劣势过分暴露出来。有时稍不留意,一两处不可原谅的败笔,就会让考生付出沉重的代价。那么,我们在实际应试写作中怎样扬长避短、避实就虚呢?
  (1)扬长避短。考场作文都有一定的\“突然性\”,它的最大特点就是出其不意。有时命题也可能恰巧命在考生的薄弱环节上,这就需要考生沉着地采用扬长避短的策略,比如作文试题要求记叙文,而自己却擅长分析议论,那么可采用叙议结合的写法,在记叙的过程中时而来一段精辟的议论,这样,不仅可使文采飞扬,而且还能起到画龙点精,升华主题的作用;如果自己长于记叙描写,而考场作文却要求写议论文,那么采用以事例来证明论点或夹叙夹议,使作文既形象感人,又富有气势;如果自己长于想象,写记叙文可由远及近,由点到面地联想,将文章写得内容丰富,生动形象;写议论文则可古今中外,东西南北联想,让文章八面来风\“,写得既有广度,又具有力度。如1982年上海一位考生,在考前一直准备读后感的写法,可一上考场发现题目是《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》的命题作文,当时就慌了神,可又静下心来一想,此题目是范仲淹《岳阳楼记》中的一句,这次作文虽不是写读后感,但提出了其中点睛之笔,而写读后感不正是要抓住文中的名句或观点集中议论谈感吗?正是本陌生的作文马上熟悉起来,挥笔而夺取了上海市作文高分的宝座。
  在文章的表现方法上,每个人都有自己的长处和短处。作文中,也可根据试题的宽余度,做到扬长避短。一篇文章的\”表现\“是综合性的,我们在此从三个侧重点来分述。
  首先要选择擅长的文体。现在的高考作文,上海卷几乎每年是文体不限,全国卷也有时\”除诗歌外\“,文体不限。现在有一个明显的趋势,就是淡化文体,这样就给考生在文体选择上有了充分的自由。有人擅长记叙文,有人擅长议论文,也有擅长杂文,每位考生要了解自己擅长的文体。文体不限,说明任何一种文体有可能写出优秀的文章,而具体到考生,应该说肯定会有一个最佳的选择。当然,根据不同的作文内容,每个人文体特长也是有位移的,但基本上是比较固定的。
  其次,要选择擅长的行文结构。文章的结构必须适应不同体裁的特点,但更要适应学生自身的表达特长。同为记叙文的顺序和线索,有人爱以时间,有人好用空间,有人却擅长时空结合。而《琐忆》、《谁是最可爱的人》,则是用材料的性质来安排结构的。也会有人按认识发展的顺序,如《荔枝蜜》,更有人擅长以人物的意识流动为顺序,不一而足。从文章的结构的基本环节--开头、结尾、过渡、照应来看,也明显呈现出不同的个性特色,真是八仙过海,各显神通。
  第三,要选择擅长的语言形式。语言表达主要是方式和方法问题。文章是语言的艺术,人对语言的领悟和驾驭也是有明显的区别。有人擅长议论、说明,有人擅长叙述、描写。有的人语言庄重严谨,有的人语言生动、诙谐;有人朴实,有人华丽。近些年,高考作文要求语言表达不拘一格,强调了综合运用,但具体到每个考生,具体到某篇文章,还是有一个最佳选择的。作文语言就像一个人的衣饰及所表现出的气质,如果穿惯了便装的人突然去穿西装,就显得特别别扭,失却了自然的形象。要是一篇作文,突然改变自己的语言形式和风格,就很难行文顺畅。可以说,在文章写作中,语言是最能体现个性的地方,每个考生都要准确把握自我。
  (2)避实就虚。高考作文虽然就其原则来说,是要照顾不同地区的特点,让人人有话可说。然而在实际中也总有照顾不到每一位考生的地方。遇到这种情况,考生应采取避实就虚的战略战术,绕开正面,攻其侧翼。例如1985年高考作文是要求就某学校被化工厂污染一事,给《光明日报》写一封信,有些山区考生对此犯了难,因为他们对环境污染的情景没有具体感受,如瞎编一通,只会破绽百出,如什么师生戴着防毒面具上课,人人都得了肺结核等等,夸大事实,不切实际,给阅卷人造成虚假之感。有位山区考生,面对这一难题,没有采取正面进入的策略,而用大量篇幅描写学校没有被污染前的美景,写得真切、具体,很有体会。由于考生避开了难写的正面,从侧面入题,由本来\”山穷水尽疑无路\“的窘境,顿时出现\”柳暗花明又一村\“的崭新局面,同样给阅卷人以美感,进而夺取了考场作文的胜利。
  2、藏拙露巧,急中生智
  1)藏拙露巧。考场写作是平时作文的检测。平时作文基础好,考生大多在考场上能\”逢凶化吉\“,而平时写作基础不大好的同学,在考场上尽量作到藏拙露巧。字写得不好,起码要做到书写规范,卷面整洁,使阅卷人看得清,不厌烦;篇幅拉不开,记叙文就增加描写或插叙成份,议论文就采用事理结合,正反结合,中外结合,古今结合,社会与自然结合,作文与政史地数理化结合……。不会写命题作文,就始终抓住题目的题眼来发挥;不会写材料作文,就抓住材料中的一个关键句去创造,写出事情的先后经过;写不好议论文,就起码写清\”是什么\“、\”为什么\“、\”怎么办\“,安排不好结构,起码可以采用\”三段论\“……总之要尽量将自己的不足隐蔽起来,将自己的长处暴露出来。让阅卷者不识你\”庐山真面目\“,这样才能做到\”遇难呈祥\“。
  2)急中生智。在文章中运用名言,可以增强文章的说服力和权威性,而不少同学在考场上只记得有此名言,却不知出自何处,何人所说。如果随意而写,会出现\”张冠李戴\“的败笔。
  例如1989年高考作文要求写封信,不少考生在末尾用了\”走自己的路,让别人去说吧\“一语,而说到出处,真是五花八门,有的说是列宁的教导,有的说是鲁迅的名言,令人啼笑皆非。其实,这话出自中世纪意大利诗人但丁之口。
  再如,1997年的全国高考作文中,有的考生举例时说\”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐\“是明代爱国名将梁启超的句句。更有甚者,有的考生居然写王若飞舍身炸碉堡,董存瑞挺胸堵机枪等;有个考生为了论证\”助人为乐要付诸行动\“,列举了雷锋为\”希望工程\“捐款的事例。\”希望工程\“是出现时间不长的资助贫困地区学生上学的社会公益事业,雷锋已牺牲30多年,怎么会捐款?试卷中还出现了焦裕禄支援西藏、毛泽东说\”我为人人,人人为我\“、白居易说\”安得广厦千万间\“等知识性错误,运用\”模糊语言\“去解决。古代有名言,就用\”古人言\“、\”古代有位名人说过\“;现代的名言,就用\”现代有位名人说\“、\”有人曾经这样说\“、\”某位领导人曾指出\“;外国的名言,就用\”外国有位名人说过\“……这样就可以使阅卷人只看到鲜花而看不到枯枝败叶。
  3、比猫画虎,借鸡下蛋
  考场作文不仅要速度快,而且要求质量高。考生要在短时间内,写出质量高能够引起阅卷者情趣的文章,最有效的方法莫过于模仿了。
  \”学生学生,学了就生。\“模仿可以生出好作文。\”《文选》烂,秀才半。\“说的是半个秀才,也是模仿出来的。清代桐城派刘开的《问说》很明显是模仿了韩愈《师说》,现代作家巴金的《家》《春》《秋》模仿的是《红楼梦》。其实,古来文章一大仿,就看你仿得象不象,看你能不能仿出新意来。
  模仿不仅是初学者的必经之路,也是考场作文不可缺少的方法技巧。例如1988年一位夺取高考作文满分的考生在总结经验时说:\”考前我背了60多篇文章,考什么我都不怕\“。1990年一位考取南开大学的考生说:\”考前我看了一篇谈猫吃老鼠又吃小鸡,应如何看待猫的文章,在考试中让写玫瑰有花又有刺,应如何看待玫瑰的作文,我模仿了人家的观点和写法,结果取得了38。5分(满分40分)的好成绩。
  高考作文的命题是面向大多数的,要让大部分考生有话可说,命题不会太偏太怪。高考作文的题目似乎都可以在课本上找到它的影子。
  例如:1990年上海的《时间啊!时间》可模仿高尔基的《时钟》的写法,86年《树林、森林、气候》可模仿《义理、考据、辞章》的结构,91年联想\“圆\”的情景,作文可模仿刘白羽的《长江三峡》中关于日出地景状,92年的记叙文可模仿\“小鞋匠\”的心理描写,93年的情景作文关于赞叹新树皮、老树皮的对话可模仿《白杨礼赞》、《松树的风格》的写作手法。有的考生面对题目抓耳挠腮咬笔杆,脑子里放着现成的文章不用,非要到九霄云外去寻找橄榄枝,认为山鸡野猫香,结果写得满纸学生腔,文句不通,文理不顺,得不到高分,这岂能怨人?不过在这里特别要强调的是:背默别人的文章或将准备好的若干篇习作不符题意地生搬硬套。这两种情况属于抄袭、投机,是绝对不足取的。而模仿却是经过消化、吸取、借他人之法为已所用,是\“比猫画虎\”,\“借鸡下蛋\”。\“比猫画虎\”,画出的是虎而不是猫;\“借鸡下蛋\”,借来的是鸡,下来的却是蛋。模仿,它贵在继承和创新。
  考生不能把事先准备好的文章默写出来充数,别起炉灶这是自考,这类作文,不仅\“内容\”不应得分,\“结构\”和\“语言\”也失去了意义。这类试卷不入等次,全文给\“0\”分或酌情给最低分。
  唐代的皎然把模仿的方式归纳成\“偷语\”、\“偷意\”、\“偷势\”三种。\“偷语\”就是仿效别人语句;\“偷意\”就是袭取别人的意旨;\“偷势\”就是模仿别人的结构布局,我们是可以借鉴的。每个考生在课堂上都透彻地学过相当数量的优秀课文,有过长时间的写作实践,课外阅读过大量的优秀篇章,有过很多原材料积累,心中都存有许多自己喜爱的佳作,这些都是临场模仿的蓝本。在考场上我们可以仿其开头,力求自己别出心裁,先声夺人;仿其结构,力求自己布局合理严谨;仿其结尾,力求出奇制胜,后发制人;仿其构思,力求语言生动活泼,光彩照人;仿其立意,力求高屋建瓴,高瞻远瞩。只要考生善于模仿,就可以在短时间内完成别人长时间完成不了的优秀篇章。
 

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