我的铅笔9篇

第一篇我的铅笔:我的铅笔_400字

　　笔，在我们的你生活中起到了很大的作用。干什么都要用到笔，比如：写字、练书法………我认为生活中有一种笔我最喜欢，这种笔就是——铅笔。
　　幼儿园时，我便有了铅笔，那时用的铅笔的中华牌的，现在我们用的是马克牌的铅笔，这个牌子的铅笔是妈妈带这弟弟去买的。它穿着易条长长的一条黑色的裙子，在黑色的运作上还有几个银白色的花（其实是字）。在向上看就是铁皮了，这也是它那漂亮的衣服。在向上看就是它那乳白色的脑袋。
　　铅笔对于一年级到三年级是比要的一种文具之一，当然铅笔在众多的文具也占了上风，铅笔的用处可不是虚名的，铅笔的实力可大了。每当你写错字的时候，对于水性笔和钢笔必然是擦不掉的了，可铅笔就与众不同了，如果你用铅笔写错字了，还可以用它那乳白色的脑袋把错字给擦掉。
　　笔，也是文房四宝之一，我们应该珍惜铅笔带给我们的好处，利用它，认真学习，天天向上。
    六年级:614772247

第二篇我的铅笔:作文讲评《我的小铅笔》（一）

　　讲一个二年级的孩子的作文，题目叫《我的小铅笔》：
　　我的铅笔
　　广州2年级甘泉（43群广州-泉妈）
　　我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
　　我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了，变得非常短了，但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
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　　再来看一下妈妈的感言及作文的背景。
　　妈妈感言：孩子告诉我今天的作文题目是介绍一种文具。我问他想写什么，他说写铅笔。我就提醒他，铅笔从哪里来的？他说：爸爸妈妈买的。我说铅笔是什么形状的？颜色?长度？它写字好不好写？关于小铅笔有没有什么故事？他说：故事倒没什么故事，但是我对它有一种说不出来的感觉。我说：是不是一看到它就想起来刚上学时候的情景？他连连点头。然后就加了一句：它包含着爸爸妈妈对我的希望。然后儿子一气呵成把作文写好了。看完之后我也很感动，甚至有点想流眼泪。
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　　我们还是老样子，先来分析结构。本文的头——我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。本文的脚——因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。中间的部分，就是本文的身子。
　　我们先来说头。作文的题目是《我的铅笔》，所以本文开门见山就写了：我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。这样就是直奔主题，开门见山。直奔主题对于新学习作文的孩子来讲，最大的益处就是避免“跑冒滴漏”。主题是“铅笔”，那头一句话里就要有铅笔；如果做不到头一句话里有，那就在头三句话里做到；如果做不到，搞不好，铅笔就成了钢笔、圆珠笔、毛笔了。开门见山是文章的正法，需要大家注意。所以在本文中，孩子有这个意识是难能可贵的。关于开门见山，我们基本上是每课必讲，今天上午我们讲的《假话国王》也讲到了这个问题。
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　　再来看中间的身子，是以两个对称段的形式展开的。一个对称段写的是新笔，一个对称段写的是用过的旧笔。这就体现了一个技法，我们称之为“写黑以白、写热以冷、写旧以新”。这是一个非常重要的技法，如果没有学会和掌握这个技法，可以说那就是根本不会写作文。
　　理上讲，我们知道，一个事物不会单独存在的，一个事物总会有它的两面性。有好就有坏，有高就有低，有冷就有热，有方就有圆，有荤就有素，有大就有小。因此，我们把这个对比写出来，就会更加突出作文要表达的效果。
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　　我们在《作文，多大点事儿——提高篇》中，将这一技法单独成章，进行了重点介绍与讲解。比如，在《作文，多大点事儿——提高篇》中有一篇作文叫《话说故宫》。我们平时看到的故宫总是正面的，是雄伟的，但在本文中，小作者就运用了“写大以小、写正以反”的技法，写出了一个水中倒映着的故宫。再比如还有一篇作文，题目叫《游古城西安》。但是这篇作文的小作者不是很喜欢“老古董”，所以在本文中，小作者换了一个角度，写的是古城新貌，用现代化的城市建筑来描写古城西安。
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　　今天上午我们讲的《假话国王》，也体现了“写美以丑”这一技法。在《作文，多大点事儿——基础篇》中，我们特意讲解了张恨水的两篇文章：一篇叫《冰雪北海》，作者就采用了一个“写冷以热”的技法，冰雪本是冷的，但作者却写出了热的氛围；另一篇叫《清凉古道》，作者“写清凉以热闹写古道以新貌”。希望大家回去认真地学习、体会这一技法，去学习刚才我们提到的这几篇作品。
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　　所以我们讲，在本文中孩子能够运用“写新以旧”的技法，实在是难能可贵，作者是有相当功夫的。那么这样的一个“写黑以白”的技法，对于刚学习作文的孩子，除了能够让文字的效果突出以外，更重要的是，这是一个思维的训练，也是一个增加字数的技巧。
　　现在春天到了，孩子们爱写春天的一处景色，比如说公园一角，如果我们学会并掌握了这个技法，我们就会眼光开阔，逆向思维，可以“写春以秋”，稍带几笔来写一下秋天这个公园是怎么样的。
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　　再比如，孩子们写“我的妈妈、我的爸爸”这样的作文，不必一味地去写我的妈妈美丽又大方，也不必一味去写我的爸爸威武又雄壮。我们还可以写一写我的妈妈在美丽又大方的背后，还有一些母老虎、母夜叉的特性。我们还可以在写我的爸爸威武勇猛的背后，来写几笔“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”的儿女情长，这样就显得立体丰满，厚重多样。
　　当我们吃着烤肉烤鸭的时候，我们不妨忆一忆红米饭南瓜汤；当我们写很开心的时候，不妨写一点兴尽悲来；当我们跌了一跤，准备嚎啕大哭的时候，不妨回忆一下好吃好玩的事情……这样对比着写，逆向着想，文章就能生动，对比就会强烈，字数就会增加。
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　　我们要讲的第三点，在本文中，孩子最大的亮点，不在于把铅笔写得如何，而在于写出了铅笔的故事。大家手里如果有《作文，多大点事儿——实战篇》这本书，一定要好好看一下书中128页的《苹果》，这篇作文当时的讲解，让无数的妈妈与孩子受益，简单的观点是：写苹果不能只是写苹果的外形，而是要写出苹果的故事。同理，写铅笔，不能简单地写铅笔的外形，而要写出铅笔的故事。可以讲，从来没有一篇好作文是单纯写景的，也不会有一篇好作文是单纯写情的，好的作文总是景中有情，情中有景，寓情于景的。比如，我们最为熟悉的一篇文章《岳阳楼记》。
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　　昨天在E度论坛上，有一位妈妈提了一个这样的问题：老师，我孩子在小升初择校考中遇到的作文题目是《我的际/机遇》，孩子写的是一次去西岭雪山游玩，遇上下大雪了，领略了美丽的雪景什么的，算不算跑题了？
　　我的回答是：题目应是《我的机遇》吧？如果没有理解错的话，您是在问：这样一个写风景的游记是不是有跑题之嫌？问题的本身不在于孩子是不是写了一个游记，写了一个风景。而在于这个游记或是风景，是不是足以来说明“我的机遇”。
　　在《作文，多大点事儿——基础篇》中，我们谈到：字词要为句服务，句要为段落服务，段落要为主题服务。所以您谈到的问题关键不在于是不是写的风景，而在于这个风景是不是为主题思想服务。
　　您可以看一下《岳阳楼记》或是《小石潭记》（游记），这两篇文章大量的笔墨都用在风景上，但这一切，都是为中心思想服务的。
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　　所以，在本文中孩子最大的亮点，不是单纯地写景，写铅笔的外表、长相、样貌，而是写出了铅笔背后的故事与情感，这是最大的亮点。
　　为了让大家更好地汲取，我们来看一下《苹果》这篇作文，先看妈妈的感言：
　　在群里听非常老师的课，我可能是受益最大的一个。自从学了“六根六尘”之后，我自以为秘籍在手，在暑假就让孩子用“六根六尘”写作文，每天一篇。孩子选择每天写一种水果。第一天写的还凑合，后来写的连凑合都不算了，基本是逮住一个物品从六个方面描写一下就完事。在一次聊天时，我求教于非常老师，老师当时没说什么，后来却专门抽了一个晚上，确认我在听课后，在群里边讲边亲自写了一篇《苹果》，我看了恍然大悟：原来写苹果是要写苹果的故事。儿子看了老师写的《苹果》说，要这样写，我也会。儿子想了一会又说：“可是，我没有老师的这些经历。”我就提醒他，我们家发生的关于苹果的一些小事，儿子也恍然大悟，奋笔疾书起来。
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　　我们再来看孩子重新写的作文《苹果》：
　　苹果
　　苹果是一种很普通的水果，物美价廉，家家都买得起，一年四季都吃得到。但是在我心中，苹果代表着我们家的欢乐，有许多幸福的记忆。
　　关于苹果，记忆中最有趣的事是写苹果。几年前，老师让我写一篇关于苹果的作文，妈妈为了让我写好，特意千挑万选，给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大，红得发紫，而且有一股浓浓的香味。为了让我描写动态的苹果，妈妈将苹果在餐桌上滚来滚去，突然“啪嗒”一声，苹果掉在了地上，摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊，看看地下的碎苹果，又看看对方，不由得开怀大笑。这次写苹果写出了出乎意料的乐趣，事后想起还会不由地暗笑。
　　有一次削苹果的经历也让我经久难忘。当时，妈妈教我削苹
　　果，妈妈削出来的皮又薄又长，中间不断。我学了半天，可是削出的皮，又厚又总是断，像在苹果上挖沟。最后，我生气地把刀子和苹果使劲一拍，不学了！这时，妈妈说：“儿子，你看，我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌上，从上往下一切，我惊奇地发现，原来苹果核是一个漂亮的五角星，褐色的，每个角都是细细的、尖尖的。我来了兴趣，一连将几个苹果都横着切开，发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状是这么美啊，怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢！苹果的五星之心让我久久不能忘怀，原来一直被当作垃圾的苹果核，也有如此内在的美丽。
　　苹果还代表着一份温馨，苹果时时给我们带来欢笑，即使病中也不例外。有一次，我感冒了，还没好利索，妈妈又病了。晚上，妈妈躺在床上，对我说：“儿子啊，妈妈真难受。”我听了，故意跳起舞来，做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑，爸爸也笑。爸爸让我给妈妈削苹果。我拿来苹果和水果刀，然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说：“儿子，你是要用垃圾盒来给我盛苹果？”我“扑哧”笑了，笑得咳了起来。边咳边说：“什么呀，我是用它来盛苹果皮。”我削好皮，用牙签一口一口地喂妈妈，还不时地馋爸爸，室内一片欢笑，十分温馨。这件事让我印象深刻。很长时间，看到苹果，我就会想起那天的欢声笑语，我觉得只要乐观大度，生活就充满欢笑。
　　虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果，但我最喜欢的还是苹果，因为它不仅是一个水果，还承载着许多欢乐，给我许多启迪。
　　就此，我们再说一个额外的话题。有些妈妈会评论自己孩子的作文立意不高、思想性不强。好像每一个孩子都要成为哲学家一样，要有深邃的思想。仿佛没有深刻的思想，孩子就不能写出好作文，这是对作文的一个误解。对于刚学习作文的孩子来讲，不要讲什么思想性。小孩子别说思想性了，就是思想两个字，他们都未必能理解，能写出什么思想性。所以，我们要讲故事性，有了故事性，就必定有思想性。思想性是建立在故事性的基础上的，没有故事，思想就是一句空话，没有故事的作文，思想性就是一具空壳。要让孩子从故事性入手来写作文，就必定具备了思想性，希望大家一定要明白。不要让孩子成为思想家，不要成为哲学家，要让他们成为讲故事的“话家”。
　　下面我们就针对本文，进行一些提升。
　　再来看一下原文：
　　我的小铅笔
　　我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体，红黑相间。末端附有一块红色的橡皮，橡皮外面包着的铁皮是银色的，就像戴着小红帽的钻头。
　　我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了，变得非常短了，但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。
　　我们在发现孩子的亮点，扩大孩子的亮点的基础上，进行一些提升：
　　我有一支小铅笔，是爸爸妈妈在刚上学的时候买给我的。
　　刚买来的时候，它有细长俊俏的身子。它穿的外衣红黑相间，像小斑马的纹路。在它的头上戴着一顶高高的帽子，那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮，像是顶着一顶王冠。显得精神抖擞、王（霸）气十足。
　　我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。它伴随着我，写出了一行行的字，做出了一道道的题。但现在它变了。美丽的黑白相间的外衣，显得有些陈旧；小红帽子不再高高耸起，现在看上去，帽子歪歪的、短短的；那顶银色的王冠也失去了光泽，有些坑坑洼洼。它变得又小又丑，又短又朽。
　　但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它，我就想起了刚上学时候的情景，它包含着爸爸妈妈对我的期望。

第三篇我的铅笔:我的铅笔_250字

　　我有一枝又细又长的铅笔，是在一年级下学期时，数学老师——徐盈盈奖给我的。
　　这枝铅笔是六边形的，大约有十七厘米长。它的下端是淡淡的黄色、亮亮的白色和嫩嫩的绿色相间起来的，好像是一条彩色的斑马线。上端是金黄色的，像一片金色的稻海，边上还有六只可爱的小兔子，穿着花花绿绿的衣裳，正忙着收割稻谷呢！顶端是绿色的，像一顶绿绿的帽子，带在头上真清爽。
　　我舍不得用这枝铅笔。每当看见它，就仿佛看见徐老师，而徐老师也深情地看着我一样，它代表着徐老师对我的无限关爱和殷切期望。我要努力学习，天天向上，不让徐老师伤心、失望。
 
    浙江金华东阳市实验小学二年级:胡超

第四篇我的铅笔:我的笔袋_300字

　　我的笔袋是我去年“三好生”的奖品，它里面装的不仅是文具，还有我的荣誉。我的笔袋是我最喜欢的淡紫色，上面绣着一只小猫在吃鸡腿。小猫的颜色是纯洁的白色，它的旁边是一只黄色的小鸡，正看着那肥肥的鸡腿流口水呢！小鸡的上面还有一行英文字母：qHShclnG。
　　我的笔袋有三层，第一层主要放五颜六色的彩色铅笔；第二层就比较特殊，它有一张网和三个插铅笔口，我把铅笔插在孔里，把课程表和橡皮放在网里；第三层主要放铅笔和其它文具。
　　当它脏了的时候我就让它和它的朋友书包一起舒舒服服地“洗澡”或“炮温泉”。当它有裂缝时我就给它“疗伤”。
　　我的笔袋是我的好帮手，我爱我的笔袋，你喜欢吗？
　　沙溪第三小学四年级：陈雨欣
 

第五篇我的铅笔:我的铅笔削 _200字

　　我有一个铅笔削。它是绿色的，像一个小火车。它每天陪伴着我，我很喜欢它。
　　它的一面有一个可爱的小白兔手里拿着一个鲜红的胡萝卜，在给一只小白猪吃呢。小白猪头上顶着一个大苹果，旁边还放着一个大萝卜，嘴里好像在咀嚼着什么。肥胖的身体好似一个大皮球。我想它一定是一只贪吃的小家伙。
　　另一面有一只小白兔站在小猪的头顶，肩上扛着一个网，一只手在眉间像在张望什么。我猜他们可能是在捕蝴蝶吧！
　　我喜欢我的铅笔削。
　　山西省原平市青年街小学二年级：武豪吉
 

第六篇我的铅笔:期末优秀作文：我的铅笔袋_200字

　　我有一个漂亮的铅笔袋，是长方形的，外面有两个小袋子，里面扁扁的，不好拿东西，所以那我没放什么东西，而笔袋中间却成了尺子、橡皮、钢笔和铅笔的“小天地”，几乎都要被挤满了，还好我准备了一个小笔袋，才把铅笔和钢笔分开了！
　　在右边的小袋子里，放进我的小块的橡皮，它们一点也不觉得挤，因为它们又瘦又小，这样的“房间”刚好合适。
　　在左边的袋子里，放着数学课用的小圆片，它们相亲相爱，相处得很好。
　　我就是我心爱的铅笔袋，怎么样，不错吧？

第七篇我的铅笔:我的自动铅笔_300字

　　我有一个粉色的自动铅笔，它是妈妈从华星购物中心买来的。
　　我的自动铅笔是由笔管、笔头、笔帽和笔芯组成的。打开它的小帽子，有一个像蜗牛壳的小橡皮，它可以帮助我擦去不正确的字。笔芯是透明的，可以看到里面有没有铅。它穿着一身粉色的衣服，笔杆上写着一些英文字母和它的牌子“天卓”二字，还画着我最喜欢的卡通人物米奇和米妮，它们好像在对我招手呢，并且说：“大家好！”
　　没了自动铅笔后，不会用也不行，让我来教你吧！先打开这个区别的帽子，然后，放一根0.7的铅，填进它的肚子里，再按一下它的帽子，就可以使用了。
　　每当我按自动铅笔的时候，都会听到它对我说：“小主人，你就放心的用我吧，我会把你的作业每次都得A+的。”
　　自动铅笔对我的学习帮助可大了。我喜欢我的自动铅笔，我会天天陪伴它的。
　

第八篇我的铅笔:我心爱的铅笔袋（郭翰桥）_350字

 
    我有一个心爱的铅笔袋，它是妈妈为奖励我考试得了100分买的。
    它长长的、软软的身上穿着一件灰色的外套，衣服上面还画着我最喜欢的卡通明星——喜羊羊呢！它穿着一件白色的绒毛大衣，脖子上系着一个黄色的铃铛，非常神气。喜羊羊圆圆的脸上镶嵌着一双乌黑明亮的大眼睛，特别有神采。每当我遇到困难的时候，铅笔袋上的喜羊羊好像在微笑着对我说：“别泄气，加油！你一定会成功的。”当我受到老师表扬，取得进步的时候，它又好像对我说：“你真棒，不过不要骄傲，继续努力呀。”
    我的铅笔袋构造虽然简单，但是绝对实用。上面有两个袋子，前面的袋子比较小，我用来装老师奖励我的积分卡。后面的袋子比较大，里面装着橡皮哥哥，铅笔弟弟，还有尺子妹妹，它们就像一个大家庭一样依偎在一起，你看他们多和睦啊。
    铅笔袋每天陪伴着我，见证我的每一点每一滴的进步。我会好好爱护它！
 
     宣师一附小：郭翰桥           指导教师：刘玉
   

第九篇我的铅笔:我的自动铅笔

　　小嘴儿，
　　会吐字。
　　帮我写字，
　　一个又一个。
　　你知道它是什么文具吗？对了！它就是自动铅笔！我就有一支自动铅笔。它是蓝色的，上面印着一只小狮子，它可以用0。7的笔心，它像一把小刷子把我的错别字通通刷掉。它是我写字的好帮手，也是我的骄傲。为什么这么说呢？因为它是我自己买来的，这支笔非常实用，因此，我非常佩服自己的眼光。我又是怎么买这支笔的呢？
　　那天下午，我的铅笔都断了，我想偷懒，不削铅笔，就决定自己去买自动铅笔，带着一元钱上街了，我迅速的穿过马路。来到文具店，我向柜台上的自动铅笔望去。这时，从屋里走来一位阿姨。阿姨笑眯眯的对我说：“小朋友，要买什么？”我急忙回答：“我想买一支自动铅笔！”然后，我跟着阿姨来到一堆自动铅笔前。这时，我犯了愁，这么多的笔买哪支笔好呢？我又想：买便宜一点的吧！就问阿姨：“有便宜一点的吗？”阿姨又领着我来到一堆自动铅笔前，我就开始挑呀！选呀！突然，我眼睛一亮，看见了这支笔，就买下了这支笔。
　　每次写完后，我都把它收在了文具盒里。有一天，我在做中午作业，做美术作业需要铅笔时，铅笔却都粗粗的，想要小刀削，但是小刀又不翼而飞，正在我着急时，我想到了自动铅笔，于是，我用自动铅笔欢天喜地的画完了美术，还得了一个优呢！
　　它对我的帮助也很大，考试时，不用慢慢的削铅笔。只用轻轻的一按它的小帽，它的小嘴就吐出笔心，你就可以写了。
　　我非常喜欢这支自动铅笔，因为它小巧、方便，它会帮助我写作业、帮助我考试。
　　我喜欢这支自动铅笔！
　　贵州省贵定县旧治小学六(3)班 汪颖