勤劳的英文4篇

勤劳的英文篇(1):劳动的作文500字 勤劳的感觉真好

劳动的作文500字 勤劳的感觉真好

在我们生活中总会因为一些事而产生美好的感觉，像这样的事有很多，但让我觉得美好的事只有一个，那就是——勤劳。

不久前，我们班举行了一次大扫除。我被肖老师安排到了班级的图书角整理图书。我和张栩清兴冲冲地跑到了讲台旁的书架前，看到了不是很整齐排放在木质书架上大大小小的书本，我们便赶紧动手整理了起来。可是，我们的手刚刚碰到书的封面，手指就沾到了一层灰，张栩清一看这情况，急忙跑到座位上，从书桌的横梁上取下抹布，跑了过来，对我说：“黄茜，我去洗一下抹布啊。”说完，她便从后门跑得没影了。我搬了一张椅子到书架前，然后呆呆地在那傻站着，等张栩清洗完抹布归来。过了一会儿，张栩清回来了，我也把抹布去洗了一下。于是，我们两个人一人一块抹布，再一人拿一本书，“哼哧哼哧”地擦起来。过了好一会儿，椅子上便堆了高高一堆书了。“嘿哟嘿哟”我搬起椅子上所有的书，放到了教室后面的书包柜上，等把书放好，我已经满头大汗。我用手擦了擦额头上的汗水，便和张栩清一起整理了起来……此刻，我深深地体会到了勤劳的快乐。不一会儿，一排整齐的书便排列在了书包柜上，我心里顿时有了满满的成就感。

勤劳的感觉真好！勤劳使我快乐，充实！我喜欢勤劳！

勤劳的英文篇(2):写人作文380字 我的勤劳节约的奶奶

在我的家里有一位勤劳而又节约的奶奶。她虽然六十一岁了，但她的头发还是乌黑发亮的。她有一双充满喜悦的眼睛，眼睛上挂着一对浓眉，每次看到我的时候，她都会眯着眼睛对我说：“孙子。”她的身高大约一米五左右，由于长期吃素菜，身体上隐隐约约能看到骨头了。我常常对她说：“奶奶，你吃点荤啊，不然会越来越瘦的。”可她总以一句“没事，你吃”拒绝了我。

她经常三、四点就起来了，我问她为什么起床这么早。“这不都是为了你呀！”她说。每当我看到美味可口的早餐，我不禁流下了热泪。因为妈妈在南京上班，工作比较忙，家里的家务活基本没有时间完成，因此家里的卫生都是奶奶打扫，衣服也都是奶奶洗，而且洗的可干净了。奶奶不仅很勤劳，还很节约，因为淘米水她会用来洗菜，洗衣服的水她会用大盆装着，然后冲马桶。奶奶还常常提醒我要节约，不能浪费。虽然奶奶不识字，但是奶奶懂得的知识还真不少呢！我爱我的奶奶，我为奶奶点赞！

勤劳的英文篇(3):勤劳俭朴的奶奶

勤劳俭朴的奶奶
 我的家庭里有五个成员。做事细心的妈妈，不拘小节的爸爸，慈眉善目的爷爷和勤劳俭朴的奶奶。在我的眼里奶奶身上的美德最值得我们敬佩！
奶奶看起来50多岁的年纪，中等身材，经常穿着一件黑色的带有仿钻的毛衫。一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，看上去笑容可掬。
每天早上5点，我还在梦境中时，奶奶就已经到客厅开始一天的忙碌了。
6点钟一到，我就被厨房里传来的锅碗瓢盆“碰撞”声吵醒了。我到厨房一看，依旧是奶奶忙碌的身影。
晚上吃饭时，桌上有一盘昨天的剩菜，我说：“这菜过了那么长时间都变味了，不香了，扔了吧！”奶奶在一旁语重心长地对我说：“这都是食物，都是用钱买来的，还没坏怎么就不能吃？扔了怪可惜的。”说完把菜加到自己的碗里吃了起来。
奶奶一年四季穿的都是那几件衣服，我让她买件新的衣服，她却说：“还能穿，别买了！”
奶奶是那么勤劳，那么朴实。每天早上，我依旧能听到锅铲的撞击声，依旧能看到奶奶忙碌的背影，奶奶身上的美德依旧永远影响着我！

勤劳的英文篇(4):重树信心 再激兴趣

农村学校小学英语教学尚属起步。初学英语时，学生都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。教学内容也较为简单易学。大多数的学生的成绩不相上下，大家对自己都有足够的信心，学习的兴趣都很浓。但随着知识内容的扩大，难度的加深，学生之间接受能力的差异，思维能力的快慢等因素的影响，渐渐地一小部分学生与其他学生有了差距，这些学生在英语学习过程中屡次遭遇失败后变得茫然不知所措，慢慢地就没有了克服困难的勇气和信心，甚至会觉得自己天生愚笨，不是块学英语的料，没有学习英语的天分而不愿开口说英语，久而久之，成绩越差越远，兴趣越来越淡，恶性循环之后，完全失去了学习英语的兴趣。这种情况的出现对英语教学的成败是一个挑战，教师应该及时帮助学生消除心理障碍，克服自卑感，重树自信心，重新激起学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋进的倾向，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，它在学生学习活动中起着重要的作用。教师应想方设法激发和培养学生学习英语的兴趣，特别是上面所提及的学习上受挫的学生。

就教师本身而言，要以自身的求知欲及不断进取的精神去感染学生。当教师以自己渊博的知识让学生领略英语在各个领域的作用时，学生潜意识里已对英语有了较强的求知欲。教师自身的顽强进取更让学生觉得勤奋对于学好英语才是最重要的，从而克服了自卑感。

教学的方法要生动活泼。小学生学习英语交际运用很重要。在我们的教材中有很多的对话教学内容，教材本身就对活跃课堂教学非常有利。笔者在上课时就经常让学生用对话进行生动的表演，让学生学得有趣，并举一反三，应用与实际生活中。对于基础较差的学生鼓励其参与，增加他们的勇气，使他们敢于开口。同时采取“一对一”的互帮形式，让他们从中体会到学习英语的乐趣。这不仅激发了他们的兴趣，也增强了他们对所学语言的灵活应用能力。对于那些较长的阅读文章，我们可以充分应用现代化教学多媒体技术去激发学生的兴趣。

好的学习方法也可以达到事半功倍的效果。一些学生在英语学习过程中虽然很刻苦，花了大量时间去记忆单词、词组，但效果却不佳，导致学习成绩落后，产生了失落感。有的甚至从此一蹶不振，变得对英语学习毫无兴趣。这时，教师应该及时地帮助学生一起查找失败的原因，指导教给学生一定的学习方法，让他们知道该如何去学，同时也让他们感到教师的关心与重视，从而对英语学习重树信心。

只有教师的关心与重视，对学生注意教育培养，帮助学生战胜学习过程中的每一个困难，让每一个学生都学好英语并不是一件可望而不可及的事。

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