独幕剧10篇

篇一:[独幕剧]独幕剧（公仪休拒收礼物）_550字

　　3月25日星期五的下午，我们四（3）班第一届独幕剧表演开始了，这次的题目是：公仪休拒收礼物，取自语文书中的第10课。这篇课文让我感受到了公仪休的清正廉明，所以当老师一说，我便和好朋友们组团，打算一起参加表演。
　　我们制作了一些道具。用黄色卡纸做了一把扇子，上面抄了公仪休的台词；用黑色和棕色的卡纸做了两条鲤鱼，上面画了鳞片；用橙色卡纸做了子明的书，上面抄了子明的台词。一共彩排了5次，每一次都很认真，每个人都付出了精力，揣摩着人物的神态。我们好不容易差不多背熟了台词，万事俱备只欠东风，在希望表演当天快点到来时，又有一丝紧张，希望能表演到最好，又害怕失误，夹杂着这样的情绪，终于等到了表演当天。
　　表演前，大家心里都有些忐忑和紧张，当我站在讲台上对同学们说：“现在有请第三个小组！”的时候，表演开始了。首先是幕后（小昕）的开场白，然后到了公仪休（我）与子明（丫比）的对话，暗示了公仪休喜欢吃鱼。随着幕后的那一声“有一位管家求见！”管家（皮皮）上了台，想给公仪休送鱼，可公仪休机智的回绝了。最后，用公仪休回答子明的对话暗示了公仪休清正廉明的形象。
　　演出结束，我们手挽着手鞠躬，心里是洋溢不住的快乐和自豪。这次独幕剧不禁让我们都成长了许多，还得到了一次锻炼。我想，以后再有演独幕剧的机会我一定会表现得更好！
    四年级:韦语丝

篇二:[独幕剧]戏剧的知识

　　一、概述：戏剧
　　1、定义：戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
　　2、特点：
　　（1）、剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。
　　关于“三一律”的知识见162页第四段
　　（2）、必须有集中尖锐的矛盾冲突。
　　戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
　　剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局
　　开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突
　　发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。
　　高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面
　　结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
　　尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。
　　（3）、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征
　　3、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段有：
　　（1）、舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。
　　（2）、人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白。是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
　　（3）、结构形式：分幕分场。墓是大单位，场是小单位
　　4、戏剧分类：
　　（1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
　　（2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧
　　（3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧
　　（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
　　（5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等
　　（6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等
　　作者和《雷雨》
　　作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
　　继《雷雨》之后，曹禺又写了《日出》《北京人》《原野》等剧本。《雷雨》《日出》是他的代表作，成就最高。解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
　　标题的象征意义
　　《雷雨》的标题既点明戏剧情节发生的自然气候：“；天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这样的天气终于导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并行发展的是这个封建大家庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”：四风、周冲触电而死，周萍开枪自杀……自然界和家庭内部的“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象地告诉人们：20年代半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将发生。

篇三:[独幕剧]题都城南庄_1500字

　　崔护）
　　去年今日此门中，人面桃花相映红。
　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
　　根据以上诗歌内容，改编为一独幕剧。
　　这首诗有一段颇具传奇色彩的本事：「崔护……举进士下第，清明日，独游都城南，得居人庄，一亩之宫，而花木丛萃，寂若无人。扣门久之，有女子自门隙窥之，问曰：『谁耶？』以姓字对，曰：『寻春独行，酒渴求饮。』女子以杯水至，开门，设床命坐，独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。崔以言挑之，不对，目注者久之。崔辞去，送至门，如不胜情而入，崔亦

篇四:[独幕剧]生活的尽头_500字

　　沦落可以很苍凉
　　我的世界可以停止惆怅
　　我摸索着解开心灵的密码
　　诠释我清澈的向往……
　　我愿意无羁地飞奔，在一个没有人的地方，虽然我只有一辆单车。
　　生活是一场场独幕剧，走下了这一场又上那一场，但周围的人也在不停的变换。因为每一场扮演的角色皆不相同，于是我要选择去适应，因为台下有观众，不能让他们看出我任何的破绽。也许正是我这种太在意别人看法的性格，使我无法沉下心来完美地演绎自我，忙碌得都把劳累遗忘在了时间的尽头。
　　有时觉得时间溜得很快，有时又觉得时间慢得像个蜗牛。我总想腾出些许时间来回忆曾经的似水年华，因为我是个特别怀旧的人。然而我却仿佛很忙，忙得像只失去方向的小蜜蜂。可我又不想等到一切记忆都泛黄了，许多记忆都褪色了，再去回味，恐怕那时就多了些许哀怨与感伤了吧。这一点小小的想法，也正是我欣赏鲁迅的《朝花夕拾》时唯一难以顺畅的地方。
　　如果有什么办法可以让时空倒转，那该多好呀！我曾经做错的事，伤过人，也许都会从记忆的伤心版上被删去。可惜这样的事只会出现在想象的童话里。于是我只好伫立于走廊的尽头，唱JAY的那一曲渗透心田的《回到过去》了。
　　“想回到过去，试着让故事继续……”
 

篇五:[独幕剧]中考作文构思创新方式5点推荐_1500字

　　独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总结2006年中考作文的形式创新技法，定会使我们的眼睛为之一亮。
　　一、答题式构思。2006的南京市中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识，文章的主题——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄，“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。
　　二、剧本式构思。随着中考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错？对！》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景，学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明，涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅，“不语，扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步，灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。
　　三、谈心式构思。这种构思的创意在于，全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处，按照“发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力”、“发现你自己，发现你的美丽，更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
　　四、变异式构思。“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。2006年陕西省中考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是“听＿＿＿＿我真＿＿＿＿”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。
　　五、反向式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。2006年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
 

篇六:[独幕剧]高中语文第四册文学常识汇总

　　小编导语：对于语文课本中文学常识的掌握，高中学生也是需要认真记录的内容，大家对高中语文文学常识的掌握怎么样呢?小编特别为你整理了关于高中语文第四册文学常识汇总，希望对你的学习有所帮助。
　　鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。前五部小说为《狂人日记》《孔乙己》《药》《故乡》《阿Q正传》，作品有小说集《呐喊》《彷徨》(《祝福》收入《彷徨》);历史小说集《故事新编》;散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》);杂文集16部;翻译俄国作家果戈理的《死魂灵》，苏联作家法捷耶夫的《毁灭》。课文《拿来主义》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》。
　　契诃夫，俄国短篇小说家，代表作《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《樱桃园》。
　　沈从文，现代作家，代表作《边城》。
　　孙 犁，“白洋淀派”代表作家，代表作长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说《荷花淀》，小说散文集《白洋淀纪事》。
　　赵树理，当代作家，代表作长篇小说《三里湾》、中篇小说《李有才板话》、短篇小说《小二黑结婚》等。
　　茅 盾，现代文学旗手之一，代表作长篇小说《子夜》，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，短篇小说《林家铺子》等。
　　莫泊桑，19世纪世界短篇小说巨匠，代表作长篇小说《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》等。
　　高晓声，江苏当代作家，代表作《陈奂生上城》《李顺大造屋》等。
　　施耐庵，元末明初人，著有章回小说《水浒传》。《智取生辰纲》选入课文。
　　罗贯中，元末明初人，著有章回小说《三国演义》。《失街亭》选入课文。
　　冯梦龙，明末小说家，编印过“三言”(《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》)。《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》。
　　凌

篇七:[独幕剧]2011中考应试作文指导：确立主旨、布设格局、点化首尾 三_3000字

　　应试作文指导四：布设格局
　　[方法指津]
　　中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——
　　一、日记式
　　日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如2001年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
　　二、镜头式
　　镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如2001年湖北省孝感市中考题是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题
　　串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》（2000年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。
　　三、散点式
　　散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为《我喜欢……》的习作是这样写的——
　　我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
　　我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
　　我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香；
　　……
　　全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。
　　四、书信式
　　以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如2001年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以《致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信》为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。
　　五、短剧式
　　剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇《错？对！》的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
　　六、创编式
　　创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来-
　　讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以《仙界新说》为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——
　　宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用：丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××
　　公司当形象代言人呢……
　　文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味：连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！
　　七、对话式
　　对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如2000年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为《关于压力的对话》；内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。
　　【新题导练】
　　文题一：今天是个好日子
　　在你的心中，一定有些特别高兴、值得庆贺的日子。在那一天你做了什么，看到了些什么，听到了些什么，又想了些什么？请用上面的文题写一篇作文，文体不限。
　　[点拨]如采用纵向式布局，则可围绕一件事（比如写我国申奥成功）来写，将事情的原因、经过、结果娓娓道来，并穿插故事，巧设波澜，充分展现文章引人入胜的魅力。
　　如采用横向式布局，则可选择多件事（比如选这样的材料：同一天里，勤学的爸爸拿到了大学毕业证，下岗的妈妈新开了一家饮食店，品学兼优的我戴上了闪亮的团徽。）来写，多角度“拍照”，尽情展现文章异彩纷呈的美感。
　　如采用纵横交错式布局，则应集中前两种布局之优点，并于纵横交错处做好必要的衔接与过渡。
　　文题二：校园生活剪影
　　在你的初中生活中，有哪些美好的生活片断永远的留在了你的记忆里，抹也抹不去？请用上面的文题写一篇作文。
　　[点拨]此题较宜于用镜头式布局。此种布局的关键是列好小标题。可以时间为小标题，比如“早上”、“中午”、“晚上”；可以地点为小标题，比如“教室”、“操场”、“寝室”；可以人物为小标题；可以事件为小标题；可以字母为小标题；可以数字为小标题；也可用空格代替小标题。所选镜头应典型性强，角度各异，或于德、智、体、美中选点，或在苦、辣、酸、甜上生发。总之要能从几个精彩的镜头中反映出当代中学生的精神风貌。
　　文题三：一次的合作
　　在我们的生活中，许多事情是一个人的力量无法完成的，往往需要共同合作。这些合作有的成功，有的失败，有的给人启迪，有的留下教训……请将文题补充完整，然后作文。
　　[点拨]这道文章除了可用传统式布局外，还可选用日记式布局、创编式布局、童话式布局、短剧式布局等等。
　　这里以《一次糟糕的合作》为题举例介绍一种童话式布局——
　　①鸟类王国有许多歌唱高手。
　　②鸟类之王凤凰决定组织这些歌唱高手表演一次大合唱。
　　③合唱前，每一个歌手都先单个出场表演，那美妙的歌声让在场的鸟儿都陶醉了。
　　④合唱时，由于各位歌手演唱的节奏、音调各不一样，演出效果糟糕极了。
　　⑤用一只老山雀的话点明“合作”之重要，收束全文。

篇八:[独幕剧][为学杯B组]彩 虹_1000字

　　人物：绿色、蓝色、黄色、红色、紫色、
　　橙色、青色、雨。
　　时间：晴天霹雳的下午。
　　地点：彩色的王国。
　　事件：在彩色的王国里，居住着世界上各种各样的色彩，他们和睦而快乐地生活在一起。有一天，他们都认为自己是最重要的，因而争论不休。
　　在争吵声中幕启。
　　绿色(仰起头，傲慢地)：我是重要的，我是生命和希望的象征！你们看，大地上的植物不都是绿色的吗？没有我，所有的动植物都无法生存。我是当之无愧的主流。[手舞足蹈地嘻笑]
　　蓝色(斜看了绿色一眼，鄙夷地)：你只想到了大地，海洋和天空呢？那不都是蓝色的吗？我才是地球的主宰！
　　绿色(瞪眼愤怒地)：我才是地球的主宰。地球就不可能有生命的存在！你有什么了不起的！
　　红色(轻声地)：别忘了我！……
　　蓝色(抢着说)：知道吗？水才是生命之源，地球就是一个蓝色水球，你算什么呢？(向绿色投去藐视的眼神)
　　黄色(咯咯地笑)：你俩也太能吹了，太阳、月亮、星星都全是黄色的，我给世界带来欢乐与温暖。黄色主宰宇宙！耶！(笑逐颜开，做一个必胜的手势）
　　红色（再也忍不住，提高声调)：我绝不逊色于你们！鲜红的血，那才是生命的象征！嘿嘿，我还是爱情的颜色呢，(唱跳)：玫瑰，玫瑰，我爱你，玫瑰，玫瑰，我想你……
　　紫色（冷傲，直视前方)：我可是王族和权力的象征。国王、首领、教主一直选用我，我是权威和智慧的颜色！你们都要倾听和服从于我！
　　橙色（跳起来，不服气）：凭什么啊！我是健康和力量的象征，我也不差呀！
　　青色（慢吞吞地）：说说我吧，人们看到我，浮躁的心总能慢慢变得平和安宁！安宁，嗯……
　　(所有的颜色开始自吹自擂，争吵声越来越大。突然，一道强烈的闪电把它们吓了一大跳，接着电闪雷鸣，大雨倾盆。[颜色们都害怕地蜷缩起来]
　　雨(宽容地，温和地)：傻孩子，你们都很重要！是啊，你们都是独一无二！世界因为有了每一个你，才会这样的美丽！来吧，手拉手到我这儿来。[雨开始逐渐变小，颜色们慢慢紧拢到一起。]
　　雨(微笑)：可是，孩子们，你们紧靠在一起时，那才是最美丽的！(慢慢消失)
　　（雨后的天空，阳光明媚，蔚蓝色的天空上，一条美丽的彩虹，跨越天际！）
　　幕闭
　　教师点评：这是一出独幕剧。作者能抓住人物的身份特征和性格特点来设置矛盾冲突，推动情节发展，揭示了个人只有融入团队中，才能最好地发挥自己的作用这一主题。指导老师：钟文英
    初二:陈润梅

篇九:[独幕剧]那些梦醒花丛的日子_1200字

　　“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我做糕糕，外婆夸我好宝宝。”花圃边，小女孩拿着木棒，拌着泥土，寻着刚刚溜走的那只小蚯蚓，嘴轻轻里嘀咕着。“谁说我夸你好宝宝了？你那么调皮，那么淘气。小外孙，小菜根，我才不喜欢你哩。”正在切菜的外婆探出头来，想瞧瞧这小不点儿会不会生气，谁知瞧到的竟是满院的泥土如黄河泛滥般到处都是，栀子花落了满地，那小女孩眨眨眼睛，望着满脸惊愕的外婆：“它去哪儿了呢？”
　　这个小女孩就是我，在那个古老的小四合院中上演着一场又一场“独幕剧”，永远都有那么一个“群众演员”同时扮演着“观众”的角色，不曾拍手叫好，可永远都有微笑慈爱的面颊与赞许的目光，这个人，她叫外婆。
　　“外婆外婆，王婆婆家的白米汤好了，我想吃”小脑袋进了厨房，舔着指头，眼巴巴望着笑眯眯的外婆，外婆伸手舀了一碗热腾腾的白米饭：“走吧，跟我走。”外婆到了后院，递上米饭，对王婆婆说：“瞧这小家伙，总觉得别家饭香，这个给你，给我的孙姑娘舀碗米汤吧！”王姥姥笑笑，看着不停朝外婆身后躲的我说：“下次想吃就到婆婆这儿来吃，干嘛还叫你外婆跑一趟啊。”外婆看看不停后退的我：“呦，我的孙姑娘还会害羞了啊。”就这样，两位老人的笑声回荡在混有栀子花香的夕阳余晖中。
　　儿时的回忆，如花蕊般纷纷飘落，落在我的肩膀，抚摸着我的面颊。闭上眼从里推开堂屋的门，一大片白如羽的栀子花丛映入眼帘，深呼吸，那是栀子花香的味道。那些花儿都开了，可花丛边再也没有了那个找蚯蚓的女孩儿，这让那些娇滴滴的栀子花儿们逃过了一场劫难，可我的劫难却接踵而至。那让人窒息的痛，就这样一遍遍袭遍全身。
　　在悼念堂，四周哭声不断，母亲早已哭的不省人事，这让在病床前守了几天的她显得更加苍白，我站在悼念堂的最中央，只是那么站着。并不是因为刚才的小学毕业考试让我没有回过神来，而是因为不相信，也哭不出来。所以，我没有听大人们的话去看外婆最后一眼，只是选择匆匆离开。
　　推开四合院的门，这里空无一人，这样很好，很安静。我又习惯地喊了一声：“外婆，你的孙姑娘回来啦！”没人回应，我坐在那老屋门前的小板凳上，就这样等着，等外婆惊喜地开门喊我，等外婆从邻家婆婆那里端饭给我吃，等外婆从厨房探出头来：“我的孙姑娘，我的小外孙，小菜根。”等外婆在里面打盹儿，睡着了，我好溜进去给她编个小辫，再在她的眼镜上画个卷心筒。可是，等了好久，外婆都没有喊我。外婆，你真的不喜欢我了吗？我不会再淘气，我会很乖，真的很乖。
　　如今，我又回到了这个小四合院，这里不再是我的外婆家，邻家的婆婆也都相继离开了人世。可令人惊异的，是门前那些花圃中的栀子花还在，那些我小时候，外婆亲手种的栀子花。于是，我便又俯身去嗅，虽是这种随处可见的花，这里的香味却与别处不同，浓郁的花香瞬时让我的眼泪滚落而下，仿佛一切又回到过去。外婆，你种的栀子花，是苦味的吗？
　　我的成人礼在即，如果让我选择，我选择回到过去，回到那有梦的季节，回到那个属于栀子花的童年。
 

篇十:[独幕剧]高一作文：红色进行曲_1500字

　　高一作文：红色进行曲
　　高一（15）班金彦孜
　　我小的时候，父亲总喜欢摩挲我的脊背，很欣慰地很欣慰地看着我，称赞我健康壮实的体格。每当这时，我总会自豪地仰起头，骄傲地让自己结实的身体沐浴在父亲慈爱的目光中。随着我渐渐长大，我越来越感受到父亲的目光慈爱中透出的焦虑和不安。我不知道为什么，也不想知道。
　　周围的朋友经常去远行，总是没有回来，而往往会加入新的朋友。这些朋友大多很壮实，我惟恐自己会变得弱小，努力地锻炼，终于在牛群中占有一席之地。
　　终于有一天，父亲要去远行了，我很舍不得地抱了抱他，祝他一帆风顺。而父亲，突然间，目光温柔得像一片软软的水，大大的眼睛中也涌起越来越多的清亮的液体，最终溢了出来，插在脸庞的毛上，像一粒粒的水晶。一瞬间，好像伤感被定格了。我不明白父亲为什么如此伤感，真希望到外面的世界见识见识。于是我催促父亲赶快上路。父亲顿了顿，毅然转身离开。
　　父亲不在的日子，我有些孤寂，也学会了多愁善感。时常盯着蔚蓝的天空发呆，不久眼睛就会酸痛，总觉得父亲还在身边，却好像很远，只是微笑着，召唤我过去。每每这时，我便有一种沧桑的宿命感。
　　这一天很快还是到了，该我上路了。一瞬间的念头袭上心头，我似乎明白了父亲的伤感。只是，我仍然向前走着，坚决地走着。
　　在一木门前，我顿住了，木门外就是我渴望的世界吗？虽然隔着木门，疯狂的喝彩叫嚣仍然千方百计透过木门钻进我的耳朵。我的耳朵中仿佛有千只虫在鼓噪，头要炸开似的。
　　门，开了。
　　突如其来的巨大光亮刺痛了我的眼，我有些眩晕，下意识地向后退去，却被人强硬地拖了出去。眼睛适应后，我发现自己在一个很大的圆形场地上，周围是黑压压的人，就是那些噪音的制造者！猛然间，我看到一幕刺目的景象：我的同伴——一头牛，横躺在地上被人拖走，身上有几个很深的洞，汩汩地流着血——令人眩晕的红色。本能地，我抑制不住一阵躁动向前冲去，却被人以极大的力拖住。我的同伴就是这样很快地经过我，消失不见。我忘不了他眼中的那种哀怨，看得让我心痛。我也知道，我的下场也是如此。
　　很快地，我被带到场地中央，一个衣着艳丽的人骑着篙头大马雄赳赳地出场，做完一系列的动作后，他便拿出一块很大的红布——像血一样的颜色。理所当然地，这颜色狠狠地刺痛了我，让我又记起那汩汩的血，哀怨的眼神。我发疯一样冲过去，想把那红布后的躯体撕成碎片，丑陋肮脏的生物！我冲过去，那人却灵巧地一闪，那块红布轻轻扫过我，那么挑衅地扫过，让我只是冲到红布后的空气中。我意识到自己被耍了，急忙慢下脚步掉转头。我全身的毛孔都充斥着愤怒，血液开始升温，我的躯体开始发烫。而周围却爆发出欢呼喝彩。我感到恼怒，我的生命只是那些家伙娱乐的道具，所谓的文明下又掩盖着怎样的丑陋和原始？
　　我就这样用蛮劲冲着，撞着。我知道我的下场是死亡，可我就是想在这结局既定的独幕剧中将我的一生淋漓地抛洒出来。那个丑陋的小人总是拿个花哨的竿子往我背上插。中了，，我的脊背一阵巨痛，触电般地传遍全身。我顾不得疼痛，带着那个竿子往那人冲去，长长的杆扎在我的肉中，露出的部分随着我的奔跑晃动——痛！！！而那人没有防备，连滚带爬地躲进场边的一个小缝隙中。恶心得像一个蜷缩的蜗牛，却不知天高地厚地张牙舞爪。
　　很快，我身上插中了三支竹竿——却不止插了三次。我不明白为什么自己平静的生活会如此血腥地谢幕。那个人拿了一把很亮的剑，在我跑过去时从我颈后插了下去。干得漂亮，一次性成功！我觉得颈后一阵冰凉，这阵冰凉带着痛直达心脏，心脏骤然收缩，痉挛。就这一下，我便没了知觉。
　　我轰然倒地，眼前的景象越来越慢，越来越模糊。周围黑压压的人群渐渐远去，声音却被无限地放大，放大。眼前那个得意的小人开心得向周围鞠躬，挥手。我望着天，父亲的笑容若隐若现，慈爱中带着苦涩。我也笑了。爸爸，我来了！
　　临走之前，我没忘记把眼睛闭上，我希望下一位同伴可以不要看见我的眼睛。