[阶段性测试教师总结报告]阶段性测试教师总结

时间:2007-03-03 来源:工作范文 点击:

“今天,阶段性测试已有结果,我们看了试卷后,都有心得,学生掌握的知识与我们的期望有差距。但我认为这也很正常,由于我们农村小学对英语不够重视,不管是师资力量还是课时都跟不上,所以学生刚上初中时学英语就像刚学走路的小孩,难免会歪歪扭扭走不好。但从另一方面讲,学生在这两个月的学习中出现了差距,说明有的学生努力学了,但有的学生学习不够认真。我在课堂上给同学们总结了这阶段学习中存在的问题。我引用新东方创始人俞敏洪老师的话“善于从自身的工作中积累经验和教训,善于从别人的错误中获得教益。”,和他们谈了总结的重要性,提醒同学们用心去学,并告诫他们注重日常积累,贵在坚持。我想对同学们会有所启发。

 

“学而不思则罔”工作中更要不断思考,才不致惘然。我也对自己教的过程中存在的失误总结了一下,主要有以下几点:

1.      时间观念不强。上课时不能充分利用课堂45分钟,有松懈现象。

2.      课前备课不充分。由于备课准备不足,课堂效率低,课堂容量小,随意性强,无一定计划性。

3.      课堂上“说”的练习多,“写”的练习少。课堂上,由于偏重口语训练,也因为“说”的练习操作起来较方便,而疏忽了“写”的练习,所以有些知识学生只会说不会写,印象不深。

4.      每堂课缺少必要的归纳和对重点的强调。在练习完对话后,往往疏于总结,这就导致学生“只见树木,不见森林”,且不能做到举一反三。

5.      没有做到当堂做练习,反馈不及时。在日常口语会说后,没有及时做配套练习,从而不能及时反馈学生对知识的掌握程度。

6.      检查跟不上,学生自由散漫。对所学知识的复习巩固情况老师不检查,学生就有应付现象。对知识复习跟不上。

 

鉴于以上失误,以后工作中要做到:

1.  认真对待每一堂课,不浪费每一分钟。

2.  课前充分备课,提高课堂效率。

3.  课堂设计时注重“写”的训练,堂堂写,包括写单词,写句型,写重点词组等。

4.  每节课进行必要的小结。一节课可以有几次总结,让学生明确重点。

5.  针对所讲重点,每节课课前都设计好练习,在课堂上进行训练,及时反馈。

6.  及时检查同学们掌握知识情况。通过在课堂上听写,认真批改作业,检查练习题做的情况等形式督促同学们及时复习。

 

总之,“行成于思而毁于随”,以后工作更要再接再厉,不断改进和创新,以期在教学上取得更大进步。

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