写一个反问句3篇

写一个反问句篇1:人教版五年级上册语文课文中的反问句

人教版五年级上册语文课文中的反问句
1、您为我们付出了这么高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？
2、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，难道不是因为水土不同吗？
3、蜻蜓飞得那么快，这么追的上？
4、“人怎么会是鸟？"我们万分惊讶。
5、鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得上你忙？”
6、难道他会从房间搬来一窝兔子吗？
7、难道你担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？

写一个反问句篇2:我们班的新鲜事作文600字

我们班的新鲜事600字,我们班的新鲜事
黄子航
姜还【把这个“还”字去掉，句子会更通顺的。】是老的辣，白菜还是新的好，【这里应该用句号，一个句子已经完成了。文章的开头用了一句俗语，非常好，贴合文题，风趣，激发读者兴趣。】我们班就有一位老白菜，老白菜之前在我们班还是新白菜，非常出名。现在老白菜已经不出名了，新白菜早已变成老白菜。
老白菜最大的优点就是成绩好！上学期老白菜不知道有多少人崇拜他呀！每次考试不是96分就是97分，不是97分就是98分呀！老白菜呀除了成绩好以外，他【她】还非常乐于助人【，非常擅长帮助人】，连成绩超差的曾志宏在老白菜的帮助下，数学从89分提到95分，语文从80分提到90分，英语从92分提到100分，【这里应该用句号。】有了老白菜的指导，我看不管是谁，哪一个不是班里的佼佼者，【这是一个反问句，在“者”的后面要加上语气助词“呢”，还有要用问号啊。】如果我跟她坐多好呀，她可是我梦寐以穷【求】的同桌。现在跟那个郭暄坐，真是天差地远。【揉进想法，使句子显得更有情感温度。和现在的进行对比，突出“老白菜”的学习成绩好，乐于帮助，擅长帮助的特点。好。】在学习方面，我还真不得不叫她一声“师傅。”【这一句应该删掉，前面的叙述部分已写出这方面的意思，再写就是重复了。】
这个老白菜在上学期，是绝对的班级明星，可是这学期就不行了，【这里应该用句号。】不出名了，白菜还是新的好嘛，你白菜不鲜就不买啦，这新白菜退休成了老白菜。也没人看中老白菜，【这几句可以删掉，废话，加进了反而使句子更拗口，不通顺。】但是没几个敢惹这个班级里又是明星，又是皇上者的老白菜呀！就连胡志宇和曾若鑫都要让老白菜三分，不然的话后果不堪设想。
老白菜最大的优缺点就是太暴力了，比如说：如果你不小心弄坏或是摔破老白菜的笔盒，这也是为什么新白菜变老白菜的原因之一，暴力女没人喜欢，【这两句跳跃太大，如果不小心弄坏，那结果会怎样？应该接下去写会怎样，但是你没写，反而写到其他地方去了。这是很不好的。这叫话没说完，可以删去后一句。】只有二个选择，没有别的选择，一死二伤，【注意标点。可以改成：一，死；二，伤。这样改有助于突出“老菜”的暴力，而且语言变得更加幽默风趣。】这老白菜呀，暴力的要命，【这里也可以将划线的句子去掉，句子将更通顺。】就说那件事吧！上次我去找刘晋加分【“加分”是怎么回事？你明白，我们班上的同学明白，可是，除此之外，有多少人明白呢？要有读者意识，要写清楚。】，我加着加着，【加什么分？要写出来。】加到了800分，【这里要用句号，一个意思已表达完整了。】那时我跟老白菜是一个组，我累了就回去休息，【这里要用句号，一个意思已表达完整了。】只见老白菜拿着本语文书，重力拍了一下桌子，又把书放在一边，对我吼道【这里要加上冒号。】“还不加分去”【这里一个句子完整了，要加标点啊。】我不紧不慢的【面对着“老白菜”的行为，为什么你是不紧不慢？这不合常理啊。要写出理由。】回答【：】“我都800分了，你这老白菜嚣张什么，【用错标点，这里应该用问号，且要加反引号。】突然【这里将“突然”一词删去，句子更通顺。】旁边的人目瞪口呆，其中【将这个词删去。】张致源在耳边【谁的耳边？要写出来。】轻轻说，【这里错用标点了，说的后面应该用的是冒号。】“黄子航你不怕被那老白菜批评呀！【”】我说，【：“】老白菜算什么，东www.99zuowen.com华集团的董事长太牛呢，【为什么会说这样的话？而且标点错用了。】我说着说着吐了一口水，“800分，1500元，差不多是你的二倍，”老白菜眼睛顿时红了，【音量一下子就高了八度。】糟糕了，这老白菜生气了，我可惹不起呀！我一听到这句时【把“时”这个字删去，句子更通顺。】，还差点把我刚刚喝那一口水吐掉，是呀！800分与1600分比，天差地远呀！这时，老白菜把手伸出来【捏】了我一下，“好痛呀【！】”我不仅【禁】呻吟道【这里用呻吟不准确，很痛应该是喊。】，要这么恨【狠】吗，这老白菜够恨【狠】的，【这里的标点也错用了。】这时，【把“这时”这个词删去，句子更通顺。】胡志宇突然【将“突然”这词删去，句子更通顺。】过来对我说【：】“臭垃圾黄子航，哥1500分，连那四眼钢妹都900分了，【标点错用。】【“】就是就是，【。”】老白菜叫道，【。】我就知道，她会叫胡志宇这个八卦来骂我，【。】你说老白菜，自己打我骂就算了，还叫胡志宇来，又提郭暄那家伙。
【“】你不是很嚣张吗，不加到1000分我要把你给，【怎样？要写出来。还有说完一句话要加上反引号啊。】说这句话时她拳头是握紧的，【这是细节描写，好。但是还可以写具体点，如脸是通红的，甚至头发都直起来了。这样一写，人物的形象就突出了。】糟了，糟了，老白菜真是玩真的了。【面对着这样，你是怎么反应的，没写出来，事情没有结果了。】
一双【用一双？】高鼻梁，一个大嘴巴，小眼睛，国字且【脸】，形【凑】成了你【班上头号杀手】—老白菜【再用一个破折号】，老白菜就是你-----蔡汧玲。【这结尾非常有意思，要是把她的性格特点也加进去，那就更妙了。】
总评：语言很是幽默，风趣，而且通过具体的事例，将蔡汧玲的性格特点活灵活现地写出来，使人物从纸上走了出来。很好。但是还有一些细节没有好好推敲，尤其是标点符号没有用好。不要小看标点啊，这是一个人语文素养的体现。
附修改后的文章：
我们班的新鲜事600字,我们班的新鲜事
黄子航
姜是老的辣，白菜是新的好。我们班就有一位老白菜，老白菜之前在我们班还是新白菜，非常出名。现在老白菜已经不出名了，新白菜早已变成老白菜。
老白菜最大的优点就是成绩好！上学期老白菜不知道有多少人崇拜他呀！每次考试不是96分就是97分，不是97分就是98分呀！老白菜除了成绩好以外，她还非常乐于助人，擅长帮助人，连成绩超差的曾志宏在老白菜的帮助下，数学从89分提到95分，语文从80分提到90分，英语从92分提到100分。有了老白菜的指导，我看不管是谁，哪一个不是班里的佼佼者呢？如果我跟她坐多好呀，她可是我梦寐以求的同桌。现在跟那郭暄做，真是天差地远。郭暄这家伙整天欺负我，在看看曾志宏，整天被老白菜伺候着，曾志宏像是皇帝一样。而我，像是个仆人一样，整天被同桌折腾着。
这个老白菜在上学期，是绝对的班级明星，可是这学期就不行了。不出名了。但是没几个敢惹这个班级里又是明星，又是皇上者的老白菜呀！就连胡志宇和曾若鑫都要让老白菜三分，不然的话后果不堪设想。
老白菜最大的优缺点就是太暴力了，比如说：如果你不小心弄坏或是摔坏她的笔盒，只有二个选择，没有别的选择，一，死；二，伤。这老白菜呀，暴力的要命，就说那件事吧！上次我去找刘晋去背书加分，然后去默写日积月累加分，背书一则100分，默写一则50分。我加着加着，加到了800分，那时我跟老白菜是一个组，我累了就回去休息，只见老白菜拿着本语文书，重力拍了一下桌子，又把书放在一边，对我吼道：“还不加分去”我挺直气壮的回答“我都800分了，你这老白菜嚣张什么？”旁www.99zuowen.com边的人目瞪口呆，其中张致源在我耳边轻轻说：“黄子航你不怕被那老白菜批评呀！我说：“老白菜算什么，东华集团的董事长才叫牛呢。”我说着说着喝了一口水，“800分，1500元，差不多是你的二倍，”，老白菜眼睛顿时红了，音亮一下子提高了八度！糟糕了，这老白菜生气了，我可惹不起呀！我一听到这句，还差点把我刚刚喝那一口水吐掉，是呀！800分与1600分比，天差地远呀！老白菜把手伸出来捏了我一下，“好痛呀”我不禁呻吟道，要这么狠吗，这老白菜够狠的，这时，胡志宇突然过来对我说：“臭垃圾黄子航，哥1500分，连我们组最差的都900分了，“就是就是，”老白菜叫道，我就知道，她会叫胡志宇这个来骂我，你说老白菜，自己打我骂就算了，还叫胡志宇来。
“你不是很嚣张吗，不加到1000分我要罚你抄课文，”说这句话时她拳头是握紧的，糟了，糟了，老白菜真是玩真的了。
高鼻梁，一个大嘴巴，小眼睛，国字脸，形成了班上头号杀手—老白菜—蔡汧玲。



献花：72 朵
送她鲜花


扔蛋：171 个
砸他鸡蛋


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写一个反问句篇3:人教版四年级小学四年级语文作文教学案例,教案(2)

2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？难道友谊
？难道友谊 ？
难道友谊 ……
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
……
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句 反问句”的句子改成“排比句 设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。） 教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力。