銮字怎么读10篇

第一篇銮字怎么读:銮铃 （读吴伯萧《马》有感）_350字

　　三岁时槐树阴下唱马
　　咿咿呀呀
　　旧桃树新满园
　　姐姐已出嫁
　　夕阳下望
　　銮铃响
　　接马辔
　　客人笑
　　回首确是泪手帕
　　年着新衣
　　雪掩田家
　　三五匹马
　　扬鞭惊鸿
　　凯旋声中鞭炮炸
　　可听谁人马鼻鸣？
　　人散了
　　是乃初春试马
　　然端阳夏
　　披单衣
　　戴斗笠
　　攀河边柳条数游鱼
　　日落半山
　　红石榴花
　　酒香飘酒家
　　提缰绳
　　銮铃响
　　戴满天星斗回家
　　龙潭十里梨花
　　中秋可看远矿山枫叶丹红花
　　羊肠小道
　　黄鸡叫……
　　雪胜鹅毛
　　末了
　　未寻梅花
　　跃山巅头
　　看炊烟缕缕
　　荒旷天下
　　童梦为花
　　花凋旧衣短
　　家乡苍老
　　跃马长堤銮铃少……
　　可曾想？
　　老马古道西风下
　　血蹄踏血十万里
　　飞将在，阴山空鸟语
　　銮铃响，銮铃响
　　说的是马？
　　怎说了如此儿女情长家乡话！
　　是想家……是想家……
 
    兰州市第十六中学初二:高兴

第二篇銮字怎么读:我的好朋友——铭銮_150字

　　我有许多好朋友，要说我最喜欢的，嗯嗯，让我想想，对了，是她：铭銮。
　　她，脸蛋有点黑，但是皮肤十分光滑，乌黑亮丽的头发，长长的，总是绑着一条“马尾巴”，鼻子大大的，就像一块“小面包”，又细又长的眉毛，像一个月牙儿。粉红的小嘴唇，像玫瑰花。可爱极了！
　　她爱穿蓝色的衣服，和男孩没什么两样的，可是，大家别告诉她我说她是男孩哦。
　　你们也喜欢上了我的好伙伴铭銮了吧？
 
    四年级:佳琪公主

第三篇銮字怎么读:马銮湾_450字

　　今天，我和爸爸妈妈一起去马銮湾游泳。
　　到了马銮湾，只见海上波涛汹涌，好像要把所有游泳的人都一齐吞下去一样。
　　我们到了海边，走到海水淹不到的地方，也是会被冲回来，因为今天受到了台风的影响，所以风浪较大，我任由浪花打在我的身上，之后在妈妈的劝说下，我和爸爸只好上岸了。我们只好在沙滩上挖坑，挖到一半的时候，我看见了妹妹在游泳，把她叫了过来，说：“你怎么也来了？”她说：“我每天都有来啊。”我看妹妹手见里拿着一个矿泉水瓶，里面装着一些水和一些小海贝，原来那些小海贝是可以吃的，我们捡了很多，之后用海水倒满，之后，我们又捡了很多，然后把海水倒掉一半，把矿泉水瓶装满之后，挖了一个比刚才那个更大的坑，把那些小海贝都倒进那个大坑里，然后混上沙，再拿进矿泉水瓶里，因为海底有沙子，弄一些沙，它们会以为自己还在大海里，我又抓了几把，再扔下去，妹妹则把水先倒出去再弄了一瓶满满的水，倒进里面。
　　总之马銮湾很美，如果来到东山，你一定要去马銮湾哦！如果你没有去，就等于没来东山，因为马銮湾实在是太美了！
 
    福建省东山县实验小学四年级:郑劭泽

第四篇銮字怎么读:心中有尘_1200字

第五篇銮字怎么读:读半边_700字

　　在二年级时，我已经认得不少字了，可还是有些字不太熟悉，闹出了不少笑话，我到现在都记忆犹新。
　　有一天，我在学校看书，突然看到一个陌生的词“奄奄一息”，其中“奄”字我不认识，又不想去问老师，便自己托着脑袋想，王老师常说：“有些字可以读半边，像枝、滋、疤等等。”“奄”的上面是“大”，下面是“电”，这个词肯定不是读“大大一息”，那就是“电电一息”了！我高兴极了，我靠自己就想出来啦！于是，我兴高采烈地跑回教室上课。
　　放学回到家，我马上把这个“喜讯”告诉了妈妈：“妈妈，妈妈，我学会了一个新字！”“是吗？是什么字？”妈妈也很高兴。“我读给你听！”我把那段书读给妈妈听，还特地把“电电一息”读的很大声。“你说的新字就是这个？”妈妈指了指书上的“奄”，又望了望我。“嗯！”我很重的点了点头，等着妈妈表扬我。“哈哈……。”咦，妈妈怎么笑了？我有点摸不着头脑。“宝贝，你说‘奄’（yan）读‘电’？”“‘奄’？那字不是念‘电’吗？你看你看，它的下面是‘电’！”我不解地问。“并不是所有的字都是读它的一半的，还有一部分的字需要我们通过查字典、询问别人等方式来认识它们。下次，没有确切的掌握这个字前，可别随便炫耀，小心闹出笑话！”妈妈告诉我。“哦~”我点了点头，原来不是所有的字都读半边呀！
　　从那次以后，对于不认识的字，我总是通过请教别人或是查字典，真正了解它的读音和意思。我再也没有闹过这样的大笑话啦！
　　洪武北路小学三年级：破碎的宝石
 
 

第六篇銮字怎么读:书香伴我成长_450字

　　莎士比亚说：“书籍全世界的营养品。”我觉的这个比喻非常体贴，因为我的成长离不开书。
　　幼儿园时我就开始了阅读，只不过那时读的是《婴儿画报》之类的图书。每次在那里读的时候，一遇见不会的字时，我就跑到妈妈或爸爸那里，抱住她说：“妈妈，那个字我不会读。”妈妈就会过来告诉我这个字怎么读。
　　上了学前班，我学了汉语拼音，妈妈就给我买了一些注音的童话故事书。我读起来断断续续的，就仿佛像是小狗啃骨头一样。读完一篇要三四小时呢！但我始终没有放弃阅读。
　　随着年龄的增长，那些幼儿读物已经不能满足我的需要了，我的眼光投向了那些文学作品了，每当妈妈带我去买书时，我就会买《西游记》《分类作文》等这一类的书，有一次，弟弟拿着《西游记》让我读，我读的津津有味，弟弟听得万分入迷。
　　长期的阅读使我养成了做读书笔记的好习惯。也得到了老师的赞扬！
　　阅读也使我的作文能力不断提高。老师也常常叫我去参加作文比赛，从三年级开始，我每一个学期都会得上好几个一二等奖呢！家人也为我开心！书是乳汁，他给了我丰富的营养——我就是读着各种各样的书长大的。
 
    六年级:郑晰文

第七篇銮字怎么读:这就是我_1200字

　　我是一个文静和喜欢笑的女孩，相貌没什么特别，是那种平凡的普通，在一群人中，我不是让人过目不忘的那一个。你看：不浓不淡的一弯月眉挂在我光洁的额头，下面是一双炯炯有神的眼睛，不大，但闪烁着机智和成熟的光芒。鼻子扁扁的，但一点也不妨碍它挺立在我脸庞中央，那一定是拔地而起的珠穆朗玛了吧？笑的时候，我的嘴角微微的向上挑起，笑容总是先在唇边绽放然后慢慢地在脸上荡漾开来。所以这张脸虽不十分漂亮但也是生动有趣的。
　　父母给我起了一个不太常见的名字

第八篇銮字怎么读:[暑期征文]我教老外写汉字读汉文_1200字

　　放学了，同学们都回家了，唯独我们几个非意大利人的，依然呆在教室里，等待着老师的到来。为什么呢？嘿嘿，班上好些人的数学不太好，老师免费为他们补习，我呢，就当作练习练习，所以也留了下来。
　　在班上，挺无聊的，走走停停，没什么事情。于是我和蒙蒙同学就在黑板上写起了汉字，我写她的名字，顺便加上一段话。就这样，漫无目的的写着，不知不觉，美美的汉字已经占满了黑板所有的领地。
　　吃完午饭的罗马利亚同学上来了，看见我们在写着汉字，很是好奇，于是问我们：“我的名字用中文怎么写？”我想了想，在嘴里嘟哝着她的名字。cosmina，cosmina……有了，可斯米娜，嗯，不错，好听又耐看。于是，我拿起粉笔，在黑板上“刷刷”的写下了这四个字。接着她问：“这个“可”是我名字的哪个小词？”我指了指“co”，接着我又把她的名字划分了，并指明分别对上哪个汉字。“co／s／mi／na”对应“可／斯／米／娜”。她看了之后，立刻明白了。
　　接着，我们便教她读她的中文名字“kě，可，si，斯，mǐ，米，nà，娜”，她跟着我读了，虽然音不够标准：“kei，可，si，斯，mi，米，na，娜，对吗？”“对，很棒，你读的！”我夸奖了她。
　　之后，她开始学写她的名字，我看着她一笔一划的写着，显然很是吃力。比划笔顺也完全错误。看他们写汉字，就像在画画，看见什么，就画什么，顿时，我笑了。她写完了，我看了看：“呀，这个娜，你少写了‘？’！”也不知道意大利名这玩意儿（？）叫什么，于是我就用手指了指，并说明。她看了看，恍然大悟，不好意思的笑了笑。然后，我仔细看了看她完成的作品，大体上还不错，马马虎虎。应该有个80分。
　　一会儿，她忽然说，你们的名字怎么写，于是我把名字都写出来了，她看见我的姓“郭”字，眼睛瞪得可大了：“你的这个很难写！”我点了点头。然后又写了“叶蒙蒙”，她看了又说：“哪个是姓，哪个是名？”叶蒙蒙自己指了指“叶”说明是姓，“蒙蒙”说明是名，接着又说：“我的名字后面两个一样哦！”那个老外一看，嘿！还真的。原来她还没有看出来哦！
　　慢慢的，时间过去了，到来的老外同学更多了，看见我们在黑板上写的汉字，不经也起了好奇心。罗马利亚的可斯米娜开口了：“这是我的中文名字”她指了指黑板上的那一角。“哇，真不错！”一个老外感叹了几下！“也写写我的吧！”“你叫什么？”我问！“giada！”然后，我在黑板上写了“嘉达”，这名字的比划过多，把老外吓呆了。于是，keren不经说了一声：“你不会写‘加’啊，瞧把她吓的！”“这个好看一点，嘿嘿！”我挠了挠头，不好意思的笑了！
　　“我的，Marco！”我在黑板上又写下了“马可”，因为这个名字在书本上都这样翻译。他看了看，点点头，表示满意。
　　时间到了，老师来了，我们立马坐回了位置上，开始了补习之旅！
    scuola italiana初三:郭妍芳

第九篇銮字怎么读:我的读书故事_750字

　　书，一度是我的营养品，也是我进步的阶梯。像明月镶在夜空，像歌声轻拂耳畔，我每忆及少年时代，就禁不住涌起欢快之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一个震人心魄的故事，也似一捧芬芳扑鼻的花束。
　　我最早读的是《365夜故事》注音版，那是一本由365个小故事组成的书。我把它放在桌子上，全神贯注的读着。咦？这个字怎么念呢？右边是个月，大概就念月吧！我只好一知半解的一一带过。每当我读到《丑小鸭》时，我就浮想联翩；每当读到《海的女儿》小美人鱼变成了泡沫时就不由自主的黯然泪下；每当读到《白雪公主》中恶毒的王后要杀白雪公主，我就气得直跺脚，也为白雪公主感到担心。有时我一读就是两三个钟头。
　　渐渐地，故事书一类的已经不能使我＂饱餐一顿〃。上小学时，我最喜欢读的是杨红樱写的《淘气包马小跳》系列丛书。有一回，我一看就是半天，可把妈妈吓坏了。于是，妈妈不让我长时间的看书，每次只许我看半个小时。看着被妈妈扣留的书，我饿得“饥肠辘辘”。几天后，我的脑子里突然闪过一个不安分的念头：我蹑手蹑脚的把书带到“秘密基地”——储藏室。把自己反锁在里面“闭关修炼”。尽管妈妈使劲敲门，但我还是不肯开门。最后，直到妈妈开门进来，臭骂了我一顿。可是阅读就像一块磁石，吸引着我，使我无法抗拒。
　　随着年龄的增长，我开始阅读文学书籍。读《中国十大名着——隋唐演义》。周末，我在家里读《隋唐演义》。不知不觉，我的午餐铃响了咕—咕—我只好泡泡面吃，我煮好水，倒进碗里，就接着看了，直到把书看完，我才发觉面已经糊了。尽管面糊了，但我的心里群美滋滋的。因为我又读完了一本书，并从中获取知识，提高了我的写作水平。现在我也领悟到作家高尔基眼中的书——书是人类进步的阶梯。
　　读书好，多读书，读好书。希望你也能浸浴在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界里。
 
    五年级:投稿精英

第十篇銮字怎么读:中考文言诗文复习妙法小贴士（二）

　　2诵读时，怎样读准字音？
　　诵读文言文，应特别注意三种“异读”（一个字有两种或两种以上的读音）。
　　（1）通假异读。文字通假，在文言文中比较常见，通假字跟本字的读音大多不同，我们在遇到这种情况时应读其本字的音。如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，就不能读“shuō”，而应读“yuè”；这里的“说”通“悦”，愉快的意思。《桃花源记》里“便要还家”中的“要”，不读“yào”，而应读“yāo”；这里的“要”通“邀”，邀请的意思。
　　（2）古音异读。古代人名、地名、官名、族名、器物名等专有名词，凡是《普通话异读词审音表》未作出规定的，我们仍应按传统的音去读。像“可汗问所欲”中的“可汗”，是对过去某些少数民族君主的称呼，按古音应读“kèhán”。
　　（3）破音异读。这是指通过改变字音的办法来区别词性和词义的一种异读。如“骑”现在只用作动词，读“qí”，但文言文中它还常作名词用，读“jì”，表示骑马的人或战马，“翩翩两骑来是谁”与“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”都读“jì”。
　　另外，文言文中有一些现在不常用的字，我们要仔细辨清字形，查明字音，切不可以形近字的音去替代，或者读“半边字”。如“及郡下，诣太守”的“诣”，应读“yì”，不能误读为“zhǐ”。
　　3诵读时，怎样读好节奏？
　　（1）古诗词的诵读节奏。
　　五言绝句和律诗，每句一般可按“二、二、一”或“二、三”的节奏来朗读；七言绝句和律诗，每句一般可按“二、二、二、一”或“二、二、三”的节奏来朗读。当然了，有时要结合意义来划分诗句的节奏，如“故人/具/鸡黍”。
　　（2）文言散文的朗读节奏。
　　诵读文言散文，确定停顿的主要依据是文句的意义，只有正确理解句子所表达的意义，我们才能做到不读破句（朗读时在不该停顿的地方停顿就叫读破句）。如2008年江西省中考卷第9题，要求用“/”标出“力过数人而有谋略”一句的朗读停顿。该句概括桑怿的两个特点，一是力气大，二是有谋略，二者用“而”来连接，朗读停顿自然应标在“而”前。
　　下面三种文言句的停顿容易读错，同学们应予以注意：
　　①名词用作状语时，充当状语的名词应同后面的谓语中心语连读。如“其一犬坐于前”就应读成“其一/犬坐于前”。名词“犬”作状语，描绘“其一（狼）”坐的姿式。
　　②有些词在现代汉语中是合成词，在文言中则是两个单音词，诵读时中间应有停顿。如“今齐地方千里”一句中，“地方”就不能连读，必须分开。“地”跟“齐”连读，作句子主语；“方”跟“千里”连读，作句子谓语。
　　③句首的一些虚词，往往起着领起全句的作用，我们在诵读时，应在其后有所停顿。像“而两狼之并驱如故”就应读成“而/两狼之并驱如故”。