教育格言

教育格言篇一:教育格言

1、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
2、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
3、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
4、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
5、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——赫伯特·斯宾塞
6、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
7、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
8、先学会做人，再学会知识。
9、慈父+慈母=教师
10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
11、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
12、教育的目的是培养人的个性。——赫伯特·斯宾塞
13、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
14、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
15、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
16、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。
17、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知
18、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、德高为师，身正为范。
20、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
21、循循善诱，诲人不倦的是老师。
22、视责任为美德。
23、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
24、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
25、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
28、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
29、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
30、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
31、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
32、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
33、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
34、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
35、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
36、爱拼才爱赢。
37、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
38、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
39、快乐工作，快乐生活。
40、献出一片真情，呵护幼小心灵。
41、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
42、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
43、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
44、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
45、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
46、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
47、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友作文，与孩子共同成长！
48、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。——克里希那穆提
49、习于智长，优与心成。（朱熹）
50、职业道德是做人之本，为师之本。
51、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
52、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
53、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
54、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
55、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
56、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威
57、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
58、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
59、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默
60、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
61、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
62、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝斯
63、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷
64、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
65、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
66、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
67、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
68、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
69、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
70、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
71、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
72、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
73、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
74、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
75、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
76、教师要融于师生的相互理解中。
77、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
78、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
79、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
80、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
81、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
82、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡
83、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
84、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
85、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
86、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
87、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
88、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
89、给学生一个世界，给老师一片天空。
90、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
91、教师的人格是教育的基石。
92、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
93、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
94、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。——亚历山大·尼尔
95、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
96、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
97、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
98、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
99、教师就是要敬业爱生。
100、少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深也。——张潮
101、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
102、教育人就是要形成人的性格。
103、有爱，就会有奇迹！
104、学高为师，身正为范。
105、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
106、走下讲台给学生讲课。
107、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
108、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
109、捧着一颗心，不带半根草去。
110、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

教育格言篇二:教育名言大全

1、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
3、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价——马克思
4、德高为师，身正为范。
5、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！——张晓燕
6、表扬用喇叭，批评用电话。
7、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
8、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
10、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
13、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
14、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
16、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——［中〕顾振飚
17、教育人就要形成人的性格。——欧文
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁
19、不能因为孩子犯错误而戏弄他。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
21、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
22、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
23、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
26、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
27、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
28、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
36、——爱因斯坦
37、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
38、师德是一面镜子。
39、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。——《增广贤文》
40、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行——赫尔巴特
41、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
42、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、先学会做人，再学会知识。
45、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
46、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。——赵雯
47、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
48、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
49、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
50、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
51、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
52、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
54、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
55、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
56、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
57、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
58、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
59、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
60、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
61、爱拼才会赢
62、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
63、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
64、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
65、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
66、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
67、得过且过，醉生梦死，碌碌无为作文，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
68、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法——自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——杜威
69、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
70、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
71、学而不厌，诲人不倦。——孔子
72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
73、己所不欲，勿施于人。──孔子
74、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
75、爱拼才会赢。
76、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
77、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
79、执着杏坛，乐于奉献。
80、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
81、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
82、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
83、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
84、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
85、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
86、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
87、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
88、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
89、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
90、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
91、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生——陶行知
92、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
93、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
94、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
95、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
96、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
97、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
98、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
99、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
100、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
101、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
102、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
103、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
104、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
105、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
106、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——［中］晨曦
107、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——［美〕爱德华
108、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕
110、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤
111、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
112、认真对待孩子的个人要求。
113、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
114、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
115、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
116、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。——顾逸飞
117、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
118、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
119、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
120、智力教育就是要扩大人的求知范围——詹·拉·洛威尔
121、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
122、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
123、不要随便给一个人定性。
124、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖
125、教师的人格是教育的基石。
126、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
127、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
128、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
129、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
130、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
131、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。——王洁
132、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
133、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
134、心灵塑造的最佳工程师。
135、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
136、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——〔美〕詹姆士·杜布森
137、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
138、每一个学生都是好学生
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
140、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
141、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
142、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
143、怎样的老师造就了怎样的学生。
144、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。——《格言联璧》
145、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——［美〕詹姆斯·约翰

教育格言篇三:教育格言大全

1、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
2、以德感人，为人师表。
3、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
5、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东
6、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
7、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
8、不要随便给一个人定性。
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
12、执着杏坛，乐于奉献。
13、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
14、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
15、教育加赞赏等于教育的平方。
16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。