狂惑3篇

狂惑一:撇捺人生_1200字

　　从你呱呱落地，就开始攥着笔在人生白纸上书写“人”字，每一顿笔，每一勾画，无不决定着你的人生形态。一撇一捺，看似简单的两个笔画，却掌握着整个“人”的构造。
　　大千世界，鱼目混杂，有撇不开的诱惑，又有多少人能捺得住寂寞，守住心中的想法，将“人”演绎到最美。
　　“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原为了捺住他身心的洁白，撇开浊世的污秽，毅然投向汨罗江，望滔滔江水能洗涤世俗的尘埃，留下他一腔的爱国热情。
　　相比于屈原的决然投江，司马迁的隐忍苟活，又何尝不是撇开世俗的谩骂与误解，只为捺住心底对文传后世的渴望。“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。”他尽管择生与世俗同浮沉，但他心中的志向却没有被喧嚣所湮没，这种坚守是何其痛苦，又多么值得人钦佩。
　　撇与捺是相辅相成的。当屈原撇开了世俗的污浊，失去的是生命，捺住的是《离骚》的流芳百世；当司马迁撇开了自身的尊严以及对先代和子孙的歉愧，失去的是世人的理解，捺住的是《史记》的千古颂传。得与失，无人能知晓其理，更无法计较其得益。若撇不开人生的诱惑，也就自然捺不住超然物外、宁静致远的洒脱，这个中得失，恐怕只有当事者才能体味吧。
　　豪宅、名包、官位、高薪……这些权力与金钱的代名词，是多数人撇不开的诱惑。可能有人会笑你庸俗，可能有人会说你轻浮，但你也许会回一句：“现实面前，不随波逐流，就很有可能会被大浪冲走。”其实撇不撇的开，全靠个人意志。“人的一生，说穿了就是相对世界追逐与欢变的历程。”林清玄敢于撇下功名，只愿得一世清欢，随着时事的更替，尚能在现实的长流中捺住心中的那片柔软。拥有太多，反而会成为成功道路上的羁绊，何不撇开，感受粗茶淡饭的清香？
　　人既然活在这世上，总要坚守住一些东西，也不枉来这一遭。小时候有很多梦想，想当科学家、艺术家、飞行员；长大后，发现这些理想很不现实，只想做一名普通的人民教师。其实科学家也好，老师也好，表面上梦想一直随着时间而改变，但实际上我只想守住一份对未来的向往，憧憬一份简单充实的生活。有一部分人坚守住梦想，最后成功了；有部分人一直守着心中的梦想，临死也尚未达成……不管成败，只要你坚持过，你就走在追梦的路上。
　　但有些人为了追求自己的梦想，撇开家庭事业，花费大量的时间和精力去逐梦，这是非常不理智的。捺住了你对梦想的追求，满足了内心的坚守，但同时又失去了什么？家庭、事业，甚至青春？所以光想捺住，就撇去一切的人和物，“人”字自然会偏离它原来的形态。
　　人生不可能重来，当你动笔的那一刻，就该意识到不管“人”字有没有达到至善至美，乃至中途出现差错，都不可能删改重来。
　　一撇一捺，无需一气呵成，但求细致入微，收放自如，方能成就完美的“人”。
　　高二：钟璐珍
　　作文网专稿未经允许不得转载
　　点评：本文语句通顺，句意流畅，简明扼要、言简意赅，言至意达、精炼有力。例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
　　总体来说，文章写得不错，立意深远，思想深刻，充满正能量，读来使人警醒，希望作者再接再厉，争取写出更好的文章，加油！
　　点评老师：金冬晴

狂惑二:高考常用文言虚词在文中的用法

　　重点难点梳理
　　1.考点诠释
　　2008年考纲要求：阅读浅易的古代诗文，理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，共18个。
　　2.考查重点、难点
　　近几年的高考题对文言虚词的考查单纯设题有所减少，考查方式上最常见的是比较虚词意义与用法的单选题。考查范围一般都遵循当年的考纲规定，同时历年来对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”、“因”、“之”等字在高考时出现的频率就很高。由于这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者”外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个出现频率最高。复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。
　　金题透视
　　1．对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ） （2008年高考全国卷Ⅱ）
　　A．除著作郎，不就 　　　就：赴任
　　B．与从弟球俱诣高祖 　　诣：拜访
　　C．乃能屈志戎旅 　　　　乃：于是
　　D．若但如民，门户何寄 　但：只是
　　【解析】该题考查点为文言实词和文言虚词。A和B两项考查的文言实词均为课本上常见词的常见义项，没有什么悬念。C项的“乃”在文言文中主要作副词。一是表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”、“于是”等，如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’。乃入见”；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等，如“而陋者乃以斧斤考击而求之”；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”、“仅”等，如“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑”。副词义项是该词考查的重点，从原文推断，C项“乃”，应为“副词，却，竟然”。D项“但”超出18个虚词之外，不过其义项不多，结合原文可以推断出其为正确的。
　　【答案】C
　　2．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ） （2008年高考安徽卷）
　　A．以母丧解，服除，为工部侍郎　　　以一璧之故逆强秦之欢，不可
　　B．不意休能尔，仁者之勇也　　　　　百姓之以王为爱也
　　C．时政所得失，言之未尝不尽　　　　不者，若属皆且为所虏
　　D．何自戚戚，不逐去之　　　　　　　长安君何以自托于赵
　　【解析】该题考查文言虚词，选项句子一半出自材料，一半出自高中课本。考查的四个虚词均在大纲规定的18个虚词之内。A项的两个“以”都作介词，“因为”。B项，第一个结构助词；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“……情况”；第二个“所”与“为”构成“为＋所”式，表被动。D项，第一个“何”是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”是疑问代词，译为“什么”，作介词宾语。
　　【答案】A
　　难点攻略
　　掌握常用文言虚词的意义和用法，要以考纲所列18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常用文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，同时了解一些推断虚词意义的方法技巧，勤练多思，把握规律，才能胸有成竹，游刃有余。
　　1．语境推断法
　　虚词有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。如2007年高考湖南卷第11题：下列各组句子中，加横线的词的意义和用法相同的一组是（ ）
　　A．人主之听言也美其辩＼王无异于百姓之以王为爱也
　　B．人主览其文而忘有用＼与时俯仰，以通其狂惑
　　C．则恐人怀其文忘其直＼于其身也，则耻师焉
　　D．臣师射稽之讴又贤于癸＼故燕王欲结于君
　　解答这道题须有一定的对常用文言虚词意义和用法的积累功底，答题方法主要是借助语境比较异同作合理推断。C、D项容易判别，难在B项。C项“则”一表顺承，一表转折。D项“于”一表比较，一作介词“与”。A项“之”的意义用法相同，都作助词，取消句子的独立成分。B项都表指代，但结合语境推断，二者具体指代有所不同，前句中指代上文“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”中的“言”，可以翻译为“它的”，后句中指代自己，可以翻译为“我的”这样可以排除B项。答案：A。
　　2．关联推断法
　　虚词在句中和不同的词关联往往有不同的意义，分析这些前后关联的词语，也可以推断出其意义。比如2008年高考北京卷第7题：下列各组语句中加横线的词语，意义用法都相同的一组是（ ）
　　A．问以谣俗、民所疾苦＼其后楚日以削，竟为秦所灭
　　B．微子，太守不自知过＼微斯人，吾谁与归
　　C．高酒具食，亲与相对＼不久当归还，还必相迎娶
　　D．因与议定嫁娶丧祭仪品＼不如因而厚遇之，使归赵
　　A中的第一个“所”是“所＋动词”的形式组成所字结构，第二个“所”与前面的“为”组成“为……所”表被动。B中的“微”都与后文代词关联，均为“如果不是”、“如果没有”的意思。C项中的第一个“相”与“对”构词，是“互相”义，第二个“相”带上动词“迎娶”，偏指一方。D项中的第一个“因”用在句首，表顺承关系，译为“于是”。第二个“因”与“而”关联，用在句中，是“趁着”、“趁机”义。答案：B。
　　3．语法推断法
　　有些虚词可以从语法的角度分析其意义。比如虚词“之”在疑问句或者否定句中常用在动词谓语或介词之前，作前置宾语的标志或前置宾语。阅读时，把握这个特点，从语法角度分析，就比较容易判断。如2008年高考广东卷第7题：下列各句中的“之”属于代词作前置宾语的一项是（ ）
　　A．除郎中、上甲令，皆不之官
　　B．而自归于帝，帝不之罪
　　C．访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数
　　D．将士用命，访何功之有
　　从所给句子看，A句“官”为名词，“之”应为动词“到……去”。B句“罪”为动词，句子为否定句，正好符合“之”用在否定句中作前置宾语的特点。C句“之”为代词，比较明显。D句为疑问句，“之”是疑问句中宾语前置的标志。可见，如果明白了“之”语法意义上的特点，选项就豁然开朗了。答案：B。
　　4．复原推断法
　　将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如2008年高考天津卷12题：下面句子中加横线的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
　　A．仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害＼强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
　　B．凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也＼洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
　　C．昔者晋文公好士之恶衣＼王无异于百姓之以王为爱也
　　D．忠实欲天下之富而恶其贫＼夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
　　根据语境、关联、语法等判断，A项“所以”用法不同，第一句中表凭借，是“用来……”；第二句中表原因，是“……的原因”。B项中的“以”都是连词，表原因，“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词，表并列关系。结合所给材料，回顾所学课文，将解释再还原到原句子中翻译对照，均通顺，由此可断定分析正确。答案：A。
　　以上所列仅是供参考的方法，其实在解答高考虚词辨析题时，关键还是要谙熟常见虚词的基本意义的用法，在此基础上，能再辅以技巧，便有事半功倍之效。要想正确解答文言虚词题，关键还要靠平时的积累。
　　重点难点题型测试
　　1．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）
　　A．良乃入，具告沛公　　　必以长安君为质，兵乃出
　　B．不出，火且尽　　　　　北山愚公者，年且九十
　　C．善战者因其势而利导之　　　相如因持璧却立
　　D．故木受绳则直，金就砺则利　　　于其身也，则耻师焉
　　2．下列各句加横线字的意义和用法相同的一项是（ ）
　　A．抚军不忘所自　　　　　渔人一一为具言所闻
　　B．天行有常，不为尧存，不为桀亡　　　　天下熙熙，皆为利来
　　C．吾与汝毕力平险　　　　　陈涉少时，尝与人佣耕
　　D．犹且从师而问焉　　　　　过而能改，善莫大焉
　　3．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）
　　A．项伯乃夜驰之沛公军　　　奚以之九万里而南为
　　B．臣诚恐见欺于王而负赵　　　　故内惑于郑袖，外欺于张仪
　　C．授之书而习其句读者　　　　徐而察之，则山下皆石穴罅
　　D．吾又何怨乎今之人　　　　　生乎吾前其闻道也
　　4．下列各句加横线字的意义和用法不相同的一项是（ ）
　　A．爱其子，择师而教之　　　　　臣从其计，大王亦幸赦臣
　　B．何不按兵束甲，北面而事之　　　何哉？严大国之威以修敬也
　　C．今以蒋氏观之，犹信　　　　贵以近知远
　　D．若不阙秦，将焉取之　　　　舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也
　　阅读下面文段，完成文后问题。
　　凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜

狂惑三:报任安书（节选）原文及翻译

少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师用，而流俗人之言。仆非敢如是也。虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己用，女为说己容。若仆大质已亏缺，虽材怀随、和，行若由、夷，终不可以为荣，适足以发笑而自点耳。 书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间得竭指意。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上上雍，恐卒然不可讳。是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。请略陈固陋。阙然不报，幸勿过。 仆闻之，修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也，立名者行之极也。士有此五者，然后可以