先概念作文7篇
一：[先概念作文]新概念作文一等奖新作精华
以下文章为新概念作文大赛历届一等奖作品：
林培源：旅行的蜗牛(1)
章文佳：寂灭(1)
林培源：旅行的蜗牛(2)
章文佳：寂灭(2)
林培源：旅行的蜗牛(3)
章文佳：寂灭(3)
林培源：旅行的蜗牛(4)
章文佳：寂灭(4)
林培源：旅行的蜗牛(5)
章文佳：寂灭(5)
林培源：旅行的蜗牛(6)
章文佳：彼岸的烟火(1)
林培源：旅行的蜗牛(7)
章文佳：彼岸的烟火(2)
林培源：旅行的蜗牛(8)
章文佳：彼岸的烟火(3)
林培源：旅行的蜗牛(9)
郭龙：我们在劫难逃(1)
林培源：旅行的蜗牛(10)
郭龙：我们在劫难逃(2)
刘梦怡：夜奔(1)
郭龙：我们在劫难逃(3)
刘梦怡：夜奔(2)
郭龙：我们在劫难逃(4)
刘梦怡：夜奔(3)
刘梦怡：良辰美景(1)
马玲：菲律宾速写(1)
刘梦怡：良辰美景(2)
马玲：菲律宾速写(2)
刘梦怡：良辰美景(3)
马玲：菲律宾速写(3)
刘梦怡：良辰美景(4)
马玲：菲律宾速写(4)
林培源：假如时光倒流(1)
陈元军：归途(1)
林培源：假如时光倒流(2)
陈元军：归途(2)
林培源：假如时光倒流(3)
陈焕文：未至终点的路途(1)
林培源：假如时光倒流(4)
陈焕文：未至终点的路途(2)
林培源：假如时光倒流(5)
陈焕文：未至终点的路途(3)
许炎：爱情来过这里(1)
陈焕文：未至终点的路途(4)
许炎：爱情来过这里(2)
陈焕文：未至终点的路途(5)
许炎：爱情来过这里(3)
陈焕文：未至终点的路途(6)
王少帅：冬季恋歌(1)
陈焕文：未至终点的路途(7)
王少帅：冬季恋歌(2)
张尧：姑苏 缘·枫桥怨(1)
王少帅：冬季恋歌(3)
张尧：姑苏缘·枫桥怨(2)
王少帅：冬季恋歌(4)
张尧：姑苏缘·枫桥怨(3)
王少帅：冬季恋歌(5)
张尧：姑苏缘·枫桥怨(4)
王少帅：冬季恋歌(6)
张希希：子夜歌(1)
王少帅：冬季恋歌(7)
张希希：子夜歌(2)
苏晨：书生杜白(1)
张希希：子夜歌(3)
苏晨：书生杜白(2)
张晓：回首只如初见(1)
苏晨：书生杜白(3)
张晓：回首只如初见(2)
苏晨：书生杜白(4)
张晓：回首只如初见(3)
苏晨：书生杜白(5)
李超：冷 (1)
苏晨：书生杜白(6)
李超：冷(2)
苏晨：书生杜白(7)
李超：冷(3)
苏晨：书生杜白(8)
李超：冷(4)
郭龙：彩蝶翩跹(1)
李超：冷(5)
郭龙：彩蝶翩跹(2)
丁玫：唐三 (1)
郭龙：彩蝶翩跹(3)
丁玫：唐三(2)
郭龙：彩蝶翩跹(4)
丁玫：唐三(3)
王玉：浪漫 (1)
陈怡然：曦葩城殇(1)
王玉：浪漫(2)
陈怡然：曦葩城殇(2)
王玉：浪漫(3)
陈怡然：曦葩城殇(3)
王玉：浪漫(4)
陈怡然：曦葩城殇(4)
王玉：浪漫(5)
陈怡然：曦葩城殇(5)
郝娜：透明 (1)
陈怡然：曦葩城殇(6)
郝娜：透明(2)
张翼飞：青颜(1)
郝娜：透明(3)
张翼飞：青颜(2)
郝娜：透明(4)
二：[先概念作文]第十届全国新概念作文大赛颁奖
新概念，十岁了！
“特莱米雅杯”第十届全国新概念作文大赛颁奖
“新概念，十岁了！”2月3日，由上海《萌芽》杂志主办的“特莱米雅杯”第十届全国新概念作文大赛颁奖暨“新概念十周年”庆典活动上，处处都能听到这句感慨。
中国作协主席铁凝专门为大会发来贺信，她在信中说，倡导创新的“新概念作文大赛”为当代中国文学吹来一股清新之风。活跃在当今文坛上的青年作家中，有不少就是从“新概念”中走出来的。“新概念”确认了青年人的才华，而在文学创作上显示出良好潜质的青年又支撑了“新概念”这个品牌。
上海市委宣传部部长王仲伟、副部长陈东，上海市作协党组书记孙
三：[先概念作文]新概念作文大赛介绍及参赛标准
大赛介绍 一、缘起
自1997年年末肇始，整个中国的舆论界对中学语文教育投以了极大的关注。
1998年，以广大青年学生作为主要读者对象的文学刊物《萌芽》，也以《教育怎么办》为主题，组织了一组文章。从这一系列文章可以看出，中学语文教育已经面临巨大危机，它已经远远不能够适应时代的需要。
中学语文教育的种种问题，是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练。“唯理性教学模式”纵横贯穿于语文教学领域。这种模式崇尚抽象、概括、提炼、崇尚逻辑思维能力，却忽略情感、意志和审美情趣的介入；重视将一切语文知识加以解构和量化，却忽略了从文本和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力；重视语文学科的互补性。并且，这种“唯理性教学模式”由于实行标准化考试而进一步窒息遏制了学生的语文综合能力，选择题、判断题那种理科考试的模式愈演愈烈，最具人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已变成一种纯技术性、近乎八股文式的机械训练。
“新概念作文大赛”正是在这样的背景下应运而生的，它的出发点就是探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路，让充满崇高的理想情操、充满创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科。
[参赛形式] [发展] [社会影响] [主办单位] [2010新概念大赛征文启事]
四：[先概念作文]新概念作文大赛一等奖：林培源：旅行的蜗牛(1-10)
林培源：旅行的蜗牛(1)
我不知道应该以怎样的姿态来回望这一段漫长的时光。像一只旅行的蜗牛，满怀欣喜抑或安之若素。这是我第二次来到上海参加新概念复赛，旧地重游，往事依旧，但一切却又如此截然不同。遥远旅程以及舟车劳顿，认识的人和遇见的事。感谢你们，拓宽了我生命的轮廓。
离开上海的前一晚，2月3日。轮回在离别的边缘自生自灭。外面夜色迷蒙，没有雪。泰安208房里，剩下热水从花洒向浴缸倾倒发出的哗哗声。泡在浴缸里，水汽氤氲，握在手里的罐装啤酒被一口一口吞噬。年华倒数，记忆倒数。如果可以，我愿意把七天的记忆一口喝掉，任凭它在我的胃里反复反复地发酵。耳朵里回响的是那晚一帮人通宵唱K，陈思远和丁丁反复唱着的bobo的《光荣》：感谢你给我的光荣，这个少年曾经多普通，是你让我把梦做到最巅峰。
微微发短信问我，哥哥，我们在美罗城唱K，为什么不过来？我说我累了，只想一个人安静一下。小次打过来电话，我说我害怕曲终人散，你们好好玩吧。泡在浴缸里，把剩下的三瓶啤酒全部喝光，微醺。原谅我这个不会喝酒的人。浴室被蒸汽充斥着，一片朦胧。一切恍然若梦。梦醒后，人去楼空。
颖说，你应该微笑的，不是吗？可是为何，为何我的嘴角却沉重得，无法往上翘。
1月27-28。在路上。
再次踏上北上的长途汽车，我告诫自己，这不过是一次远行。若要在上海重新追寻逝去的时光，那该是一场残忍的自我凌迟。一路向北。窗外的风景蜕变，从南部沿海的一片青葱到冰霜覆盖，这些从未亲眼目睹的场景让我甚是欣喜，想起高中地理学过的“纬度地带性差异”，内心自嘲：“老子的地理知识终于可以和现实发生联系了”。而大部分行程都是在漫漫的黑夜里，车窗外是模糊的灯光一闪而逝。偶尔瞥见万家灯火，会让人心安。躺在卧铺里，把大衣的绒毛朝外，当枕头，半睡半醒间有短信频频飞来。微微的列车从太原出发一路南下，我从汕头一路北上。目的地是上海。互发短信报告行程。微微说，哥，我第一次一个人走这么远，这次冬日之行真的让我勇敢了许多，到达上海之后一定要好好聊好好逛，让一切顺着时光慢慢沉淀，沉淀。我是个左撇子，在摇晃的车厢里使用左手拇指编辑短信，竟也会按到微微发酸。本想安静地一个人前往上海，却还是出于情理告知了良师益友们。一路有人嘘寒问暖。小歪老师说，车上冷吗？我说不冷，卧铺很暖，就像我的心。我说我已经全副武装，对于一个自幼便生活在北回归线上的孩子来说，冰天雪地是新奇的事情。我与小歪老师开玩笑说，棉裤棉衣棉袜手套围巾具备，就差一个棉内裤了。小歪老师说，据说这家伙最保暖。
车沿着沿海城市的高速公路行驶。广东。福建。浙江。最后抵达上海。一千多公里的行程。19个钟头。最喜欢的是遇见了上海20年来最大的一场雪。那种可以用“鹅毛般轻盈飘飞”来形容的雪花。从天而降。落到地面。美丽至极。第一次看到货真价实的雪，迫不及待拿出相机拍录了下来。因为答应过家人和死党们。机不可失。春晓他们说我是个幸福的孩子。上帝，原谅我这个一看到雪便疯疯癫癫的人。
去年来上海，是个暖冬，今年却是严寒。都被我赶上了。苏小次已先我两天抵达，李超去接她。出发的一晚，她已在泰安和一帮人玩起了杀手游戏。让我嫉妒得咬牙切齿恨不得马上现身上海街头。这个90年出生的宁波小姑娘，文字里有着超越年龄的凝练。恨我年华老去。想当初我像她这么大的时候写出的东西都是稚嫩至极，如今的孩子真是可怕。来上海之前，我跟她说到了介绍微微给她认识。她说好。人与人之间的萍水相逢就是如此奇妙。网络上素未谋面，却依然可以惺惺相惜。此次来上海，小次并非复赛，是我欣赏的孩子，热爱文字，心态良好，与那帮落选了便哭爹喊娘的孩子截然不同。约好上海见，就真的千山万水行遍。
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郭龙：我们 在劫难逃(1)
林培 源：旅行的蜗牛(10)
郭龙： 我们在劫难逃(2)
刘梦怡：夜 奔(1)
郭龙： 我们在劫难逃(3)
刘梦怡：夜奔(2)
郭龙： 我们在劫难逃(4)
刘梦怡：夜奔(3)
刘梦怡：良辰美景(1)
马玲：菲律 宾速写(1)
刘梦怡：良辰美景(2)
马玲： 菲律宾速写(2)
刘梦怡：良辰美景(3)
马玲： 菲律宾速写(3)
刘梦怡：良辰美景(4)
马玲： 菲律宾速写(4)
林培源：假 如时光倒流(1)
陈元军：归 途(1)
林培源：假如时光倒流(2)
陈元 军：归途(2)
林培源：假如时光倒流(3)
陈焕文：未 至终点的路途(1)
林培源：假如时光倒流(4)
陈焕文：未至终点的路途(2)
林培源：假如时光倒流(5)
陈焕文：未至终点的路途(3)
许炎：爱情来过这里(1)
陈焕文：未至终点的路途(4)
许炎： 爱情来过这里(2)
陈焕文：未至终点的路途(5)
许炎： 爱情来过这里(3)
陈焕文：未至终点的路途(6)
王少帅：冬 季恋歌(1)
陈焕文：未至终点的路途(7)
王少帅：冬季恋歌(2)
张尧：姑苏 缘·枫桥怨(1)
王少帅：冬季恋歌(3)
张尧： 姑苏缘·枫桥怨(2)
王少帅：冬季恋歌(4)
张尧： 姑苏缘·枫桥怨(3)
王少帅：冬季恋歌(5)
张尧： 姑苏缘·枫桥怨(4)
王少帅：冬季恋歌(6)
张希希：子 夜歌(1)
王少帅：冬季恋歌(7)
张希希：子夜歌(2)
苏晨：书生 杜白(1)
张希希：子夜歌(3)
苏晨： 书生杜白(2)
张晓：回首 只如初见(1)
苏晨： 书生杜白(3)
张晓：回首只如初见(2)
苏晨： 书生杜白(4)
张晓：回首只如初见(3)
苏晨： 书生杜白(5)
李超：冷 (1)
苏晨： 书生杜白(6)
李超：冷(2)
苏晨： 书生杜白(7)
李超：冷(3)
苏晨： 书生杜白(8)
李超：冷(4)
郭龙：彩蝶 翩跹(1)
李超：冷(5)
郭龙： 彩蝶翩跹(2)
丁玫：唐三 (1)
郭龙： 彩蝶翩跹(3)
丁玫：唐三(2)
郭龙： 彩蝶翩跹(4)
丁玫：唐三(3)
王玉：浪漫 (1)
陈怡然：曦葩城殇(1)
王玉： 浪漫(2)
陈怡然：曦葩城殇(2)
王玉： 浪漫(3)
陈怡然：曦葩城殇(3)
王玉： 浪漫(4)
陈怡然：曦葩城殇(4)
王玉： 浪漫(5)
陈怡然：曦葩城殇(5)
郝娜：透明 (1)
陈怡然：曦葩城殇(6)
郝娜： 透明(2)
张翼飞：青颜(1)
郝娜： 透明(3)
张翼飞：青颜(2)
郝娜： 透明(4)
五：[先概念作文]幸福的定义_800字
也许幸福也不是我们能定义的，毕竟涉世不深，从小在父母的关怀下长大，根本走在一条别人铺设的平坦大道上。对我们来说一直都是那么幸福，我们不快乐的时候，还可以在父母的庇护下撒娇，这该是多么幸福的事。
或许是从小和父亲谈心交流的机会不多，或许是之前受伤感小说的影响而产生了我觉得自己不幸福的思想，先入为主，扎在了我的心。或许又是认为自己长大了，思想独立了，每当碰上要求严格的父亲的那些旧得老掉牙的想法总会露出鄙视的目光，不以为然，一副傲然的姿态，架子摆的老高。所以在这十五六岁的年纪总会和父亲产生摩擦，脾气老倔的我总是不会换位思考，才会和父亲慢慢的疏远，必如说发生了什么事情我总会跑去和妈妈说，和父亲的交谈越来越少，感觉离得越来越远，我越来越没父爱。
这些或许他都是看在眼里的，所以每次看到我都张开了嘴巴却又吐不出一个字。那天，没吃过早餐的我一个人在家昏昏沉沉的了，很不舒服，就打电话给妈妈，妈妈因为要值班所以脱不开身，我失望的挂了电话。一会儿一个熟悉的身影推门而入，是父亲！满脸通红，呼吸有些急促，豆大的汗珠不停地从深老的皱纹滴落，重重的砸在了地板上。我有些惊愕的看着父亲，他一句话都没说只是在忙着找水杯，被汗湿了的背在这无声的场景里显得有些落寞。他很快的倒了杯水和一些药一并递给我，关切的声音从他的喉咙里传出：“别病坏了，赶紧把药吃了吧。”
话语虽平淡，但字字透温暖。幸福的定义在慢慢在这温暖中慢慢慢慢地拾回。这回，我有很仔细的观察到在我把吞下去的那刻副亲皱着的眉慢慢舒展开来。我的心里像是被针扎了好多个个窟窿似的，很痛！猛然间我明白了很多，觉得父亲身上的爱在散发，充满整个空间，我惭愧的低下了头，刚想说些什么，父亲只是微笑了一下便转身埋进了厨房，给我弄吃的。然而，这一次，父亲的苍老又是那么显而易见，稀疏的枯黄干燥的头发夹杂着几根银丝，似乎包含着更多的沧桑。它们毛毛燥燥地压在父亲的头上，岁月像把锋利的刀子，把父亲的面容伤害得那么的深！
初三:信徒小靖
六：[先概念作文]作文点评：好兄弟
讲一篇二年级孩子的作文——《好兄弟》。
先来看妈妈感言：
非常老师您好！我是4群的杭州美妈。除中间四个月我在学车外,从去年9月份至今,一直都跟着非常老师学习作文。之前害怕作文的我，学习老师的作文方法后，对辅导孩子的作文有了信心，而且孩子也喜欢老师讲的“对称、六根六尘”等方法。
群里的有些妈妈讲：写作文的方法有“对称、结构、六根六尘、作文八法”，那这些方法是否会把孩子教死、教僵化了。这个问题可借鉴前期我讲评作文时，经常举“学开车”的例子。有学开车经验的妈妈们都知道，您跟着师傅去学开车，师傅总是把开车动作分解开，教你怎样点火，怎么样松手刹，怎么样挂档、起步，怎么样坡起，怎么样停车，停车后开车时怎么样打转向灯等等，也就如写作文之前一定要有“正确的”方法，等你会开时，那师傅教的这些方法就没用了。
《金刚经》说“如筏喻者”、“法尚应舍，何况非法。”就是形容一个人渡河时，没有船是过不了河的，但是一旦你渡过河了，就得把船（法）扔掉，如果还要背着船（法），那你肯定要受累了。所以说，法无定法之前，一定是要有法。
我们平时教孩子写书法横平竖直时，大家看一下书法家的字帖当中，没有一笔“横”是真正平的，没有一笔“竖”是真正直的，所以我们在讲作文之前一定要有“法”，这个“法”是为了让你入门。
这篇作文是本学期中旬周末的看图写话作业。今天孩子看了[妈妈晒]网站的其他孩子的作文，非得让我把她的作文也发去给非常老师看。于是我匆忙整理发上来，可惜当时看图写话的图片找不着，就没法发上来。
大家一定要把我们讲课的东西与孩子分享，这是一个经验。我们前期讲课时，很多妈妈都在给孩子熏习。群里发生什么事了，今天群中又讲什么课了，其他孩子写了什么样的作文了，这些都是熏习。一定要让孩子知道你在干什么，你想怎么干，别人在干什么？就如学英语，你要创造一个学习英语的环境，英语的学习环境未必是：我（你）去听。你得跟小朋友讲，发生了什么？别的小朋友在干什么？
《三字经》中讲：人之初，性本善。性相近，习相远。这个“习”是什么意思呢？一个是家庭环境，一个是学校环境，一个是社会环境。你既然让孩子开始学写作文，就得创造一个学习环境，这个学习环境不是整天跟孩子唠叨“你赶紧练、赶紧写作文呀”，今天“头身脚”，明天“帽衣鞋”，这些是不必要的。只要时不时念叨、灌输两句，那小朋友的习就相近了。
这篇写话先是孩子自己写，然后跟我一起修改作文。孩子对“头”、“身”、“脚”有了概念。作文的“头”开门见山，很好。段落的帽子是在我的提醒下写上去的，接着写“身”时孩子用对称的方法写了弟弟、哥哥和奶奶的举动，还用了意法。“脚”部分是孩子看着图直接写了送奶奶回家结束。这篇写话比较顺利地完成了，孩子语文老师也给了满分10分。
当看到孩子的进步我心里特高兴！
杭州美妈是四群的，也就是去年9月份入群的。杭州美妈能从去年九月份坚持到现在，那段时间除了学车停了一阵外，一直跟着学作文，孩子的作文肯定是有提高的。说句保守话，如果大家能真心实意、制心一处的在群中学上半年，作文必定能提高。
下面我们来看小朋友的原文：
好兄弟（浙江 二年级 张美美）
小宁和小龙是兄弟，小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说他们是一对好兄弟。
他俩在生活中特别尊重老年人。一天，淘气的弟弟蹲在推车上，戴着红领巾的哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。不久，一位白发苍苍的老奶奶走过他们前面，她手上拎着菜篮，肩上还扛着一个沉重的袋子，不仅走起路来非常吃力，而且脸上大豆似的汗珠也不停地往下流着。小龙立刻把小推车推到老奶奶前面，让弟弟下来，彬彬有礼地说：“奶奶，您把蔬菜篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下来袋子放在推车上，弟弟也不甘落后，顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动，老奶奶面带笑容说：“谢谢你们，你们真是对好兄弟啊！”听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了。一会儿，哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子，跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。
本文的题目是《好兄弟》，第一个自然段也做到了开门见山——好兄弟，这是妈妈在辅导中也讲到的。可以这么跟大家说，只要你学会“开门见山”，就有30%的概率不会跑题、偏题，开门见山，开宗明义，开卷有益。写的是好兄弟，那么在第一自然段或者第一句中，一定要有好兄弟。如果连好兄弟都没有，可能就有好爸爸好妈妈好奶奶，这样跑题跑到十万八千里去了。好兄弟没见着，结果来了一大堆七大姑八大姨，所以一定要让孩子有“开门见山”这个意识。
来看第二个自然段，“他俩在生活中特别尊重老人”，这是第二自然段的“帽子”。实际上“帽子”跟一篇文章的“头”是一回事，我们讲作文“头身脚”，是对整篇文章来讲，“帽衣鞋”是对一个段落来讲，段落的“帽”就相当于作文的“头”。句子是不是有“主谓宾”呀，那句子的“主语”就是“头”。不管是句子、段落还是整篇文章，都是大同小异，必须要有头。所以我们看到这篇作文的“头”，就清楚了整篇文章的大意，讲的是这两位小朋友特别尊重老人，下面写的肯定是尊重老人的故事。
本文第二个自然段的“帽子”戴的是尊重老人，“衣服”穿的是帮老奶奶拿东西，“鞋”是老奶奶夸奖他们——你们真是对好兄弟啊！通过这样的分析，可以发现小朋友的作文结构非常清晰。结构的清晰在于逻辑，那逻辑是什么呢？我现在把逻辑给大家表述一下：这两位小朋友尊重老人，有一次他们帮助老奶奶拉货，老奶奶就夸奖他们是一对好兄弟，这是推理出来的。
一篇文章要口说作文，然后要作文口说。一遍作文写出来要有可读性，这个“读”是什么呀？是朗读的读。如果我在读作文时磕磕吧吧的，这不是老眼昏花造成的，而是在寻找小朋友作文的逻辑。本文的“头”——小宁和小龙是兄弟，小区里的大人没有一位不认识他们的。那么文中淘气的弟弟到底是谁呀？是小宁呢还是小龙呀？这个红领巾的哥哥是小龙呢还是小宁呀？这些地方就没交代清楚。
在张冠李“代”这个借代的技法当中我们是怎么讲的呢？借代借代就要借了一路不还。为把这个问题讲透，大家请翻开《提高篇》的176页第七章——“移花接木，张冠李代”。本章的第一段话：
每一个小朋友都有一个名字，而很多情况下，爸爸妈妈总是唤小朋友的小名，比如翠花、狗蛋、白云、黑土。有的时候我们管孙悟空，叫齐天大圣，有的时候我们又叫他弼马温。我们也知道黑旋风是谁，花和尚是谁，豹子头是谁，及时雨是谁。这种不直接说出人与物，而是移花接木、张冠李戴，借用另一个人或物取而代之的方法，叫借代。
那么小龙和小宁是不是借代呢？我们一直讲借了不还，但现在却是全还回去了，小宁跑了，小龙也跑了，全跑了。本文的第一个自然段已经讲了小宁、小龙，到第二自然段却变成了哥哥弟弟——小宁、小龙就丢了。那么我们怎么办呢？可以这样：
小宁和小龙是一对兄弟，小宁是弟弟，今年5岁，小龙是哥哥，今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说他们是一对好兄弟。
这样一改，就把两兄弟的年龄差距给说出来了，清楚了这两兄弟不是双胞胎，也与下文中“淘气的弟弟”、“戴着红领巾的哥哥”衔接上了。
“他们在生活中特别尊重老人”，在这句文字中，我给大家一个小细节，这个细节是“他们”用的不好，可改成：这对好兄弟在生活中特别尊重老人。为什么要用“这对好兄弟”呢？我们稍微讲究一点，小兄弟对的是老年人，在文章当中更能体现小朋友尊老爱幼；或者：小宁和小龙在生活中特别尊重老人。不要用“他们”，“他们”是太中性、不带有色彩和感性的东西。
我们在书中一直告诉大家：字要为句服务，句要为块服务，块要为段落服务，段落要为中心服务。字要为句服务，不是信手拈来的词，所以你必须要讲“这一对小兄弟”。这是一个小细节，也无伤大体，只是为了把这个道理给大家讲得透彻些。
然后“一天，淘气的弟弟……”，这个时候再说弟弟，我们就知道弟弟是小宁，红领巾的哥哥是小龙；或者“一天，淘气的小宁……”，这样一改下来，整个段落的叙事就没有问题了。
在这，我们还可以再介绍下“驴头不对马嘴句”。比如“脸上大豆似的汗珠不停往下流”，说明老奶奶很吃力；还可以换个说法：“老奶奶走起路来很吃力，脸上的皱纹也显得更加吃力了，豆大的汗珠不停的从皱纹间往下流”。
“老奶奶走起路来很吃力，脸上的皱纹也显得更加吃力了”这就是“驴头不对马嘴句”——皱纹是不会吃力的。有妈妈说这句话不对，那我说“妈妈的笑很甜”，这句话有问题吗？妈妈的笑是甜吗？不是；比如：这个人下的棋很臭，那这人的棋臭吗？不臭，这样解释孩子就明白了“驴头不对马嘴句”。
在《作文，多大点事儿——实战篇》中有个六岁小朋友写的《我的新玩具》——我高兴得心都鼓起来了。我高兴得心都蹦出来了。那你想想，心能蹦出来吗？所以说文字的东西不能用科学来评判。要让孩子从中去体会，大胆地去写，大胆地去想象。
本文中“淘气的弟弟蹲在推车上”，写到了“淘气的弟弟”，但未写出弟弟是怎样的淘气。在这，我有两个建议，一个是把淘气写出来，另一个就是不写淘气，可改成：弟弟小宁蹲在推车上，和红领巾哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。或者：淘气的红领巾哥哥手拉着推车，淘气的弟弟在一边非常不安分地玩耍。总而言之，你就要把“淘气”体现出来，要么就不体现出来，这里多加“淘气”两字没有多大的意义。本文中我们看到的弟弟哥哥都很懂事，没一点淘气样，所以写弟弟淘气就不合适。说白了，小朋友写得很好，但我们还要往更好的地方发展。
我现在讲的都是一些小细节，为了让大家充分体会“字要为句服务，句要为块服务，块要为段落服务，段落要为中心服务。”
再往下看：
听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了。一会儿，哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子，跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。
这两句话是“脚”，小朋友写得非常好，但要在文句上稍微修饰一下。可以这样：
听着老奶奶的一番夸奖，他俩高兴极了，劲头也更足了。哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子，一起高高兴兴地把奶奶送回了家。
在这里，我们强调了一个小小的对称，小朋友也写出了对称——“哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子”。我们在小朋友原文的基础上稍加修改，就有了“高兴极了，劲头更足了”。“哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子”——把大去掉后，这一念就朗朗上口，也有押韵的感觉了。
本文已把奶奶送回了家，那咱们的作文也就讲完了。总体来说，这篇作文“头身脚”的结构非常好，就是文字还需精炼一些就更棒了。
好兄弟（根据老师点评自行修改）
小宁和小龙是一对兄弟。小宁是弟弟，小龙是哥哥，小宁今年5岁，小龙今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说这是一对好兄弟。
这一对好兄弟在生活中特别尊重老年人。一天，弟弟蹲在推车上，戴着红领巾的哥哥拉着推车在小区里玩。不久，一位白发苍苍的老奶奶从他们前面走过，老奶奶手上拎着满满的菜篮，肩上扛着沉重的袋子，不仅走起路来非常吃力，脸上的皱纹显得更加吃力了，豆大的汗珠从皱纹间不停地往下流。哥哥立刻把小推车推到老奶奶前面，让弟弟下来，彬彬有礼地说：“奶奶，您把篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下袋子放在推车上，弟弟也不甘落后，顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动，老奶奶面带笑容说：“谢谢你们，你们真是好兄弟啊！”
听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了，劲头更足了。哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子，一起高高兴兴地把奶奶送回家了。
七：[先概念作文]低年级孩子如何写《我的老师》作文
下面我们讲一个一年级孩子的作文，题目是《我的老师》。今天我们讲的两篇作文都是低年级孩子写的。主要讲两个方面：一个要讲的是小作文大道理。我们可以从这篇小作文中，体会文章的大道理；第二个要讲的，就是看一篇小作文是如何把字数写出来的。
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刚才我们讲的《老黄牛吃草》，原文不到七十个字，但是我们运用“六根六尘”，把一些关键的地方写实、写具体、写得有技术含量，就可以把文章写得生动有趣。可以肯定地说，这对于孩子并不是一件难事。
前面我们也分享过很多妈妈发来的喜报，看到不少妈妈、孩子通过学习《作文，多大点事儿》这本书，通过学习我们的课，都能够在短时间内让作文水平有所提高，这是一个不争的事实。
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刚才又收到了一位妈妈的喜报，我们来分享一下：
上海-佳佳妈：我的同事很早进群了，她在28群，一开始她说在帮孩子学习写作文，我怀疑哦，怎么大人要学习小孩的写作啊，觉得很不明白的，后来她说辅导孩子的作文，以前一直要扣10分以上的，现在写了一篇老师扣了3分，她很高兴，所以我也来了哦。我也介绍了几个朋友一起来这里了。
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群里的老朋友是经常可以看到我们讲这类实事的。现在，有不少孩子的作文水平提升很快，老师都在怀疑作文是不是孩子写的，有的孩子在我们的指导下，自己都感觉到写出的作文不一般，还要求妈妈写条子证明这是自己写的作文。我们要相信孩子的慧根，要相信孩子的领悟力。如果说，你孩子的作文还没能见到起色，或是起色不大，那就要看你的学习的态度：是不是本着一个决心来学；是不是本着一个信念来学；是不是本着一颗诚心来学。这是最根本的要求。下面，我们就抓紧时间来看这个一年级孩子写的作文。先来看妈妈的感言：
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老师你好，我女儿今年刚读一年级，对作文就没有概念，所以写之前就跟她讲了头，身，脚。段落上的结构及对称都没讲。本篇基本都是她口述，我取有用的，帮她整理了一下。
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我的老师
我的老师姓舒，教我们语文，还是我们的班主任。（刚开始女儿就说她的老师是怎么样的，我就告诉她，你是写给很多不认识你老师的人看的，然后女儿就开了这样一个头。）
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舒老师上课的时候很认真。学“a”的时候，我发现跟幼儿园学的时候的写法不一样。舒老师除了课上讲，还一个一个的纠正我们的写法。（现在的“a”是不可以有小尾巴的，女儿对这个记忆比较深刻，说过这一段，帽子是我带的，本来她说的“严肃”，我觉得“认真”贴切一点。）
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舒老师也很关心我们。她发现有的同学没带水杯，就拿出自己的水杯给同学用。
舒老师有的时候笑眯眯，有的时候黑着脸。全班同学得到好成绩的时候，她的眼睛会像月牙那么美丽。当我们没有准备好上课用的学习用品，她的眼睛就瞪得大大的，像铜铃一样。（这段我很意外，女儿会这么说。前面一句是她自己说的，后面我提醒她老师什么时候笑眯眯，什么时候黑着脸。他们打铃后没准备好学习用品是要扣星的，老师督促他们要养成好习惯。）
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我喜欢我老师——舒老师。（女儿讲到最后，没耐心了。这个脚就“小”了点。从立意上讲，高度肯定不够。不过，这是女儿第一篇作文就没苛求了。）
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下面我们完整看一下孩子的原文：
《我的老师》
我的老师姓舒，教我们语文，还是我们的班主任。
舒老师上课的时候很认真。学“a”的时候，我发现跟幼儿园学的时候的写法不一样。舒老师除了课上讲，还一个一个的纠正我们的写法。
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舒老师也很关心我们。她发现有的同学没带水杯，就拿出自己的水杯给同学用。
舒老师有的时候笑眯眯，有的时候黑着脸。全班同学得到好成绩的时候，她的眼睛会像月牙那么美丽。当我们没有准备好上课用的学习用品，她的眼睛就瞪得大大的，像铜铃一样。
我喜欢我老师——舒老师。
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我们来看一下，这是一个一年级孩子的作文，首先要讲的是这个作文的结构很棒，体现在两个方面：一个是“头身脚”，“头”是——我的老师姓舒，教我们语文，还是我们的班主任。“脚”是——我喜欢我老师——舒老师，中间的部分就是“身”。
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我们讲过全文“头身脚”，段落“帽衣鞋”，这是结构的体现。所以，我们可以看到小作者在“身子”当中是以三个对称段来写的。一个对称段是说老师教学很认真；第二个对称段写的是老师在生活上关心同学；第三个对称段写的是老师的笑与老师的瞪眼。我们学会了结构上的分析，就可以了解到小作者的表达是清晰的，有条理的。这个观念建立了就等于学会条理性的表达了，这个观念、这个基础是任何文字、任何年级都必须具备的基本功。正因为这一条，所以我们讲作文是不分年级不分文体的。作文只有深浅偏圆的表达，而不应有什么分类，也不应有什么年级。
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今天讲评的作文要体现一个特点——实，还是本着白天讲《老黄牛吃草》的原则。我们看到本文写得也很实，但这个实还不够。基于作者素材的限制及我们对这位老师实际情况的不了解，我们有没有办法写实？答案是肯定的。换句话来讲，这也是我们一直讲的作文就是文字的游戏，我们可以通过文字的游戏来表达生动具体的形象。怎么讲呢？
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我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲过一个方法，用一句诗来表示：万紫千红总是春，这是我们通常的办法。但是，还有一种方法：万绿丛中一点红。也是红，这一点红是什么意思？就是集中起来表达一个东西，一个主题，就可以达到“红”的目的，也可以达到“实”的目的。那么通看全文，在哪里能给我们一些启发呢？我们把笔墨的焦点集中在哪里呢？孩子写的老师在教学上，在生活上，在成绩面前的三个表现，我们又通过一个什么样的焦点来集中呢？
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刚才有妈妈提到了用心、关心和爱心。这个提法很好，很对称。但是我们刚才也讲到了三个对称段，用心、爱心的提法，很精练，很棒。但用三心说明还是分散，还是没有集中到一点上来。我们以前讲过一个作文，叫《大草原》。老朋友可能有印象，我们在《作文，多大点事儿》这本书里讲了一个范文叫《小兔子》。《草原》我们是用珍珠把孩子写的作文串起来的。在《小兔子》中我们是用小兔子的眼神串起来的，我们来看一下：
《小兔子》
我一直很想养一只小白兔，我常想：我养的那只小兔子，一定会有一双大大的、传神的眼睛。
五岁生日的时候，爸爸妈妈决定送我一只小白兔。
我们到了超市，就看见一排小笼子。每个笼子里面都装着形态各异的小兔子。有的上窜下跳、有的站着一动不动、好像有心事，有的趴在笼子里睡大觉……突然，我看到一只活泼可爱的小白兔，它只有我的巴掌大小，有一双明亮的大眼睛，有一对黑黑的耳朵，像珍珠一样有光泽，身上雪白雪白的。特别是，我看到它的时候，它的眼光恰好直勾勾的看着我，好像我们在哪见过，在哪相识一样。它一下子吸引了我的注意力，我马上决定要把它买下来。
你们别以为兔子很好养，其实它很难养的。它吃东西很挑剔，不喜欢吃很老的草，只喜欢吃很嫩的草。每天我去给它拔草的时候，都要“万里挑一”的选草。
最头疼的事，是给它清理大便。由于这件事比较脏，所以还是请爸爸帮忙了，哈哈！刚买的时候大便还很少，但是长大了，每天的大便就堆成“山”了。在清理大便的时候，小兔子显得可自在呢，看都不看我们一眼。那眼神貌似我和爸爸不存在一样。
那年冬天，由于我们要回山东过春节，没有人照顾它了，所以决定把它放生。我们来到帽峰山，转了好久，终于找了一片很茂盛的草地。我提着笼子走进草丛中，把小白兔放出来。小白兔一出来就趴在草地上一动不动，我三步一回头，看着它，它的眼神就跟我第一次见到它的时候一样依然如初，我看了心疼极了。最后，爸爸妈妈硬把我叫回车上，我的泪水从眼中滚滚而下。
即使到了现在，我还经常想起小白兔，特别会想着它那双大眼睛，好像她在远处看着我一样，它在哪里呢？它过得好不好呢？有没有生兔宝宝呢？特别会想着它那双大眼睛，好像它在远处看着我一样。
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我们再来看《草原》的一部分：
在那辽阔的呼伦贝尔大草原中，巴彦呼硕草原像一颗明珠散发着耀眼的光芒。如果你能到那里，就一定要到伊敏河边坐一坐。河水的波光粼粼，有如夜晚的星空，倒映在水中的一样，听水声淙淙，却又如鸣佩环，清远悠扬。往远处看去，伊敏河闪闪亮亮，如一条珍珠项链，挂在辽阔的大草原上。
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躺在松软如绵的草坡上，抬头望天，那像棉花糖般的白云似乎一伸手就能抓住，俯眼看花，那点点滴滴的花，仿佛就是一粒粒的珍珠，点缀着草原的海洋。新鲜的空气穿过伊敏河，带着“珍珠”般的清香，令你流连忘返。
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从西岸向东岸望去，成群的牛、羊、马吃着草，悠然地摆着尾巴，自在地迈着脚步，是那么的悠闲、快乐。那一群群的牛，一群群的羊，就好像是大草原上移动的珍珠，不知什么时候，天空中出现了点点繁星。巴彦呼硕没有都市的彩灯，一条美丽的、散发着光芒的银河在天空中画了一条银白色的弧线，其它星座星罗棋布地出现在两旁。顿时，夜空被照亮了，伊敏河被照亮了，草地被照亮了，我们也被照亮了。夜晚的星空是悬挂在天上的珍珠，这些珍珠，在草原的星空上，更加透亮，清澈。
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巴彦呼硕草原有水中的珍珠，花一样的珍珠，流动的珍珠，还有星空的珍珠。我们置身其中，感受着大草原无处不被珍珠点缀、装饰，巴彦呼硕草原果真是草原名珠！
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那么我们这篇作文的珍珠在哪里呢？把三心变成一个字：舒。所以，我们就可以沿着这个线路来集中、来开头。为了突出这个“舒”，我们就要做相应的调整：
我的老师姓舒，教我们语文，还是我们的班主任。
我们的班主任，还教我们语文，姓舒，所以我们就亲切地叫她舒老师。
在这里我们用了一个“亲切”也是为了下面使用。
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我们来看第一个对称段：
舒老师上课的时候很认真。学“a”的时候，我发现跟幼儿园学的时候的写法不一样。舒老师除了课上讲，还一个一个的纠正我们的写法。
在这里我们就用上刚才有妈妈提醒的“用心”两个字。但还要稍作一些处理：
舒老师教书很用心。学“a”的时候，老师发现我们的写法不规范，因为小学与幼儿园的要求不一样，于是舒老师就反复在黑板上写给我们看。下课的时候，舒老师还会用她温暖的手握着我们的小手，一个一个的纠正我们。我发现，老师手把手教我们写出来的那个“a”字，很舒展，很可爱。
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接着看原文：舒老师也很关心我们。她发现有的同学没带水杯，就拿出自己的水杯给同学用。
我们写得再实一些，再串一下：舒老师对我们充满了爱心。她发现有的同学没带水杯，就拿出自己的水杯给同学用。看到有的同学生病了，就嘘寒问暖，像妈妈一样的摸摸头，捏捏手。同学们看在眼里，记在心上。全班同学的心里都充满了那种舒服的温暖。
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我们再往下，看原文：
舒老师有的时候笑眯眯，有的时候黑着脸。全班同学得到好成绩的时候，她的眼睛会像月牙那么美丽。当我们没有准备好上课用的学习用品，她的眼睛就瞪得大大的，像铜铃一样。
为了更好地说明舒老师的舒服，我们还是要把顺序先调整一下：
舒老师有的时候会“黑”着脸。当我们没有准备好学习用品时，她的眼睛就会很夸张地向外“舒展”，瞪得跟铜铃一样。。但大部分时间，舒老师总是笑眯眯的。全班同学取得好成绩的时候，她的眼睛又会弯弯的“舒展”，就像月牙那么美丽。舒老师激励与鞭策的眼神，都让我们感到有一种放松，叫舒心。
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我们再看最后的脚。为了强化身子，我们就不免画蛇添足用意法与对称，再来点佐料：
在这个班级里，我们就像小树，舒老师就是园丁。我们就如向日葵，舒老师就是照亮我们的阳光。是她让我们在舒服、舒心的环境里舒展着自己的心灵。
我喜欢我的老师，一位名符其实的舒老师。
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我们来看一下修改后的全文：
《我的老师》
我们的班主任，还教我们语文。姓舒，所以我们就亲切地叫她舒老师。
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舒老师教书很用心。学“a”的时候，老师发现我们的写法不规范，因为小学与幼儿园的要求不一样，于是舒老师就反复地在黑板上写给我们看。下课的时候，舒老师还会用她温暖的大手握着我们的小手，一个一个的纠正我们。我发现，老师手把手教我们写出来的那个“a”字，很舒展，很可爱。
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舒老师对我们充满了爱心。她发现有的同学没带水杯，就拿出自己的水杯给同学用。看到有的同学生病了，就嘘寒问暖，像妈妈一样的摸摸头，捏捏手。同学们看在眼里，记在心上。全班同学的心里都充满了那种舒服的温暖。
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舒老师有的时候会“黑”着脸。当我们没有准备好学习用品时，她的眼睛就会很夸张地向外“舒展”，瞪得跟铜铃一样。但大部分时间，舒老师总是笑眯眯的。全班同学取得好成绩的时候，她的眼睛又会弯弯的“舒展”，就像月牙那么美丽。舒老师激励与鞭策的眼神，都让我们感到有一种放松，叫舒心。
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在这个班级里，我们就像小树，舒老师就是园丁。我们就如向日葵，舒老师就是照亮我们的阳光。是她让我们在舒服、舒心的环境里舒展着自己的心灵。
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我喜欢我的老师，一位名符其实的舒老师。
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