薛谭学讴阅读答案8篇

薛谭学讴阅读答案篇一:《薛谭学讴》阅读练习及答案（含）

原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。秦青顾谓其友曰：“昔韩蛾东之齐，匮粮，过雍门，鬻（读音yu四声，卖）歌假食。既去而余音绕梁

薛谭学讴阅读答案篇二:“许衡，字仲平”阅读答案附翻译

阅读下面的文言文，完成10～13题。
许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为?”师曰：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎?”
转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义，弗受也。姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。
中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。未几，衡谢病归。至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。
阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。
帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专一，若置之善类中涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。课诵少暇，即习礼，或习书算。
以疾请还怀。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。
(节选自《元史•列传第四十五》)
10.对下列各句中加点的词语的解释，错误的一项是
A.衡夜思昼诵，身体而力践之体：体验 B.衡独危坐树下自若 危：端正
C.人有所遗 遗：遗留 D.领尚书省六部事，因擅权 领：兼任
11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.非其有而取之，不可也 夫列子御风而行
B.即以分诸族人及诸生之贫者 是以君子远庖厨也
C.会衡请罢益力，乃从其请 今其智乃反不能及
D.亲为择蒙古弟子俾教之 谁为大王为此计者
12.下列各组句子中，全都表明许衡为教化百姓所做努力的一项是
①每授书，又能问其旨义 ②凡丧祭娶嫁，必征于礼
③郡县皆建学校，民大化之 ④必正言不少让
⑤会衡请罢益力，乃从其请 ⑥课诵少暇，即习礼
A.①②⑥ B.①③⑤ C.②③⑥ D.②④⑤
13.下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是
A.许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度，有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。
B.许衡具有很强的自律意识，一次酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动;许衡做事又严格遵从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。
C.许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。后来当许衡离职还乡时，学生们依依不舍，一直将他送到临潼才回来。
D.许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，在对蒙古子弟的教育上，他既严格要求，又爱之如子。后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。
14.把文言文阅读材料中加横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。(共12分)
(1) 遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。(3分)
(2)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?(3分)
(3) 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。(3分)
(4) 是诚何心哉?我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。(3分)
参考答案：
10.C(应释为“馈赠 ”)
11.D(D 两个“为”都是介词，替。A 第一个“而”，连词，表转折关系;第二个“而”，
连词，表修饰关系。B第一个“以”，介词，把;第二个“以”，介词，因。C第一个“乃”，连词，于是;第二个“乃”，副词，竟然)
12.C(①句是说许衡幼年读书时勤思善问，④句是说许衡不屈从权势，⑤句是说皇帝答
应了许衡的辞职请求 )
13.D(根据文意，“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人)
14.(1)(老师)于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。(3分，“强”“凡”“更”各1分)
其余答案略
文言文参考译文：
许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么?”老师说：“为了科举考试中第!”许衡说：“就为了这个吗?”老师大为惊讶。每次教他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的却拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗?”
许衡后来迁移到鲁地，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受。庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，不用正眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。
甲寅年，世祖受封在秦中为王，考虑感化教育秦人的办法，于是征召许衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高高兴兴前来学习的。所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化。世祖率军南征，许衡于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。
中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡回到京师。过了不久，许衡称病辞职还乡。
至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事。
阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，于是揽政专权，权势远超朝野其他人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。不久调任左丞，许衡屡次请求辞职。
皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力请辞，于是就先答应了他的请求。(至元)八年，皇帝命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲自替许衡选择蒙古弟子让他进行教育。许衡接到任命，高兴的说：“这才是我应当做的事啊。国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。”当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们如同成人，爱护他们就像自己的孩子，出入进退的礼节，严格得就如同君臣关系。课余吟诵的空余时间，就让他们学习礼仪，有时练习书法算术。
(后来)许衡因疾病请求返回家乡怀州。(至元)十八年，许衡病重。不久去世，年七十三。怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭。有的人不远数千里前来许衡墓前痛哭祭拜。

薛谭学讴阅读答案篇三:《琴谕 （明）宋濂》阅读答案（附翻译）

阅读下文，完成18－22题。（17分）
琴谕 （明）宋濂
客有为予言，楚越之交恒多山。山民齐氏者，不识琴。问人曰：“何谓琴？”或答之曰：“琴之为制，广前狭后，圆上方下，岳首而越底①，被之以丝，则铿铿然泠泠然可听也。”齐氏悦曰：“是知琴也。”
一日，至通都大邑，见负筑来者，亟趋视之，惊曰：“是不类广前狭后、圆上方下者耶？”反侧视之，良久又曰：“是不类岳首而越底者耶？”以指横度之，则亦有声出丝间，复曰：“是又不类铿铿泠泠之可听耶？”遂力致其人而归，师之三年，早晚不辍，自以为尽其技也。
向之告者偶过焉。闻其声辄瞿然曰：“子习者筑也，非琴也。不然，何若是嘈杂淫哇也？”
因出琴而鼓。齐氏闻之，蹙额曰：“子绐②我矣！子绐我矣！淡乎如大羹③玄酒④，朴乎若蒉桴⑤土鼓，不足乐也。予所嗜者异乎是，若鸾凤之鸣，若笙箫之间作，若燕赵美人之善讴。吾不知子琴之为筑，吾筑之为琴也。请终乐之。”
嗟夫！琴之为器，人所易识。山民乃筑当之。则夫强指乡愿⑥为君子，日爱之而不知厌者，尚何怪乎？感斯言，作琴谕。
[注]①岳首而越底：琴头象山，琴底有小孔。 ②绐：欺骗。 ③大羹：未放调味料的肉汤。 ④玄酒：兑水的酒。 ⑤蒉桴：用土块做成的鼓槌。 ⑥乡愿：外貌忠厚老实,讨人喜欢,实际上却不能明辨是非的老好人。
18、写出下列加点词在句中的意思。
（1）亟趋视之（ ） （2）若笙箫之间作（ ）
（3）请终乐之（ ） （4）山民乃筑当之（ ）
19、下面句子中“之”的意义和用法相同的两项是（ ）和（ ）。
A、楚越之交恒多山 B、师之三年，早晚不辍
C、若燕赵美人之善讴 D、吾不知子琴之为筑 E、山民乃筑当之
20、把下面句子译成现代汉语。
（1）齐氏悦曰：“是知琴也。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）向之告者偶过焉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、听了齐氏的一番话，“向之告者”会作何感想？请展开想象，拟写一小段他的心理活动。

22、从文中可见，作者之所以作此文的目的是 。
参考答案：
18、（1）赶紧，赶快（2）交替，错杂（3）终止，停止（4）却（4分）19、C D（2分）20、（1）姓齐的高兴地说：“这（我）就知道什么是琴了。” （悦，是 2分）（2）先前告诉他（什么是琴）的人偶尔路过那个地方。（向，焉，省略句 3分）21、可围绕齐氏的短识、囿于表象、固执己见等方面展开思考、想象，合理即可。（3分）22、讽喻那些在人际交往中也“以筑为琴”，常常把表里不一、伪善的老好人错当成品德高尚、操行美好的君子，而且天天爱惜拥戴却不知厌倦的人。他们不会“识人”，比“不辨琴筑”更可悲，更危险。（3分）
[参考译文：]有客人跟我说，楚国和越国交界的地方全都是山。有个姓齐的山民，不认识琴。问别人：“什么是琴啊？”有人回答他说：“琴的形状是前面宽后面窄，上面圆下面方，琴头象山琴底有小孔，装上丝弦，就能发出铿铿泠泠好听的声音。”姓齐的高兴地说：“这（我）就知道什么是琴了。”
一天，（他）来到四通八达的大城市，看见一个背着筑的人，赶紧走上前去看，惊异地说：“这不像是前面宽后面窄，上面圆下面方的样子吗？”颠来倒去地看那筑，很长时间又说：“这不像是琴头象山琴底有小孔的样子吗？”用手指横着拨弄它，也会有声音从丝弦之间发出，又说：“这不像铿铿泠泠好听的声音吗？”（他）就竭力让那人和他一起回家，向他学了三年，从早到晚不停顿，自认为把他的技艺都学到了。
先前告诉他（什么是琴）的人偶尔路过那个地方，听到他演奏的筑声就惊讶地说：“您学的是筑，不是琴啊。要不然，怎么会是这么嘈杂难听啊？”
那人于是拿出琴来演奏。姓齐的听了，皱着眉头说：“您骗我啊！您骗我啊！（这音乐）淡得如同没放调料的肉汤和兑了水的酒，简单得就象土鼓草棒，不能算是音乐。我所喜好的和这完全不同，那就像鸾凤的鸣叫，就像笙箫交响，又仿佛是燕赵的善于歌唱的美女歌声。我不知道您的琴是筑呢，还是我的筑是琴。请你停止您的音乐吧。”
唉！琴作为一种乐器，人很容易识别的。山民却把筑当做它。就如同硬要说伪善的老好人是君子，天天爱戴着他们而不知厌倦的人，还有什么好奇怪的呢？有感于此，便作了这篇琴谕。

薛谭学讴阅读答案篇四:《朱买臣》阅读

朱买臣①
班固
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾②薪樵，卖以给食。担束薪，行且诵书。其妻亦负戴③相随，数止买臣毋呕④歌道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。汝苦日久，待我富贵报汝功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，听去。其后，买臣独行歌道中，负薪墓间。故妻与夫家俱上冢，见买臣饥寒，呼饭与之。
后数岁，买臣随上计⑤吏为卒，将重车至长安。诣阙⑥上书，书久不报，待诏公车，粮用乏，上计吏卒更乞丐之。会邑子严助贵幸，荐买臣，召见，拜买臣会稽太守。买臣遂乘传去。会稽闻太守且至，发民除道，县吏并送迎，车百余乘。入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食之。居一月，妻自经⑧死。买臣乞其夫钱，令葬。 （选自《汉书·朱买臣传》）
【注释】①朱买臣：西汉吴县（今属江苏）人。汉武帝时，为会稽太守。②艾：同“刈”，割，砍。③戴：同“载”。 ④呕：同“讴”，唱。⑤上计：战国秦、汉时称地方官年终向国家汇报情况为上计。 ⑥诣阙：到朝廷。 ⑦治道：整修道路。⑧自经：上吊。
11.解释下列加点的词语。（2分）
（1）数止买臣毋呕歌道中（ ） （2）买臣不能留，听去（ ）
（3）会邑子严助贵幸，荐买臣（ ）（4）买臣乞其夫钱，令葬（ ）
12.下列各句中加点的虚词意义和用法完全相同的一组是（ ）（2分）
A. 其后，买臣独行歌道中/其业有不精，德有不成者
B. 卖以给食/乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C. 担束薪，行且诵书/存者且偷生，死者长已矣
D. 故妻与夫家俱上冢/故不为苟得也。
13. 翻译下面句子。（4分）
（1）妻羞之，求去。
（2）汝苦日久，待我富贵报汝功。
14. 以下句子分别编为四组，能说明导致朱买臣妻子“求去”的主要原因的一组是（ ）(2分)
①常艾薪樵，卖以给食 ②担束薪，行且诵书 ③其妻亦负戴相随 ④数止买臣毋呕歌道中 ⑤买臣愈益疾歌 ⑥如公等，终饿死沟中耳
A.①④⑤ B.②③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥
15.联系《五柳先生传》，朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？他们的生活追求有什么不同？（2分）
参考答案：

薛谭学讴阅读答案篇五:学无止境_400字

　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”知识的海洋浩瀚无边。学习也是永远无止境的，只有不断探索，善于追求。你的人生才会树立起永不沉落的风帆。
　　前几天，我阅读了一篇古文《薛坛学讴》，讲了一个故事，薛谭向秦青学唱歌，还没学完，就学以为尽了。于是就告辞回家，秦青没有劝阻他。在城外大道旁给他

薛谭学讴阅读答案篇六:曹雪芹简介

　　曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代着名文学家，小说家。先祖为中原汉人，满洲正白旗包衣出身。素性放达，曾身杂优伶而被钥空房。爱好研究广泛：金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
　　一、人物简介
　　基本情况
　　曹雪芹（1715年6月4日—1763年2月12日），男，清代伟大的小说家。名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪居士。中国长篇名着《红楼梦》作者。
　　曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆；祖父曹寅做过康熙皇帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。康熙六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。1712年（康熙五十一年）曹寅病故，其子曹

薛谭学讴阅读答案篇七:母爱·童真·自然——读《繁星·春水》有感_1500字

　　繁星闪烁着，让母爱，童真，自然在人间——永存……
 
　　——题记
　　黑夜笼罩着天，星星拥拥挤挤地举着小灯照明，一切都静谧而梦幻，我捧着《繁星·春水》，有一般很深的感触……
　　这是冰心的奶奶写的一本诗集，作家用有许些凄凉又带几丝希望的笔调写下了一篇篇可歌可泣的秘密。书中有童真，有悲哀，有母爱……有洗衣女的故事。满天繁星的夜空，春意来到时的几丝欢乐，几丝忧伤……神奇而又平凡，远在天边，而又近在尺…… 
　　诗中有真情——母爱
　　黑暗笼罩大地，大地无比寂静。走在家乡的田埂上，望星光闪烁，听昆虫歌唱，闻到幽幽家乡花朵，潺潺的春水鸣唱，是母爱在牵挂。
　　母爱是多么伟大啊!天山，我在那儿看过美丽的雪莲，我不敢去看，被震惊了。我去望母亲，母亲正保护着弟弟——再看看雪莲，被雪紧紧的围簇——啊!母亲，你不是雪，我又何曾是那朵美丽的雪莲花?是您，保护我不受风沙之害!
　　我还听说过这样一个关于母爱的故事：西部的青海少，是一个极度缺少的沙漠地区。每人每天的用水限定为三升。干什么事全都依赖这珍贵的三升水。人不能缺水，动物也不能缺水，一天，一只老牛渴极了，挣脱疆绳，闯入了沙漠中运水车必经之路，运水车开了，老牛“哞”的冲上去，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默着立在车前，不论驾驶员呵诉驱赶，点火恐吓，不论主人鞭责皮打，骂骂咧咧，它总是不愿稳动半步，悲哀的哞叫……许久，他的主人流泪了……车上的护送战士走下来，默默地取出一盆三升左右的水。没想到，老牛再次高声哞叫，从一块秃石的背后跑来一头小牛，老牛看着小牛贪婪的喝完水，一起走往夕阳之下…… 
　　诗中有幸福——童真
　　宇宙中，最可爱的是孩子，你可以与他们嬉戏打闹，说话不必思索，态度不必矜持，动作不必拘束，抬起头来可以说说笑，低下头可以一起弄水抓鱼。不管你在深思在微讴，不管你在驴背上，山门下，偶尔一回头，总能看见孩子们活泼泼，笑嬉嬉的面颜。这些快乐与幸福，不都是童真吗?
　　一阵阵悠悠的清风，一颗的星星，一片片朦朦的晨雾，也许住了许多事物，但久远蒙不住那快乐的安琪儿——一颗颗充满意趣的童心，她抱着鲜花，扬着翅膀，向你微笑……
　　孩子的童年中的童真无处不在，不禁让我在乡下骑羊的往事：一次过年，我们一家去了乡下的奶奶家。忽然间，我听见了一阵咩咩的羊叫声，我寻声去了奶奶家羊群，羊儿们正在吃青草。不知怎么的，浮现了一个念头：我只听说过骑牛，骑马，为什么没有人骑羊呢?我要当骑羊创始人!想着想着，来到一头大公羊面前，这是这群羊中的头羊，有一对琥珀色的利角，在群中格外突出。我用为一跳、趁“羊”不备，骑到了头羊的背上，“驾驾”我大声吆喝着，大公羊发了疯似的飞奔起来，“啪”大公羊一个急转弯，我被甩飞起来，我撞在了铁杆上，顿时，鲜血真溅。我忍着痛竟又去追羊……童年的事，已被时光消磨，但一切，又好像历历在目，好像那么荒唐，又好像充满了意趣与乐趣…… 
　　诗中有自然——海洋
　　对海的真情没有消失，看到大海想起千万件往事——与父母斗嘴吵架，与朋友谈笑，却最终无言，与兄弟姐妹们看星光，盼月亮……总有人说到海洋。在二十年的海洋之上，呼吸着海风——海的女儿，怎么能不带些海的气息?昨日游海，今日听雨，这雨点儿不仅滴入了海洋，还滴入了我的心海之上，滴出无数的叠纹……这是海洋，还是——自然!
　　海洋静谧而又安详，自然的美在这一刻显露无疑。自然的美不仅在海洋之中，生活也无处不在;一片树叶，一片花瓣;一只小虫，一只青蛙……美在身边，自然的美就在你触手不可及的地方，去发现，去探索，去感受……
　　无独有偶，我也感受过海洋之雄伟之壮丽，一望无际，闪烁着粼粼微波，那微风习习，月光洒在海面。凝视之中，海洋竟似湖光，蓝极绿极，凝成一片，斜阳的金光，长蛇般自天边直接到栏旁，上自苍穹，下至船前之水，自浅红至于深翠，幻成几千色，一层一层，片片地漾开，繁星闪烁着，海波呤啸着，凝立悄然，光景何等妩媚，遥远，璀璨!
 
　　你——冰心，你的着作《繁星·春水》中，每首诗歌，每篇散文与小说，无不透露着一份蜜蜜的母爱，甜甜的童真，清清的自然!也许天宇之中，每颗星有自己的轨迹，让我们在生活中找到最佳位置，心的世界也许变得安宁和谐。朋友们，重视生命中宝贵的母爱童真与自然吧!
    五年级:陈韵好

薛谭学讴阅读答案篇八:高考常用文言虚词在文中的用法

　　重点难点梳理
　　1.考点诠释
　　2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，共18个。
　　2.考查重点、难点
　　近几年的高考题对文言虚词的考查单纯设题有所减少，考查方式上最常见的是比较虚词意义与用法的单选题。考查范围一般都遵循当年的考纲规定，同时历年来对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考时出现的频率就很高。由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。
　　金题透视
　　1．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ） （2008年高考全国卷Ⅱ）
　　A．除著作郎，不就 　　　就：赴任
　　B．与从弟球俱诣高祖 　　诣：拜访
　　C．乃能屈志戎旅 　　　　乃：于是
　　D．若但如民，门户何寄 　但：只是
　　【解析】该题考查点为文言实词和文言虚词。A和B两项考查的文言实词均为课本上常见词的常见义项，没有什么悬念。C项的“乃”在文言文中主要作副词。一是表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等，如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’。乃入见”；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考击而求之”；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等，如“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”。副词义项是该词考查的重点，从原文推断，C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。D项“但”超出18个虚词之外，不过其义项不多，结合原文可以推断出其为正确的。
　　【答案】C
　　2．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ） （2008年高考安徽卷）
　　A．以母丧解，服除，为工部侍郎　　　以一璧之故逆强秦之欢，不可
　　B．不意休能尔，仁者之勇也　　　　　百姓之以王为爱也
　　C．时政所得失，言之未尝不尽　　　　不者，若属皆且为所虏
　　D．何自戚戚，不逐去之　　　　　　　长安君何以自托于赵
　　【解析】该题考查文言虚词，选项句子一半出自材料，一半出自高中课本。考查的四个虚词均在大纲规定的18个虚词之内。A项的两个“以”都作介词，“因为”。B项，第一个结构助词；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成“为＋所”式，表被动。D项，第一个“何”是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”是疑问代词，译为“什么”，作介词宾语。
　　【答案】A
　　难点攻略
　　掌握常用文言虚词的意义和用法，要以考纲所列18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常用文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，同时了解一些推断虚词意义的方法技巧，勤练多思，把握规律，才能胸有成竹，游刃有余。
　　1．语境推断法
　　虚词有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2007年高考湖南卷第11题：下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一组是（ ）
　　A．人主之听言也美其辩＼王无异于百姓之以王为爱也
　　B．人主览其文而忘有用＼与时俯仰，以通其狂惑
　　C．则恐人怀其文忘其直＼于其身也，则耻师焉
　　D．臣师射稽之讴又贤于癸＼故燕王欲结于君
　　解答这道题须有一定的对常用文言虚词意义和用法的积累功底，答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。C、D项容易判别，难在B项。C项“则”一表顺承，一表转折。D项“于”一表比较，一作介词“与”。A项“之”的意义用法相同，都作助词，取消句子的独立成分。B项都表指代，但结合语境推断，二者具体指代有所不同，前句中指代上文“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”中的“言”，可以翻译为“它的”，后句中指代自己，可以翻译为“我的”这样可以排除B项。答案：A。
　　2．关联推断法
　　虚词在句中和不同的词关联往往有不同的意义，分析这些前后关联的词语，也可以推断出其意义。比如2008年高考北京卷第7题：下列各组语句中加横线的词语，意义用法都相同的一组是（ ）
　　A．问以谣俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟为秦所灭
　　B．微子，太守不自知过＼微斯人，吾谁与归
　　C．高酒具食，亲与相对＼不久当归还，还必相迎娶
　　D．因与议定嫁娶丧祭仪品＼不如因而厚遇之，使归赵
　　A中的第一个“所”是“所＋动词”的形式组成所字结构，第二个“所”与前面的“为”组成“为……所”表被动。B中的“微”都与后文代词关联，均为“如果不是”、“如果没有”的意思。C项中的第一个“相”与“对”构词，是“互相”义，第二个“相”带上动词“迎娶”，偏指一方。D项中的第一个“因”用在句首，表顺承关系，译为“于是”。第二个“因”与“而”关联，用在句中，是“趁着”、“趁机”义。答案：B。
　　3．语法推断法
　　有些虚词可以从语法的角度分析其意义。比如虚词“之”在疑问句或者否定句中常用在动词谓语或介词之前，作前置宾语的标志或前置宾语。阅读时，把握这个特点，从语法角度分析，就比较容易判断。如2008年高考广东卷第7题：下列各句中的“之”属于代词作前置宾语的一项是（ ）
　　A．除郎中、上甲令，皆不之官
　　B．而自归于帝，帝不之罪
　　C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数
　　D．将士用命，访何功之有
　　从所给句子看，A句“官”为名词，“之”应为动词“到……去”。B句“罪”为动词，句子为否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置宾语的特点。C句“之”为代词，比较明显。D句为疑问句，“之”是疑问句中宾语前置的标志。可见，如果明白了“之”语法意义上的特点，选项就豁然开朗了。答案：B。
　　4．复原推断法
　　将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如2008年高考天津卷12题：下面句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
　　A．仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害＼强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
　　B．凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也＼洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
　　C．昔者晋文公好士之恶衣＼王无异于百姓之以王为爱也
　　D．忠实欲天下之富而恶其贫＼夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
　　根据语境、关联、语法等判断，A项“所以”用法不同，第一句中表凭借，是“用来……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B项中的“以”都是连词，表原因，“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词，表并列关系。结合所给材料，回顾所学课文，将解释再还原到原句子中翻译对照，均通顺，由此可断定分析正确。答案：A。
　　以上所列仅是供参考的方法，其实在解答高考虚词辨析题时，关键还是要谙熟常见虚词的基本意义的用法，在此基础上，能再辅以技巧，便有事半功倍之效。要想正确解答文言虚词题，关键还要靠平时的积累。
　　重点难点题型测试
　　1．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）
　　A．良乃入，具告沛公　　　必以长安君为质，兵乃出
　　B．不出，火且尽　　　　　北山愚公者，年且九十
　　C．善战者因其势而利导之　　　相如因持璧却立
　　D．故木受绳则直，金就砺则利　　　于其身也，则耻师焉
　　2．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）
　　A．抚军不忘所自　　　　　渔人一一为具言所闻
　　B．天行有常，不为尧存，不为桀亡　　　　天下熙熙，皆为利来
　　C．吾与汝毕力平险　　　　　陈涉少时，尝与人佣耕
　　D．犹且从师而问焉　　　　　过而能改，善莫大焉
　　3．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）
　　A．项伯乃夜驰之沛公军　　　奚以之九万里而南为
　　B．臣诚恐见欺于王而负赵　　　　故内惑于郑袖，外欺于张仪
　　C．授之书而习其句读者　　　　徐而察之，则山下皆石穴罅
　　D．吾又何怨乎今之人　　　　　生乎吾前其闻道也
　　4．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）
　　A．爱其子，择师而教之　　　　　臣从其计，大王亦幸赦臣
　　B．何不按兵束甲，北面而事之　　　何哉？严大国之威以修敬也
　　C．今以蒋氏观之，犹信　　　　贵以近知远
　　D．若不阙秦，将焉取之　　　　舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也
　　阅读下面文段，完成文后问题。
　　凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜