自然观察笔记5篇
(1) [自然观察笔记]向日葵和玉米观察记录
2014年7月1日 星期二 晴
这次暑假科学老师布置了一个特别的作业：种植向日葵和玉米，并观察、记录下它们的成长过程。回家后，我准备了一个花盆，放了一些泥土，并在花盆里面种下了两颗向日葵的种子和一颗玉米籽。我小心翼翼地把花盆放在阳台上，给它们浇了点水，只见水很快渗入到泥土当中，好像是干旱的土地在接受着自然赋予的雨露。看着花盆，我心里默默地想着它们能快快出土，看看发芽的向日葵和玉米会长出怎么的模样！我也暗暗下定决心要好好照顾它们，并每天做好记录。
2014年7月3日 星期四 晴
今天我和往常一样去给向日葵和玉米浇水，惊喜的发现玉米和一棵向日葵开始发芽了，连妈妈都感到吃惊，长得这么快？玉米和向日葵小嫩芽都细细的、绿绿的，像新生的婴儿一样对这个陌生的世界充满着好奇心，但我发现向日葵是没叶子的，真奇怪！由于我的好奇心我就决定要把这件事研究个水落石出。经过我的仔细研究终于有了答案，原来我把向日葵给种反了，于是我准备把向日葵幼苗给拔了出来想把它种正，谁知道刚发芽的向日葵太脆弱了，一不小心就把它的茎给拔断了，我很伤心，真希望剩下的向日葵快快出土和玉米一起快快长大！我一定会仔细保护它们并认真观察的，我会发现更多。
2014年7月5日 星期六 晴
今天，又有一棵向日葵发芽了，它翠绿翠绿的笔直的立着，在阳光的照耀下显得生气勃勃的，而已经长了蛮高的玉米则傲然挺立在阳光下，在微风的抚摸下叶子在微微摇摆，仿佛在感谢我对它细心的照顾，使它能健康成长。玉米的根部有一点又红又棕的颜色。我量了量，现在玉米苗高大约7.4厘米，而向日葵苗的高大约只有4.2厘米。向日葵的叶子也展开了，看起来有点像凤仙花的子叶，圆圆的。我真希望它们能茁壮成长!
2014年7月6日 星期六 晴
今早，我去给苗儿浇水时，意外的发现又有向日葵探出了脑袋了!已经发芽的1号向日葵高7.9厘米左右，长高了3.7厘米，长得还真快呀!再看看玉米，今天都大约长到11.5厘米，比昨天高了4.1厘米，它们仿佛在比赛谁长的快，虽然向日葵落后了一点，但它也没有放弃，还在奋力追赶呢！我不禁感叹到：一个个都长的真快呀！植物的生命真的是好神奇呀！
2014年7月7日 星期一 晴
玉米苗今天又长高了5.9厘米，量起来大概是17.4，向日葵也长高不少，昨天还只是7.9厘米，今天都10.7了!向日葵的叶子相似凤仙花的，它也是交叉长的，大概是为了吸收更多的阳光吧？向日葵的叶子看上去有点毛，滴一小滴水上去，就是一颗露珠，玉米的叶子也都是面朝上面，从不把哪一片叶子盖住，大概是也为了晒到更多的阳光，玉米和向日葵比，玉米总是挺的笔直笔直，而向日葵有时会弯下去。
2014年7月8日 星期二 晴
植物真是长高能手，几天前还是4厘米左右，可玉米今天都有21厘米了!而且玉米的叶子也不是一般长，最长的那片都有14厘米了！而向日葵的高度只有12厘米，别看它比玉米的叶子还短，但也长高了不少，这使我想起了我班上的争星板，这些植物就像我班的同学们一样在你追我赶。玉米有三片叶子，都是细细长长的，向日葵的叶子短短的，有四片叶子。不知道明天会怎么样，真期待呀！
2014年7月9日 星期三 晴
今天，我去观察时，发现玉米和向日葵明显又长高了不少，而且向日葵后来长的两片叶子都有一点点毛毛的茎了！我迫不及待的拿起米尺跑到阳台给它们量“身高”，玉米大约28.9厘米，向日葵大约19.5厘米。我还惊奇的发现上次被我不小心拔断的向日葵好像又重新活了起来，我太高兴了！真希望它也能健健康康地成长。
2014年7月10日 星期四 晴
今天，我跑去看向日葵和玉米的时候，觉得没什么变化，拿上米尺量了量，确实变化不大，玉米今天大约只有29厘米，向日快大约只有19.9厘米，诶!估计是它们比了那么久累了，要好好休息一下，并储蓄好接下来比赛所需的能量吧！但是值得庆幸的是：玉米长出第四片叶子了！只有四片叶子的向日葵也快长出第五、六片叶子了。
2014年7月11日 星期五 晴
今天，我去给苗儿浇水时，发现向日葵弯了下来，而后来长的那两片毛茸茸的叶子却向上长，好奇怪呀，希望它能挺立起来。我又拿起米尺给它们量身高，由于向日葵弯下来了，所以不怎么好量，把它拿起来大约有21.3厘米，玉米则有31厘米，向日葵毛毛的茎已经有3厘米了，又长高了，我好开心！
2014年7月12日 星期六 晴天
今天，我去观察的时候发现向日葵歪歪扭扭的，好像在跳舞呀！于是我去问爸爸，爸爸说:“可能是因为太阳的问题吧？因为阳台只有一面太阳能照进来所以向日葵会往那边歪，而且长的这么细。我马上把它们移位置，希望它们能长回原来的样子。今天玉米和向日葵没长多少，我有点失望啊！
2014年7月14日 星期一 阴天
天天看它们都不怎么长，于是我就隔了一天去观察它们的变化，我发现向日葵还是歪歪扭扭的，才想起来昨天没把它们放在阳光下也没给它们浇水所以今天不像以前那样生气勃勃。我给他们量“身高”，今天玉米38厘米，向日葵22厘米，虽然只长了一点，但至少也长了。这几天我都不怎么高兴，因为玉米和向日葵它们都不再充满生机了。我真心的希望它们能快快恢复往常的生机。
2014年7月16日 星期三 晴
今天，我决定给植物来一次身高大体检，结果如下：
玉米高38.5厘米 粗1.6厘米 一号叶子长1.5厘米 宽1.2厘米 二号叶子长26.4厘米 宽1.6厘米 三号叶子长14.9厘米 宽1.1厘米 四号叶子长32.7厘米 宽2厘米 五号叶子长23.6厘米 宽2.2厘米 六号叶子长8.9厘米 宽1.2厘米；向日葵高23厘米 粗0.8厘米 一号叶子长3厘米 宽1.3厘米 二号叶子长2.5厘米 宽1.3厘米 三号叶子长4.5厘米 宽1.7厘米 四号叶子长4.6厘米 宽1.8厘米 五号叶子长5厘米 宽1.9厘米 六号叶子长3厘米 宽1.7厘米七号叶子长2.5厘米 宽1.6厘米 一号带毛的茎长4.8厘米 二号带毛的茎长0.5厘米。
2014年7月18日 星期五 晴天
今早，我十分高兴的跑到阳台看我的小苗们，我刚到就惊住了，不久前被我拔坏的那棵苗才恢复了生机，可今天却枯萎了，我非常伤心。真是可悲的苗啊，而且其它的苗也没怎么长，难道是因为同伴死了很伤心吗？今天可真是悲惨的一天啊！我不禁感叹道：生命是宝贵的，也是脆弱的。
2014年7月22日 星期二 晴天
隔了几天不看，希望它们能从悲伤中走出来，快快长大。还真的让我如愿了，真的长了不少，玉米44厘米高了，有了8片叶子了；向日葵24厘米高了，第一对叶子枯萎了，第五对发芽了；这就是生命的新陈代谢吧。希望它们快快成长！
2014年7月25日 星期五 晴天
今天，我看到玉米又长高了，而且长的很壮，我量了量，玉米40.5厘米高了，向日葵27厘米。长的可真快呀！看着自己一手栽种的植物们长的那么的快、那么强壮，别提我的心里有多高兴了！我此时的心情已经无法用语言表达了，从来没有这么有成就感过。
2014年8月2日 星期六 晴天
今天，我突然想起我的小苗们，我已经好些天没有看它们了。因为近几天我忙着准备钢琴和声乐考级了，实在太忙了，所以过了这么多天才来看它们。于是，我拿上米尺马上跑到阳台去，量了量，向日葵27.9厘米，玉米47厘米了。但是我发现向日葵的叶子枯了三片，但长出了第六对叶子，新叶的颜色很翠绿，显得生机勃勃的，让向日葵看起来格外精神。
2014年8月5日 星期二 晴天
今天，我来观察时，发现玉米也长出了新叶，在整棵玉米的顶端傲然挺立，嫩绿嫩绿的，而最顶端的颜色又是碧绿色的，最下面的三片叶子都枯了，中间的几片叶子下垂了，这样显得新叶更充满着生机。向日葵看起来跟上次差不多，没什么变化。
2014年8月6日 星期三 晴天
今天，我来到阳台时，看见玉米的叶子在微风中优雅的跳着舞。然后，我量它们的高度，玉米高47.2厘米；向日葵30.5厘米；更让我吃惊的是，玉米最长的叶子已经有51.5厘米了，也太长了吧，都比自己的身高还长了。我觉得玉米真的是太厉害了，要是再这样长下去，恐怕有一天都会比我还高了。
2014年8月18日 星期一 晴
前天，妈妈正在洗柜子，突然，手机响起，妈妈跑去接，结果，柜子翻了下来，把向日葵和玉米撞到了，向日葵的茎也断了，我难过极了，我们用一次性筷子把玉米支起来，好像人骨断了接骨一样，玉米的叶子也全断了，向日葵茎出折断了。经过两天的细心照顾，现在向日葵已经修复了，我特别开心。在伤口那还有一圈像竹节一样突出来的东西，而且，向日葵已经长出了小花苞，毛毛的。希望它们能健康快乐的成长；祝福，它们能快快开花结果。
2014年8月22日 星期五 晴
向日葵都活了，本来心里想着玉米也能活。没想到，报着的希望大，失望也大，照目前的状况来看，玉米是救不活了，要枯死了，还真的是人算不如天算呀！好不容易长这么大了就这样枯死了，多多少少有一点遗憾!向日葵的花苞长大了不少，接下来我一定会更细心的照顾好它，让它健健康的开花结果。
2014年8月29日 星期五 晴
今天去观察向日葵的时候发现了一个惊喜，玉米的叶子虽然都枯死了，但最顶上长出了几个小小的、尖尖的的东西，好像有复活的迹象，真是一个奇迹。向日葵的花苞看起来很饱满，上面尖尖的、有点张开了，看起来像是马上就要开花了一样，可它又像个害羞的小姑娘不好意思出来。再过几天应该就会开花吧，我好期待哦！
2014年9月2日 星期二 晴
今天放学时妈妈对我说，向日葵早上开花了，听到这个消息我好兴奋，回到家我放下书包就往阳台跑，真的耶，向日葵开花了，好漂亮的花！一个像圆盘一样的花蕊被一圈黄色的花瓣包围着，花蕊里还长满了密密麻麻的带着点黑色的东西。向着阳光而开的花，开起来就像阳光般灿烂，颜色里充满了阳光的味道。真是美极了。
(2) [自然观察笔记]《昆虫记》读书笔记400字
《昆虫记》读书笔记400字
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文益书。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
这本书讲述了各种昆虫的生活习性，有螳螂，蟋蟀，石蚕，被管虫等等昆虫，它们和人类一样有感情，是一个集体，告诉我：人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。蝉在地下生活了4年，在阳光下歌唱5个星期；螳螂喜欢吓唬敌人，在出其不意的抓住它；象鼻虫憨厚老实，在豌豆中生活，把生的希望留给身体强壮的伙伴……这种奇妙的景象，使我觉得昆虫世界有无穷的奥妙。
法布尔用朴实无华的文字，把昆虫写的活灵活现，使人仿佛身临其境。上小学开始，我就很少在接触大自然，接触田野，读了这本书，我好像又听到了它们的歌声，看到了它们忙碌或悠闲的身影，想起儿时的事来。那时，我总喜欢一个人往田里跑，一整天一整天地趴在麦地里，观察或捕捉那些可爱的小虫子，每天都“满载而归”，但大人总让我把这些“不干净”的东西扔掉。随着时间的推移，我也对这些小东西不再有兴趣，而法布尔呢？他的一生都在观察昆虫，研究昆虫，还为这些小东西写了整整十卷书，这是前无古人后无来者的壮举，这本书创造了一次又一次的轰动，一个又一个的奇迹！
读完这本书，我被泥水匠蜂造地屋子和坚持不懈的精神，蚂蚁们的团结友爱的品质，还有等等一系列的事情所感动，它们和人类一样，有优秀的品质和精神，它们都为了生存而努力。法布尔的这本书，充满了文学色彩，文中的一字一句，细致入微的体现出了作者对昆虫的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵啊！我觉得自己在读时仿佛是一只旁观的昆虫，每一只昆虫都有人的情感。另外，法布尔抛开了人们普遍的看法，在研究蝉时，他发现，蝉是一个自食其力的勤奋者，而蚂蚁却是一个凶悍的劫掠者，把蝉辛辛苦苦得来的食物都抢光了。这让我发现，我们不能完全赞同别人的看法，要通过自己的仔细观察和认真研究去寻找真正的答案。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。法布尔老人让我了解昆虫世界，而昆虫让我永远记住了法布尔老人。
《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
《昆虫记》读书笔记400字
法布尔是一位法国著名的科学家,科普作家。今天，我怀着无比喜悦的心情读法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他受到了全世界人民的尊敬和爱法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。
法布尔取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。
我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！然而同法布尔相比，我真感到羞愧万分。法布尔能在困苦的环境下研究昆虫，平时我连做数学题都不认真，不刻苦，一遍做不出来，就不想动脑筋，有时还乱发脾气。
读过《昆虫记》作者的生平和《昆虫记》，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神，坚持“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
《昆虫记》读书笔记400字
暑假，我怀着无比喜悦的心情读了法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》。
我特别喜欢书中的语言，比如他在介绍蝈蝈时这样写着“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
这本书为我打开了一扇了解昆虫世界的大门。读了昆虫记，我增加了观察昆虫，认识昆虫的兴趣，在公园里、小区的草地里、树枝中寻找昆虫，观察了蝉、蜘蛛、蚱蜢等几种小昆虫，观察后再对照书里的介绍进一步了解它，我的兴趣更浓了。
在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更感受到了法布尔追求真理、探索研究的精神。
《昆虫记》读书笔记400字
昆虫记，每当我想起这本书的名字，我便会情不自禁地去楼上的书房，去寻找，去翻开阅读这本世界著名昆虫学家写的名著。这个书是多么的精彩，里面充满了科学的奥妙，每当我翻开这本书，一股求知的欲望就深入我的脑海。
昆虫记，顾名思义，就是讲大自然的昆虫知识的，它里面写有许许多多的昆虫科学知识。它可是世界十大名著之一呢！它的作者是法布尔，世界著名的昆虫学家。这本书里有螳螂、蝗虫、蟋蟀、蝉等各种各样的昆虫的生活习性、外貌、天敌……读完这本书，可以收获很多的昆虫知识。
比如螳螂一章，这本书写了螳螂半身直起，相貌好像一个祈祷上帝的修女。它不仅会使用心理战术捕捉猎物，它那锋利的快刀可不是说着玩的，一只成年的螳螂可以轻松地割破一位成年人的手。它的食物可不只是别的昆虫，居然还是自己的同胞！它们饿的时候会吃掉自己的同类！
我读完之后深深地感受到了昆虫世界的奇妙，它不仅是一条不可分离的食物链，更是我们人类科技进步的重要阶梯，我们人类可以通过昆虫发明出各种各样的物品，让生活变得更好。仔细阅读它，你可能可以触类旁通，让学校里的主课成绩也变好，如果你还没有这本书的话，事不宜迟，快去全国各大书店购买吧！你一定能收获到很多的科学知识！
《昆虫记》读书笔记400字
我读了这本《昆虫记》真是让我大开眼界，原来昆虫王国竟有这么多的奥密，和有趣的知识!一下子让我着了迷，它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。那些昆虫在法布尔的手上，是那么的栩栩如生，生动有趣。比如说：“一种红蚂蚁是一个强盗蚂蚁，它们有时候会列队出征。如果看见黑蚂蚁的巢穴是的时候，它们就会长驱直入，闯进小蚂蚁的卧室把它们抱走。虽然黑蚂蚁也会跟红蚂蚁展开一番厮杀，但是一般情况黑蚂蚁都以失败而告终。最后他只能眼睁睁的看着强盗们抢走自己的孩子。”
螳螂是一种十分凶残的昆虫，然而它们在生命的初期，也会牺牲在个头比较小的蚂蚁手里。蜘蛛织网，即使用了圆规，尺子一类的工具也没有一个设计师能画出一个这么规范的网来......多么详细的讲述啊！怪不得鲁迅把昆虫记奉为“昆虫生活”的楷模。
我觉的昆虫记是十分值得大家阅读的好书。我想无论是谁？只要他认真阅读了昆虫记这本书，都会叹服法布尔为大自然付出的精神而感动。同时我明白了做什么事情都要仔细观察，认真研究。生活是写作的源泉，如果我们不善于观察大自然，即使面对着丰富多彩的生活世界，也会熟视无睹，只有仔细观察周围的一切，才能发现一个奇妙的世界。
《昆虫记》读书笔记400字
翻开扉页，带着略微激动地心情开始阅读《昆虫记》，它是世界著名昆虫学家法布尔的呕心沥血之作。
《昆虫记》一书中，法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫紧追不放，认真观察昆虫的习性与本能。他刻苦钻研，为全人类文明发展做出了不可磨灭的贡献。《昆虫记也成了历史上一个永远的里程碑。
一个人耗尽一生精力凝结成一本书，这已是奇迹了；而这本写“虫子”的书居然多次被译，至今已发行了五十多种语言，这更是奇迹中的奇迹；法布尔是个伟大的昆虫学家，他值得每一个人尊敬。
《昆虫记》也很真实，具体而详细的描写让人如同身临其境，甚至还能感觉到潮湿的土壤，闻到芬芳清香。书中，写萤火虫为“屁股上挂个灯笼”,这充分体，现了法布尔在记录数据的同时还不忘添上一笔，让全书十分幽默，轻松愉快，十分具有可读性。那些我曾经厌恶的身影也变了身份，就像好朋友一样。
《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，法布尔也因此获得了“昆虫学的荷马”称号，这不仅赞扬了法布尔的作品，更赞扬了法布尔为人坚持不懈的可贵精神。
(3) [自然观察笔记]蒲公英_观察大自然的植物作文
篇一：蒲公英
我听了太阳公公的话，撑开小伞飞向广阔的田野。一路上，风儿给我指路，云儿当我座椅，鸟儿向我歌唱，终于到了那片肥沃的土地。
我一头栽进泥土里，兴奋地在泥土中翻了一个跟头，再把小脑袋冒出来，看看我的新家，我的周围都是嫩绿的小草，泥土也是黑黝黝的，真舒服啊!
夜幕降临，我要睡觉了。哇，泥土真松软呀，还有蚯蚓给我挠痒痒。一天，我发现身上盖了一层厚厚的白雪，就像棉被一样给我温暖，“嗯，看来冬天到了。”我自言自语，很快又进入了梦乡。
转眼冬天过去了，我的头顶冒出了一个嫩嫩的小芽，渐渐地长大、长大，很快变成了葱绿的蒲公英的小苗。春天真的来了，我和哥哥姐姐们竞相开放，呼吸着野外新鲜的空气，用心体验春天的气息。
我开花了，花朵上长满了洁白的绒球，我把孩子们紧紧地搂在身旁。哇!我当妈妈了。一阵风儿吹过，孩子们打着小白伞离开我飘向了远方，我不放心地嘱咐他们：“路上小心!”
直到他们安全着陆，找到自己的新家，我才放下心来。
篇二：我最喜欢的花——蒲公英
田野里的蒲公英多得数不清，这里是它们的天下。有的蒲公英全开了，有的已经被“风伯伯”带走，有的还是花骨朵儿，饱胀得像随时都会破裂的气球似的。
在蒲公英的世界里，自己仿佛在梦幻中的感觉，闭上眼睛，面朝阳光，轻拂的微风让我尽享美好。
在田野中，我觉得自己其实就是一朵蒲公英。充足的阳光，蓝天白云，我则在一旁看着人们在我身边嬉戏玩耍。起风了，是风伯伯来接我们去旅行了。我背起“降落伞”开始出发，与成千上万的同伴共同飞翔……眼看要掉落到一个水池，却猛地惊醒，哈哈，原来我依旧在田野中看蒲公英呢!
篇三：可爱的蒲公英
清晨，我独自走在公园的那条弯弯曲曲的石子小路上，听着鸟儿悦耳的歌声，我悠然地快乐歌唱“啦啦…啦啦……”阵阵凉风掠过，甜丝丝的。“咦?好香啊!”一阵香味吸引了我，淡淡的香，使人流连忘返!
香味吸引着我朝着它走去，它带领着我来到花丛，印入眼帘的是一片五彩缤纷的花海!在阳光的照耀下，看起来像有一丝生命在颤抖!“呼……”风奶奶经过花丛，瞧!那多花的花瓣飘舞起来了，好壮观呀!那是?我走进一看。“那是蒲公英!”蒲公英是我最喜欢的花!
蒲公英，有蓝色、粉色、黄色、红色、黄色、紫色和白色。鲜艳而美丽。蒲公英的花瓣看起来好像毛茸茸的小狗，我忍不住向前摸摸它，哎呀!花瓣伴着风奶奶的歌声飞走了!我观察蒲公英的叶子，它是锯齿型，环状互生的，蒲公英是多年生草本植物，高10～25cm，含白色乳汁。根深长，单一或分枝，外皮黄棕色。没开花时就是单单只有叶子在地面上，叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿，先端稍钝或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状细软毛。开花时，它张开着茂盛的花瓣，盛开着灿烂的笑脸。到了枯萎了，蒲公英耷拉着脑袋，安静的睡着了……
一看见蒲公英，我就想到一首歌：“小小蒲公英，是个旅行家……”蒲公英是个旅行家，它是阳光的孩子——天使，它是坚强的象征，它是勇敢的象征。蒲公英有着充满朝气的花朵。我更爱蒲公英的精神：蒲公英不怕风吹和雨打，一样勇敢坚强地出发!蒲公英不会向困难低下头，飘到哪里都能生根发芽……
我爱蒲公英，它是那样的可爱，那样的美丽;我要学习蒲公英，它的精神铭记在我心!
篇四：走过蒲公英的季节
不知是什么惊醒了在树枝上小憩的鸟儿，欢快的车铃声穿梭在街道上，在小湖上泛起阵阵涟漪，隐约的蝉鸣也为它伴奏。暖风轻轻的吹过，我紧揽着你的腰。风吻过脸颊，我似乎看见了树叶飞落，划出悲伤的弧线。
还是那个街角，那个小摊，你停下自行车。我跳下车，欢喜的去挑报刊，心满意足的抱着报刊和你一起回家。偶尔我也会寻不见你，这时，你总会轻拍我的左肩，待我回过头去，却发现你在我的右肩偷笑。在我正要发怒的时候，你总会“变”出一支冰糕，然后揉揉我的发顶，嗔怪：“小馋猫。”
每年初夏，我们都会到那个花圃。
那次，你腼腆的递了一朵给我。轻轻一吹，白绒般的蒲公英便飞扬起来，随风飘向了天堂。你轻轻蠕动嘴唇，你的声音却飘散在空中，随着蒲公英飘走。我只是微微一笑，你的脸颊飘上两朵红云。我望着那些蒲公英，它们一定很快乐，能随风飞翔，飞向我不知道的地方。
我们的快乐，定格在了蒲公英纷飞的季节。
翻开书页，轻轻将蒲公英夹在最里面，小心的合上书本，再将书慢慢地放进书包里。转眼望去，窗台已经有好多盆蒲公英悄悄盛开，一如我们的情谊，不惊天，不动地。
“砰——”转身，花盆摔碎在地上，泥土掩埋了白色。我惊异的望去，一阵锥心的痛使我不由得弯下了身子。碰掉了书包，夹在书里的蒲公英掉在地上，散落了一地的白色，再也拼凑不齐。
痛彻心扉的哭喊、万念俱灰的沉默、绝望后的麻木交织在一起，奏响了你离去的旋律。我只记得，那天格外阴沉，窒息的沉闷，天空中破碎的神秘，我听见时光断裂的残音。乌云笼罩了徘徊在十字路口的一抹孤影，北风飘过带走一片云彩，是沉默的你。
我走在熟知的街角，努力甄别关于你所有的记忆。那些由浮云记录的往事，我会托微风代为保管，愿它们乘着蒲公英，散落到远方，让世界都渴慕那段刻骨铭心的过往。
冬季如约而至，那个街角的血迹，诉说着你的努力。飞驰在街道上的身影，只为将蒲公英送到我的手里。
一辆单车葬送了几个四季，我们的世界又相隔多少光阴。我会在路口守候着你，渴望你与我同行，迎向此后无数个破晓后的天明。
篇五：像蒲公英一样生存
在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。
蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠地随风而去。
我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混泥土地面的院坝和走道之间，哪怕只是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避免行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
篇六：石缝中的蒲公英
一阵春风吹过，蒲公英的娃娃们纷纷撑着那棉絮般的小伞，飞向远方……
其中一个娃娃落在了悬崖上的石缝里。石缝里面黑漆漆的，没有一丝光亮，到处是尖锐的石块，空气更是稀薄。周围的石块怜悯的看着它说：“可怜的小家伙，你在这儿死定了!”
娃娃伤心极了，哭了好久。它的眼睛哭红了，嗓子哭哑了。这时它模模糊糊听到了鸟儿清脆的歌声，和阵阵的花香。它抬头望去，依稀看见那一丝微弱的光线。“我要冲出去”!它奋力的吸收着石缝里少的可怜的水分，慢慢的发芽了。它努力的把根扎进那少的可怜的泥土里，吸取里面的养份。极力的从那小的可怜的石缝里抬起头。
锋利的石块刮伤了它幼小的身躯。稀薄的空气和缺乏的水源也常常让它痛苦不已。周围的石块都嘲笑它，“不要痴心妄想了，接受命运的安排吧!”它不甘心，它坚持着，它相信只要有理想，生命就不会终结。它如饥似渴得吸着雨水中的养份，更多，更多些。它用力向下，把根扎的更深些。它拼命升长脖子，让光线离自己更近些。
终于有一天，他冲出了石缝，冒出了头。它好奇得望着眼前的世界。这是个人间天堂。鸟语花香，百花争艳，一幅欣欣向荣的画卷。
在春风的爱抚下，在阳光的照耀下，娃娃成了母亲，孕育出很多蒲公英宝宝。它等着春风把它的宝宝们送到各处安家。临行前，它告诉孩子们：“无论家在何处，命运都掌握在自己手中。”
一阵春风吹过，娃娃们纷纷撑起那棉絮般的小伞，飞向远方……
篇七：蒲公英的自述
我是一只小蒲公英。我十分热爱这个叫做“璧山”的美好、生态的地方。
我的妈妈常常跟我提起那从祖祖辈辈传下来的故事：我的祖先们在这个叫做“璧山”的地方生活了许久。不过，在几年前，这个叫做“璧山”的地方环境是极其恶劣的，也就是我的鼻祖(第九世祖)生活的时候。我的鼻祖在那个时候是生活在山上的。那时的璧山，大片大片的灰尘在天空上肆无忌惮地漂浮着，但是已经是看不见天空了。对于“蔚蓝的天空，洁白的云朵。”这句话，我的祖先根本不能领会，因为这样的景色是极为奢侈的。在那时抬起头仰望天，只是空虚的一片茫然。
天是白的，地也是一片狼藉。金剑山，我的鼻祖生活的地方，是一个荒芜的山坡。这座荒山上到处都是烂泥，没有树也没有草，更别说有些小动物在这里安居了。我的鼻祖就艰难地生活在这里，孤零零的在这里安家。
就连水也是难逃一劫。璧南河是贯穿璧山的一条最大的次级河流。由这条河流将璧山分割为两岸，然而，由于工业文明的过度发展，大量污水排入其中。河岸两边也由于没有植被来固定水土，使得一场暴雨下来，将岸边的不少垃圾，泥土排入其中。因此，璧南河变得浑浊不堪，甚至发出一阵阵恶臭味。
我听了之后，满心疑惑：“妈妈，妈妈，那为什么现在的璧山这么美丽呢?”妈妈听了笑着说：“因为当年“璧山”人对于环境保护方面的无知，导致璧南河发怒了。在你鼻祖的那一代，璧南河发动了特大级洪水，这对于“璧山”人来说是个不小的警告，于是，从你鼻祖之后的后代们开始，璧山有了翻天覆地的大改变。”
“哦，原来是这样!妈妈，你能描绘描绘璧山如今绿色生态的景象吗?”我好奇地问。“孩子啊，璧山每年的变化都是巨大的。况且，‘百闻不如一见’，风景要靠自己来领悟。再美的风景如果只是讲出来的话，也是毫无感触的。“”哦。“我似懂非懂地答应着，点了点头……
终于，我长大了，即将离开母亲要去经过一次漫长的旅行，再独立生活了。“呼“的一声，在风爷爷的帮助下，我起飞了。我越飞越高，越飞越高，我心中不断地想着：我一定要看遍这美好的璧山。欣赏完这片生态“绿岛”的全景!
“哇!璧山的天真蓝啊!”我发出感叹。我努力地想飞得更高，因为那触手可及的白云在天边诱惑着我，我坚信我可以摸到它，却无论如何也无法触及。“叽叽喳喳”，鸟群从我的头顶闪过。
原先的金剑山已经焕然一新，上面种植了许多树木，变得绿油油的。水土都被固住了，土地从贫瘠变得肥沃。人们都在新修的石路上散步。树叶不断“沙沙”地响着，鸟儿在树丛间飞速地穿梭着。小溪流也在“叮咚叮咚”地欢快地流着。
我又来到妈妈所说的璧南河那儿。碧绿碧绿的河流，微风拂过，波光粼粼。我再来到妈妈所说的“臭水沟”那儿：这哪儿是什么臭水沟呀!一块洁白无暇的玉石环挺立在喷泉之中，四周是一望无际的绿化，数不尽的植物品种还有那优美的喷泉以及动听的音乐。当我正欣赏得兴奋时，一个小朋友欣喜地大叫：“湿地公园真美啊!”原来这么美的地方叫湿地公园啊。我要在这里安家，在这个生机勃勃的“璧山”安家!
仅仅是作为一个小蒲公英，我也是深深地感慨：几年前的乌烟瘴气，到今日的生机盎然，是多么大的进步!事实证明，生态发展高于一切其他的发展。地球是所有生物共同的家，我们只有唯一的地球，再无其他的家了。对于近几年璧山突飞猛进的生态文明的发展，我十分地惊讶。尽管在我鼻祖那一代的景色我没看见过，但是我最起码可以从我母亲口中得知其中的差距。其他的我也不多说了，对于璧山这个家乡，我非常的满意，相信这里的人们会更加爱护这片美丽的土地。我的后代们会生活在一个更加绿色的环境中!
啊，这绿色的璧山!啊，这生态的璧山!啊，这美好的璧山!啊，这充满无限可能的璧山!
(4) [自然观察笔记]幼儿教师读后感大全4篇
幼儿教师读后感大全4篇
幼儿教师读后感1：
打开一扇窗，让花香散发
前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝宝，你为何不打开一扇窗呢？”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨！”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受？人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢？世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
寿光市稻田镇幼儿园韩俊平
幼儿教师读后感2：
《给孩子当下的幸福》读书笔记
看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在10年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。
我带着这样的疑惑去读这本书：
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？
在书中马老师给出了答案：
马老师的答案：
幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……
我的理解：
给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是孩子眼中的“幸福”。
在读这本书时，有一些精彩片段给了我很大的启发：
片段一：点燃心灵的蜡烛
“我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。”
我的收获：孩子们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。所以，就如马老师所说的“我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。”
片段二：长着棉花糖腿的人
“一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。www.99zuowen.com但是，通过孩子生活中的活动，我们会认识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必须要做的事情。”
我的收获：每个孩子来到这个世界上，他们原本走的路就会不一样，正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。然而，孩子是需要我们成人的帮助，才会渐渐地了解这个世界的。
那么，作为教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助，显得尤为重要。而帮助一个孩子，不仅仅是指，对着孩子微笑，问他我可以帮助你吗，实际上，帮助的意义远不止这些，这是需记住的事情。我们不仅仅要蹲下身来看孩子，更要蹲下心来看孩子。
片段三：“难相处”背后的秘密
“从教育的角度看，我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。同时，还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围，不管从哪一个角度帮助，我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分东西。”
我的收获：面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。我们可以做的就是，帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何收拾打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己……当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会协助同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。
读这本书，我就像在看一个个生动有趣的小故事，字里行间充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。
我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发现优点的眼神，一种可以温暖孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界······我觉得应该像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。
幼儿园老师，绝对不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备一定的知识基础，工作经验，职业素养，专业技能，个人魅力，创造才华......这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。我相信，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园教师。
幼儿教师读后感3：
读书笔记《谁拿走了孩子的幸福》读后感
李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
书中有一句话，让我回味多时：“在现实当中，成人对于孩子，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把美好的东西割掉了，把孩子天生的、美好的品质给扼杀了。这样下去，随着孩子的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会出现问题。”没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一部分，是学校教育的一部分。但是在现实生活中，无论是老师还是家长对于孩子的心灵关心却是越来越少的，老师和家长所关心的大多是孩子的进步，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的内心又是如何的，却无人问津。
书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教育过程中时时刻刻都关注着她。从孩子的各个方面着手，仔细观察着孩子的每一个点滴，用心去感受孩子的真实想法。这让我认识到在现代教育过程中，我们也要秉承着这样的理念，从各个方面观察孩子，观察到孩子真正要的是什么？从而进行适当的活动。很多孩子是内向的，他们的表达能力常常会跟不上自身的需求，想要什么？需要什么？只是看着你。
我曾遇到过这样一个孩子，他不会与人沟通，和教师、同伴之前完全没有正常的交流，不管怎么同他说，都无法改善这样的情况。这就是他，有着自己的世界，不接受别人，只有自己。这就是他，会用天真的眼神看着你，却让你无奈的只能发笑。面对这样特殊的孩子，有改如何是好呢？
这个时候就需要我们老师仔细的观察孩子，感受孩子的需要。于是我开始关注这个不讲话的孩子。经过几次的观察，我发现，他其实很想玩游戏，但是他根本就不会玩，完全没有理解游戏规则，这样就使得他在游戏中无法正常的介入。
于是再一次角色游戏时我说：“今天，我和你一起玩游戏，我牵着你的手，今天我是你的妈妈，我带你玩，你好好看看妈妈是怎么玩的，今后你也那么玩，好吗？”他对妈妈这个词似乎很敏感，也似乎因为这个词，他愿意和我接近。我带着他一个一个的玩，他很高兴，拉着我的手，跳啊、蹦啊。第一次用别的眼神看着我，这也让我的心头涌起阵阵的暖风。我们来到了水果店，“你想吃什么水果啊？妈妈买给你好不好啊？”“是挂”也？什么声音？“是挂”再一次的声音，让我知道我并不是在做梦，他www.99zuowen.com开口讲话了。“什么？刚刚妈妈没有听清楚，再说一遍好吗？”“是挂”想了半天，没有明白这“是挂”是什么。“对不起，妈妈听不太懂，你能指给我看吗？”他小小的手往西瓜上面一指，原来是西瓜。“跟妈妈说：西瓜”于是我开始第一次正面的和他语言交流。
虽然只是短短的言语，但是他愿意和你交谈了，这是那么久以来我和孩子的第一次对话，这让我的心激动不已。孩子的成长要靠温暖推起的，每一次我都只是和他说，只是说，他一点也感受不到什么，似乎我只是简单的在和他说而已。但是通过观察我发现了问题，于是我用行动温暖了他的心，同时的他也用他小小的举动来回报了我，在我心中注入一股暖流。
简单的几次观察、温柔的一次交流，让我和这个孩子慢慢的靠近。短短的几个音节让我明白，什么是从真正意义上的爱孩子、教育孩子。更让我明白教育需要我们能够平等地宽容地走进每一个孩子的内心世界。
在《谁拿走了孩子的幸福》这本书中，作者并不简单要我们一心一意去爱孩子就行了，而在爱的基础上，要有智慧的爱，爱是有很高的文化的。就如李跃儿老师所说：“作为老师，首先，要有看见一个孩子，就爱得眼睛都拔不出来的爱心。但是光有这一点是绝对不行的，光有这一点是不能做一个合格老师的。因为这样，你会爱得不到位甚至错位，爱出许许多多的不好的后果。”因此，我们要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李跃儿老师是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在未来的教学过程中，我也要做到这一点，相信这样孩子们的明天会是一片灿烂的阳光。
幼儿教师读后感4：
种植园地与幼儿园课程《学前课程与幸福童年》读后感
读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》一书，在这本书中，虞老师主要论述了课程与幼儿之间的关系，书中先进的教育理念引领着幼教行业的发展，其中《种植园地与幼儿园课程》一文给了我很大触动。因为种植是有关自然，有关生命的一项活动，幼儿不就是要接触自然，接触生命的吗？
看了这篇文章，对比自己接触过的幼儿园，很多幼儿园都能在园内开辟种植园地。而虞老师的观念影响了我，种植园地不仅仅指室外用来专门种植的地方，只要是能种上一些植物的地方都属于种植园地，这样的定义打破了传统的观念，让一些受到场地限制的幼儿园也能开辟属于自己的种植园地，开展种植活动。
除了睡觉之外，幼儿在幼儿园的时间甚至超过了在家的时间，幼儿园的环境对幼儿来讲是多么的重要啊，幼儿园环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的，让幼儿接触大自然，接触生命，接触绿色。因此，幼儿园必须要有种植园地。种植园地可以在室内，也可以在室外，班级的种植园地大小要适中，所种植的要是当地，当季，无毒害，易种养，易观察的植物。种植过程中，最重要的就是要让幼儿成为种植、欣赏、管理的主人。这样才能帮助幼儿获得种植的经验，热爱大自然、植物的情感。
种植园地到底有什么价值呢？种植活动包括种植计划和种植落实两个部分。在每一个部分都对幼儿有很大的价值。如在种植计划时，幼儿与教师要先观察种植的空间，选择植物及其种子或苗，讨论种植方法、种植工具，确定合作方式等等。在这一环节，幼儿主要参与的是规划，对种植区有一个全面的考虑与规划，这是收集资料，整理资料并用于实践的过程。在种植落实时，幼儿切实成为种植、管理、收获的主人。从种植植物开始，幼儿可以获得不同的种植方法，如点种、撒播、坑中等方法，同时可以探索不同方法种植的结果一样吗？种植是需要大家合作的，在这个过程中，幼儿参与了同伴间的交往，发展了合作能力与动手能力。在种植过程中，幼儿还能形成一些比较稳定的步骤性策略体系，如挖坑——放种子——填土——浇水，以便幼儿在遇到类似的活动时能够迁移种植的经验。
在管理过程中，幼儿能与植物建立良好的友谊，养成爱护植物的情感，同时，在与植物亲密接触的过程中，幼儿可以多观察植物并对植物的生长做一些记录，增强了幼儿的观察、探究的能力，养成初步的科学素养。在管理这一漫长的过程中，还能培养幼儿做事不间断的好习惯。
当幼儿完整地照顾好植物，最后就该收获了，在此过程中，幼儿能了解不同植物的不同收获方法，体验收获的乐趣。
同时对植物的果实进一步探索，如对果实的统计、分类、数据分析。幼儿园种植对幼儿来说还有很多的价值，如幼儿可以用植物的果实进行一些装饰，用果实参与到其他的活动中。
看完虞老师的文章，不禁以自己的班级为对象，开始思考班上的种植区可以怎样丰富。虽然我们班级没有专门的户外种植区，但是在教室以及走廊有很多空间可以利用。如我们可以在班级的沙土区旁边种上一些叶子相对大的植物，这个角落靠近幼儿的衣柜旁，每天穿脱衣服时对可以对植物进行观察。到了中班，幼儿的责任心也相对增强，可以引导每天的值日生对植物进行照料，如浇水、除草等，并对其生长情况做详细的记录，将大家的记录结果汇总成植物生长日记，植物生长日记本可以展示在植物的旁边，方便幼儿了解植物的完整生长过程及学会向同伴学习经验。
在教室里的阳台上可以再增加一些植物，尽量保证每个幼儿都有一棵植物，这样幼儿还可以做成自己的植物观察日记。在以后开展《我和公园》主题时，这些植物都可以作为公园里的资源。
(5) [自然观察笔记]观察日记600字：观察虫子
今天上午，老师让我们到操场上观察任何一种事物，并做笔记记下，限时一刻钟。
我刚来到操场的花坛边，就发现了一种虫子。我俯下身，仔细观察了一番，发现这是我们俗称“西瓜虫”的小虫，其得名是因为它一受到惊吓就会把身体像刺猬一样蜷缩起来，背上露出条纹，像极了一个个迷你小西瓜。
我一开始我只是看它，它先是爬了几下，然后躲到一片枯树叶底下。我按捺不住心中的好奇，想要看看它究竟在干什么，于是我猛地一下掀开了那片枯树叶。咦！西瓜虫怎么没影了？没关系，我来个“守株待兔”，我心里这么想着。我静静地在一旁等待着……终于，西瓜虫露出了马脚——它从一片树叶下跑到了另一片树叶下！我飞快地掀起那片树叶，哈哈，那只西瓜虫正在那儿呢！只见它迅速地变成，啊不，是缩成了球状，好半天都不见它动。过了一会，西瓜虫大概是觉得没有危险了，又开始爬来爬去了。
这时，老师宣布十五分钟已经到了，要回班了。我沮丧地想：时间过得真快啊！突www.99zuowen.com然，我灵机一动：把它带回班不就行了吗？正好我带了一个盒子。于是，我小心翼翼地捏起西瓜虫，放到了盒子里，然后盖上了盒子的盖子，还在盖子上钻了几个小孔给它呼吸用。
下课了，我在花坛边摘了几片叶子放入了盒子中，想给西瓜虫“补充点营养”。可到了放学时，打开盒子，却发现它死了！我非常伤心。一回家就上网查阅资料。电脑上说“西瓜虫，又称鼠妇、潮虫，属无脊椎动物科节肢动物门甲壳纲潮虫亚目，爱吃烂掉的白菜类菜叶”。
我总结出了西瓜虫，不，是潮虫死的三点原因：第一点，我钻的孔太小，不够它呼吸；第二点，它只吃烂菜叶，所以它会饿死；第三点，也是最重要的一点，它完全没有自由！
虽然观察虫类很有趣，但是请大家给它们自由的空间，不要剥夺它们自由生活的权利！观察后把它们还给大自然！
