性感的文章5篇
性感的文章一:四川卷作文点评：审题无难度的文章PK的是举例
四川卷的材料：“人只有在自己站起来以后，这个世界才能属于他”。
这样的材料不存在任何审题难度，当文章没有任何去PK审题能力的时候，不会写错。这时候PK什么？PK例子。很多人不会想问题，给大家一个小小的方法，叫做“二次定义法”。这里面需要大家稍微掌握一点基本的语法知识，比如说一句话叫做“我爱国老师”，这句话里，“我”是主语，“爱”是谓语动词。现在改了，现在说“我爱性感的国师”，加一“性感的”，“我”还是主语，“爱”还是谓语，“国老师”还是宾语，“性感”叫什么？我们都知道它叫形容词，语法逻辑上你们老师讲过很多遍了，就算语文老师不讲，英语老师也讲过，几个名字它叫定语。
知道这个有什么用呢？“二次定义法”怎样往我们的这道题里用？
材料说“人只有在自己站起来以后，这个世界才能属于他”。站起来，“站”是一个动词，什么站起来，你思考过吗？一个成熟人一定是有非常强悍的思考能力，决不盲听盲信，99。9%的人会认为站起来是原来蹲下，你怎么就那么确定站起来一定是一个人蹲下了站起来，难道站起来不能重新定义吗？二次定义展现出的是你思考问题的深度。
我要是你我这么想，站起来可以指一个人在身体上坚强挺立地站起来，站起来难道不可以使一个人在精神上站起来吗？这样去想问题的话，你发现这里面真正的亮点就是你最好举点什么残疾人，文章才能够更加深刻。举一个例子，史铁生是一个残疾人，一辈子都没有站起来，腿折掉以后一辈子都没有站起来，可是你知道史铁生最后在我们心目中就是拥有世界的人。所以你先做了二次定义，你的开头第一段可以这么写的，站字在我看来，不仅是形体上昂首站立的人，更是在精神上足以顶立天空的人，因为那样的站姿会更加的傲人和打动我们。你看这个文章，二次定义就很好。史铁生开始很盲目，可是他在地坛公园，用自己的声音让自己站起来了。名词的二次定义是你的核心方法。文章表面是PK作文，但实际上PK的是语法。（来源：新东方在线）
性感的文章二:关于哥哥的作文：《尤物》_750字
摘要： “我觉得吧，谁现在要是跟我谈恋爱的话，那她肯定是赚了，现在的人都把一辈子当几辈子过，像我这样守身如玉的男人不多了。你认真考虑一下，别一下回绝我。我一个大老爷们，我张这个嘴容易吗？”……
尤物属于中国人独专的女性形容词。尤者，《红楼梦》里尤二姐尤三姐之尤也，孤独地以极端女性之姿盛放于男权的社会中，套一句时髦的话应该叫非常女人。——百度注解
我读过的书少，除了看见过尤物与性感两个词汇所搭配过，还真没多少了解。
非常女人，这个注解似乎让我一下子明白透顶。但是“非常女人”的这种感觉，又是只能意会而不能言传的。
我的身边好像不乏这样的女人，好像又没有这样的女人。
在这些女人当中，有伤害过我的，也有我伤害过的。我们总是趁着年轻在互相伤害。虽然等到年老没有了力气，也未必能明白个所以然，但是，心中的悔意却是定局。
我期待我的尤物，我期待甜美的爱情降临，我对婚姻生活充满了所有美好的向往。对于围城的可怕做好了一切准备和考虑了所有后果。我期待的诚挚，但是不热烈。因为这不是我生活的全部。我的家庭，我的朋友，我的工作，哪一个我也不会放下。我的尤物会理解。
谈不上什么拒绝或者放弃，我活得再透明，也不至于什么事情都要说个明白，问个清楚。笑一笑，就过去了。为什么要闷在心里？我也不知道。难得糊涂吧。
还是那句话，得之我幸，失之我命；言我所言，信我所信。
是的，我变了。每个人都在变化，而这变化的方向，却是琢磨不准。我想，至少我还在正确的路上吧。
在这个全世界都他妈的说假话的时代，能够有一小块属于自己的纯净天空，难能可贵。
“我觉得吧，谁现在要是跟我谈恋爱的话，那她肯定是赚了，现在的人都把一辈子当几辈子过，像我这样守身如玉的男人不多了。你认真考虑一下，别一下回绝我。我一个大老爷们，我张这个嘴容易吗？”
性感的文章三:作文讲评《我的小鸡》（三）
上午我们对《我的小鸡》这篇作文进行了总评，可以说小作者写得非常棒。现在我们来进行提升，并不是说这篇作文有什么不足，而是让大家更好地体会一些写作技法的运用——这是我们对原文提升讲评的一个原则。大家手里有《作文，多大点事儿——实战篇》或《作文，多大点事儿——提高篇》的，可以看一下全书的导读，其中有一段话：
我们强调的观点是提升，讲评的目的不是看结果，而是看过程。目的不是为了看到哪个红烧肉好吃，而是让大家可体会、感受到红烧肉的烧制过程。
本文中，我们主要从三个方面来提升：一是字数，来看看是通过什么方法增加的字数；二是重点讲解“移花接木”的技法；三是在一些细节的地方进行更为深入的细化。这是我们讲评提升的三个重点。
我们现在来看原文：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
上午讲评时，我们特意把这一段分成两个对称块。一是小鸡的名字，二是小鸡的形态。为了增加一些字数，让大家体会如何引导孩子把字数写得更多一些，我们还可以在小鸡的名字上多做一些文章，多加一些内容。可以这样：
奶奶给我买了四只出生几天的小鸡。她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我还会叫她们：公主，格格，或是美女。
这样是不是内容更丰富、更拟人化一些？
刚才，我们也说了讲评的原则。而我们在这里增加一些字数，增加一些内容，或者说我们这样讲，这样改的目的是什么？是为了拓展一些思路，让大家从思路和方法上去体会。
当然，我们知道大部分的孩子不太理解闭月、羞花、沉鱼、落雁，但我们是不是可以在引导孩子的时候不说闭月、羞花、沉鱼、落雁，而是改成张飞、关羽、刘备、孔明？是不是可以引导孩子讲：那是灰太狼、白太郎、武大“狼”、武二“狼”？这样的目的是为了启发大家的思路，多一些想法，多一些拟人的味道，在思路上、方法上多思考，多得到启发。
下面接着来提升：
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但“红红”的眼光流露出更多的机灵，“绿绿”的眼光会多一些自信，“黄黄”的眼光显得有些懒散，而“橙橙”则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
在这里，我们主要是抓住小鸡的眼神，进行更深入的描写。再来看下面，作者把小鸡放在手心里：
我常常把美女们放在手心里。感觉到小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍的样子，可有意思了。
刚才，我们写到了放在手心上的感觉。按照对称的思维，我们是不是可以写一下放在地板上的小鸡，看看这时的小鸡是怎么样的呢？
把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
好，我们来比对一下原文与讲评文。原文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛被染成了彩色，于是我给她们起名：红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们长着尖尖的小嘴，圆圆的黑眼睛，身子毛绒绒的，小爪子尖尖的，我感觉小鸡的爪子软软的，站在手掌上的感觉很好玩，非常可爱。
讲评文：
奶奶给我买了4只出生几天的小鸡。
她们的绒毛颜色各有不同，于是我给她们起了一个小名，分别是红红、绿绿、黄黄、橙橙。她们还有一个美名，分别叫：闭月、羞花、沉鱼、落雁。当然，大部分时候，我叫她们“公主”，“格格”，或是“美女”。
美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。她们的眼睛是黑色的，但“红红”的眼光流露出更多的机灵，“绿绿”的眼光会多一些自信，“黄黄”的眼光显得有些懒散，而“橙橙”则常常把眼睛眯成一道缝，像是在思考，又像是总也睡不醒的样子。
我常常把美女们放在手心里。感觉的小爪子软软的，体温是暖洋洋的。看着她们在手掌里颤颤巍巍、晃晃悠悠的样子，可有意思了。
我把她们放回地板上，她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。小爪子探出时伸展开，缩回步子的时候又收拢起，显得从容、优雅。
我们就此再来点评一下，先来看看两位妈妈的感言。
福州-沐沐妈：可不可以从每只小鸡的特点写一下：红红非常调皮，哪有声音，它就要去看一看，所以它非常瘦；黄黄贪吃，不爱跑不爱跳，所以长得胖乎乎的……
山东-琰妈：按照这样的思维，真的有很多可写的东西了，吃饭和喝水也可以用对称来写吧。
还是要强调，我们讲评的目的是为了开启大家的思路、眼界。上面这两位妈妈，看到我们点评的内容就有了这样的感叹，说明有了启发，有了体会，有了思路。其实，只要我们的思路打开了，辅导孩子就有办法了，而不是纠缠于文字本身。大家手里有《作文，多大点事儿——实战篇》、《作文，多大点事儿——提高篇》这两本书，就明白该怎么读、怎么学了。
书中的导读里，有一段话是这样讲的：
书中讲评的孩子的作文，并非十全十美，作者讲评的原则是“尊重孩子、尊重原创、尊重素材，发现孩子的亮点、扩大孩子的亮点”。讲评后的修改文，也不是尽善尽美的，甚至在一些地方，为了把写作技法讲清楚，还存在矫枉过正、卖弄技巧，牺牲了童言、童趣，代之以成人化的语言的地方。因为书中想要着力展示的，不是写作的结果，而是写作的过程；不是展示红烧肉的烧制水平，而是揭示红烧肉的烧制过程。希望读者朋友在阅读的过程中，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
这是我们要强调的重点。我们就用去啤酒瓶的盖子来举例：通常，我们是用开瓶器去盖子的，但有的人是用牙齿咬开的。我们正确的想法是：哦？！还有这样的取法啊！我们不能简单地想：这样取，会损坏牙齿。如果是后一种想法，那就等于堵塞了思维的大门。我们可以通过牙齿咬开啤酒瓶盖子的行为方式，得到启发，去想想：还有什么办法能去盖子？这才是正确的思维，正向的思维，积极的思维。
刚才我们看到两位妈妈，还有其他很多妈妈的感想与发言，知道了正面的思考与负面的思考所得到的效果。再强调一次：我们辅导孩子写作，需把眼光停留在方法和思路上。这是我们要讲的第一个问题。
第二个问题，我们在前面给小鸡取名，之所以用了四大美女，一是为了后面T型台、猫步的铺垫；二是从技法上来讲，这是“移花接木”技法的运用。我们上午讲评时讲过，“移花接木”最常用的手段是先喻后借。先比喻成一个东西，然后再把这个东西借代下去。
在本文中，我们一开始把四只小鸡喻为四大美女。往后，就把这四大美女一路借代下去。所以就有了“美女们个个都很漂亮。她们长着性感的小嘴，穿着毛绒绒的衣裳。”也有了“她们又好像回到了T型台，迈起了猫步。”、“显得从容、优雅。”这样的思路是一贯的、连续的。移花接木、张冠李“代”的方法，我们在第三本书《作文，多大点事儿——提高篇》中，有专门系统的讲述。希望大家下课后认真消化，这里就不再作详细介绍。
第三个问题：就是关于对称。我们也看到了一些妈妈的感言，大家不同程度地体会到了对称的妙趣。一开始，我们说小鸡在手心里的样子，就是用一个对称的视角来写；把小鸡放到地板上的样子，又是用另一个对称的视角来写。在手心里，是颤颤巍巍、晃晃悠悠的；而在地板上，却又一反“掌”态，不再是蜷缩颤抖，而是自信从容地迈起了四方步，仪态万千。这样对称着写，就有得可写，就有了对称的思维，于是思维的大门就敞开了。
所以，刚才有妈妈讲：是不是可以写吃饭的时候，睡觉的时候；是不是可以写白天的小鸡，晚上的小鸡；是不是可以写她们在一起争食抢水的时候，也可以写她们各自玩耍的时候。我们要看到，以上的描写并不是孩子的笔力所不及的。孩子觉得没有东西可写，写不出来，并不是因为没有掌握什么知识、什么文字，关键是因为思维的大门没有开启，对称的思想没有建立。
刚才我们进行的作文提升，并不是为了让大家看到什么好词好句，目的是通过我们的点评，开启大家的思路。有了这个思路的开启，我们在辅导孩子的时候，多问一下：是不是可以写小鸡的眼神？是不是可以详写一下小鸡的绒毛？是不是可以写小鸡喝水的样子？是不是可以写小鸡觅食的样子？是不是可以写小鸡刨土的样子？是不是可以写小鸡啄食的样子？是不是可以写小鸡开心的叫声？是不是可以写小鸡被吓着时的叫声？是不是可以写小鸡相互梳理羽毛的样子？是不是可以写小鸡互相欺负的样子？是不是可以写小鸡从台阶上下来的样子？是不是可以写小鸡跑的样子？是不是可以写小鸡打盹的样子？这些东西，童话里有，漫画里有，动画片里也有。还是那句话，孩子不是肚子里没“货”，而是缺少把这个“货”表现出来的手段与技法。
写好作文，要从方法上入手，不要从简单的积累上入手。如果不从方法上入手，即便把新华字典上的字全背下来也写不出好作文。好词好句抄写得再多，也写不出好作文。看书不得法，积累再多只会“积食”，不会硕果累累，这些都是读书写作的误区。如果孩子不会方法，再做一厚摞所谓的阅读题，也是没用的；如果孩子不会方法，天天写日记，也只是在简单重复低层次的记日记；如果孩子读书不得法，吸取的东西只是知识，不是知“道”。
知识是什么？知识是有一天不拿出来倒腾一下，显摆一下就会完全扔给老师的东西；知“道”是什么？一旦知了“道”，终身不忘，终身受益。就如看书去理解怎么游泳，和下水亲自去游泳一样，前者是知识，后者是知“道”。
请大家今天下课后预习一篇文章，就是《提高篇》《可爱的鹦鹉》，明天我们会结合这篇作文来进行本文的讲解。
性感的文章四:我的语文老师_350字
我的语文老师是个严历的人，她性感的身材，乌黑亮丽的的头发，弯的像香蕉的眉毛下面张着一双既会说话又是炯炯有神的眼睛，向上翘起的鼻子，红红的嘴巴，一排洁白的牙齿，走起路来慢条斯理，真像一位绅士走在繁华的大街上。“你不抱作业本，老师怎么工作？这句有力且严肃的话语深深地在我心中留下了印迹。有一次，我因为作业多，没能把本子抱到办公室。下课后，您叫我到办公室，我提心吊胆地迈出一步又一步，怕您会勃然大怒，但您细细叮嘱我一番后，就一言不发。您那深邃的眼神，让我害怕。
临近期末考试，您煞费苦心、为我们找题做，经过一个星期的“魔鬼训练”，我终于考出了我如愿以偿的好成绩。
您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；您像园丁，辛苦了自己，培育了别人。爱您，我的老师
我想说一句：“老师，我爱你"
一年级:李星宇
性感的文章五:高考考场作文的构思技巧
一、析“题”
“审清题目，明确要求”是写好考场作文的重要能力之一。如果是写命题作文，一般要明确两点：一是写作对象；二是题眼，即文章的写作重心。比如，写《共享生命》，“生命”就是写作对象，“共享”就是写作重心。如果是写材料作文，则要先明确材料有几个感想点（俗称“感点”），然后再找出“倾向性感点”确定写作对象。如果是写话题作文，则要剖析话题，挖掘话题的内涵。比如：
据说，犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫的小说中，有个人的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆？请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。
此话题包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析。
（1）你爱别人，可以忘记；别人爱你，不能忘。
（2）你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，不能忘。
（3）你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，不能忘。
（4）别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，不能忘。
（5）现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，不能忘。
（6）生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，不能忘。
（7）生活中损耗精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，不能忘
二、切“入”
考场作文具有选拔性，既有规定性，也有技巧性。考场作文必须有亮点，必须写出自己的个性，因此“切入”的角度就很关键。“切入，切入”，就是要先“切”而后“入”，即要从“切”出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为写文章的突破口。尤其是“大题”，一定要“小作”，这样才容易“上手”，并避免大进大出，泛泛而谈。比如，写《共享生命》，就可以采用设问的方法，从“什么叫共享”“为什么要共享”“怎样共享”等侧面选角度。再如，以“交换”为话题写作，就可以采用切割的方法选角度：（1）从交换的价值角度看，可联系现实生活中的典型事例，对等价交换、不等价交换等进行议论；（2）从交换的形式角度看，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换等；（3）从交换的性质角度看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等；（4）从交换的对象角度看，有高层次的思想交换、学术交换、爱心交换、生命交换，也有普通的物物交换等。
三、用“本”
很多考生在考场上常苦于没有材料写作。其实，他们学过的课文中就有很多丰富的资源。以写作话题作文《忘与不忘》为例，课文中就有很多资源。比如，杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦·凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观、积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾、终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果学生能把读过的课文、试卷中的阅读材料和课外读过的书，都花点时间理一理，并分类做成索引，就会发现自己多了一个写作材料的宝库
四、索“源”
大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，学生只要留心就会发现写作之源。比如，家庭生活、学校生活、社会生活，亲情、友情、师生情，悲欢离合、喜怒哀乐，冷暖寒暄、人生百味，如此等等，都储藏着大量的事实和论据，是写作素材取之不尽、用之不竭的源泉。例如，以“忘与不忘”为话题写作，就可以从生活中提炼出这样一些素材：“非典”时，面对生死存亡的考验，以钟南山为代表的一大批医务工作者，忘掉的是个人的安危，不忘的是战胜“非典”保障人民的生命安全；登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保卫一方平安；公交调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危，不忘的是主持正义的责任感等。
五、选“体”
虽然考场作文一般“不限文体”，但选择文体时必须注意两点。一是要根据命题的倾向性定。比如，以材料“宋太祖赵匡胤开国之初营建宫室。管理竹木材料的官员认为各地运来的竹木长短不齐，不好管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤看后在他的条陈上批道：‘你的手指和脚趾难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长、短的让它短好。’”写作，就适合写成议论文。二是要根据自己的优势和积累定。比如，以“忘与不忘”为话题写作，就既可以截取生活的横断面，在叙述或赞赏主人公的“忘与不忘”中针砭现实，将文章写成记叙类、抒情类作文，也可以告诉人们哪些该忘、哪些不该忘，将文章写成议论类作文。
六、谋“篇”
作文的结构布局不仅是一个形式的问题，而且还是一个关乎文意的表达能否畅达的问题。因此，写考场作文之前，考生一定要先打“腹稿”，起、承、转、合在落笔之前就应该有所考虑。比如，结构是总分式、承进式、并列式还是对照式，是否用小标题的方式从不同侧面表现主题，是否用蒙太奇的手法分镜头组合材料，是否用日记的形式刻画人物心理，是否用人物自述的方式叙述事件，是否以某一中心地点为舞台通过侧面描写展现人物或场面等，都要在写作之前就有考虑
