写人记叙文3篇

篇一:[写人记叙文]如何写好写人的记叙文

如何写好写人的记叙文
写人记叙文和写事记叙文的区别
写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具 有的意义为目的的;这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上;不着力去刻画人物，也无中心人物;文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。 要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点 。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例 。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个中学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。具体来解说一下：
1.肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的“脸谱化”，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。
2.语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。
3.行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在“做什么”和“怎样做”，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过"怎样做"写出人物的个性。
4.心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人;细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情;心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。
四、写出细节。
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。
如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。
再如《迟归》中的片段描写：------随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。……”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮……”这段文字中有许多细节，如“老工友揉眼睛”的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀 。
五、善用对比 。
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比;也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。如《孔乙己》一文中的两次外貌描写的对比，两次出场的动作的对比，都很鲜明的突出了人物的形象。
六、写人的主要结构方式
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。 七、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜： 写人文章并不难，抓住特点是关键。 选择事例一二三，典型新颖考虑全。 描写方法有五个，交叉运用文章鲜。 运用细节不呆板，突出中心记心间。 横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。 以上几点全做到，写人文章一定好。

篇二:[写人记叙文]我心中最美的人_写人记事作文5篇

我心中最美的人_写人记事作文800字篇一
在我的心里，一直有道美丽的风景。它不是名胜古迹，也不是迷人的公园。那只是一个心灵美好的老奶奶，她那朴素的衣着、可亲的话语和那简单的动作却留给了我久久的感动……
那是一个寒风呼啸的深秋。我妈妈正在厨房里烧着我这个小馋猫的最爱——红烧排骨。那阵阵香味已飘呀飘，进了我的房间。我用鼻子使劲地闻了闻，便闭上眼睛慢慢的享受了起来。就在这时，一阵喊声打断了我的享受：“倩倩，冰箱里的葱没了，你去买点吧，就当是锻炼锻炼嘛!”我不情愿地放下手中的笔，有气无力地应了声：“哦”我匆匆地从钱罐里拿了50元，便直奔门外，好像一只活泼的小鹿。“呀!怎么这么冷啊?”我朝天上瞄了几眼。原来啊，是风婆婆正在快活地唱着摇滚乐。寒风像刀尖一样刮在脸上，害得我只好把头缩了回来。
来到菜市场，人少极了，恐怕是被这寒风吓怕了吧!我四处寻找卖葱的。哈!天助我也!路边正有一位卖葱的老奶奶。我急忙跑了过去，买了5元的葱，就急忙的跑走了(我怕冷，想赶紧回家，还有作业没写完呢!)终于到家了，可我已变成了红鼻大王，一边气喘吁吁地把葱递给妈妈，一边准备去写作业。这时，妈妈漫不经心地问道：“找钱呢?”我猛地一愣，连忙向口袋摸去。“啊!”我一拍后脑勺，脸色一变，大喊道：“肯定丢在卖葱那了!”我撒腿就跑。
这是，风吹得更猛了，我捂着耳朵直往菜场跑。菜场的人差不多走光了，静悄悄的一片。我四处张望：好像有个人影在晃来晃去。那人好像也看到我了。直往这跑。等走近了，我才发现那原来是卖葱的老奶奶。她笑容满面地对我说：“小姑娘，你刚才跑得太急，钱都没找你呢!她用一双冻红的手递给我了45元。然后如负释重地说：“这下我放心了，你也赶紧回家吧，天太冷了，别动着，我走了。”我看见她的葱早已收起来了，分明是在等我呀!
望着她渐渐消失的背影，我的心被狠狠地敲了一下——我十分感动，心里想：啊!人与人之间不就需要这种帮助、信任与关心嘛!可能做到的却寥寥可数，可这位普通的老奶奶却做到了，做到了……
我心中最美的人_写人记事作文700字篇二
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，冷风吹冷风吹，你在思念谁?
----题记
田野里，再也不能见到你挥汗成雨的背影;生活里，再也不能听到你亲切的絮语叮咛;生活里，再也不能感受到你粗糙的手为我掩被的温暖。
小时候，每次收完稻之后，田里的草便会一堆一堆捆着竖起。就在这个时候，你会奔走于田里地里，留下空荡荡的房子和孤零零的我。于是那一次，调皮劲爆发的我随你到田里，我的玩耍并没有阻碍到你的劳动，你依旧低头忙碌，而此时的我，因抵不住水中鱼儿的诱惑，一下扑入深不着底的河中。我大惊失色，不停挥舞着手臂呼喊求救。听到叫声的你连忙扔下手中的工具，毫无顾忌地跳入水中，用粗糙的手托住我，又将我搂入怀中，用着很大的力，一边急忙向岸边游，一边喘着粗气：“小玉，不怕不怕，水鬼不抓小玉，别怕!”我被救上了岸，水呛得我几乎呼吸不过来，你有懊悔与怜爱的眼神望着我，用颤抖的手拍打我的后背。与此同时，我听到了抽泣声，你正用另一只手使劲抹着眼泪，口中念叨：“都怪我，都怪我!”我一下扑入你的怀中，泣不成声。后来我悄悄在电话中将此事告诉了爸爸，爸爸十分吃惊地说：“你奶奶会游泳?”我顿时明白了，奶奶不会游泳，可是河中到河岸如此长的距离，奶奶是怎么一边抱着我一边到岸边的呢?电话这头的我又无声地流下了眼泪，为奶奶，也为我。
可是在一声玻璃破碎的声音中，你永远离开了我，是永远!我在你的冰柜面前足足跪了半小时，哭了半小时。我对你，还有太多的话要说，还有太多的事要做，还有太多的恩要报!可是你却走得如此匆忙，连最后一声道别，都没来得及说出口。怀着悲痛心情的我再次来到那条河边。几年之间，这条河竟被一户人家承包，种了一池的荷花，阵阵幽香袭入鼻宫，眼前一片白与绿，无限美好。这是我见过的最美的风景!因为在这风景中，站立着你发光的灵魂，因为是你，绘下了这幅最美丽的风景画!
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，虫儿飞虫儿飞，多想有你陪!
----后记
您是我心中最美的人_写人记事作文600字篇三
清晨，我朝学校狂奔而去，那时候天很冷，冷风从衣领缝隙间跑进我的衣服里，我打了一两个冷颤，好冷啊，是我现在唯一的感觉，我只想有个热水袋在我手中取暖，让我不再寒冷、马路边，黄昏的灯在黑暗中照着，我在不知不觉中加快脚步，现在的我只有一个念头，那就是去学校。
终于走到学校附近的街道，只见一位阿姨在路那边卖烧饼，我赶忙跑过去，“一块烧饼”，阿姨帮我把烧饼装到塑料袋里，可我却着急了，口袋里翻遍了，可却没找到一分钱，我一时不知该怎么办了，卖烧饼的阿姨看我着急的样子便问“怎么了?”我把烧饼又还给了阿姨，“我忘记带钱了”，阿姨看了看我的表情，把烧饼塞到了我的手里和蔼的说“拿着吧，下次把钱还给我就成了。”我惊讶的看着阿姨，我只是一个陌生人，她为什么这么相信我?她只是对我温和一笑，我心里暖暖的，朝学校走去，风依然在吹，但我却不再那么冷了。
第二天，我去找阿姨还钱，阿姨却没在那里，我十分着急，手里握着一元钱，到处找，可是就是不见阿姨的踪影、因时间不允许，我只好先去学校了。可一连好几天都没看到阿姨的身影，那一元钱一直轻轻的躺在我的口袋里。终于，在一个星期日的早上，我找到了卖烧饼的阿姨，我把钱还给她，但她却疑惑的看着我，似乎不记得我欠1元钱这回事，于是我便把那天的事情告诉她，她对着我说了一句“你很守信用”。
后来我仔细的想了想，如果她不信任我，我怎会成为她所说的守信用的人呢?
所以卖烧饼的阿姨是我心中最美的人。
您是我心中最美的人_写人记事作文1200字篇四
如果说，人生是一场旅途，那母亲就是车轮下面的铁轨，不管心中受多大的委屈，多大的误解，肩负多大的重担，依然自己默默承受，一声不吭，从未抱怨。这，就是母亲，伟大的母亲!
——题记
母亲总是闲不住，每天忙里忙外的，家里随处可见她忙碌的身影。
母亲上夜班，每天下午4：30去肉联厂上班，早上6：00回家，每次回来就干家里的活，上午不睡，下午也就仅仅睡四个小时而已。然后吃点饭，再去上班。每每看到此情此景，我就会会想：万一哪天母亲累垮了怎么办?我常常会问正在忙忙碌碌的母亲：“妈，您不累吗?”母亲总是充满慈爱的看着我说：“不累。”
我知道母亲这样说，是不让我为她担心。那时坚强的我竟然哭了，并在心里轻轻许诺，一定要好好学习，长大后好好报答妈妈，不让她再受一点点的苦。
在家里母亲的身影随处可见，她从不闲着，做完一件事，总有下一件事等她去做。
那天，我看不下去了，便说：“妈，你晚上还要去上班哪，去睡会吧!”
妈说：“干完了妈妈就去睡。”
我便给母亲说：妈，我出去一下，一会就回来。”
妈说：“好。”
其实我没出去，在自己家的平房上，默默的看着正在忙碌的母亲，看她会不会去睡觉。我知道这样不好，可我也是为了妈妈好。可是，我看到的正好和我想象的一样，妈并没有去休息，还是在那埋头干活。
我哭了，又抬头望着蓝天，那样不会让眼泪落下来。小声哭，怕母亲听见会伤心。
我听见母亲低低的呻吟了一声，一看母亲不小心割伤了手，割了一道很深的口子。
我赶忙跑了过去，又心疼又生气的说：“不是不让你干了嘛?你就不能歇会吗?照这样下去，你的身体会累垮的，你知不知道!”
妈却说：“你个小毛孩子，净在这胡说八道，一边玩去，你先不用管我，我待会贴个创可贴就没事了。”
我气急败坏的走开了!
到了吃饭的时候，母亲叫我去吃饭，我坐在饭桌前看着妈妈的手只是贴了一个创可贴而已。母亲看我在发呆便说：“快吃啊，这不都是你爱吃的嘛?”
我说：“妈，我不要你以后这样累还要给我做吃的，我只要你好好的，什么我也爱吃!”
我看到妈妈的眼角湿润了，或许是感动吧。她的儿子终于长大了，懂得关心母亲了。母亲又给我夹了好多我爱吃的菜，还说你现在正在长身体，要多吃有营养的东西。
我只有默默的点头，一边吃一边落泪。
母亲看见了便说：吃饭哭什么。
我什么也没有说，只是把眼泪憋了回去。
过了一会，母亲又在那儿洗碗，我便过去帮忙。看着母亲刚刚受伤的手正浸在那洗调剂中，不时皱皱眉头，似乎很痛的样子。忽然，我低下了头，一滴泪落到了我的手上，幸亏母亲没看到。我找了个借口离开了厨房，迅速擦干了眼角的泪水。
我哭了，那么坚强的我竟然哭了，以前无论我遇到什么样的困难和挫折，我都不曾哭。这一次，面对母亲我竟然哭了。不仅觉得心中愧对母亲，以前总是不懂事，不听母亲的话，总惹母亲生气，曾不懂母亲的劳累……
原来所谓的坚强都是伪装出来的真正的在乎，不管多么坚强也是那么不堪一击。
青春逝去的年华，回想那一幕幕，似乎都能看到母亲在灯光下的叹息……
母亲，岁月修饰了您的心灵，把您的心灵修饰成一道道刺眼的光芒，照亮我前进的方向。母亲，漫长的岁月里，修饰了您的容貌，一道道岁月的痕迹爬上您年轻的脸颊，原来乌黑的秀发如今已洒落点点银霜，原来炯炯有神的眼睛早已失去了光华……
不管你现在和以后比什么样，您在我心中永远最美!
我心中最美的人_写人记事作文800字篇五
入秋了。
秋的脚步来的不声不响。
这儿的四季并不分明。那些即将在秋的怀抱中死去的老叶们，固执的偎依在干枯的母枝上。可枫叶却是很守时的，褪下绿衣，将自己染成红色。
枫林，红了一片。
在红枫下漫步是惬意的。踩着枯叶，发出“沙——沙”的声响;阳光从叶与叶之间的空隙投下，照在身上，竟有些微痒的错觉;秋风推开树枝上摇摇欲坠的红叶，轻柔的翻起叶毯上夏的馈礼。叶儿们和着秋风在脚边翩然起舞，飘然旋转。
这片普通的树林，因这一抹红，竟凭空增了些浪漫的气氛。行得越深，人的气息便也越重。喧嚷声从耳边弥漫开……
“一人，一半。”稚嫩的童声将我的目光吸引了去。
原来是两个不过七八岁的男孩子。一个手里抓着个小小的冰淇凌，举到另一个孩子面前，一字一句的重复了一遍：“一人，一半!”
身旁的大人们哑然失笑，“这。也要……?”小男孩急了，委屈地撅着小嘴，“老师说，和最好的朋友就要一人一半，不可以小气的……”
他的话音还未落，只见另一个男孩飞快的在冰淇凌上咬了一口，咧开嘴，甜甜地笑开了。一股温暖的气息从他们身上散发开来，似乎把我带回了渺远的童年……
“看啊，夕阳多美……”一个轻柔的女声将我从回忆拉回了现实。
循着声音的来源回头看，只见路旁的木椅上坐一对年轻的情侣，甜蜜地依偎着。
“你知道吗?一千个人在我面前走，我能听出你的脚步声哦。”少年浅笑着说。
“为什么?”靠在他肩上的少女朱唇轻启。
“因为999个人走在路上，而你，踏在我的心上。”
一阵风吹过，将晚霞的红吹到了少女的脸上。十指相扣，一个暗示着承诺的动作。
不觉中，我的脸颊也开始微微发烫。
环顾四周，不知何时出现了那一老一少。老妇人坐在轮椅上，目光呆滞。手扶轮椅柄的女孩也不过十四五岁。老人微倾着头，看得出来在仔细捕捉女孩的每一句话。
“外婆啊，还记得您教给孙女的第一首诗吗?孙女可喜欢啦。”女孩闭上眼，动情的吟唱着。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜……”恍惚中，似是看到老人的嘴角上扬了一下。
夕阳渐渐下沉。远处，晚霞越发的灿烂了。而近处，红枫似火;红枫，胜火。

篇三:[写人记叙文]写人记事内容生动_记叙文写作指导

写人记事内容生动_记叙文写作指导
知识要点：
1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
考试说明：
1、记叙文构思六“一”诀
(1)一槌定音的开头即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
(2)一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
(3)一波三折的情节
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
(4)一字传神的细节
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦;鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
(5)一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题;二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗?”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题;三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
(6)一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
2、如何使记叙文生动感人
(1)积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢?那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢?回答是肯定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
(2)渲染动情点
人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。
一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的“镇定”;对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“勇敢”;对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的“乐观”。在叙事的文章中，能够展现整个事件的内涵之处便是动情点。如《走一步再走一步》，作者铺陈了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程。文章卒章显志，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。
在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。比如刘鹗的《大明湖》。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒凉，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前优美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艳丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了优美的意境。