怎样描写春天7篇
篇一:[怎样描写春天]描写春天的好词好句
春天的好词:
春天 早春 初春 阳春 春节 春联 春雷 春季 春意
春蚕 春色 春装 新春 春光 春雨 春光 春潮 春游 春播 春笋
春花 春树 暮春 春景
早春时节 早春季节 初春时节 仲春时节 仲春季节
阳春时节 正当春初 已届春残 残冬已过 冬残春近
冬去春来 冬尽春来腊尽春回 时当暮春 早春三月 暮春三月
阳春三月 烟花三春
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春天降临
春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春
天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化
冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽
风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒
春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融
春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺
春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放
春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏
春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限
春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦
春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓
春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明
春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开
满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开
百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生
万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿
草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红
柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿
枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞
枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒
蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春
莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光
春天的好句:
冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，
就像一幅栩栩如生的画。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动 听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏 出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下 ，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
啊，春天的一切，都显得那样的 生机勃勃。
啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。
春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽 、神奇，充满希望的季节。
春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。 金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花 上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜 花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！
春天是人们所向往的季 节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划 好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民 们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。
萧索单调的冬季 里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪（yi），盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满 园，落红如雨。
如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来 形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”
春，沁凉润透，“天 街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”
暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔，到 处欢快地画着。
春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不 用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清 新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！
雨过天晴，太阳走 过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡 ，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人 心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他 们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。
篇二:[怎样描写春天]作文讲评《春天在哪里》
春天在哪里
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧……
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
春天在花朵中，油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
这是一年级小朋友的作文，非常好。写了240字。在《实战篇》里专门有一章自然类的作文，包括云、风、夏天、冬天等等。长期在群里小朋友，对于写这种自然类的作文，问题都不大。
先来分析一下全文。这篇作文的题目是《春天在哪里》，我们还是按老套路，先来看“头、身、脚”。
“头”——春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧……作文的题是《春天在哪里》，这就是开门见山，就是受过正宗作文训练的。所以希望大家能在群里不断熏习，多消化。熏习过的，一般都能做到“头身脚”完整。
“脚”——你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
“头”写的是春天在哪里；“身子”写了：春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里；“脚”写的是春天就在我的笑容里！从整篇作文来看，“头身脚”非常扎实稳固。尤其是“头”，我们一而再、再而三地讲：“头”一定要开门见山。小朋友写作文，如果“头”还不能开宗明义地来写，那可就hold不住了。所以，对于一年级的小朋友来讲，这个正规训练是非常有必要的。
再来看“身子”。“身子”部分是从三个方面，用三个对称段来写的：一个是春天在柳树上；一个是春天在花朵中；一个是春天在小河里。这样，思路就很清晰，也把春天写得很丰满了。我们再从头捋一遍：开头，不管文字怎么变，内容怎么写，核心都是春天在哪里。后面就写——春天在柳树上，春天在花朵中，春天在小河里，春天在我的笑容里。这样一分析，就会感觉思路很清晰。当你学会这种结构分析的方法，学会这种对称的思维方式，那你就能很快了解文章、熟悉文章，背课文、记课文也就容易多了。
对称是顺序、是思路、是结构、是章法。《实战篇》第一章讲的就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。本文从不同的侧面（柳树上、花朵中、小河里）去写同一个东西——春天。同样是写春天，但远近高低各不同。妈妈们辅导孩子时，一定要让小朋友们了解：什么叫提纲？什么叫对称？什么叫思路？什么叫段落大意？什么叫“帽子”？实际上，帽子、段落大意、对称，都是一个意思。
我们再来讲“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的原意。这两句诗写的是同一个地方——庐山，但是因为观察角度的不同，横看就成岭，竖看就成峰。同样，写春天就好比写庐山一样，正是因为横看、侧看的角度不同，所以就写到了柳树上、花朵中、小河里。对称是什么？对称就是从不同的角度来写同一个东西。这个讲法，和传统的经典的写作理论，是不违背的。只不过我们用对称来讲，小朋友更易于接受一些。
下面来看这三个对称段。
第一个对称段：
春天在柳树上，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。
这里有色法、意法、触法。又细又长——色法；像头发往下垂着——意法。整句放在一起是色意通用。弯弯的——色法，软软的——触法，像秋千一样轻轻荡漾——意法。以前我们说过，写作文的时候，五句话用一个比喻，或是意法，作文就生动了、形象了。
第二个对称段：
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。
这里有一个“帽子”——春天在花朵中。我们讲作文要有“头身脚”，作文没有头，拉出去斩首；段落不戴帽，送去当被告。可见作文的“头”与段落的“帽”是多么的重要。小朋友的“帽子”意识还是很强的。然后用了三个对称块——油菜花、桃花、樱花，来写花朵。我们用这些对称块来分析，是为了方便大家更清楚地看到文章的结构。
我们在《基础篇》中讲过，一篇文章就是一栋高楼大厦，段落就是大厦的楼层，对称块就是楼层里的房间，句子就是房间里的墙，字词就是墙里的砖。这样就能清晰地看到整个结构。我们还讲到，一个单独的自然段可以看作一篇独立的文章。比如在本文中，我们可以把其它全部删掉，就写春天在花朵中、在油菜花中、在桃花中、在樱花中。小朋友表现的逻辑性就在这，用三个对称块的形式，集中写花朵。
来看这三个对称块。
第一个对称块，写的是油菜花——黄澄澄的油菜花无边无际，在田野里尽情地跳舞——意法。
第二个对称块，写的是桃花——桃花一朵朵挂在树枝上，后面小朋友又用上了关联词：有的……有的……，那么……那么……，既是对称，又有关联词：有的盛开了，有的还是花骨朵那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子。——又是意法。
第三个对称块，写的是樱花——樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。又是一个意法。
通过这个对称的关系，我们能看到它的结构。首先是对称块，对称块以后就是对称句：有的盛开了，有的还是花骨朵——通过两个方面来描写桃花；那么美丽，那么漂亮——还是通过两个方面来描写桃花；然后又看到樱花，樱花开满了树，还有落下来的樱花。两种状态：一种是树上的，一种是落下来的。开在树上的樱花，白得像雪；轻盈飘落的樱花，恍若天女散花。——用这种对称的结构，就让作文的结构看上去非常稳固。这里面还有动有静——开在树上的樱花，这是静态的；飘落下来的樱花，这是动态的。还有大有小——有的盛开了，这是大；有的还是花骨朵，这是小。这一段，小朋友写得很不错。
再往下看：春天在小河里，小河里有几只鸭子在游水，一群群小蝌蚪在水里快活地游来游去。这里，我们要体会到大与小、浮在水面的和潜在水下的关系。杜甫有一首《绝句》：
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
“迟日江山丽”这是一个大的场景，一个大意境，色法。“春风花草香”由远及近，香法。草是有味道的。“泥融飞燕子”是一个动态的，并且是空中的描写。“沙暖睡鸳鸯”是静态的，并且是地面的描写。所以说，这首诗是从远近、高低、色香、动静等不同角度来描写的春天。
再体会下柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗与杜甫的《绝句》，有没有异曲同工之妙？对称，万变不离其宗。这样，你才能体会到什么叫诗情画意，什么叫如诗如画。通过这些，我们才能体会到这些古诗的美妙。在本文中，鸭子是缓动，小蝌蚪是急动，快慢的对比。
小朋友这篇作文，也是如诗如画。总体来讲，对一年级的小朋友来说，这是一篇很棒的作文了。
还有哪些可以提高的地方，有两个方面：第一个方面，从整个篇幅上来看，第一个对称段和第三个对称段，显得略略单薄了一些。但从成熟度来讲，不要求每一个对称段的字数相同，这个不作特别要求。但我们要有这个意识，要尽量差不多。像朱自清的《春》，就不是每个对称段字数差不多。我们一定要避免对称段写得像对联一样，严丝合缝、对仗工整，这倒没必要，但我们要做到尽量差不多。
比如朱自清的《荷塘月色》那一段，在《作文，多大点事儿》这本书里，我也一直拿这个举例子。一开始写的荷花、荷叶，然后是月光、四周。每个对称段字数并不统一，只是差不多。相统一的是什么呢？比如说我们讲的《岳阳楼记》，它的“春和景明”这一段和“霪雨霏霏”这一段，字数就是差不多的。
但是，从让孩子提高的角度讲，第一段和第三段就略微有些单薄。中间写花的这一段，写得丰常精彩，也丰常丰富。所以第一段，我们写春天在绿树上，可以选择柳树，柳树如何如何；还可以写梧桐树如何如何，字数更丰满一些。
第一段的“春天在绿树上”，这里有一个不太明显的问题：柳树弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里能不能写上：柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，像秋千一样轻轻荡漾。这样是不是更好一些？但是这个不做过多的要求，这样保持下来也可以。或者说像我们以前讲过的：柳树发出来的新芽，像翡翠一样，镶在柳枝上，随风飘荡，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。这里可以写很多了，像蝴蝶结，像小辫子，像翡翠等等，这样就非常好了。
再看下面“油菜花”这一段，黄澄澄的油菜花无边无际，在尽情地跳舞；这里说“跳舞”有点矛盾，因为“无边无际”是广写，不是近写，如果是我看到一棵棵油菜花，它们在田野里尽情地跳舞，或随风摇荡，这都是可以的。在这里，主语是“油菜花”，说“无边无际的油菜花在尽情地跳舞”就不太恰当了。小朋友如果仔细观察过，就会知道，油菜花都是招蜂引蝶的。
我为什么要提出“招蜂引蝶”呢？这里我们看到有色法、有触法、有意法，我一直讲，色法是最重要的，第二个是意法，第三个是声法。一定要言之有物，言之有意，言之有声，言之有味。这里写了这么多东西，却没有声音出现，有点遗憾了。
我们看朱自清的《荷塘月色》，是有声音的；朱自清的《春》，也有声音；鲁迅的《从百草园到三味书屋》，都有声音。这个地方具备有声音的条件，可以说：春天在油菜花里，黄澄澄的，像涂了一层漆。或者说：像金色的地毯，金色的波浪一样，随风起伏。听到蜜蜂嗡嗡的叫声，至少听到了声音。
“桃花”这一段写得非常好。再往下，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，都很好。这里能不能写下蝴蝶，让它表现出来？同时还可以表现花的香。写到花了，如果不用下香法，也有点遗憾。
同样，春天在小河里，小河里有几只鸭子在游泳。一说到鸭子，就能想到《咏鹅》，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这里有没有听到鸭子的叫声呢？嘎嘎嘎地唱着歌，都可以写。要把声音、香味写出来。
最后一句写得很好。你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！大致上不错，我们就提两点意见：第一点，可以让对称“在树上”和“在小河里”再多一些。比如说：小河里有鸭子，有小蝌蚪。春天还在小河的粼粼波光里，在小河的暖流之中都可以。这样，就把“春天在树上和小河里”写得更丰满一些了。
这篇写景的作文，对于一年级、二年级的小朋友来说，已经很棒了。对于高年级的小朋友来讲，还可以提些更高的要求。我们以前讲过苹果的故事、字典的故事、芒果的故事、西瓜的故事，我们也可以写有关春天的故事。我们可以写去年的春天是什么样的，今年的春天是什么样的，以后的春天是什么样子的。高年级的小朋友眼界要更开阔一些，里面增加一些叙事的情节、故事，这样更能提升文章的层次。但从技法上来讲，大同小异，没有更多的要求。
下面是孩子和妈妈根据老师的点评，自行修改后的文章：
春天在哪里（根据老师点评自行修改）
春天来了，大家快和我一起去寻找春天吧……
春天在绿树上。柳树的新芽，一串一串的，长在柳条上，就像一个一个小精灵，又细又长的柳枝像头发往下垂着，弯弯的，软软的，像秋千一样轻轻荡漾。梧桐树上长出了一片片小小的叶子，就像我们的小手掌，风吹过，小手掌哗啦哗啦地鼓掌，就好像在欢迎春天的来临。
春天在花朵中。油菜花、桃花、樱花都开了。黄澄澄的油菜花无边无际，像金色的波浪一样，随风起伏。蜜蜂在花丛中一边飞来飞去，一边嗡嗡地叫着，就好像在对油菜花说着春天的故事；粉色的桃花一朵朵挂在树枝上，有的盛开了，有的还是花骨朵，那么美丽，那么漂亮，我仿佛看到了住在里面的花仙子；樱花开满了树，白得像雪，片片花瓣轻盈飘落，恍若天女散花。浓浓的清香随着风，飘到我的鼻子里，我深吸了一口，香味就钻入了我的全身，舒服得好像我就在花里一样。
春天在小河里。太阳温暖的光芒照在小河上，小河的水面波光粼粼，就像宝石洒满了水面。小河里有几只鸭子在游水，嘎嘎嘎地唱着歌；一群群小蝌蚪扭动着大脑袋，甩着长长的小尾巴，在水里快活地游来游去。
你找到春天了么？其实，春天就在我的笑容里！！
篇三:[怎样描写春天]写给春天_1200字
(一)
望着天空中飘着的绵绵细雨，我想春天真的到来了吧。
听着远方传来隆隆的雷鸣声，我知道，春天真的到来了。
盼望在一个冬季后终于迎来了春天。
然而，似乎只有我的这个有心人发现了它。其他的人，可能还在睡梦中找寻她的倩影。
好吧，那我们，共同寻找
篇四:[怎样描写春天]关于春天的作文：感悟春天_800字
春天不止在人们所看到的景物中，更在人们心里。——题记
冬伯伯在严寒的护送下快活地走了，而春姑娘又迈着轻盈的脚步欢快地走来。
而我却没有心思去欣赏春天的美：学校前几天前考了一次试，而我又考的不尽人意。我一直在沉思：我已度过了一半还多的初中生涯，就我这个成绩，能考上公费高中吗？我一直为这件事担心。
星期天的这一天，我从睡梦中醒来，又在思考这个问题。这时，我望了望窗外的春景，心里便热乎乎的。心想，出去转转吧。于是，我穿好衣服，走了出去。
刚走到家门口，一阵温暖的春风便迎面吹来，让我心头为之一振。
我骑上我的自行车，向郊外的方向骑去。一路上风景很好，春意盎然：小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在向人们宣告春天的到来；柳树也焕发出无穷的生命力，伸展出嫩绿的枝叶；就连小草也摆脱了雪的束缚，正在爆发出惊人的活力。我看着这些美景，心头不知不觉也涌发出欣喜的心情。
我在不知不觉间，便骑到了郊外。啊，这里才是最美的，这里才拥有最美妙的春景：在蓝天下，一望无际的田野绿油油的，好像永远也看不到尽头；往上看去，一朵朵可爱的白云把天空映衬得那么漂亮；在近处和远处，不时便会有一朵妩媚的小花，煞是可爱。
我正陶醉在美景中，一个小孩进入我的视线：咦，那不是小天吗。小天是我的邻居，在上六年级，他怎么在这儿？小天也看见了我：“哥哥，你也来这儿玩啊。”我说：“嗯。”“哥哥，你看这儿多美啊。”“是很美，可我最近为学习上的事很烦啊。”我忧愁地说。“没事，哥哥，只要我们像这春天一样生机勃勃，努力学习，我相信我们一定能考个好成绩。”小天出神地说。我愣住了：小天也只是一个中等生，还这么有希望，而我呢？我有些惭愧，便说：“小天，我还要再上前面转转，你先回家吧。”说完，便骑上车子走了。
我来到了一个小山坡上面坐了下来，注视着面前这“希望的田野”，看着这田野里的庄稼，郁郁葱葱，努力向上生长。突然心头一振，好像明白了一个道理，推上车子。我要赶回家里，好好努力，我一定会有所成功。
我明白了什么：春天不止在人们所看到的景物中，更在人们心里。
篇五:[怎样描写春天][妈妈晒]找春天
早上，我和妈妈去爬山，寻找春天。看见了一片枯黄的草丛中钻出了几棵嫩绿的小草芽，好像针尖一样，摸上去还真有点扎手呢。地皮上还趴着许多小蒿子，就像赖在大地妈妈的怀里不肯起床的小宝宝一样。树枝全都变绿了，拉一下树枝很有弹性，宁弯不折。仔细一看，树枝上有许多小小的、嫩绿的芽苞，好像洒上了无数小芝麻。
原来春天早已经来到了我们身边。
妈妈感言：北方的四月，乍暖还寒，老师布置写春天的日记，浩宇不知道怎么写，周日，我决定带着浩宇去爬山寻找春天，到了山上，看到一草一木，小家伙都很好奇，我有意识地指导他仔细观察，动手摸摸，用鼻子闻闻，歪着脑袋想想……下山之后就有了这篇日记。
河北承德宽城县一年级:赵浩宇
篇六:[怎样描写春天]作文讲评《春天来了》（二）
我们来分享两位妈妈的心得：
河北—小钻风：前两天模仿《我学会了包饺子》，我和孩子共同口水创作——孩子说，我记录。成稿后，录在了手机上，儿子他爸听到，竟然说里面的句子不是儿子说的，气得儿子要我作证，把我们乐得前仰后合，真不知道如何感谢非常老师。
山西—亮亮妈：我昨天也收到书了，昨晚和儿子研究了半天，儿子决定按非常老师说的方法开始写他的作文，自己找了原来作文中存在的两个问题：第一点是写不生动；第二点是看的书多，但写起来就眉毛胡子一把抓。
看了这两位妈妈的发言、心得、体会，就能得出一个结论：必有进步！为什么这么讲？四个字：信解行证。做什么事情，取得什么样的成果。第一个就是信，如果没有自信，没有他信，那就不能坚持。因为有了信，所以就会老老实实地跟着做、跟着学。对小钻风这位妈妈我很熟悉，因为这位妈妈进群还不到一个月，刚来的时候说的全是牢骚话、全是问题、全是责怪自己的孩子不好。但因为有了信，所以自己改得很快。妈妈的一点点改变，对于孩子来讲，就是一个巨大的变化。
还有那位亮亮妈，也是一样。我们在课堂上、在书里都讲过：调整自己的心态是第一位的，第二位是调整自己的学态。学态怎么调整？简单来讲，就是不要眉毛胡子一把抓。孩子们的作文大致存在四个问题：一是写不出，二是写不动（生动），三是写得散，四是写得空。但这四个问题，需要一个一个来解决。怎么解决？希望大家帮着孩子诊断一下：孩子的作文，最突出的问题在哪里？然后再来一一解决。写不出的问题，需要用对称的思维来解决；写不动的问题，需要用“六根六尘”来解决；写得乱、散的问题，需要用“头身脚，帽衣鞋”来解决；写得空的问题，需要“作文八法”来解决。发现问题是解决问题的第一步。所以说亮亮妈做得好，这样做必有进步，这是我们下的结论，这是信。在信的基础上才能谈得上提出问题、解决问题。
举个简单的例子，现实生活中有一个现象：在学校里孩子喜欢哪个老师，那个老师教的科目就学得好；不喜欢哪一个老师，那个老师教的科目就学得不好，原因就在于信。佛法里讲：信为道德功源母。没有信就没有成就。所以，我们讲亲子作文也是这个道理。
我们做妈妈的，可能自己作文也写得不太好，但可以装得很强，装得很厉害，装得很轻松，自己就要当着孩子的面说：“作文，多大点事啊！”大家想想，如果要写一篇作文，做妈妈的也叹气、也皱眉，那孩子会是什么心态呢？肯定会想：老妈都觉得作文难，那么我觉得难也是正常的了。孩子的作文。都是让妈妈的脸色吓怕的。所以趁孩子还小，趁孩子还把妈妈当圣母，趁孩子还信你的时候，多加一把劲，多重视一些。如果孩子再长大，到了初中了，有了个性了，有了独立性了，圣母也变剩母了，妈妈改称老妈了，对你不信了，这时你再来讲，也就不起作用了。所以这个信，非常重要，有了信的前提与基础，孩子才能与你开诚布公地讨论，才能有问题向你提出、请教，这就是解。
第三是行。解还是知识，知识要转换成能力，那就要行。俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。心里知道了，头脑里明白了，还要知行合一。所以就要做，要实践。在《作文，多大点事儿——基础篇》与《作文，多大点事儿——实战篇》里我们就讲，做也要经历一个僵化、固化、强化，最后到优化的过程。
所以刚才亮亮妈的分享，给我们一个重要的启发：不能眉毛胡子一把抓，要经历一个过程。有些妈妈为什么心浮意燥呢？原因就是：一上来，就想让孩子优化；听了两次课，翻了两页书，就希望孩子立马见效，那孩子不会得表扬，必定是找抽的。昨天，有一位妈妈谈到学经典，问了我一些问题，也是急功近利、心浮意燥。我是这样回答了几句话：谁能听到花开的声音？谁能看到树长的样子？喂了孩子一口奶，就想他成为大力士？恐怕不现实。拜拜佛就能保平安、得富贵？按时价，两块钱只能买一根大葱。若想着两块钱买个宝马，怕也不现实。对不？所以，不要一上来就让孩子怎么样，入门比入室更重要。不要大门不入，就想直奔内室，那是不可能的。没有一定的过程，就想把作文写好，那就相当于用买大葱的钱去买宝马，是不可能的。
最后一个过程，是证。证，就是证得，证悟。把知识转换成了能力，转换成了自己的东西。“信解行证”这四个字，不仅仅适用于写作文，在生活中、工作中，何尝不是这个道理？在单位不信领导，跟领导没有亲近感，看领导怎么都不顺眼，鼻子不是鼻子，脸不是脸，会有你的好下场？《三字经》中讲，学的第一步就是“亲师友”。信师友就是亲师友，亲师友就是信师友。同样的，僵化、固化、强化、优化这四个步骤，这四个过程，也不只是对于作文而言，一切学习都是这个过程。不能才吃三天素，就想上西天。把心态摆好，学态也就正确了。心态好，学态就对；心态不好，学态就不对。
好，下面我们继续讲《春天来了》，再发一遍原文：
春天来了
春天来了，小朋友们都冲出家门，去找春天。
小草发芽了，绿绿的；小河解冻了，叮叮咚咚；小鸟飞回来了，叽叽喳喳；柳枝发芽了，摇摇摆摆。春天真是美极了！
一阵春风吹来，小朋友们迎风放起了风筝。
春天来了，我爱春天。
小作文，大道理。老实说，这样的作文，难以改动一个字，写得非常好。接下来，我们再让大家看一篇作文：
《初春》
和暖的太阳光，从窗外射进来。我还躺在床上，太阳光的暖气，把我熏得周身很舒服。
我起来了，起到花园中，只见那些枯了的花木，不知什么时候，兴奋了起来，改了装束了。“嗡嗡嗡”有声音传进我的耳鼓，一群蜂儿在花园间飞舞。忽然那一群蜂儿停止了颤动的翅膀，一个个钻进花蕊里去了。
我走出大门，只见柳条的下梢被一阵轻风托起，一会儿又沉默下去了。那道路的两旁种着高高矮矮的树木，都争先恐后地发芽了。
空中的鸟儿们，快活地飞着，并唱着婉转的歌曲。池塘里的鱼儿们，快活地游泳。白云青空以及树木的影子，都在水中荡漾。好一幅活动的图画！
我呼一会新鲜的空气，不自主地说：“已是春天了。”
我们从这两篇文章中可以看到异曲同工之处，只不过一篇字数多一些，一篇字数少一些。有妈妈问，这篇作文是谁写的啊？这也是一个小学生的作文。只不过这位小学生，我们要管他叫爷爷了，因为这篇作文取自于《民国小学生作文》。
我们先来分析一下结构：和暖的太阳光，从窗外射进来。我还躺在床上，太阳光的暖气，把我熏得周身很舒服。——这是“头”。
因为本文的题目是《初春》，所以开门见山，就要写初春的太阳、初春的变化。初春的第一个信息，就是太阳出来了，周身晒得暖洋洋的。我呼一会新鲜的空气，不自主地说：“已是春天了”——这是“脚”。
去“头”去“尾”，就是“身体”。在“身子”中，有两个对称段：一个是在园内，一个是在园外。
园内：我起来了，走到花园中，只见那些枯了的花木，不知什么时候，兴奋了起来，改了装束了。“嗡嗡嗡”有声音传进我的耳鼓，一群蜂儿在花园间飞舞。忽然那一群蜂儿停止了颤动的翅膀，一个个钻进花蕊里去了。
空中的鸟儿们，快活地飞着，并唱着婉转的歌曲。池塘里的鱼儿们，快活地游泳。白云青空以及树木的影子，都在水中荡漾。好一幅活动的图画！
园外：我走出大门，只见柳条的下梢被一阵轻风托起，一会儿又沉默下去了。那道路的两旁种着高高矮矮的树木，都争先恐后地发芽了。空中的鸟儿们，快活地飞着，并唱着婉转的歌曲。池塘里的鱼儿们，快活地游泳。白云青空以及树木的影子，都在水中荡漾。好一幅活动的图画！
园内与园外，两个对称段。从两个角度来思维，从两个方面来写春。而在每一个对称段里，又是以对称块的形式展开的。比如，在第一个对称段里有两个对称块，或者说是两个描写的对象——一个是花木，一个是蜜蜂。在第二个对称段中，也就是在门外，也是以几个对称块展开的——一是柳树，二是鸟儿，三是鱼儿，四是池塘。
我们的孩子写作文，写不出或是写得不多，问题就在于对称少。换句话来说，就是描写的对象少。多加一个对象，不就增加一些字了吗？多增加一个对象，不就让作文厚重一些了吗？我们回头再看看《作文，多大点事儿——基础篇》里朱自清的《春》，字数多，是因为写的对象多。明白了吗？刚才讲字数多，是因为描写的对象多。描写的对象多，是因为有对称的思维。有了对称的思维，我们就可以用对称的形式展开。对称词、对称句、对称块、对称段一路展开，文章就厚重了。
我们再用“六根六尘”来分析一下本文的生动性：
头——和暖的太阳光，从窗外射进来。我还躺在床上，太阳光的暖气，把我熏得周身很舒服。——“射进来”是色法；“和暖”、“舒服”，是触法；阳光射进窗内，是眼睛看到的；感觉到暖洋洋的，是身体感受到的，是触法。一个对象——太阳光，两个感官的感受：一个是视觉的感受，一个是触觉的感受。这样不就立体、生动、多层面了吗？
我们再来看“身子”的第一个对称段：
我起来了，走到花园中，只见那些枯了的花木，不知什么时候，兴奋了起来，改了装束了。“嗡嗡嗡”有声音传进我的耳鼓，一群蜂儿在花园间飞舞。忽然那一群蜂儿停止了颤动的翅膀，一个个钻进花蕊里去了。
色法：眼睛看到的——枯了的花木，改了装束了；声法：耳朵听到的——“嗡嗡嗡”有声音传进我的耳鼓。不就是言之有物、言之有声了吗？画面一下子有了声音，3D动画，动漫。
接下来两句：
一群蜂儿在花园间飞舞。忽然那一群蜂儿停止了颤动的翅膀，一个个钻进花蕊里去了。
对称的思维：一句是写蜜蜂飞的时候，一句是写蜜蜂采蜜的时候。还是一个道理，写同一个东西，换个角度，换个思维，就出现了两种不同的状态。动静合一，动中有静，静中有动。春天，是动的啊！这样一写，春天那种生动的气息、灵动的画面就出现了。谁能说“写作”不是用文字作画呢？
我走出大门，只见柳条的下梢被一阵轻风托起，一会儿又沉默下去了。那道路的两旁种着高高矮矮的树木，都争先恐后地发芽了。在这里，一开始也是两个对称句，同时也是一静一动的比较。一句是柳条被轻风托起，一句是一会又沉默下去了；一个是动的状态，一个是静的状态。我们有的孩子写东西往往会说：风一吹，柳树轻轻摆动，婀娜多姿。光会写动，不会用对称的思维来写静。要是写了动，再用对称的思维来写静，不就让文章增字又增色了吗？
比如孩子们写妈妈，往往只是写妈妈好啊、妈妈美啊。咱们换个思维，在写妈妈好的时候，再来一段：妈妈生气时，俨然从圣母变成了母虎。不就有意思了吗？一会是圣母，一会是母虎，这才是真实的妈妈。当圣母的时候，亲亲啊，乖乖啊，心肝啊，宝贝啊。变成母虎的时候，恨不得吃了亲亲肝肝的，这才是真实的亲娘。所以说，不是孩子肚子里没货，是孩子还不太了解作文的思维。有了作文观，有了对称观，哪还需要挖枯心思、搜肠刮肚，外加百度的？有了好妈妈，不需百度娘。
接着来看下面的：
空中的鸟儿们，快活地飞着，并唱着婉转的歌曲。池塘里的鱼儿们，快活地游泳。白云青空以及树木的影子，都在水中荡漾。好一幅活动的图画！
在这里最明显的是两个对称块：一个是鸟，一个是鱼；一个是天，一个是地；一个是空中，一个是水里；一个在上，一个在下——对称的思维。还记得柳宗元的《江雪》吗？大家都记得，那我们就再来学另一首诗——《绝句》，看看是不是异曲同工。拿到书的朋友可以看一下《作文，多大点事儿——实战篇》103页。
画解古诗：
绝句（唐·杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
画意：从大到小，从远到近，从动到静，绘出了一幅春回大地、万物复苏的旖旎春光图。
大与小、远与近：江山与花鸟，为大，为远；燕子与鸳鸯，为小，为近。
高与低：燕子在高处，鸳鸯在低处。
色法、香法、触法：色法——江山丽；香法——花草香；触法——泥融、沙暖。
诗中大小、动静、高低、形色对称着写，就相映成趣。与我们本文中天上的鸟、地上的鱼是一个原理。了解了对称，就理解了文章的思维与表达。希望大家在以后的时间里，细细地去品味《作文，多大点事儿——实战篇》与《作文，多大点事儿——提高篇》里的画解古诗。
篇七:[怎样描写春天]关于“春天”的优美语段_900字
1、春姑娘迈着那轻盈的步子向我们走来了，她给我们带来一阵一阵凉爽的春风。春姑娘给我们带来了灿烂的阳光，有时也给我们带来里细细的小雨，把大地冲洗得干干净净，让田野里的禾苗喝得饱饱的，也让小树苗喝得足足的。
2、春姑娘来到花园里，当起了画家，把鲜花涂上五颜六色：有黄色，有红色，有白色，有蓝色，有粉红色……一朵朵花争先恐后地展瓣吐芯，粉的像霞，白的如雪，红的像火……你瞧那一丛丛怒放的蝴蝶兰，宛如无数的彩蝶，让人都分不清究竟哪儿是花，哪儿是蝶了。
3、闭了眼，春天开在花的笑靥里。桃花枝上开出了一朵朵粉红色的花。花里带着甜味，还以为满树是桃儿呢！无法用词语形容它颜色：说它粉红吧，还镶点白，如点点繁星。星星点点地排列着，每一个都很涨，像在积攒力量，然后在一生中最灿烂的时刻吐出芬芳，吸引人们眼球，成为鹤立鸡群的奇花。
4、春天在树的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已长出了许多嫩柳。上面的绿叶绿得发亮。充溢了活力，仿佛在显示自己的力量，为幽雅的春天增添了一份新绿。香樟也抽出了绿芽，有的甚至长出了绿叶，多么繁茂兴盛呀！那是怎样的绿，碧绿碧绿的，绿得鲜活、绿得可爱、绿得充满生机！
5、春风暖，吹绿了北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作。春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。
6、我眼中的春天是一位细心的化妆师，她让小草破土而出，露出嫩绿的小芽，给大地染上了一片绿色。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，换上崭新的绿装。那些姹紫嫣红、各式各样的花朵，像五颜六色的地毯，把大自然点缀的更加美丽。
7、你看美丽的春姑娘不是乘着春风而来吗？她穿着美丽的绿色裙子扭扭捏捏，头上带着红彤彤的月季花，身披着粉红的桃花衣，一双柳条辫随风飘动来到了人间。瞬时人间发生了翻天覆地的大变化，百花争艳，万鸟唱歌换了人间。
8、公园里的朵朵桃花都争先恐后地从树枝上绽开来，红似火，粉似霞，白似雪，真是五彩缤纷，令人目不暇接呀。柳树抽出了新芽，微风中，柳丝如同婀娜多姿的妙龄少女在翩翩起舞。小草也心动，跟着摆起了幼小的身躯。岸边那一排排高大挺直的钻天杨好比一个个卫士，不分昼夜地守护着这里……
六年级:郭梓乔
