议论文论点论据大全5篇

议论文论点论据大全篇一:议论文的论证方法：事例论证

议论文的论证方法：事例论证
事例论证就是用典型的具体事实作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”就是这种方法。这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
事例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性和紧密的统一，不可有距离。
例如有一篇文章谈到写作要勤于观察，勤于思考问题时，举例道：
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉?经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。
这里，举莎士比亚一例还可以，虽然说得不够透彻，但与论点总还有一定的直接关系;举牛顿的事例则不恰当，因为他虽然也观察、思考，但非写作中的事。
下面这段文字举例，证明观点“举手投足之间”就十分充分：
举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”;雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了;周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的?或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路……

议论文论点论据大全篇二:议论文的三要素

编者按：99作文网小编为大家收集了“议论文的三要素”，供大家参考，希望对大家有所帮助!
详细版：
简单来讲，议论文的三要素就是：论点、论据、论证
根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可，仔细看看下面的具体介绍，以后就可以多试着写作，这样作文才可以有长进。此外，还要多记一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的应用。
论点
论点，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。
①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点
论据
是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等)。事实论据又包括事例和数据。
2.道理论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
论证
论证是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(一)议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
表明自己的态度时，要注意以下三点：
1)这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。
2)必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。
3)“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，需要提到一些错误的见www.99zuowen.com解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
1)反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。
2)反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。
3)反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
（二）论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)
常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
（三）论证方法有以下几种：
1)举例论证(事实论证)：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力)
2)道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力)
3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻)
4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受)此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。(作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。)
逻辑性体现
议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
议论文写作更需要哲理的思考
尤其是议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确 的价值取向。
认真上政治课，经 常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我 们认识能力，对我们写作，尤其是议论文 的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的 作用。
简洁版
议论文的三要素：
一 论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
1. 分清论题和论点。
2. 注意论点的位置：头尾、自己概括。
3. 注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。
二 论据：是证明论点的材料。
1. 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。
明确论据时，要格外注意概括的事实。例如：
人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定式的结果。非欧几何，爱因斯坦的相对论，计算机的二进制原理，史丰收的速算法等等，无一不是如此。据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升飞机也没能上天。因为根据反作用原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到四十年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外的简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。
2. 道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。
三 论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。
1. 举例论证：增强文章说服力
2. 道理论证：具有权威性，论证有力
3. 比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4. 对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
四 结构、层次：
1. 基本结构：提出问题（引论）-----分析问题（本论）------解决问题（结论）
2. 常见结构：总分式、层进式
3. 理清层次的方法：先了解各段内容，归纳段意；然后根据邻近段落在内容上的联系，进行合并；最后弄清层次间的内在联系，理清论述层次。
典型议论文范文：《坚持就是胜利》
人们都想在事业或学业上有所成就，但是，只有一部分人取得了胜利，而相当一部分人却陷入失败的若痛之中。这是为什么呢??
俗语说“功到自然成”。按理说那些失败者完全可以尝到胜利的喜悦，但他们往往缺少一种胜利的必要条件，那就是坚持。这就是他们失败的原因。上边的俗语中所提到的“功到”其中已经隐含了“坚持”的意思。可见，一个人要想取得学业上或事业上的成功，除了个人的努力之外，坚持也是实现这一目标的重要条件。
英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。
狄更斯和爱迪生就是靠坚持而取得最后的胜利的。坚持，使狄更斯为人们留下许多优秀著作，也为世界文学宝库增添了许多精品；坚持，使爱迪生攻克了许许多多的难关，为人类的进步作出不可磨灭的贡献。可见，坚持能够使人取得事业和学业上的成功。
那些失败者往往是在最后时刻未能坚持住而放弃努力，与成功失之交臂。曾记得瑞典一位化学家在海水中提取碘时，似乎发现一种新元素，但是面对这繁琐的提炼与实验，他退却了。当另一化学家用了一年时间，经过无数次实验，终于为元素家族再添新成员——溴而名垂千古时，那位瑞典化学家只能
默默地看着对方沉浸在胜利的喜悦之中。这两位化学家，一位坚持住了，取得了胜利；另一位却没有坚持住，未能取得成功。可见，能否坚持是取得胜利的最后一道障碍。在最黑暗的时刻，也就是光明就要到来的时刻，越在这样的时刻。越需要坚持。因为坚持就是胜利。(李胜)

议论文论点论据大全篇三:中考议论文作文指导：议论文6大考点解析

中考议论文作文指导：议论文6大考点解析
记叙文、说明文及议论文三大文体作为中考的“三驾马车”，在中考语文现代文阅读中必定是三者选其二。卓越教育老师为大家整理了相关资料，以供参考:
1.明确文章的论点
概括论点应注意：概括出来的论点要简洁利落;要分清中心论点和分论点，分清论点和结论;有修辞手法的句子不能作为论点;必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。
2.分析论据及其作用
论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为：区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。
3.辨析论证方法及作用
判断论证方法：举例论证;引用论证;对比论证。
注意：议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈。关键是要分清文体，熟练掌握不同文体的专用术语。分析论证方法的作用要和论点联系起来，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。“有力论证论点”一句必不可少。表述方式：这一段(一句)运用了……论证方法，论证了……(论点)，显得……(写好处，如典型、有代表性、有很强的说服力
4.理清论证的结构
这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系。如通读整篇文章，常常会出现了“首先”、“其次”、“再次”这之类的关键词语，清晰的表现出这三段是层进关系。
5.品味议论文的语言
议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。一般从以下几个角度进行分析：关键词语的选择和运用;重要语句含义的理解;从内容、结构两方面去分析某语句的作用。
6.开放型试题
议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样。有的要求联系实际对文章内容进行延伸;有的由阅读材料引申出与之相关的内容，要求进行自主创作;还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张等等。
议论类文章的解题并不难，只要你细细读文章，认真审题目，把握住文章的中心论点以及每一部分的分论点，理清文章的论证过程和结构层次，扎实地掌握知识点，那么，你在议论文阅读中不仅可以得高分，而且可以得满分。

议论文论点论据大全篇四:借鉴语言运用题，构建议论文写作模式

借鉴语言运用题，构建议论文写作模式
一． 语言运用训练是指导学生写好议论文的一种重要基础训练
㈠语言运用训练与议论文写作是不同层面的听说读写综合训练，二者相辅相成，才能大面积提高学生议论文写作能力。
美国结构主义学派代表人物沃尔夫在研究中发现，语言结构直接影响人对世界的观察；语言结构不同，人们对世界的看法也截然不同。因此帮助学生优化语言结构，是培养学生观察力、判断力和提高写作水平的重要环节。
在语言运用训练过程中，教师运用话语材料，设置动静结合的教学情境，引导学生参与听说读写活动，循序渐进地完成听——读——想——说——写的训练，从而积累语言知识，提高语言运用能力和语文素养。同时，学生在理解、选择和运用词语的过程中，思想不断清晰化、条理化、精确化，深刻化，思维能力也随之提高。这些为学生写作议论文做了充分的准备。
议论文写作也是听说读写的综合训练。写作者首先必须对所听、所说、所见、所读和所做进行思考，由此思考人生和社会，悟出道理，而后动笔写文章表达思想。议论文写作训练比语言运用训练要求更高，因此也就更难。但是，就其结构和内容来看，写议论文其实是围绕一个中心论点，按照一定结构和顺序，将几段话组织而成的书面话语。因此，学会写一段一段的话，就为写好议论文打下坚实的基础。
我们可以借鉴数学建模的方法设立几种模式指导学生写议论文。例如用仿句形式指导学生学会编写中心论点、分论点和布局谋篇。用仿句、缩句和扩句的形式教会学生从课内外资料中组织论据，而后用仿句、变换句式、扩句和缩句的形式教会学生锤炼语言，修饰文句，使文章形神兼美。再启迪学生自己构建和运用新的写作模式，写出更好的文章。
因此，语言运用训练是写好议论文的基础训练，议论文写作是语言运用训练的一个高级发展阶段，二者相辅相成，才能更好提高学生的议论文写作水平。
㈡现行高考语言运用题题型丰富多样，为我们议论文写作指导提供了模式借鉴和写作资源。
近十年盛行的高考语用题题型，是符合学生语言学习规律的好题型。这种题型是根据汉语言特色、中国传统的语言教学方法和学生语言学习实际情况，批判地借鉴西方语言学习论、教育心理学等理论而设计的。
几年来，高考语言积累和运用题的形式日臻完善，内容不断丰富。这些考题及其训练题为我们的议论文写作指导提供了模式借鉴和丰富的写作资源。我们在作语用训练过程中或者在考题评讲时，不应满足于运用 “示范/刺激——模仿/反应，尝试——重复”的西方联结论模式来训练学生，不要让学生仅仅把语用范例当作孤立的、全新的刺激与头脑之间建立联结关系，在题海中被动地接受知识。而应该如建构主义的“认知灵活性理论”所主张的那样，启迪学生以旧经验为基础去理解和摄入新知识，改造与重组自己的心灵图式以符合题目要求。并启迪学生把刚刚构建的语言结构模式与议论文结构模式作比较，再次整合和修改议论文写作模式。以下举例说明如何运用语用题训练指导议论文写作。
【例一】
.班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）（2005年全国高考Ⅰ卷第19题）
笔者试作两组答案如下：
答案之一：加强自护，珍爱生命；远离祸根，创造明天。
答案之二：关闭地狱之门，让花季异彩纷呈；截断罪恶之源，使人生光华四射。
以上考题给话题要求作对偶句。要求写对偶句是近年高考语用题常见形式，例如福建省近两年连续考对联，其实考的只是要求较宽的对偶句。
对偶句是汉语言的特色，是汉民族对立统一辩证思维法在语言形式上的表现，它使汉语具诗化特点。如果把对偶句的上下句分别作为分论点，把话题（类似对联的横批）当作中心论点，那么不仅使文章思路清晰；而且可以省去文章段落之间的过渡文字，使语言精美。如果在评讲考题时启迪学生比较议论文分论点提出法与对偶句写法异同点，掌握用对偶句列分论点的注意事项，那么就一举两得了。
【例二】
在括号内填上恰当的话，使分号前后的内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ，， 。
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， 。
【答案示例】
①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。（2001年全国高考题及其参考答案）该考题用仿句形式考对句，还考查学生对比喻、拟人、对比等修辞法的应用。
①的答案示例是改写名言而成的。如果把以上考题连同答案当作议论文比喻论证，正反对比，则观点鲜明，语言优美。
可能有人担心用这种写法指导学生太难，吃力不讨好。但是这却是语用考题常见题型，而且分值不低。在全国高考卷中，仿用句式从1998年至2004年每年都考，2005年江苏、广东等高考卷仍然考仿句。历年的仿句要求仿写的句式有对偶、反问、比喻、排比、比喻兼比拟等。可见现实逼你要作艰苦的训练。况且这种训练中的修辞格是学生已经掌握的知识，范例又提供了形式和内容兼美的句子作为范例供学生摹仿，所以虽然初学艰难，一旦启迪学生从范例中抽象出模式，用模式启迪思考，清晰思路，那么这种规范的写法就比起操作性不强的散句更易写好、写美，如此一举两得之事，何乐不为？
【例三】
阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
【答案】①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，③日益恶化的生存环境。（2002年全国题第24题试题及其答案）
此题考查句子连贯问题。调整短语内部结构和短语之间的排序，使句子前后贯通一气，这是写作议论文中修改病句的好方法。而且调整后的五句话形成排比，从多方面概述世界现状，揭示国际社会的问题。如果用这种排比句式略写概述为人熟知的典型事例，与详写的事例共同作为论据，则使举例充分，且详略得当，言简意赅，说服力强。
【例四】
按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。________________________________________（2003年高考北京试卷第24题）
参照该考题句式，在议论文举例后用假设句反面设例，再比喻说理，正反对比，则是非分明说服力强。
【例五】
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)
①依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。(4分)
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（不超过60个字）（1998年全国高考卷第33题，答案略。）
②在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
【答案示例】五十年像一首歌曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮（1999年高考全国试卷第27题试题及其答案示例）
可以摹仿或引用①的句子作为文章的开篇，摹仿或引用②的句子作结束语，为文章增添色彩。
如果在指导学生借鉴语用题模式的同时，启迪他们积累这些题目及其答案作为议论文写作资料，那么岂不一举三得？
二、引进或借鉴语用题模式，构建议论文写作全程训练模式。
一般说，在语用训练时我们多分专项训练；在议论文写作训练时多采取先写作后评讲的方法。当然，评讲作文，让学生在好文章的熏陶中提高感性认识而悟出写法，比按写作教程分审题、立意、拟题、布局谋篇等专项学习抽象理论更易见成效。而且我们也不可能使用太多的时间让学生作议论文分专项训练。
但是只重学习结果的评价而忽视“过程”目标的实现，是不利于学生建构议论文结构模式的。缺失过程的指导只能使学生在作文题海中慢慢摸索前行。因此我们不但提倡在语用训练中兼顾议论文乃至其他文体写作指导的教学方法，而且提倡借鉴语用题形式构建适时可行的议论文写作模式，指导学生写好议论文。
㈠引进或借鉴语用题题型，构建议论文写作模式，有利于解决学生写议论文无话可说、有话说不出、说不清和说不好的问题。
从某种意义上说，多数中学生的议论文更像是议论性散文。因为它不是学术论文或政论文，而如中国古代的议论性散文，或者说是现代的杂文。为阐述方便，以下将中学生议论文或议论性散文统称为议论文。
学生写不出和写不好这种论文主要有三种情况：
一是无话可说，有的学生作文篇幅太短，不合要求；有的学生为凑足字数，颠来倒去地说着大家都明白的道理；二是有话说不出，有的学生面对作文题目，心中千头万绪，不知从何下笔；三是有话说不好，有的学生大量摘录《论据大全》，堆砌材料；还有的学生文章病句多。
造成这些毛病除了因为缺少观察和积累外，还因为许多学生不知如何提取论点并压缩或扩展言语材料组织论据，不知如何修改病句和运用修辞法。而语言题的多种题型，正是为解决学生这些问题而设计的。
㈡构建议论文写作全程训练模式，既是加强语感教育的手段，又是数学建模思想在写作上的体现，有利于学生积累知识和掌握科学的写作方法，写好作文。
传统的写作教程在介绍了怎样开头和结尾、怎样提取论点和组织论据等方法之后，一般就举出优秀范例加以说明。这种“传授理论——显示成功范例”的教学法，固然可行，但是其中似乎也忽略了过程指导，忽视了对学生写作实践的具体可操作性的指导。
“课程标准”要求我们关注过程，把 “过程”看成是一种目标。笔者以为，关注“过程”，不仅是关注隐性目标和长远目标的重大意义，而且也应关注具体和局部的过程目标在课堂上的实现。
提倡引进或借鉴语用题模式构建议论文写作模式的理由有两条：一是语用训练重视语感教育，特别是许多题目提供了精美的言语材料让学生阅读、感知并得到情感熏陶；二是这种训练从所提供的言语材料中抽象出具体可操作的模式，既让学生在言语材料的启迪下产生联想与想象，开拓思路；又让学生运用题目所提供的模式轻松完成训练目的，实现了训练过程的目标。
语言学专家、北京大学教授陆俭明先生说“怎样才能听好、读好？怎样才能说好、写好呢？……就语言知识而言，对于一个从小就说汉语的中国人来说，真正需要的不是系统、深奥的现代汉语的词汇知识、语法知识，而是词语选择和同义句式选择方面的知识，特别是书面语上的词语选择和同义句式选择方面的知识。”
四川师范大学写作与思维研究所所长马正平教授则提倡，要走既包容“思维训练”和“言语（语感）教育”二者方向而又超越二者学理深度的语文课程与教改的“第三条路”，即进行建立在生成主义教学观基础上的语文教学改革。
笔者以为，引进和借鉴语用题模式构建写作指导模式，正是走教改新路的一个尝试。是通过语言选择训练指导学生写好作文的实践与探索。
㈢借鉴语用题模式，因人、因事、因文题地构建切实可行的议论文写作模式。
写作模式要根据学生个体情况、文题的语法、语义、修辞手法及其写作素材来构建。
有的教师一概反对运用议论文三段论的模式，一概反对采用为人熟知的名人事例为论据。笔者以为，议论文写得好坏的关键不在于是否运用了常见的写作模式或素材，而在于如何运用。写议论文，材料和形式新颖固然好，但如果一味猎奇跟风，以致东施效颦式地频频出现诸如“实验报告”“病人诊断书”之类的以实用文体作议论的文章，那就使“新颖”走向反面。全盘照搬旧形式和旧材料当然不行，但如果能在人们习以为常的模式和材料中翻出新意，写出特色，那也不失为一种好方法。何况目前在三、四类校甚至一、二类校的高中生中，还有大量学生尚未掌握议论文三段论这最基本作法！
正如学中国画必须先学传统技法而后融各家之长自创一格一样，学议论文须先学三段论而后再借鉴其它写法超越三段论。因此，教师可以根据议论文三段论的基本原则，构建一种模式作为示范，启迪学生掌握这种写法后，再鼓励他们借鉴优秀范文，自己构建富有个性特点的写作模式。
下面试以话题作文“说话与交际”写作指导课（参考高中第六册《语言是人类最重要的交际工具》课后练习三）为例，说明在议论文三段论写作训练中，如何引进和借鉴语用题模式指导高中学生写好作文。
1.指导课需要两课时，按照以下步骤进行：
① 以 “说话与交际”为话题，依次按照选材料、提论点、拟提纲、编论据、发议论、写开头和作结语的顺序，出示范例，提出要求，让学生选择范例，摹仿写作，完成课堂训练。
②分组讨论、推荐、修改本组代表作并推选代表上台演讲和点评佳作，其他学生补充点评各组成果。
③适时提问，重点引导学生明白适当运用排偶句提论点、编材料或作开头结尾的作用及详略得当写法的好处。
④ 及时做好写法小结和课堂学习总结，出示有关图表。
⑤ 布置家庭作业，要求学生加工课堂练习，完成以“说话和交际”为话题的作文。
以上全程训练不从开头写法训练开始，而从编写提纲起步，是因为列提纲为涵盖审题、立意、拟写中心论点和分论点以及布局谋篇的综合训练。精心编写的提纲可以让习作者先构建一个美好的心灵图式，而后不由自主地按照这种图式去组织论据，选择词语写好开头与结尾。
编写提纲的关键是写出富有哲理而形式优美的中心论点和分论点。如果把这样的提纲写入文章，让它独立成段，分别引领或者总结每个部分，作为文章的窗口，文章的精华所在。那么不仅使写作者的思路清晰，还能变语言的线性结构为面的结构，使阅卷者一目了然地弄清文章的主旨，并且被优美的语言所吸引。当然，提纲是骨架，论据和其他部分也要精心训练，否则会使文章成了瘦骨嶙峋的病人。

议论文论点论据大全篇五:初中议论文写作技巧

初中议论文写作技巧
议论文是初中阶段常见的作文类型之一，议论文的写法与记叙文不同，考试的时候一定要注意。
1.如果是命题作文，那么题目就是文章的论点，围绕论点写第一段，围绕主论点可以分为三个或四个分论点，也就是作文分几段，这几段就是围绕分论点引用几个论据进行论证，论据可以写名人轶事之类的，平时多看看书积累一下，最后就是收尾，对什么几个分论点就行一下总结。一篇议论文就写好了。
2.如果是开放性命题，那就要认真体会了，一般都是给一段话，从中体会到了什么，以这个写一篇文章，这种很容易跑题，要认真读，领会中心思想，就是文章的主论点，围绕主论点给文章。取个名字，论点找好了，就可以按照命题作文的步骤写了 。
3.要写好作文，和平时的阅读积累是分不开的，平时也要多写，不要怕写不好，好文章是改出来的。