孩子的进步怎么写7篇

孩子的进步怎么写一:教学相长：作文讲评《我的小鸡》（一）

　　有一种倾向：是不是让孩子看了书，作文就了事了？
　　对于刚刚学习作文，或者说作文还有问题的孩子来讲，亲子作文是非常重要的一环。
　　我们来讲一段经典。《学礼.学记》中里有一个片段：
　　虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
　　在座的朋友都是重视教育的，看过不少教育理论。但也希望大家能抽空看看，研究一下《学记》。这篇文章，把教育理念都讲透了，所谓的现代教育理念都跑不脱《学记》。中国的老祖宗是最懂得教育的。可惜的是，我们不知道老祖宗是怎么讲的。本文中，如果取个题目的话，就叫作“教学相长”。
　　“教学相长”，在很多人看来，是教的人与学的人相互相长，这是一个误区。“教学相长”这句话的本意，教的人与学的人是同一个人，而不是两个人。
　　虽有佳肴，弗食不知其旨也。大体的意思是说，虽然有好吃好喝，山珍海味，虽然做出来的是潮州菜、粤家菜、东北菜、上海菜，如果不吃、不尝，就不能品味出其中的美味。
　　虽有至道，弗学不知其善也：虽然有一个“真理”，有一条是去罗马的路，有一条是去看世博或是奥运会的路，但是如果不学习，那也是不知这个“道”。而且它不只是一个道，还是一个非常好的“味道”。这个“味道”，叫善道。
　　是故学然后知不足，教然后知困：所以学习了，才能知道不足；教了，才能知道自己的困惑。不学是不知道不足的；不教是不知道有多么困惑的。浅薄无知，往往觉得学富五车，上知天文，下知地理。只有去学了、教了，才知道不足，才知道自己原来是不知“道”的。
　　知不足然后能自反也，知困然后能自强也：因为知不足，所以才能反思反省、努力学习。知道了困惑，就知道了要好好学习、天天向上。
　　故曰：教学相长也。所以说，教育与学习提高，是相互增长的。
　　《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎：在《尚书.兑命》中就讲：教了别人，就能起到了一半的学习效果。教别人，本身就是学习。
　　其此之谓乎！大概说的就是这个道理吧！
　　我们讲《学记》，大家明白一个道理：所谓亲子，就是辅导、教育孩子。教育孩子，并不是您花了钱，孩子去学，就OK完事了。教，本身就是学习；教，本身就达到了一半的学习效果。教的时候知不足、知有困，然后自己回头看书学习，悄悄地下功夫，这样就完成了全部的学习——这才是“教学相长”的完整含义。
　　有几层次意思大家体会：
　　第一个层次，当甩手干部、扔钱家长，既不教，也不学——这就是《三字经》里讲的“养不教，父之过。”孩子出了问题、有了麻烦，请别怪孩子，问题都出在您的身上。因为您除了摔钱，就是甩手，教与学，这两件事您一件也不沾边。
　　第二个层次，只教不学，那还不错，可以打五十分，因为至少还有“学学半”的效果。不管真的假的，在孩子面前您还是招架了半天，抵抗了一阵。
　　第三个层次，那就是“学然后知不足，教然后知困”——知不足，知有困，退下来认真地学。教是发现问题，学是解决问题，这就是学习的整个过程。不是“学学半”，是“学学全”，打一百分。
　　所以，希望有心学习作文、想帮孩子的妈妈们，要认真学。学的前提，是去教。如果只是摔钞票，把书往孩子桌前一摔，再甩一下手，最后华丽转身，有悖于“教学相长”的精神。有一些妈妈问：“老师，我家孩子作文有这个问题、那个问题，该怎么办？”我建议您，在提出这个问题的时候，首先问自己一下：我教了吗？
　　如果自己还没有开始“教”的行为，那您提的任何问题都是无益的。我们在这里告诉您再多的方法、技巧，也是无益的。因为您只是一个“二传手”，不是“得分手”。
　　有一个比较：有一些老学员，他们孩子的作品，有的上了校刊，有的还在相关的报纸、刊物上得了奖。在班级里，波浪线A++的是正常现象。而有的妈妈，至今还在问那些简单的问题。为什么会有这么大的差别？关键的问题，就是在于教与不教。
　　刚才大家也看到北京-蛋妈的分享：
　　北京-蛋妈：老师，我从您这现学现卖，孩子最近几次日记的文字量增加了不少。孩子自己知道主动用一些技法了，都不用我多说了。
　　这就是教与不教的区别，这就是用心教与不用心教的区别。要强调：作文，多大点事儿？用心辅导一阵子，孩子自己就能上手了，再不用您多说了。如果不能用心去教，问题永远是得不到解决的。大家可以去作文网上看一下，那些一直跟着学习的家长，他们现在常把孩子的作文晒出来。可以讲，这些孩子的作文写得非常棒，进步非常大。
　　真的希望大家有个意识，用心教上半年，那以后就会很轻松了。这不仅是我个人的体会，也是众多跟着咱们学习的家长的体会。我们讲的写作技法，就是“四个对称”、“六根六尘”和“作文八法”。算起来也就是十八个方法（概念），不相信孩子学不会。
　　看孩子的原文：
　　《我的小鸡》
　　我有4只小鸡，它们分别叫红红、绿绿、黄黄、橙橙。它们长着尖尖的嘴，圆圆的眼睛，毛绒绒的身子，和细细的腿。非常可爱。
　　有一次，我放小鸡出来玩，我就回去写作业了……过了一会儿，我准备把小鸡抓起来的时候，突然找不到小鸡了。找啊找，找啊找，我感觉声音从厨房传来的，我决定到厨房找。哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！
　　小鸡很有意思吧？
　　来看妈妈辅导孩子写作文的背景：
　　孩子原汁原味的作文，我感觉不乏童趣之处。不过又感觉交待不细，于是和她一起修改了一下，修改后的文章放在后面。请非常老师指点，我的思路这样可以吗？是否取舍得当？还有什么注意的地方？谢谢。（19群，济南的豆豆，女儿豆豆，二年级下学期）
　　来看妈妈的辅导过程、思路及修改后的作文：
　　奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
　　（妈妈辅导：首先，应该介绍一下小鸡的由来，顺便说明小鸡有多大了，因为不同的小鸡，样子是不一样的。）
　　它们的绒毛被染成了彩色，于是我给它们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。
　　（妈妈辅导：介绍一下名字的由来。）
　　它们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的。
　　（妈妈辅导：腿不够有特点，因此换成小爪子，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，但豆豆坚持说是尖尖的，尊重她的感受吧。）
　　我用装牛奶的箱子为它们布置了一个舒适的家。每天晚上八点半，我把它们一只只抱回“家”休息。
　　（妈妈辅导：用“一只只”体现了小鸡到处跑的习性，为下一段做铺垫。）
　　早晨七点半又把它们放出来吃饭玩耍。
　　（妈妈辅导：直接写下面的事情，有点接不上，所以加上了做房子和小鸡的作息时间。）
　　有一次，我放小鸡出来玩儿，我就回去写作业了。写完找它们的时候，却找不到了。我这屋瞧瞧，那屋看看，忽然听到叽叽的声音从厨房传来。我寻声去找，哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！
　　小鸡很有意思吧？（妈妈辅导：豆豆坚持用问号，说这是反问读者，我觉得说得也对。）
　　它们陪我度过了许多快乐时光！（妈妈辅导：加上一个脚，站得稳。）
　　再来看一下妈妈辅导后的修改文：
　　《我的小鸡》
　　奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。它们的绒毛被染成了彩色，于是我给它们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。它们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
　　我用装牛奶的箱子为它们布置了一个舒适的家。每天晚上八点半，我把它们一只只抱回“家”休息；早晨七点半又把它们放出来吃饭玩耍。
　　有一次，我放小鸡出来玩儿，我就回去写作业了。写完找它们的时候，却找不到了。我这屋瞧瞧，那屋看看，忽然听到叽叽的声音从厨房传来。我寻声去找，哈！果真，它们在厨房里的一个大柜子里吃地瓜呢！
　　小鸡很有意思吧？它们陪我度过了许多快乐时光。

孩子的进步怎么写二:我的妈妈_200字

　　我的妈妈长着一双大大的眼睛，金黄的卷发，个子高高的，元宝似的耳朵，大大的嘴巴，妈妈笑起来很漂亮。
　　妈妈很爱我，但是对我的学习要求很严格。每当我有不会的时候，她总是一遍又一遍的讲给我听，直到我听会为止，可是当是马虎的时候，我最怕的就是妈妈一双严肃的眼睛面对我那一张泪流满面的脸，就像真的老师一样，我可害怕了，所以我以后也不敢马虎了！可是当我进步的时候，得到妈妈的表扬，我的心像吃了蜜一样甜。
　　这就是我的妈妈，我爱我的妈妈！
    二年级:李依璇
　　点评：小作者首先对妈妈的外貌进行了细致和精美的描写，孩子眼中的妈妈是最美丽的。紧接着，孩子对漂亮妈妈的漂亮作风进行了摹写。，孩子通过写妈妈关注自己学习的事情，不仅写出了妈妈的严厉，对自己的学习要求严格，同时也写出了妈妈赏罚分明的一面，对于孩子的进步，妈妈也对孩子进行了鼓励和表扬。最后，小作者用一句简练而饱含真情的语言写出了自己对于妈妈的爱。二年级的小作者不仅写出了妈妈的外貌，同时选取典型事例对于妈妈的性格进行了描写，通过这件事情，不仅写出了妈妈赏罚分明的性格，同时也写出了妈妈对于自己的关心和爱护，表达了母女情深的内涵。
　　点评教师：陈凯伦老师（毕业于中国青年政治学院，热爱并专注于小学语文教学。对于低年级的孩子，要让孩子们在快乐中学习，从而从小培养语文素养；对于高年级的孩子，希望孩子们通过和我的学习，可以掌握知识掌握方法，语文，也可以像数学一样有公式有方法。希望通过我的努力，让孩子们爱上语文，爱上作文，从而快乐学习！）

孩子的进步怎么写三:[妈妈晒]好兄弟

　　小宁和小龙是兄弟，小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说对好兄弟。
　　他俩在生活中特别尊重老年人。一天，淘气的弟弟蹲在推车上，带着红领巾的哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。不久，一位白发苍苍的老奶奶走过他们前面，她手上拎着菜篮，肩上还扛着一个沉重的袋子，不仅走起路来非常吃力，而且脸上大豆似的汗珠也不停地往下流着。小龙立刻把小推车推到老奶奶前面，让弟弟下来，彬彬有礼地说：“奶奶，您把蔬菜篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下来袋子放在推车上，弟弟也不甘落后，顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动，老奶奶面带笑容说：“谢谢你们，你们真是对好兄弟啊！”
　　听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了。一会儿，哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子，跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。
　　妈妈感言：
　　非常老师您好！我是4群的杭州美妈，自从去年9月份开始除了中间4个月以外一直都跟着非常老师学习作文。（这4个月我在学车(*^__^*) 之前害怕作文的我，学习老师的作文方法后有信心辅导孩子作文了，孩子也喜欢老师的《对称》、《六根六尘》等方法。
　　这篇是这学期中旬的周末看图写话作业。今天孩子看了妈妈晒网站的其他孩子的作文，非得让我把自己的作文也发去给非常老师看。于是我匆忙整理发上来，可惜当时看着图写话的图片找不着没法发上来。
　　这篇写话先是孩子自己写，然后跟我一起修改作文。孩子对“头”、“身”、“脚”有了概念。作文的“头”开门见山，很好。段落的帽子是在我的提醒下写上去的，接着写“身”时孩子用对称的方法写了弟弟、哥哥和奶奶的举动，还用了意法。“脚”部分是孩子看着图直接写了送奶奶回家结束。这篇写话比较顺利地完成了，孩子语文老师也给了满分10分。
　　当看到孩子的进步我心里特高兴，这一切跟非常老师的作文方法是离不开的。学习了非常老师的作文方法很受益！再次感谢非常老师！

　　
　　
    浙江杭州二年级:张美美

孩子的进步怎么写四:[妈妈晒]写一种小动物

　　我有一个好朋友，它背上背着鹅卵石般的壳，还长着一双黑黑小小的眼睛，最有趣的是它那像像皮筋一样的脖子，可以“拉”得长长的，也可以“收”回去，你一定已经猜到它是谁了吧！那就是我的小甲龟。
　　小甲龟又淘气又可爱，它一会儿用四只小脚推动小石块发出“咚、咚、咚”的声音，一会儿把脖子伸得长长的左顾右盼，好象肚子饿了，在等我给它吃的呢……。当我对它说话的时候，小甲龟就伸长脖子认真听着，并边听边用后脚奋力蹬，前脚用力爬，好像也想和我一起说话呢！
　　我的小甲龟是不是很可爱？是不是很淘气？
　　妈妈评语：这篇也是孩子三年级上学期老师布置的一篇命题日记。作为妈妈我一次一次从孩子身上看到惊喜！惊喜孩子写的东西。生动灵性的发挥中带有孩子自身调皮可爱！谢谢孩子，从孩子身上我也学到了不少东西，是孩子的进步让我进步！也希望在线的各位老师们给孩子点评一下！再次感谢！

孩子的进步怎么写五:我的妈妈_3000字

　　今天讲一个三年级孩子的作文，题目叫《我的妈妈》。
　　在讲课前，我们先来分享两位妈妈的喜报：
　　济南-翔妈：孩子在学校春燕杯作文大赛获得一等奖。
　　北京-依依妈妈：汇报一下，周末带女儿亲子的作文，得到优+3星，还在班上读了好句子。呵呵，我之前要求孩子天天写一篇日记，但是效果不好，后来跟着老师学，我发现自己放手太早，要求太高。
　　特别要说明的是：北京-依依妈，入群听课可能不到一个月的时间，但观念转得很快。观念转得快，行动就快。还是那句话“知行合一”，知而不行，等于不知。知行合一的“知”，是要真明白、真相信。不是简单地停留在脑子里明白。脑子里明白了，但没有转化为行动，最多是个知识，而非知“道”。
　　群里有妈妈常问：怎么办？怎么办？回答是：先“亲”起来，先行起来，先做起来。如果不做起来，不行起来，不“亲”起来，一堆问题在脑子里打转转，还是于事无补。当下我们的教育光讲“知”，不讲“行”，这是有害的。我们在《作文，多大点事儿—基础篇》里讲过，妈妈进步一小步，就是孩子成长的一大步，希望更多的妈妈，像依依妈一样，真正转变思想，行动起来。
　　下面，我们就进入到正文，先来晒一下孩子的作文，也是一个喜报：
　　妈妈感言：我是21群江苏—小小QQ糖。这篇《我的妈妈》是孩子送给我的“三八”节礼物，正好小记者网站有征文活动，于是就投稿，没想到就上报了。能结识非常老师和群里的这些妈妈们，是我的庆幸，我从中受益匪浅，孩子也从中受益。非常老师的书，则是孩子最爱看的作文书，谢谢非常老师无私的付出，看着孩子一点一点的进步，心中无比高兴！
　　我们再来看一下，孩子的原文：
　　伴随着三月的到来，三八妇女节也随之即将来临，这是妈妈们的节日。今年我送妈妈什么小礼物呢。对了，就要妈妈您看看，我笔下的您，我心目中的您吧。
　　妈妈不高的个子，一头乌黑的披肩卷发，国字脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，小巧的鼻子，红润的嘴唇，说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”讲个不停。
　　妈妈是我的“健康小卫士”。每当我的身体出现一点小状况，妈妈总会第一时间为我采取措施，结合物理治疗、药物治疗，把病毒扼杀在摇篮里。有时病毒来势汹汹，我身体的安全防护大军全军覆灭，妈妈这时就只能求救医生这一“杀毒大师”了，送我去医院接受医生的治疗。看到我健健康康的，妈妈就喜笑颜开。
　　妈妈又是我的“唐玄奘”。每天上学前，妈妈总会问：“今天有什么东西要带吗？”每天临睡前，妈妈总会不厌其烦地问：“该做的作业都做了吗？该准备的学习用具准备好了吗？”……考试前，妈妈又要唠叨了，“记得写名字、看清题意，不要急于答题，做完要检查”……妈妈的唠叨像唐僧念经，但正因为妈妈的唠叨，我才能一次次高质量地完成老师留的作业，一次次在考试中取得好成绩。这一切都离不开我的“唐玄奘”。
　　妈妈还是一个“大侦探”。电脑游戏的魅力是无穷大的，可我的眼睛又不争气，妈妈严格控制我的上网时间。有时，我总想趁妈妈不在家，多玩一会儿。一次，做完作业以后，我就上网玩游戏，在妈妈回来之前，我就把能看见的蛛丝马迹都毁灭了，可是妈妈还是知道了。原来妈妈在浏览历史中发现了。第二次，我吸取上次教训，把浏览历史上的记录都删除了，我暗暗地想：“嘿嘿，看妈妈这次怎么发现。”可是我的如意算盘又打错了，还是被妈妈察觉了，妈妈说：“我摸了摸电脑，发现电脑是热的哟，还有从你的神情，说话言语中，我就能得知。”哎，谁叫我做贼心虚呢，还是逃不过妈妈的“火眼金晴”。
　　这就是我的“健康小卫士”，我的“唐玄奘”，我的“大侦探”，我那可爱可亲的妈妈。
　　这是一个三年级孩子写的作文。初步统计一下，大约七百五十个字。从妈妈的感言中，我们可以看到，这位妈妈是21群的。想必听课有半年之久了，孩子能有这样的进步，离不开妈妈的坚持。昨天有新进群的妈妈在问：亲子作文，辅导孩子会不会让孩子有依赖性啊？想必这位妈妈的感言与孩子的进步，能回答亲子作文会不会让孩子有依赖性的问题。
　　刚才，我们还收到一位爸爸的感言：
　　广州-晴爸：喔，我家妹子也是全班上评读，谢谢非常老师。大半年前买的书，实操只是给孩子讲解了前面的对称，已收到好的效果，昨天加的群，今后会抓紧些。
　　还有一位妈妈的感言：
　　山东-悦悦妈：这个群“不好”，刚加入时是“好好学习，天天上当”，现在成了“好好学习，天天上瘾”，每天不看，像少了点啥。
　　实在的讲，我们没有必要担心孩子是不是懒，要担心的是在这里学习的妈妈、爸爸懒。
　　下面，我们来具体讲评一下全文。
　　第一，本文的第一个大特点就是：带帽、穿衣、套鞋。什么叫帽？帽有什么作用？帽子——说白了，就是一个段落的主题。一篇文章只能有一个主题。同理，一个段落也只能有一个主题。什么叫主题？说白了，就是您想表达的东西，就是您最想告诉别人的东西。帽子是主题，帽子也是提纲。
　　我们在《作文，多大点事儿-基础篇》中，打过一个形象的比喻。一个人出门约会，最先收拾打扮的是什么？是头。所以这个头也好，这个帽子也好，是第一位的，是起领导作用的。帽子定好了，主题明确了，再用衣服来配，衣服配好了，再配上一双合适的鞋。“帽衣鞋”是一个整体，而帽子是标准、是起点。要想保证作文不散不乱，帽子不能少。
　　在我们的书里，每一篇讲评文的后面，都有一个思维导图。这个思维导图就是帽子的图形化。所以我们再确认一下，帽子是主题，也是提纲，也是思维导图。这三样东西是一体的，只是表现的形式不一样罢了。我们常讲“段落没有帽，送您当被告”。这句话似乎让人有些不理解。如果我们讲“写作要有提纲”这句话，似乎有些人就理解了；我们再讲“写作要有思路”，这句话恐怕反对的人不多。其实“帽子”就是提纲的具体表现，是思路的具体表现。
　　我们在《基础篇》中讲道，对称有四个表现：对称词、对称句、对称块、对称段。什么叫对称？对称就是角度，就是从不同的方面来写一个东西。在本文中小作者重点是以三个对称段的形式来写妈妈的。这三个对称段就有了三个对称的帽子：“健康小卫士”、“唐玄奘”、“大侦探”。用三个对称段来写妈妈，帽子也好，对称也好，这是本文的第一个大特点。
　　第二个特点，就是本文中运用了“移花接木、张冠李‘代’”的技法。妈妈不是妈妈了，妈妈变成了“小卫士”，变成了“唐玄奘”，变成了“大侦探”。这个技法我们在《提高篇》第七章有系统的介绍。需要提醒大家注意的是：移花接木的“花”与”木”，总要有一定的相关性，才能有“移”的可能；张冠李戴，姓张的与姓李的，如果不认识，就把帽子戴来戴去，那是要吃官司的。就好比这两天深圳发生的一起撞车案，真正的肇事者跑了，让一个不相干的人来戴这个帽子，网络流行语，叫顶包——这会让明白的人贻笑大方的。
　　我们回到正文上来。总体上讲，借代要有相关性。从本文中妈妈是：卫士妈妈、唐僧妈妈、侦探女菠萝（波罗）。这些都是与妈妈的性格行为有相关性的。这是本文的第二个特点，小作者的这一个写作特点，让本文增加了许多的趣味。
　　当然，第三个特点，不太容易为大家所发现，那就是前后文的呼应。在原文中小作者写到了妈妈的样貌，分别写道：国字脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，小巧的鼻子，红润的嘴唇，说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”讲个不停。这是一个总体上、形象上的描写。那么我们后面看到的对称段中，妈妈像“侦探”一样的火眼金睛，还有妈妈像“唐僧”一样的“噼哩啪啦”，都在有意无意地呼应了这个形象。前后文的呼应，让全文的总体线路、思路保持了一贯性。这就体现了作文的不散不乱、不拉不扯、不离不碎。所以我们要讲：不夸不行！总的来说，孩子确实写得很好。
　　我们的点评提升，并不是否认孩子的成就。点评提升的目的，是为了让大家看到，技法运用的背后所展现出来的变化。
　　先来看第一段：
　　伴随着三月的到来，三八妇女节也随之即将来临，这是妈妈们的节日。今年我送妈妈什么小礼物呢。对了，就要妈妈您看看，我笔下的您，我心目中的您吧。
　　刚才也看到了，孩子在刊物上的作文，编辑把这一段删除了，这是有一定道理的。这一段写的是作文的背景、目的，这与我的“妈妈”这个主题的关联度并不是很高，所以，删去有一定的道理。但是小作者好不容易写出百把十个字，痛下杀手于心不忍。我们可以简单处理一下，把这一段当成是一个题记来处理：
　　三八节来临之际，用我笔下的您，表达我心中的您，算是我在妈妈节日时，送给您的小礼物——题记。
　　我们来看第一个自然段，妈妈的样貌：
　　妈妈不高的个子，一头乌黑的披肩卷发，国字脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，小巧的鼻子，红润的嘴唇，说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”讲个不停。
　　我们可以本着为主题服务，有详有略的原则来调整：
　　妈妈个子不高，一头乌黑的披肩卷发，永远透着精干利落。妈妈有一双明亮的大眼睛，好像风吹草动、蛛丝蚂迹，都逃不过她的双眼。她说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”响个不停。在一群叽叽喳喳的家长中，那个放鞭炮的，准是我妈。
　　在点评文中，我们删掉了一些与后面的呼应无关的样貌，这样也是为了把作文的一条线路表达得更清楚。所以，我们就把一些边边角角的地方去掉，这是要补充的第一点。
　　第二点，我们在点评文中，增加了一句话：她说起话来就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”响个不停。在一群叽叽喳喳的家长中，那个放鞭炮的，准是我妈。一是为了体现，有详有略，突出妈妈的语言，二也是一个借代的技法。
　　我们在《提高篇》中介绍过，借代的技法，最常用的是“先喻后借”。我们再把这个“喻”借过来，用来代替妈妈的讲话。所以就有了：在一群叽叽喳喳的家长群中，那个放鞭炮的，准是我妈。在本文中“那个放鞭炮的”并不是确切的指放鞭炮，而是借过来指妈妈讲话“噼哩啪啦”。这样一喻一借，一借一代，就有了趣味。
　　今天上午我们就讲到这里，下午再讲，谢谢大家！
 
    三年级:我是嘉嘉

孩子的进步怎么写六:小升初作文这样写，想不拿高分都难！_2000字

　　下面就是写好小升初作文十大诀窍，很容易，很简单。一起来看看吧！
　　1字数三四五
　　这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
　　家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
　　如某学生的原文：
　　“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
　　经指导后改成：
　　“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
　　2一秒钟的事写三百字
　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
　　如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：
　　只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：
　　如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
　　家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
　　3写想不出现“想”
　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
　　最常用的就是“我心想”。
　　如某学生写：
　　“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
　　按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“
　　数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”
　　是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
　　4要动连着动
　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
　　某学生写一场乒乓球球赛：
　　“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
　　学会动词技巧后将修改成：
　　“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
　　一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
　　5遇到“很”和“非常”想一想
　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”。
　　请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
　　比如写热：
　　别出现“很热”两个字
　　学会用其他的描写来体现热：
　　骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
　　6环境里面有“真”“情”
　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。
　　如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
　　孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
　　为什么不能写身边更真实的东西呢？
　　云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
　　7不用成语
　　不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
　　什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
　　比如，写春天别用“风和日丽”
　　而是这样写：
　　“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
　　想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
　　8写说不单写“说”
　　让孩子比较以下三句话。
　　张三说：“……”；
　　张三无可奈何地说：“……”；
　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
　　显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态。
　　通过一定的训练掌握这样的技巧，让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
　　9一段话里至少出现6个标点
　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
　　针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
　　比如：，。？！……：“”
　　这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
　　经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
　　一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
　　10写外貌不用“有”
　　作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：
　　“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
　　如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：
　　“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
　　是不是读起来舒服多了？
　　孩子学习写作一般要走过4个阶段：
　　1、写作并不神秘；
　　2、写作需要技巧；
　　3、写作强调个性；
　　4、写作就是生活。
　　一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
　　传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
　　而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

孩子的进步怎么写七:作文讲评《金银花》

　　讲一位五年级小朋友的作文，题目是《金银花》。
　　先来分享一个喜报：
　　北京-飞跃：孩子参加第十三届全国少年作家杯比赛，获得三等奖，虽然只是三等奖，但孩子已经很进步了。孩子说：“这个获奖作文都是按照非常老师的方法写的，现在看起来很是生硬。这些天天天跟着老师在YY听讲，如果现在写，我会写得更好。”
　　下面先看《金银花》作者的妈妈感言：非常老师：您好！我是25群的奥妈，加入群已经大半年了，一有时间就会跟着非常老师学习。孩子下学期就是六年级了，他也参加过很多的作文班，花了很多的冤枉钱，但是作文却没有明显的进步，自从认识了非常老师之后，我再也没给他报作文班，没事的时候就给他讲结构，六根六尘，孩子也慢慢开始有了一些认识，慢慢地接受了非常老师的非常作文。今天，我就带着孩子到小区里去观察了金银花，回家后也让孩子先说结构，再口说作文，最后写成了这篇作文，孩子也觉得先把作文的结构搞清楚作文也不是那么难写的。请非常老师看看孩子的进步，什么地方还有待提高，谢谢老师！
　　以下是孩子的作文：
　　金银花
　　乐山市五年级
　　在我们的小区里有一株金银花。
　　金银花的茎是棕色的，十分粗壮，十分粗糙。在这条茎上，长着一条条星罗棋布、纵横交错的小根枝，像一条条弯弯曲曲的小蛇。它们向上伸展着，相互缠绕着，就像密不可分的好兄弟、好姐妹。
　　金银花的叶子是绿油油的，椭圆形的，两头尖尖的，叶背上有着密密麻麻，数也数不清的绒毛，摸起来毛绒绒的，就像抚摸着一只可爱的小顽熊。远远地看过去，金银花已经和红色的圆柱子合为一体了，就像一把撑开的大伞，许多小朋友在“伞”下唱歌、跳舞、做游戏，玩得不亦乐乎！
　　绿油油的叶片之间，伸出了一条条又细又长的花苞，它们是那么小，那么嫩。过了两三天，花苞就全部变成白色了，就像穿了一条白色的公主裙。走近前看，那一簇簇未盛开的花苞，像害羞的小妹妹一样可爱；已盛开的花变成黄色的，在阳光的照射下闪着金色的光芒。可能这就是金银花名字的来源吧！每朵金银花都是由两片花瓣组成的，花瓣又细又长，向外翻卷着，中间还夹着6根细细的、黄黄的花蕊，像一根根小豆芽，又像一个个快乐的小音符，漂亮极了！一阵微风吹来，香气四溢，使人神清气爽，怡然自得！
　　金银花不仅好看，好闻，还有很多的用处呢！它的花、叶、藤都是宝，具有清热、解毒、杀菌的功效呢！
　　我喜欢金银花，这不需要理由。
　　我们看这篇作文整体结构很好，头身脚、帽衣鞋都体现得很清楚。整篇文章写得很棒，下面我们来具体分析一下。
　　第一段，开门见山：在我们的小区里有一株金银花——这是“头”，一开门就看见金银花了。
　　我们继续看文章的“身子”，共分了四个对称段。第一个对称段写的是金银花的茎：金银花的茎是棕色的，十分粗壮，十分粗糙——本段的“帽子”。金银花的茎是棕色的——色法，十分粗壮，十分粗糙——对称、意法，长着一条条星罗棋布、纵横交错的小根枝，像一条条弯弯曲曲的小蛇——意法；它们向上伸展着，相互缠绕着，就像密不可分的好兄弟好姐妹——对称、意法。我们都能感受到，五句话内必有意法。把看见的东西写成想象中的东西，我们是写作文，不是搞作文学。说眼耳鼻舌身意、色声香味触法孩子好理解，说复杂的修辞手法，就把问题搞复杂了。
　　大家可以参照《提高篇》里的《丝瓜》，其中提到《小石潭记》的片段，我们看一下：全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为